Методическая разработка мероприятия по профессиональной ориентации

Министерство образования Иркутской области

 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Иркутской области «Иркутский аграрный техникум»

 Авторская педагогическая разработка

внеклассного мероприятия по профессиональной ориентации

 Адаптационная

«Личностно-профессиональное самоопределение»

Методическая разработка мероприятия по профессиональной ориентации

Авторы разработки преподаватели ГБПОУ

«Иркутский аграрный техникум»:

Григорьева Елизавета Александровна

Кашко Екатерина Вячеславовна

Садикова Юлия Сергеевна

                                                                  преподаватель ГБПОУ «ИрТР и АТ»

Мазуренко Марина Николаевна

2016

г. Иркутск

Григорьева Е.А., Кашко Е.В., Садикова Ю.С. Мазуренко М.Н. «Личностно-профессиональное самоопределение»: Методическая разработка. – Иркутск, 2016. – 26 с.

Рецензенты: Петрова Софья Валерьевна, зав. Отделением экономики и заочного обучения, ГБПОУ «Иркутский аграрный   техникум».

Рецензенты: Фомина Татьяна Анатольевна, методист ГБПОУ «Иркутский техникум речного и автомобильного транспорта»

Данная методическая разработка направлена на оказание помощи педагогам техникума, проводящим профессиональную ориентацию в средних образовательных учебных заведениях преимущественно сельской местности и решающих актуальные социально-педагогические задачи: как сформировать у учащегося готовность самостоятельно выбирать дальнейшее направление образования, какой выбрать путь, чтобы на нем не пришлось спотыкаться о профессиональные «камни», как избежать типичных ошибок на пути профессионального самоопределения, как перейти от общих размышлений о своем будущем к конкретным действиям.

Профессиональная ориентационная работа осуществляется преподавателем-представителем техникума в форме классного часа (внеклассного мероприятия).

Рассмотрено  на  заседании ЦК

Социально-экономических и бухгалтерских  дисциплин

Протокол №  от  «___»_________  20___ г.

Рассмотрено  на  заседании НМС

Протокол №  от  «___»________ 20___ г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.     Введение……………………………………………….………… 2.     Основная часть………………………………………………….. 3.     Заключение……………………………………………………… 4.     Список литературы……………………………………………… Приложение А………………………………………….…………… Приложение Б………………………………………………………. Приложение В………………………………………………………. Приложение Г………………………………………………………..

4 5 12 13 14 18 25 26

ВВЕДЕНИЕ

Выбор профессии – очень важный момент в жизни человека. Каждый из нас нуждается в признании окружающих, ищет одобрения, любви и независимости. Один из способов достичь этого – выбрать такую профессию, которая выделяла бы его в глазах окружающих и приносила эмоциональное удовлетворение. Мотивы, которыми руководствуется подросток или старший школьник при выборе профессии, могут быть различными: у одних это поиск своего призвания; другие выбирают ту профессию, в которой могут принести людям больше пользы; третьи выбирают профессии, востребованные на рынке труда, хорошо оплачиваемые, интересные, профессии, к которым они лучше подготовлены.

Цели: расширить кругозор учащихся о различных профессиях в отрасли сельского хозяйства, наиболее востребованных, как в Иркутской области так и  в целом по  России, в том числе мало знакомых и незаслуженно забытых; прививать уважительное отношение к людям труда, представителям всех профессий; воспитывать трудолюбие, целеустремлённость, интерес к профессиональной деятельности; развивать творческие способности, мышление, внимание.

Задачи:

1.   Формирование представления о сельском хозяйстве области;

2.   Повышение мотивации к приобретению будущей профессии;

3.   Воспитание патриотических чувств учащихся, способствовать формированию чувства гордости за свою малую Родину.

4.   Личностно-профессиональное самоопределение обучающихся.

Оборудование: персональный компьютер, мультимедиа проектор, экран.

Методические материалы: презентация, раздаточный материал по профессиональной ориентации и видеоматериал об ГБПОУ «Иркутский аграрный техникум», психологические тесты.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Ход мероприятия:

I. Слово классного руководителя. (вступительные слова по желанию классного руководителя)

          - Дорогие ребята! Сегодня мы проводим классный час по профессиональной ориентации (Далее можно продолжить словами из стихотворения)

Стихотворение  «Чем пахнут ремесла?»

У каждого дела запах особый:

В булочной пахнет тестом и сдобой.

Мимо столярной идешь мастерской –

Стружкою пахнет и свежей доской.

Пахнет маляр скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик оконной замазкой.

Куртка шофера пахнет бензином.

Блуза рабочего – маслом машинным.

Пахнет кондитер орехом мускатным.

Доктор в халате – лекарством приятным.

Рыхлой землею, полем и лугом пахнет крестьянин, идущий за плугом.

II. Слово предоставляется представителю ОГБОУ СПО «Иркутский аграрный техникум», который знакомит учащихся со специальностями, которым обучают в техникуме.

Мы живём в уникальном по своим природным ресурсам месте. Восхищаемся красотами  области, её историей, талантливыми людьми, которые здесь живут. И мы сами стараемся сделать наш регион сильным, благополучным и комфортным.

И вам, следующему поколению, предстоит дальше жить в Иркутской области, а следовательно, трудиться и развивать и преумножать богатства нашего региона. Скоро вам предстоит выбрать свой путь, свою дорогу, по которой вы пойдете по жизни. Кто-то пойдет в 10 класс, а потом будет поступать в высшее учебное заведение, ну а кто-то после 9 класса решит приобрести специальность в профессиональном учебном заведении. Но уже сейчас вы можете начать определять свою будущую судьбу.  Мы хотели бы познакомить вас со старейшим образовательных учреждением среднего профессионального образования «Иркутский аграрный техникум»

Начало показа слайдов сопровождается словами (Приложение А. Презентация, слайд 1-2):

Столько профессий, и все хороши:
Каждый способен найти для души.
Стряпает торты и кексы кондитер,
Груз на машине привозит водитель.
Смелый пожарный потушит огонь,
Спляшет на сцене артист под гармонь.
Ловит рыбак судака и треску,
Клоуны в цирке разгонят тоску.
В цехе портные одежду сошьют,
А продавцы ее нам продают.
Каждое дело по своему ценно,
И пригодится всегда непременно!

Можешь ли сейчас понять,
Кем ты хочешь после стать?
Где работать, кем трудиться,
На кого пойти учиться?
Да, вопросы сложноваты,
Но решенье есть, ребята!
Нужно пробовать, мечтать,
О профессиях читать,
В разные кружки ходить,
Чтоб понять, кем хочешь быть!

Сегодня мы постараемся  рассказать о сельских профессиях, которым обучают в нашем техникуме, чтобы в вашей душе загорелась искорка, искорка любви и уважения к рабочей профессии сельского жителя. Именно с полей начинается наша малая родина. Золотистое поле – неотъемлемая часть сельского пейзажа, воспетое поэтами и художниками. «Я – сельский житель!» - пусть каждый из вас с гордостью произнесёт эти слова. Пройдёт немного времени и перед вами встанет выбор – куда пойти учиться? Может после нашего мероприятия кто-то из вас захочет получить профессию, связанную с сельским хозяйством или сразу после окончания нашего образовательного учреждения останется работать в родном хозяйстве. Итак, наша встреча с представителями разных профессий начинается!  (Про каждую профессию можно говорить в стихах.)

Кто же стоит у руля посевной и уборочной? Важная личность на селе – агроном! Именно от него зависит качество посадочного материала и урожайность. В агрономическом «царстве» каждое дело как будто связано с обыденными вещами, окружающими нас – полями, лесами, почвой. Но сколько ещё неизведанного, примечательного в жизни культурных растений, сколько ещё неоткрытых тайн в почве. (Приложение А. Презентация, слайд 3)

 

Агроном

Комок земли зажал в ладони,
Холодный, маленький комок…
Как – будто, жизни, сердца долю,
Как – будто, маленький мирок…
Он в этом маленьком комочке
Сумел увидеть целый мир,
Как на экране, а не в точке,
Как джин, волшебник и факир…
Его отец и дед – крестьяне.
Его мечта – пшеничный плёс.
Он – агроном, он – просто парень,
Что сердцем, мыслью в землю врос…

Бухгалтер

 (Приложение А. Презентация, слайд 4)

Есть бухгалтер в ресторане,
И на фабрике, и в бане.
Он деньгам ведёт учёт:
Где расход, а где приход.

Математику он знает,
Цифры быстро сосчитает,
Здесь расход, а здесь приход –
Ничего не пропадёт!

Ветеринарный врач 

 (Приложение А. Презентация,  слайд 5)

Я подумал вот о чем:
Хорошо бы стать врачом,
Но не детским, а кошачьим!
Детям больно – мы заплачем,
Разревемся сгоряча,
Мама вызовет врача.
А бродячему коту
Если вдруг невмоготу?
Кто зовет к нему врачей?
Он бродячий – он ничей! 

 Кто поможет стать здоровым

Козам, курам и коровам?

Снимет боль, уменьшит жар?

Доктор их - ветеринар.

Кинолог

(Приложение А. Презентация, слайд 6-7)

Он - друзей четвероногих
Всеми признанный знаток.
Воспитатель очень строгий.
Крепко держит поводок.

Учит он в собачьей школе,
Как команды выполнять.
Все боксеры, доги, колли
Назубок должны их знать.

Вот бревно, а вот и горка –
Смело преодолевай!
И в ответ несется звонко
Громкий и счастливый лай.

Впереди Мухтар - отличник,
Знает он предмет на «пять».
Ну, а Рексу поприличней
Не мешало б выступать.

Здесь у всех характер разный,
Нужен к каждому подход.
Посмотри на водолаза –
Он плывет, как пароход.

Вовсе не от скуки в реку
Залезает водолаз.
Тонущего человека
Он вытаскивал не раз.

Спаниель же от рожденья
Тонким нюхом наделен.
Как тряхнет землетрясенье,
Первый тут помощник он.

Обойдет кругом завалы.
Если есть здесь кто живой,
Хвостиком вильнет устало
И подаст он голос свой.

Нарушитель на границе
Тихо за кустом ползет.
Ну и пусть себе таится –
От овчарки не уйдет.

Так мохнатые соседи
Службу верную несут:
И взрывчатку обезвредят,
И в горах людей спасут.

А кинолог помогает
Им таланты все раскрыть.
Вот профессия какая!
Не хотел бы ты им быть?

Кто самый главный человек в селе? Главный тот, кто выращивает хлеб, кто пашет бескрайнее поле, сеет зерна в землю, а осенью убирает колосья, налитые золотым зерном.

(Приложение А. Презентация, слайд 8)

Механизатор

В сельском хозяйстве нашей страны
Умелые, сильные руки нужны.
Сельских профессий множество есть –
Просто на пальцах не перечесть.
Сельских профессий
На свете не счесть.
И каждой профессии
Слава и честь.
У меня растут года.
Будет мне семнадцать,
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?
В школе я отличница
И хочу быть птичницей.
Быть в работе лучшей,
Пусть меня научат.
Птичницей быть хорошо,
А шофёром лучше.
Я шофёром бы пошёл,
Пусть меня научат.
Спору нет, как говорится,
Но хочу остановиться
На таком сейчас вопросе:
Кто всего важней в колхозе?
И скажу вам так, ребята:
Всех нужней - механизатор!
Нет профессии ей равной
На селе другой сейчас, -
И не зря «фигурой главной»
Называют их у нас.

Вы узнали героя? Верно! Речь идёт о сельском фермере - механизаторе. 

Электрик

(Приложение А. Презентация, слайд 10)

 Станкам,

Машинам,

Поездам

Я ток пущу по проводам.

Приду я в город и в село,

Один,

А все кругом светло.

Новая специальность нашего  техникума «Технология хлеба, кондитерских  и макаронных изделий»  (Приложение А. Презентация, слайд 12)

Хлеб - всему голова. Но какой длинный путь проходит буханка, прежде чем оказаться на прилавке магазина!

Положит в землю Человек зерно,
Прольётся Дождь- зерно орошено.
Крутая Борозда и мягкий Снег
Зерно укроют на зиму от всех.
Весною Солнце выплывет в зенит
И новый колосок позолотит.
Колосьев много в урожайный год,
И человек их с поля уберёт.
И золотые руки Пекарей
Румяный хлеб замесят поскорей.
А женщина на краешке доски
Готовый хлеб разрежет на куски.
Всем, кто лелеял хлебный колосок,
На совести достанется кусок.

Вот она какая, хлеба корка,

С хрустом аппетитным,

С вкусом тонким...

И поджариста и ароматна, Нету ничего приятней.

Вот и подошла к концу наша презентация профессий. Мы с вами многое узнали,  вы многое открыли для себя, и пришли к выводу – на селе все профессии важны!

III. Проведение  тестирования на профессиональную пригодность.

Обязательно ли работа должна быть интересной. Всегда ли предпочтение, отдаваемое любимому занятию, гарантирует безошибочный выбор профессии? Люди, по настоящему заинтересованные своим делом, трудятся много и с удовольствием. Рабочее время для них пролетает незаметно. Такой труд почти не утомляет, если же усталость и наступает, она сама по себе для человека приятна.  Обычно интерес к профессии связан с факторами такого рода:

·     Новизна, необычность, престижность.

·     Непосредственная «отдача» от предмета труда: благодарность и радость, исправная работа технического устройства и т.п.

·     Понимание важности, осмысленности, востребованности работы.

·     Познавательная мотивация: профессия как возможность получать новую информацию.

·     Изменение, улучшение предмета труда в результате воздействия на него. Многих людей буквально завораживает созерцание того, как из рук появляется новая вещь.

·     Ощущение своей компетентности, мастерства.

Для того чтобы вы сделали правильный выбор и не жалели о своем выборе предлагаем вам пройти тестирование, которое позволит вам определиться с будущей профессией (Тест по желанию проводится в текстовом или электронном виде). (Приложение Б-В. Тесты)

IV. Показ видеоматериала (по желанию учащихся). (Приложение Г. Видеоматериал)

V. Учащиеся задают вопросы.

VI. Заключительное слово представителя техникума .

Итак, перед вами  много дорог. Но выбрать вам нужно будет только одну. И еще хочется сказать, что выбрав свою личную  судьбу, вы будете строить и общую судьбу края и страны. А пока начните задумываться над тем, кем вы желали бы стать.

В заключении хочется  прочесть вам стихотворение. Кто его автор – не важно. Каждый может рассказать его от своего имени.

Я - сельский житель, я – селянин,

Я хлебороб и коневод.

Я – Человек, я – россиянин!

И этим я, поверьте, горд.

Я – почтальон, что в снег и гром

Стучится под твоё окошко.

Я – пчеловод и агроном.

В селе я – каждый понемножку.

Я сею хлеб, лечу телят,

Гоню стада пастись в ночное.

И в школе я учу ребят

Любить село своё родное.

Я сельский житель, я – Селянин.

Я – Гражданин! Я – Россиянин!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Личностно-профессиональное самоопределение – это комплекс мер, направленных на то, чтобы помочь человеку принять и воплотить в жизнь обоснованное решение о выборе профессии и специальности и определиться с тем, где и какое образование для этого следует получить. Здесь учитываются как интересы и способности самого человека, так и социально-экономическая целесообразность: востребованность профессий, возможности для трудоустройства, заработков и карьерного роста.

Есть два выбора, которые взрослый человек должен осуществить только сам: кем быть и с кем быть. И от этого зависит его жизненный успех, судьба. Не всем удается сделать свой выбор однажды и на всю жизнь. Человек меняется и обстоятельства тоже меняются. Когда мы в детстве вырастали из какой-то одежды, то приходилось приобретать новую – побольше. Профессия – это тоже своего рода одежда, только внутренняя. Когда профессия подходит человеку, внутри у него возникает ощущение тепла и комфорта, а когда нет – то «трет», «жмет» и раздражает.

Любимая профессия – это не просто удовольствие, а удовольствие от трудной работы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Грецов А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. – СПб.: Питер, 2009.

2. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.

3. Психологическое сопровождение выбора профессии. Научно-методическое пособие/ под ред. Л.М. Митиной. М., 1998.

4. Психология подростка. Полное руководство/ под ред. А.А. Реана. СПб., 2003.

5. Ремизов А.А. Профессии XXI века. М., «Октопус», 2009.

6. Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии. СПб. 2003.

7. Чистякова С.Н. Выбор профессии: оценка готовности школьников. М., «Вако», 2009.

ПРИЛОЖЕНИЕ А.

 Презентация

 

ПРИЛОЖЕНИЕ Б.

Психологический тест

Приведенная ниже методика «Карта интересов» позволит конкретизировать, в каких из областей сосредоточены профессиональные интересы детей.

Карта интересов

Инструкция. Чтобы помочь выбрать профессию с учетом интересов, предлагаем оценить ряд утверждений о различных видах занятий, которые можно  освоить в будущем. Если вам очень сильно хотелось бы или нравится заниматься тем, что предлагается в утверждении, то поставьте в соответствующей клетке бланка ответов «++». Если нравится, но не очень – поставьте «+». Если не знаете, сомневаетесь – поставьте 0. Если не хотели бы, не нравится  - поставьте «-«. Если очень не хотели бы, совершенно не нравится – поставьте «--«. Не раздумывайте слишком долго над вопросами – правильных и неправильных вариантов ответов нет, давайте тот ответ, который первым придет в голову.

Хотелось бы…? Нравится ли…? Интересно ли…?

1. Изучать разнообразие животного и растительного мира.

2. Проводить физические эксперименты.

3. Разрабатывать новые технологии химического синтеза.

4. Изучать месторождения полезных ископаемых.

5. Разрабатывать новые методы диагностики и лечения различных болезней.

6. Устанавливать и налаживать работу компьютерных программ.

7. Следить за последовательностью и технологиями строительных работ.

8. Решать задачки из книг типа «Математические игры, «Занимательная математика».

9. Планировать финансовую и производственную деятельность предприятия, фирмы.

10. Помогать делать переводы документации.

11. Управлять машиной, автобусом, трейлером и т.д.

12. Заниматься в секции парашютистов, в авиаклубе или в секции яхтсменов, аквалангистов.

13. Заниматься в стрелковой секции.

14. Заниматься в историческом клубе, разыгрывать ролевые игры по сюжетам исторических событий.

15. Изучать устройство и режим работы станков.

16. Писать статьи, фельетоны, очерки и периодические издания и в Интернете.

17. Оказывать юридическую помощь людям, консультируя их по вопросам законодательства.

18. Организовывать для ребят игры и праздники.

19. Консультировать людей при крупных покупках (автомобиль, заграничный тур и т.д.).

20. Тренировать команду спортсменов.

21. Работать на музыкальных радиоканалах, составлять списки песен для звучания в эфире.

22. Сниматься в кино или играть на сцене.

23. Делать Интернет-сайты, web-страницы.

24. Разрабатывать мероприятия по охране численности редких растений и животных.

25. Участвовать в биологических экспедициях, посещать биологические секции.

26. Изучать законы природы, находить физические закономерности.

27. Проводить опыты с различными веществами, следить за ходом химических реакций.

28. Вести наблюдения за изменениями состояния атмосферы.

29. Читать о том, как люди учились бороться с болезнями и изобретали новые лекарства.

30. Находить и устранять причины сбоя в компьютерах, аппаратуре, приборах.

31. Набрасывать эскизы или выполнять чертежи различных построек.

32. Соревноваться в решении математических задач.

33. Выступать посредником при заключении торговых сделок (искать покупателям продавцов и наоборот).

34. Проводить экскурсии на иностранном языке для гостей нашего города.

35. Управлять пожарной машиной.

36. Управлять самолетом МЧС или скоростным катером.

37. Участвовать в военизированных учениях («Зарница», «Разведчик» и др.).

38. Посещать исторические музеи, изучать исторические памятники разных народов.

39. Регулировать механизмы и заменять их в случае неисправности.

40. Наблюдать и анализировать события, поступки людей, делать об этом репортажи.

41. Искать и фиксировать следы на месте преступления.

42. Заниматься репетиторством и преподавательской деятельностью.

43. Изучать спрос покупателей на определенный товар.

44. Читать специальные спортивные новости в газетах и на сайтах.

45. Исполнять произведения на музыкальных инструментах с использованием различных техник игры.

46. Изучать основы сценического искусства, творчество знаменитых мастеров сцены.

47. Искать наиболее рациональное и эстетическое цветовое решение для интерьеров.

48. Проводить наблюдения и контроль загрязнения окружающей среды.

49. Изучать анатомию и физиологию животных.

50. Собирать установки для проведения физических экспериментов.

51.  В лабораторных условиях определять степень загрязненности почвы химическими веществами.

52. Создавать ландшафтные карты с помощью компьютерных геоинформационных систем.

53. Интересоваться причинами и способами лечения болезни.

54. Прокладывать сетевые кабели и кабели силового питания.

55. Изучать новые технологии строительства.

56. Изучать языки программирования на компьютере.

57. Осуществлять финансовые расчеты между предприятиями.

58. Читать литературу на иностранном языке или смотреть фильмы без перевода.

59. Управлять современным поездом дальнего следования.

60. Оказывать экстренную помощь людям на затонувших судах.

61. Быть военным инженером или командиром.

62. Обсуждать исторические и текущие политические события России и других стран.

63. Подбирать цветовые оттенки, красить дома, расписывать стены.

64. Добывать эксклюзивную информацию, передавать ее читателям и зрителям.

65. Контролировать своевременную оплату налогов фирмами и физическими лицами.

66. Обучать маленьких детей, играя с ними.

67. Встречать и размещать пассажиров в салоне самолета.

68. Тренироваться в профессиональном спортивном клубе.

69. Играть в музыкальной группе или в оркестре, следуя указаниям дирижера.

70. Вести концертные программы, объявлять зрителям новые номера программы.

71. Создавать необычные модели одежды.

72. Разрабатывать меры по снижению количества вредных производственных выбросов в окружающую среду.

73. Разрабатывать средства борьбы с возбудителями заболеваний животных и растений.

74. Изучать процессы взаимодействия элементарных частиц в ядерных реакторах.

75. Брать на анализ химические пробы воды, продуктов питания, почвы и пр.

76. Вести разведку месторождений полезных ископаемых: нефти, газа, драгоценных металлов и пр.

77. Тренироваться в навыках оказания первой медицинской помощи.

78. Проверять, испытывать, регулировать работу узлов автомобиля, самолета, корабля и т.д.

79. Готовить растворы, смеси для строительных работ.

80. Разрабатывать программные алгоритмы для выполнения сложных расчетов.

81. Вести финансовую документацию фирмы, предприятия.

82. Изучать иностранные языки.

83. Регулировать движение транспортных потоков на улицах города.

84. Оказывать экстренную помощь людям «с воздуха» (например, управляя вертолетом МЧС).

85. Изучать устройство оружия, военной техники.

86. Анализировать по книгам исторические факты.

87. Обеспечивать в домах систему отопления, исправную работу водопровода.

88. Редактировать тексты книг, статей, выступлений высокопоставленных лиц.

89. Выдвигать обвинения преступникам, назначать им наказания в соответствии с законом.

90. Готовить школьников к олимпиадным заданиям, конкурсам.

91. Помогать подбирать людям наряды и украшения для торжественных церемоний.

92. Сдавать спортивные нормативы.

93. Выступать в качестве солиста перед публикой на концертах, в клубах.

94. Подбирать актеров для съемки художественного фильма или рекламного клипа.

95. Делать фотоснимки, монтировать фотографии с помощью компьютера.

96.  Заниматься мониторингом состояния воздуха на оживленных городских магистралях.

97. Отбирать и заготавливать семена для посадки, высаживать растения в зимних садах.

98. Моделировать на компьютере физические законы природы.

99. Создавать новые синтетические вещества из нефтепродуктов и других полезных ископаемых.

100. Изучать особенности флоры и фауны различных регионов.

101. Осуществлять уход за человеком во время его выздоровления после болезни.

102. Заниматься в технической или электротехнической секции (например, в авиа- или судомоделировании).

103. Изучать качества и условия применения строительных материалов.

104. Писать компьютерные программы на основе анализа математических алгоритмов.

105. Рассчитывать предполагаемый размер прибыли предприятия.

106. Осуществлять перевод телепередач на русский язык.

107. Консультировать людей по соблюдению правил дорожного движения.

108. Изучать особенности управления яхтой в штормовую погоду.

109. Предупреждать незаконное пересечение государственной границы иностранными гражданами.

110. Разыскивать и собирать материалы, свидетельствующие о событиях прошлого.

111. Обрабатывать и изготовлять металлические детали на фрезерном станке.

112. Работать в средствах массовой информации, вести телепередачи.

113. Выяснять у людей причины незаконных поступков, которые они скрывают.

114. Организовывать походы для школьников.

115. Разрабатывать рекламные акции для продвижения товаров в магазинах города.

116. Ездить в качестве участника на спортивные соревнования в другой город.

117. Сочинять музыку для кинофильмов, телепередач, для известных исполнителей.

118. Подготавливать и ставить трюки в кино.

119. Придумывать оригинальные ювелирные изделия, украшения.

120. Изучать взаимоотношения живых организмов с их средой обитания.

121. Заниматься дрессировкой служебных собак или других животных.

122. Читать книги типа «Занимательная физика», «Физики шутят» и т.п.

123. Управлять технологическими процессами производства лекарств.

124. Участвовать в географических экспедициях.

125. Работать врачом на станции «Скорой медицинской помощи».

126. Ремонтировать радиоприборы и различную аппаратуру.

127. Продумывать планировку домов, этажей, квартир. Намечать план строительства.

128. Отражать в виде чисел и формул какие-либо события, процессы или явления.

129. Заключать сделки, договора на выполнение определенных работ.

130. Изучать происхождение слов и различных словосочетаний в различных языках.

131. Тренироваться водить машину или мотоцикл для подготовки к гонке.

132. Изучать особенности управления легким самолетов в ветреную погоду.

133. Жить согласно уставу, носить военную форму.

134. Участвовать в археологических экспедициях, работать на раскопках.

135. Делать из дерева различные предметы, мебель и пр.

136. Осуществлять литературную обработку статей в соответствии с жанровым своеобразием.

137. Продумывать новые законы и поправки в кодексы, которые были бы удобны для применения.

138. Руководить одной из секций в доме детского творчества.

139. Помогать человеку улучшить внешность с помощью прически, макияжа, подбора красивой одежды.

140. Осуществлять четкое и грамотное судейство на спортивных соревнованиях.

141. Изучать творчество выдающихся композиторов, поэтов песен и исполнителей.

142. Создавать творческие проекты, «раскручивать» исполнителей.

143. Заниматься дизайном интерьеров.

144. Следить за качеством воды, поступающей в городскую водопроводную сеть.

       Сферы деятельности, интересы к которым позволяет определить эта методика.

                Области интересов

№	Области интересов	№	Области интересов	№	Области интересов
1	Биология	9	Экономика	17	Юриспруденция
2	Физика	10	Филология	18	Педагогика
3	Химия	11	Транспорт	19	Сфера обслуживания, торговля
4	География	12	Авиация, морское дело	20	Физкультура и спорт
5	Медицина	13	Военные специальности	21	Музыка
6	Техника и электроника	14	История	22	Сценическое искусство
7	Строительство	15	Рабочие специальности	23	Изобразительное искусство
8	Математика	16	Журналистика	24	Экология.

            Бланк к карте интересов

Отмечай свои выборы следующими символами:

++ - очень хотелось бы, нравится этим заниматься;

+ - нравится, но не очень;

0 – затрудняюсь ответить;

-  не хотелось бы, не нравится;

-- очень не хотелось бы, совершенно не нравится.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48
49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72
73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	98	90	91	92	93	94	95	96
97	98	99	100	101	102	103	104	105	…
																							144

Подсчитайте сумму плюсов и минусов в каждом столбце

От -12 до -6 б.: область деятельности активно отрицается («Что угодно, только не это!»);

от -5 до -1 б.: область деятельности интереса не вызывает;

от +1 до + 4 б.: интерес выражен слабо;

от +5 до + 7 б.: выраженный интерес;

от +8 до + 12 б.: ярко выраженный интерес.

ПРИЛОЖЕНИЕ А, В

(Электронный вариант)

ПРИЛОЖЕНИЕ Г.

 Видеоматериалы