№
|
Этапы работы
|
Содержание этапа
|
1.
|
Организационный этап
учебного занятия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Организационный
момент (настрой на
урок, мотивация к новым знаниям)
|
2минуты
|
Мультимедийная презентация
|
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель– настроить на общение на английском языке .
Приветствую обучающихся:
Нello, my darlings! What a lovely
day today, isn’t it? I m very glad to see you!
Are you ready to start
our lesson? Let’s do it!
|
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику
преподавателя согласно коммуникативной задаче.
Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.” “Hello”
|
Коммуникативные:
слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать
речь для регуляции своего действия.
|
|
Фонетическая
зарядка
|
3 минуты
|
|
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию обучающихся
на английскую речь.
Vocabulary
1.Gas-tungsten-сварка вольфрамовая
электродом
2.Inert-инертный
3.Edge-край
4.bare-голый
5.Rate-зд. скорость
6.Gas – metalare-аргонодуговая сварка
|
Цель - повторить за преподавателем фонетически правильно английские звуки
и слова.
Повторяют слова, стараясь копировать артикуляцию
преподавателя
|
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности
произношения.
Личностные:
формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость.
Познавательные:
Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
|
2.
|
Этап целеполагания
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Целеполагание и мотивация
|
2 минуты
|
Слайд с новой буквой Kk
|
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель - поставить познавательную задачу,
Прием
«мозговой штурм»
Используя
вопросы, подвожу обучающихся к теме урока, цели урока.
Look at the blackboard, please. What’s
this? What about you, Alexander, what are we going to speak today?
|
Цель - сформулировать тему урока, цель урока
Отвечая на
наводящие вопросы, сами делают выводы о теме урока, о цели
урока (виды сварки)
|
Познавательные: Принимать
участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные:
Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация
учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют
с учителем во время фронтальной беседы.
|
3.
|
Этап повторения изученного материала
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Опрос по ранее изученному материалу
( проверка домашнего задания, кроссворд)
|
6минут
|
Рабочие тетради
|
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель- развивать умения и навыки устной речи,
проверить уровень усвоения ранее изученного материала.
1.Фронтальный опрос
Проверка
выполнения кроссворда.
3.Мотивация
Самые активные получают рисунки с газосварочным
аппаратом. (в конце урока рисунки подсчитываются, выбирается лучший
обучающийся урока.)
|
Цель - повторить пройденный материал
Записывают правильные ответы кроссворда (приложение
1)
|
Познавательные: Осуществлять
актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать
умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для
регуляции своего действия.
Личностные: Формировать
самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности.
|
4.
|
Этап изучения нового учебного материала и развития фонематического
слуха, навыков чтения
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Presentation
Practice
|
12 минут
|
Раздаточный материал
Текст (приложение 2)
|
|
Деятельность преподавателя
|
|
УУД
|
Цель – закрепление нового лексического материала через чтение ;
-Let s repeat the new words which we read at the
beginner
1.Gas-tungsten-сварка вольфрамовая
электродом
2.Inert-инертный
3.Edge-край
4.bare-голый
5.Rate-зд. скорость
6.Gas – metalare-аргонодуговая сварка
Write please in your workbooks
- сформировать навыки чтения
Чтение текста
And now read the texte ( приложение 2)
|
Цель - приобрести навыки чтения
Повторяют вслух со зрительной опорой новые слова
Записывают их в тетрадь
Читают и переводят текст
|
Познавательные: Осуществлять
актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать
и сохранять учебную цель и задачи.
Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных
ситуациях.
|
5.
|
Этап закрепления учебного
материала и формирования навыков чтения
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Production
|
15 минут
|
Учебник, презентация
|
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель - закрепление новых знаний через выполнение
тренировочных упражнений к тексту.
Translate
into English:
Вольфрамовый электрод
Инертный газ
Окисление
Высококачественный сварочный шов
Скорость сварки
Аргон, гелий, углекислый газ
Жидкий метал
Слой плавкого материала в виде гранул
Листовый металл
Полуметаллические сварочные станки
Translate
into Russian:
1.
In
resistance welding heat is obtained from the resistance of metal to the flow
of an electric current.
2.
The
heat from the arc melts the edges of the metal.
3.
A bare
electrode is shielded from the air by surrounding it with argon dioxide gas.
4.
Submerges
are welding is similar to gas-metal arc welding.
5.
Electrodes
are clamped on each side of the parts to de welded.
6.
Resistance
causes heat which melts the metals and creates the weld.
Connecting words:
a.
Gas 1. Auto metric
b.
Weld 2. are
c.
Semi 3. beneath
d.
Carbon 4. seam
i. Submerged 5. metal
f.Lingui 6. dioxide
j. Sheet 7. tungsten
a.
Submerge 8. Metal
Exercise 1.4. Find the words in the text and try to
guess their meanings. Translate in to Russian.
Carbon dioxide, liquid, layer, resistance,
sheet.Granular, semi-automatic, to submerge.
|
Цель – переводят на английский выражения
Переводят
предложения на русский язык
Соединяют
слова
Работают
со словами из текста
|
Познавательные: Осознанно
строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: Использовать
речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять
самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Личностные:
Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности.
|
6.
|
Динамическая пауза
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
3 минуты
|
|
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель- смена учебной деятельности на уроке.
Stand up! Clap! Clap!
Arms up! Clap! Clap!
Step! Step! Arms down!
Clap! Clap!
Please, sit down!
|
Цель - сделать динамический перерыв и повторить
глаголы движения, изученные на предыдущих уроках.
|
Познавательные:
Повторение изученных ранее глаголов движения
Коммуникативные: Понимать
на слух речь преподавателя и воспроизводить действия, глаголы движения.
Регулятивные: Выполнять
учебные действия в материализованной форме.
|
7.
|
Закрепление
изученного материала
|
Время
5 минут
|
Используемые ресурсы
Деятельность обучающихся
|
УУД
Коммуникативные: Понимать
на слух речь преподавателя
|
Цель – задать вопросы по изученному материалу
Exercise 1.5. Answer the questions:
What is the difference between the arc-welding and
non-consumable electrode arc welding?
What are the disadvantages of the non-consumable
electrode arc welding?
How is electrode protected from the air in gas-metal
arc welding?
What is submerged arc welding?
What is the principle of resistance welding?
Where is semi-automatic welding employed?
|
|
Цель – восприятие на слух, отвечать на вопросы
Отвечают на вопросы
|
8.
|
Рефлексия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
2минуты
|
|
|
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие
полученного результата поставленной цели.
“Thank you for your work! Let s remember our
topic and our new words
Подвожу итог соревнования по количеству рисунков.
“Let’s count your pictures. Who
is the best pupil today? Let’s clap!Вручаю приз лучшему обучающемуся
|
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий
контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы преподавателя. Делают
выводы.
Обучающиеся подсчитывают рисунки, аплодируют
победителю.
|
Познавательные: Оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать
собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять
и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные:
Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение
знаний для человека.
|
9.
|
Итоговый этап учебного
занятия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
Домашнее задание
|
1 минута
|
, рабочая тетрадь
|
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
Цель – развитие
навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.
Объяснить, что они должны сделать в процессе
домашнего задания.
Your homework – Writing the letter about your
job
“The lesson is over. Goodbye! Yave a nice day”
|
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы,
если что-то не понимают.
|
Познавательные: Осуществлять
анализ информации.
Коммуникативные: Ставить
вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные:
Использовать речь для регуляции своего действия.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.