Методическая разработка на тему: "Вечные ценности"

Методическая разработка воспитательного часа

на тему:

«Вечные ценности»

Выполнила:

Тимошенко Е.В.

2018 г.

Цель: расширить личностные представления обучающихся о жизни и ее ценностях и создать условия, для того, чтобы они задумались об их важности в жизни.

Задачи:

определить понимание учащимися понятия «ценность», раскрыть его значение и многогранность;

способствовать повышению интереса обучающихся к своему внутреннему миру, развитию самосознания;

воспитывать у ребят отношение к жизни как к большой ценности на земле, развивать нравственные качества личности;

воспитывать доброту и милосердие;

развить умение видеть ценное в людях, событиях, обстоятельствах;

развить умение успешного принятия решений, проявления инициативы
Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, презентация Microsoft PowerPoint, карандаши, листы бумаги, маркеры, раздаточный материал

Ход мероприятия:

- Что такое «ценность»?

- Какие ценности вы можете назвать?

- Как вы считаете, что нужно ценить?

- Какие ценности можно назвать вечными?

·        Жизнь

·        Здоровье

·        Семья

·        Дети

·        Родители

·        Любовь

·        Дружба

- Вы правы, вечные ценности неосязаемы, но мы можем пронести их через всю свою жизнь и передать нашим потомкам.

I.                  Тренинг «Познай себя»

Цель: помочь ребятам осознать их жизненные ценности

Представьте себе такую ситуацию:

Раннее утро, Вы просыпаетесь, за окнами  рассвет. Вам тепло и уютно. Вдруг раздается телефонный звонок. Вы поднимаете трубку и слышите приятный голос. Вас называют по имени и предлагают отправиться в волшебное путешествие к мудрецу, который поможет Вам найти ответы на Ваши вопросы.

В дорогу Вам нужно взять только Ваши ценности. И так, Вы отправляетесь в путешествие. Вы садитесь в такси, машина подъезжает к зданию аэропорта и водитель просит Вас отдать за поездку одну из тех ценностей, которую Вы взяли с собой. (Вычеркните ее)

 Вы входите в здание аэропорта и слышите свою фамилию по громкоговорителю. Вас просят подойти к кассе. Вы подходите к кассе и Вам протягивают билет в обмен на одну из ценностей. (Вычеркните ее)

Вы летите в самолете, в бизнес классе и вдруг самолет начинает трясти. Выходит стюардесса и сообщает Вам о скором крушении самолета. Но, если Вы отдадите одну из своих ценностей, катастрофы не произойдет и вы сможете спасти жизнь не только себе, но и всем пассажирам. (Вычеркните ее)

Вы благополучно приземляетесь. Темно. Вы не знаете куда идти. И вдруг видите человека, который предлагает Вам свою помощь в обмен на Вашу ценность. (Вычеркните ее)

Проводник выводит Вас, и Вы видите перед собой горы. Ваш дальнейший путь проходит в горах, но у Вас нет ни снаряжения, ни провизии. У подножья гор стоят два магазина. Какие две ценности Вы отдадите за провизию и снаряжение.

Вы продолжаете свой путь по горам. И Вы уже видите хижину мудреца. Но внезапно перед Вами появляется пропасть, пройти которую у Вас нет никакой возможности. Перед Вами появляется проводник, и предлагает свою помощь в обмен на ценность.

И вот, Вы перед хижиной мудреца. Вы входите в хижину, и Вас приветствует седой старец. С какой ценностью Вы пришли к нему? (Обведите ее)

Вы ведете неспешный разговор. Проходит время, и мудрец говорит о том, что Вам пора уходить. Он благодарит Вас за встречу. И в благодарность возвращает, на Ваш выбор, одну из тех ценностей, которую Вы отдали по дороге к нему. Какую ценность Вы возьмете с собой?

- Ребята, как вы думаете, в чем этот тренинг помог вам разобраться? Что нового вы узнали о себе? А помог ли он вам понять себя?

- То, с чем вы пришли к мудрецу, то что он вам вернул….Единого верного ответа быть не может, у каждого он свой. Это то, что на данном этапе жизни важно для вас.

II.               Работа в группах

- А сейчас посмотрите на те добрые дела, которые вы выбрали, входя в класс.  Я хочу, чтобы вы разделились по группам.

- Прочитайте в своей группе притчу и запишите ценности, которые она отражает. Притча:

Однажды два брата Алексей и Андрей, которые жили на соседних фермах, поссорились. Это была первая серьезная ссора за 40 лет между братьями, чьи хозяйства были очень взаимосвязаны. Но их сотрудничеству пришел конец. Всё началось с небольшого недоразумения, которое переросло в, обидную для обоих, словесную перепалку и затяжное молчание.

Как-то утром Алексею постучали в дверь. На пороге стоял плотник, искавший подработки. Алексей сказал ему: «Есть у меня для тебя работа. Посмотри на этот ручей. Он разделяет наши фермы с братом. Еще неделю назад здесь был луг, но мой брат прошелся бульдозером по речной дамбе и теперь нас разделяет ручей. Он это сделал назло мне. Так вот – ты построишь высокий забор между нами и избавишь меня от необходимости видеть его лицо и его ферму». Плотник согласился и взялся за работу.

Он тщательно всё обмерял, пилил деревянные бруски – не терял ни минуты. К заходу солнца, когда Алексей вернулся с поля, плотник уже закончил работу. Глаза Алексея округлились и челюсть отвисла. Вместо забора через ручей был возведен мост!

Каково же было удивление Алексея, когда он увидел своего брата спешащего к нему через мост. «Ну, ты даешь! Ты построил нам мост после всего, что я наделал!», – воскликнул Андрей. Братья встретились на середине моста, пожали друг другу руки и обнялись.

Они попросили плотника остаться поработать у них еще, но он им ответил: «Я бы с радостью, но мне еще нужно построить много мостов».

III.           Итог занятия, рефлексия

- Вы узнали о себе что-то новое сегодня?

- Что вам сегодня запомнилось?

Притча «Что такое жизнь»

Старый дедушка объясняет маленькому внуку, что такое жизнь.
СТАРИК: «Видишь ли, жизнь – это постоянная борьба внутри тебя двух волков. Один волк олицетворяет собой страх, ненависть, зло, неприязнь. А второй волк олицетворяет любовь, уважение, доброту, радость».

ВНУК: «А какой же волк в конце концов побеждает?».

СТАРИК: «Тот, которого ты кормишь...».