Методическая разработка "Организация учебной деятельности по формированию УДД"

Методическая разработка «Организация учебной деятельности по формированию УУД»

Тема учебного занятия с указанием класса	Урок русского языка: 7  класс Тема урока: «Причастие как часть речи» Тип урока: объяснение нового материала Цель урока: дать понятие о причастии, формировать умение отличать причастие от глагола и прилагательного, продолжать работу по овладению орфографическими и пунктуационными навыками Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска
Перечень формируемых УУД	Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД

      Учебные задания по формированию УУД и формы организации        учебной деятельности

УУД	Учебные задания по формированию УУД	Формы организации учебной деятельности
Познавательные УУД	Задание  1. Работа с текстом. Слайд 1. Чтение текста на экране.                   Школьная примета.       Прошло уже четыре дня, а мне всё вспоминается почтовый ящик, в котором я обнаружил вместо газет два берёзовых листка, которые пожелтели.      Дерево росло рядом, а ящик оказался открытым. Любопытные листики и решили заглянуть туда, путешествуя по воздуху.      Что ж?! Они попали по адресу. Ведь скоро в школу. А это значит, что наступила осень.        Беседа по вопросам. - Какое настроение навевает текст? - Какова тема текста? - Каким стилем написан текст? Докажите. -Найдите олицетворение. Докажите. - Объясните орфограммы в тексте.  -Выделите фразу ДВА БЕРЁЗОВЫХ ЛИСТКА, КОТОРЫЕ ПОЖЕЛТЕЛИ, что в ней не так? -Как следовало бы изменить фразу, чтобы текст получился красивым? -На самом деле эта фраза в тексте звучит так: ДВА ПОЖЕЛТЕВШИХ БЕРЁЗОВЫХ ЛИСТКА. Какой вариант вам кажется наиболее удачным? - Какой частью речи является слово  ПОЖЕЛТЕЛИ? -Перечислите все морфологические признаки этого глагола. -Что обозначает глагол? -Сравните слова БЕРЁЗОВЫЕ И ПОЖЕЛТЕВШИЕ? Какой частью речи является слово БЕРЁЗОВЫЕ? Каково её значение? Как вы думаете , можно ли слова БЕРЁЗОВЫЕ и ПОЖЕЛТЕВШИЕ отнести к одной части речи, а ПОЖЕЛТЕВШИЕ и ПОЛЕТЕЛИ? -От какого слова образовано  ПОЖЕЛТЕВШИЕ? На какой вопрос оно отвечает? Попробуйте сами определить, что оно обозначает? -Какое из слов обозначает постоянный признак, а какое- временный? Какой общий характерный признак есть у слов: ПОЖЕЛТЕЛИ и ПОЖЕЛТЕВШИЕ ? (прошедшее время) Мы, ребята, сегодня знакомимся с необыкновенной частью речи, потому что она СОПРИЧАСТНА как имени прилагательному, так и глаголу. Задание 2. Найдите среди данных слов причастие. Ученики записывают под диктовку группы слов, подчёркивают в них нужное слово, доказывают, пользуясь правилом, почему они выбрали именно его.       Стройка, строящий, строили, построй; передать, передавая, передаваемый, передали; двигает, движимый, двигательный, движок; пилящий, пилить, пилка, выпиливать.	Фронтальная работа Индивидуальная работа
Регулятивные  УУД	Задание 1. Составьте из слов, записанных на доске, предложения, образовав от одного из глаголов причастия и согласовав его с существительным в нужном падеже.      Чернеть, вдали, к лесу, вела, прямая, дорога, ПРОСЁЛОЧНАЯ. Дорогам, заросли, скрипели, травой, чёрным, колёса,  по. Сорвать, нами, мы, раскладывать, и , травы, и , сушить, цветы.. За, был, бурьяном, домом, колодец, зарасти.       -Объясните орфограммы, подчеркните в предложениях грамматические основы, выполните морфемный разбор выделенного слова. Задание 2. Запишите предложения под диктовку учителя, выберите предложения с причастиями. 1.По небу катится тонким колесом позолоченный месяц. 2.Солнце позолотило крыши домов.3. Ваня сильно испугался, увидев такого огромного человека. 4. Испуганные внезапным шумом птицы поднялись вверх.  5.Иду я разросшимся садом, лицо закрывает сирень. 6. В этом году сад особенно разросся.7.Глядел я на кудрявый лес, дышащий прохладой. 8. Уж небо осенью дышало.     -Определите время причастий.     -Выпишите причастия вместе с существительными, к которым они относятся.    -Определите главные слова в словосочетаниях, просклоняйте  одно словосочетание.	Индивидуальная работа Индивидуальная работа
Коммуникативные УУД	Задание 1. Игра «Кто больше?» Работа в 3 группах. Ребята должны подобрать и записать к слову СНЕГ как можно больше определений. Слова нужно записывать в два столбика: в первый – прилагательные, характеризующие предмет; во второй – причастия. Побеждает команда, придумавшая больше слов. Чистый - сыплющий Свежий - сверкающий Глубокий - липнущий Старый - кружащийся Мокрый - искрящийся Рыхлый - белеющий Задание 2. Работа в группах. Составить синквейн к слову ПРИЧАСТИЕ.                                         Причастие                        Самостоятельное, сложное               Совмещает, характеризует, описывает                Часто употребляется в русском языке                                          термин	Групповая работа Групповая работа
Личностные  УУД	Задание 1.Опишите себя, используя не менее 10 причастия. (Улыбающийся, думающий, восхищающийся, неунывающий, независящий, беспокоящийся, веселящий, сидящий, пишущий, заботящийся) Задание 2. Работа по упр 75.  -Прочитайте выразительно четверостишие из стихотворения М. Лермонтова. Люблю дымок спалённой нивы, В степи ночующий обоз И на холме средь жёлтой нивы Чету белеющих берёз.  - На какой строчке выражена главная мысль стихотворения?  -Как поэт относится к  Родине? Докажите.  -Как все люди должны относиться к ней? Выразите свою мысль. - Как вы относитесь к Родине? Обоснуйте своё мнение. Спишите, подчеркните причастия (их в тексте три) как члены предложения. Составьте схему предложения.	Индивидуальная работа Индивидуальная работа

Формы оценивания

Устный опрос Письменный ответ Графический ответ Практический ответ Самоконтроль Взаимоконтроль Тестирование Портфолио Самопроверка по эталону

Формы оценивания  и примеры заданий для оценивания

Устный опрос	Вопросы к опросу. -Что называется причастием? -На какие вопросы отвечают причастия? -Как изменяются причастия? -Чем причастие бывает в предложении?
Письменный ответ	Запишите предложения под диктовку учителя, выберите предложения с причастиями. 1.По небу катится тонким колесом позолоченный месяц. 2.Солнце позолотило крыши домов.3. Ваня сильно испугался, увидев такого огромного человека. 4. Испуганные внезапным шумом птицы поднялись вверх.  5.Иду я разросшимся садом, лицо закрывает сирень. 6. В этом году сад особенно разросся.7.Глядел я на кудрявый лес, дышащий прохладой. 8. Уж небо осенью дышало.     -Определите время причастий.     -Выпишите причастия вместе с существительными, к которым они относятся.    -Определите главные слова в словосочетаниях, просклоняйте  одно словосочетание.
Графический ответ	Люблю дымок спалённой нивы, В степи ночующий обоз И на холме средь жёлтой нивы Чету белеющих берёз. Задание . 1)Спишите, подчеркните причастия (их в тексте три) как члены предложения. 2)Составьте схему предложения.
Самоконтроль	Выполните фонетический разбор слова НОЧУЮЩИЙ, подберите к нему однокоренные слова. После выполнения задания проверьте ответы, которые я покажу на экране.
Взаимоконтроль	Опишите себя, используя не менее 10 причастия. (Улыбающийся, думающий, восхищающийся, неунывающий, независящий, беспокоящийся, веселящий, сидящий, пишущий, заботящийся)     Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте правильность написания слов.

Краткое описание документа:

Учебные задания по формированию УУД и формы организации учебной деятельности