Методическая разработка "Комплекс игровых упражнений по теме “Животные»” по учебнику О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой “Rainbow English»” для 3 класса средней общеобразовательной школы"

                                                 Методическая разработка

Комплекс игровых упражнений по теме “Животные»”                                    по учебнику О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой “Rainbow English»”                                для 3 класса средней общеобразовательной школы.

Введение

Игра и игровые упражнения создают прекрасные естественные условия для овладения языком. Они помогают усвоению языка в любом возрасте. Но, как известно, дети воспринимают лучше информацию через разные познавательные каналы. Таким образом, все игры и игровые упражнения можно разделить на игры для аудиалов, визуалов и кинестетиков.

Мной был разработан и апробирован комплекс упражнений по теме “Animals” по учебнику О.В. Афанасьева, И.В. Михеева “Английский язык” для 3 класса средней общеобразовательной школы как дополнительный материал по теме.

Стоит отметить, что учащиеся 3 класса относятся к младшему школьному возрасту. Как полагают психологи, восприятие в этом возрасте аудиально-кинестетическое и чтобы успешно использовать природу детей данного возраста, нужна особая гибкость и творческий подход к процессу обучения.

Содержание

1.Игровые упражнения для визуалов.

2.Игровые упражнения для аудиалов.

3. Игровые упражнения для кинестетиков.

1. Игровые упражнения  для визуалов.

1) Look at the picture and describe the animal in it. Use the following constructions: I see… This is… It has got… It is (blue, big, strong…) It lives in… It likes to eat…. Посмотрите на картинку и опишите животное, изображенное на ней. Используйте следующие конструкции: Я вижу… Это… У него есть… Он (голубой, большой, сильный)… Он живет в… Он любит есть….

2). Guess what animals are there. Угадайте названия животных.

Keymon (monkey), sohre (horse), ogat (goat), phese (sheep), hoghedge (hedgehog), reha (hare), bitrab (rabbit), pionge (pigeon), wol (owl), raprot (parrot), richost (ostrich), wans (swan), rowc (crow), piemag (magpie).

3). Find the words on the topic “Animals” in this crossword. Найдите слова по теме “Животные” в этом кроссворде.

P	I	D	E	O	N	O	W	L	S
A	H	O	R	S	E	F	W	I	W
R	A	B	B	I	T	O	O	O	A
R	C	R	A	N	E	X	C	N	L
O	F	R	O	G	S	N	A	I	L
T	I	G	E	R	R	A	E	B	O
R	E	K	C	E	P	D	O	O	W

Упражнения для аудиалов.

1. Listen and repeat aloud the words on the topic “Animals”. Послушайте и повторите вслух слова по теме “Животные”.

Night, nightingale, magpie, pie, speech, crow, cat, sound, cow, foot, rat, map, woodpecker, wood, tree, squirrel, hedgehog, piece.

2. Guess what animal it is. Отгадайте, что это за животное. (Учитель читает вслух.)

a) It is a small insect with eight legs. It usually makes a net, catches other insects and eats them. (Spider.)
b) This animal is very unusual. It can not walk. It can not run. It can only jump. (Kangaroo.)
c) It is one of the biggest animals in the world. It has big ears and a long trunk. (Elephant.)
d) It is a brightly colored tropical bird. People often keep it as a pet. This bird can talk like a human. (Parrot.)

3. Listen to me. Please, be attentive. I will call the animals: wild and domestic. If you will hear domestic animal, you must clap your hands. Anyone who makes a mistake is out of the game. Слушайте меня внимательно, я буду называть животных: диких и домашних. Если вы услышите домашнее животное, один раз хлопните в ладоши. Кто ошибается – выбывает из игры.

Monkey, horse, lion, elephant, goat, sheep, hedgehog, hare, cow, wolf, rabbit, tiger, deer, dog, squirrel.

3. Упражнения для кинестетиков.

1. Imagine any animal. Tell us about it. We must guess this animal. Use the following constructions: It has got… It is (blue, big, strong…) It lives in… It likes to eat….

2. Take one toy animal and try to describe it, its colour, its size, your feelings. Возьмите одну игрушку-животное и опишите его, его цвет, размер, ощущения-мягкое, твердое, скользкое, теплое, холодное. Учение выбирает из расставленных игрушек-животных одно и описывает свои ощущения.

3. Ученики-кинестетики по очереди выходят к доске и загадывают какое-нибудь животное, а остальные должны угадать при помощи вопросов.

Вопросы: Is it wild or domestic? Is it big or small? What color is this animal? Where does it live? (Forest, jungle, bush, sea, air, town, desert.) Has it got a nest or a hole? Does it sleep in winter? Can it jump? (Run, fly, walk, fight, swim, creep, burrow.) Has it got spots, stripes, thorns or shell?

Таким образом, при изучении английского языка необходимо учитывать индивидуальные особенности восприятия учащихся. Для этого необходимо разрабатывать комплекс  игровых упражнений в соответствии с типами восприятия учащихся. Однако, поскольку чистых типов восприятия не существует, то в некоторых случаях полезно дополнять упражнения для аудиалов письменными текстами, а для визуалов – аудированием, или же совмещать их, то есть варьировать упражнения.

Литература:

1. Гвоздева, А.В. Индивидуальные особенности восприятия и познания при изучении иностранных языков//Иностранные языки в школе. – 1999, № 5. – С. 73–79.
2. Гутфраинт, М.Ю. Учет индивидуальных особенностей восприятия на уроке английского языка//Иностранные языки в школе. – 2009, № 6. – С. 35–37

Краткое описание документа:

Игра и игровые упражнения создают прекрасные естественные условия для овладения языком. Они помогают усвоению языка в любом возрасте. Но, как известно, дети воспринимают лучше информацию через разные познавательные каналы. Таким образом, все игры и игровые упражнения можно разделить на игры для аудиалов, визуалов и кинестетиков. Мной был разработан и апробирован комплекс упражнений по теме “Animals” по типу восприятия по учебнику О.В. Афанасьева, И.В. Михеева “Английский язык” для 3 класса средней общеобразовательной школы как дополнительный материал по теме.