МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА "ПОСТОЯННЫЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК И ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКИ"

 Управление образования и науки Липецкой области

Государственное областное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

 «Лебедянский торгово-экономический техникум»

Методическая разработка

открытого урока

по дисциплине: «Физика»

«Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, сопротивление. Закон Ома»

Подготовила: Маркова С. В.

Рассмотрена  на заседании цикловой методической комиссии математических, общих естественнонаучных дисциплин и физической культуры

Протокол №   от «__» ______ 2017г.

Председатель ЦМК: _________________Самолдина Е. А.

Лебедянь,

2017 г.

Аннотация.

Настоящая методическая разработка написана в качестве рекомендательного пособия для преподавателей.

Методическая разработка написана с целью обмена опытом, оказания методической помощи преподавателям по внедрению компьютерных технологий в образовательный процесс при проведении уроков по дисциплине «Физика».

Урок «Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, сопротивление. Закон Ома» позволяет углубить знания студентов по разделу «Электродинамика». Урок проводится в форме традиционного комбинированного урока. Эффективность урока обусловлена использованием ряда сменяющих друг друга методов обучения: рассказ преподавателя, доклады учащихся, решение задач, повторение определений и формул, демонстрационный эксперимент.

Активизация работы студентов на занятиях есть средство формирования творчески мыслящей личности, умеющей приобретать необходимые знания и применять их на практике. Изучение нового материала сопровождается демонстрацией презентации по данной тематике.

Использование ТСО делает урок более мобильным.

Содержание

Введение	4
Основная часть 1.     Организационная часть 2.     Мотивация учебной деятельности 3.     Проверка ранее усвоенного материала 4.     Изучение нового материала 5.     Закрепление 6.     Подведение итогов 7.     Домашнее задание 8.     Заключительная часть урока	6
Заключение	8
Список литературы	9
Приложения	10

 Введение.

    Настоящая методическая разработка написана на основе педагогического опыта автора.

    Эта тема является важной при изучении раздела «Электродинамика». В процессе изучения темы студенты должны познакомиться со структурой физической теории, на основе ее обобщить знания по данной теме, показать значение исходного факта для эксперимента.

    При изучении данной темы студенты должны познакомиться с понятием электрического тока, его характеристиками, единицами измерения, приборами для измерения физических величин,   биографиями ученых, которые их установили, формулировками  и математическим выражением этих законов; научиться подтверждать полученные знания экспериментально, а так же объяснять результаты эксперимента; применять полученные знания при решении задач. Эффективность урока обусловлена рядом сменяющих друг друга методов изучения материала: самостоятельная работа, фронтальный опрос, рассказ, демонстрация, эксперимент, решение расчетных задач. Изучение нового материала сопровождается демонстрацией презентации по данной тематике.

     Цели урока:

   обучающая познакомить студентов с понятием электрического тока, его характеристиками, законом Ома, с единицами измерения величин, приборами для их измерения, формулами для  расчета этих величин, научить применять формулы  при  решении задач;  

воспитательная: формирование информационной и коммуникативной культуры студентов; воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности, взаимопонимания, уважения к мнению других;

   развивающая: развивать интерес к предмету, навыки самостоятельной   работы над поставленной проблемой, умение применять теоретические знания для объяснения физического эксперимента, при решении задач.

 Материально-техническое обеспечение урока:

   раздаточный материал: карточки с задачами, подборка литературы, сборники задач, справочные таблицы;

  оборудование: источник тока, амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода, катушка, магнитная стрелка;

технические средства: компьютер, мультимедийная установка;

 наглядные пособия: презентация, кроссворд.

 Вид занятия: урок.

 Тип занятия: комбинированный урок

 

 Междисциплинарные связи: алгебра, химия

Основная часть.

1.                 Организационная часть.

   Организационная часть урока заключается в том, что преподаватель проверяет готовность студентов к проведению занятия, наличие необходимых пособий и оборудования.

2.                 Мотивация учебной деятельности.

   Настроить группу на внимание, подчеркнуть важность темы в освоении курса физики, сообщить цели и задачи урока. Проводиться логическая связь от изученных ранее вопросов к вопросам, которые предстоит изучить.

3.                 Проверка ранее изученного материала.

   1) Решение задач

Для того чтобы опросить как можно большее число студентов, а так же дифференцированно подойти к этому, проверку домашнего задания можно организовать следующим образом: студентам предлагаются карточки с разноуровневыми задачами (Приложение 1). Студенты сами выбирают задачи, какого уровня они будут решать.

   2) Фронтальный опрос

•         Как устроен атом?

•         Как делятся все вещества по способности проводить электрический ток?

•         Что такое диэлектрики?

•         Какие вещества к ним относятся?

•         Что такое проводники?

•         Какие вещества к ним относятся?

4.     Изучение нового материала.

1) Постоянный электрический ток.

2) Сила тока.

3) Напряжение.

4) Сопротивление.

5) Закон Ома для участка цепи.

6) Закон Ома для полной цепи.

    Объяснение нового материала (Приложение 2) сопровождается презентацией. Выводы и утверждения подтверждаются экспериментально. По ходу изучения материала студенты знакомятся с измерительными приборами, определяют цену деления приборов.

5.                 Закрепление изученного материала.

Закрепление материала проводится при решении кроссворда по данной теме (Приложение 3).  

Для закрепления изученных формул, единиц измерения предлагается решить несколько дополнительных задач (Приложение 4).

6.                 Подведение итогов урока.

Преподаватель подводит итоги урока, еще раз коротко останавливается на каждом изученном вопросе. Оценивает работу студентов.

7.                 Домашнее задание.

    - подготовить с помощью конспекта устные ответы на вопросы, изученные на уроке;

     - изучить стр. 289-293,  учебник Физика – 10. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.;

     - решить задачу № 243:

Определить силу тока, если за 10 с через сечение проводника прошло 20 Кл электричества.

- подготовить доклад «Георг Ом»

Заключение

   Основная задача урока показать значимость темы «Постоянный электрический ток и его характеристики» в разделе курса физики «Электродинамика», показать возможность самостоятельной работы по изучению теоретических вопросов, демонстрации эксперимента, подтверждающего теорию, объяснения физических явлений и процессов. Основная идея урока показать возможности применения и использования компьютерных технологий на уроках физики, их применение на различных этапах урока: в ходе проверки домашнего задания, изучения нового материала, закрепления изученного материала. Особое познавательное и воспитательное значение имеет ознакомление студентов с  биографиями ученых – физиков.          

Список литературы:

1.           Дмитриева В.Ф. «Физика», М. «Академия», 2014

2.           Лансберг Г.С. «Элементарный учебник  физики» т.1,М.«Наука»,2013

3.           Мякишев Г.Я.,Буховцев Б.Б. «Физика-10»,М. «Просвещение», 2015

4.           Рымкевич А.П. «Сборник задач по физике», М.«Просвещение», 2014

5.           Рябоволов Г.И.,Дадашева Н.Р.,Самойленко П.И. «Сборник дидактических заданий по физике», М. «Высшая школа»,2013

Приложение 1

Самостоятельная работа по теме «Электрическое поле»

Вариант 1.

I.Задания обязательного уровня

1.     Определить силу взаимодействия двух зарядов - 6 ∙ 10^-8 Кл и - 7 ∙ 10^-8  Кл, если они находятся в масле на расстоянии 7 см.

2.     На каком расстоянии находятся два электрона, взаимодействующие с силой 6 ∙10^-9 Н?

3.     На заряд 3 ∙ 10^-8 Кл, внесенный в данную точку поля, действует сила 2,4 ∙ 10^-5 Н. Найти напряженность в данной точке.

II. Задания дополнительного уровня

4.     В однородном электрическом поле с напряженностью 6 ∙ 10⁵ Н/Кл перемещается заряд 7 ∙ 10^-8 Кл на расстояние 8 см. Определить работу  силы по перемещению этого заряда.

5*. Уединенному проводнику сообщили заряд 1 ∙ 10^-9 Кл, зарядив до потенциала 100 В. Определить электроемкость проводника.

Вариант 2.

I.Задания обязательного уровня

1.     С какой силой отталкиваются два протона, находящиеся в воде на расстоянии 1,5 ∙ 10^{-6 см?}

2.     Два одинаковых заряда взаимодействуют с силой 7,2 ∙ 10^-4 Н. Определить заряды, если они находятся на расстоянии 10 мм.

3.     На каком расстоянии от заряда 1 ∙ 10^-8 Кл напряженность поля равна 300 Н/Кл?

II. Задания дополнительного уровня

4.     Какую работу совершает поле при перемещении заряда 4 нКл из точки с потенциалом 600 В в точку с потенциалом 100 В?

5*. Какой заряд накопит конденсатор емкостью 1 мкФ, если его зарядить до напряжения 100 В?

Вариант 3.

I.Задания обязательного уровня

1.     С какой силой взаимодействуют два заряда – 2 ∙ 10^-8 Кл и – 9 ∙ 10^-8 Кл, находясь на расстоянии 9 см в парафине?

2.     На каком расстоянии нужно расположить два заряда 5 ∙ 10^-9 Кл и 6 ∙ 10^-9 Кл, чтобы они отталкивались с силой 12 ∙ 10^-5 Н?

3.     С какой силой действует электрическое поле Земли, напряженность которого 100 Н/Кл, на тело, несущее заряд 1 ∙ 10^-6 Кл?

II. Задания дополнительного уровня

4.     Какую работу нужно совершить, чтобы переместить заряд 5 ∙ 10^-8 Кл между двумя точками электрического поля с разностью потенциалов 1600 В?

5*. От какого напряжения нужно зарядить конденсатор емкостью 4 мкФ, чтобы ему сообщить заряд 4,4 ∙ 10^-4 Кл?

Вариант 4.

I.Задания обязательного уровня

1.     Определить силу взаимодействия двух зарядов 1 ∙ 10^-8 Кл и 1,5 ∙ 10^-8  Кл, если они находятся в спирте на расстоянии 10 см.

2.     Два одинаковых заряда находятся на расстоянии 11 см друг от друга и притягиваются с силой 8 ∙ 10^-5 Н. Определить величину зарядов.

3.     Определить заряд, создающий поле напряженностью 500 Н/Кл, если на него действует сила 5 ∙ 10^-4 Н.

II. Задания дополнительного уровня

4.     Напряжение между двумя точками, лежащими на одной линии напряженности однородного поля, равно 3 кВ. Расстояние между этими точками 15 см. Какова напряженность поля?

5*. Какова емкость конденсатора, если он получил заряд 6 ∙ 10^-5 Кл, от источника напряжения 120 В?

Вариант 5.

I.Задания обязательного уровня

1.     С какой силой взаимодействуют два заряда 3 ∙ 10^-6 Кл и 8 ∙ 10^-6 Кл, находясь на расстоянии 6 см в стекле?

2.     Два протона взаимодействуют с силой 3 ∙ 10^-5 Н. Определить расстояние между ними.

3.     Найти заряд, создающий электрическое поле, если на расстоянии 5 см от заряда напряженность поля 1,5 ∙ 10⁵ Н/Кл.

II. Задания дополнительного уровня

4.     При внесении заряда 2 ∙ 10^-6 Кл из бесконечности в данное поле была произведена работа 6 ∙ 10^-5 Дж. Каков потенциал точки поля, в которую внесен заряд?

5*. Какой заряд накопит конденсатор емкостью 2 мкФ, если его зарядить до напряжения 200 В?

Вариант 6.

I.Задания обязательного уровня

1.     Определить силу взаимодействия двух зарядов 4 ∙ 10^-8 Кл и 5 ∙ 10^-8  Кл, если они находятся в слюде на расстоянии 12 см.

2.     Два одинаковых заряда притягиваются с силой 6,5 ∙ 10^-6 Н. Определить величину зарядов, если они расположены на расстоянии 7 см друг от друга.

3.     Определить заряд, создающий поле напряженностью 600 Н/Кл, если рассматриваемая точка удалена от него на 100 мм.

II. Задания дополнительного уровня

4.     Точка А лежит на линии напряженности однородного поля, напряженность которого 50 кВ/м. Найти разность потенциалов между этой точкой и некоей точкой В, расположенной в 9 см от точки А, если точки А и В лежат на одной линии напряженности.

5*. От какого напряжения нужно зарядить конденсатор емкостью 5 мкФ, чтобы ему сообщить заряд 6 ∙ 10^-5 Кл?

Вариант 7.

I.Задания обязательного уровня

1.     С какой силой взаимодействуют два заряда по 4 ∙ 10^-8 Кл, находясь на расстоянии 9 см друг от друга в парафине?

2.     Два протона взаимодействуют с силой 5 ∙ 10^-5 Н. Определить расстояние между ними.

3.     Найти напряженность электрического поля на расстоянии 8 см от заряда  4 ∙ 10^-5 Кл, находящегося в воде.

II. Задания дополнительного уровня

4.     Напряженность поля между двумя точками, лежащими на одной линии напряженности однородного поля, равна 15 В/м. Расстояние между этими точками 20 см. Каково напряжение между этими точками?

5*. От какого напряжения нужно зарядить конденсатор емкостью 8 мкФ, чтобы ему сообщить заряд 5,5 ∙ 10^-5 Кл?

Вариант 8.

I.Задания обязательного уровня

1.     С какой силой взаимодействуют два электрона, находящиеся на расстоянии 4 см друг от друга в янтаре.

2.     Два одинаковых заряда притягиваются с силой 7,1 ∙ 10^-6 Н. Определить величину зарядов, если они расположены на расстоянии 9 см друг от друга.

3.     Определить диэлектрическую проницаемость среды в которой находится заряд 4 ∙ 10^-6 Кл, создающий поле напряженностью 500 Н/Кл, если рассматриваемая точка удалена от него на 200 мм.

II. Задания дополнительного уровня

4.     При внесении заряда 3 ∙ 10^-5 Кл из бесконечности в данное поле была произведена работа 5 ∙ 10^-4 Дж. Каков потенциал точки поля, в которую внесен заряд?

5*. Какова емкость конденсатора, если он получил заряд 7 ∙ 10^-4 Кл, от источника напряжения 220 В?

 

Приложение 2.

Тема:

Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, сопротивление. Закон Ома.

1.  Постоянный электрический ток.

Металлы проводят электрический ток. Почему? При образовании металла его атомы начинают взаимодействовать друг с другом. Благодаря этому взаимодействию электроны внешних оболочек /т.к. они находятся далеко от ядра атома и связь с ним не очень сильная/ полностью утрачивают связи со своим атомом и становятся свободными. Они могут перемещаться по всему металлу в любом направлении. Именно с их помощью можно создать электрический ток, т.е. заставить заряды служить людям: электрический ток освещает дома, учебные заведения, заставляет работать станки…

При движении заряженных частиц в проводнике происходит перенос заряда с одного места в другое. Однако если заряженные частицы совершают беспорядоченное тепловое движение, то переноса заряда не происходит. Электрический заряд будет перемещаться через поперечное сечение проводника лишь в том случае, если электроны движутся упорядоченно. В этом случае в проводнике устанавливается электрический ток.

Электрическим током называется упорядоченное (направленное) движение заряженных частиц. Электрический ток имеет  определенное направление. За направление тока принимают направление движения положительно заряженных частиц. Движение частиц в проводнике мы не видим. О наличии в нем тока можем судить по тем явлениям, которые его сопровождают:

1)    Проводник, по которому течет ток, нагревается.

2)    Электрический ток может изменять химический состав проводника (выделяемые вещества из растворов)

3)    Ток оказывает магнитное действие.

Условия, необходимые для существования электрического тока:                           

а) для возникновения и существования постоянного электрического тока в веществе необходимо наличие свободных заряженных частиц;

б) для создания и поддержания упорядоченного движения заряженных частиц необходима сила, действующая на них в определенном направлении;

в) необходима разность потенциалов между концами проводника. Если она не меняется о времени, то в проводнике устанавливается постоянный электрический ток.

2. Характеристикой электрического тока является сила тока.

Сила тока равна отношению заряда, переносимого через поперечное сечение проводника за интервал времени Δt, к этому интервалу времени.

      

Если сила тока со временем не меняется, то ток называют постоянным.

Сила тока зависит от величины заряда, переносимого каждой частицей, концентрацией частиц, скорости их направленного движения и площади поперечного сечения проводника:                                 

I= q₀ n υ S,

 где   q₀ – элементарный заряд [Кл]

          n – концентрация частиц [м^-3]

          υ – скорость частиц [м/с]

          S – площадь поперечного сечения проводника [м²]

Силу тока измеряют амперметром, который включается в цепь последовательно. Электрический ток характеризуется плотностью – это отношение силы тока к площади поперечного сечения проводника

j = ,

Плотность характеризует быстроту переноса заряда.

Другой характеристикой электрического тока является напряжение.

U [В]

Сопротивление – основная электрическая характеристика проводника. Сопротивление проводника представляет собой как бы меру противодействия проводника установлению в нем электрического тока.

R 

Сопротивление зависит от материала проводника, его геометрической формы, размеров 

R=  ,

где ℓ – длина проводника [м]

       S- площадь поперечного сечения [м²]

 ρ- удельное сопротивление [Ом·м]– табличное значение

Удельное сопротивление проводника зависит от температуры:           

ρ= ρ₀ (1+α t),

где  ρ_{0 –} удельное сопротивление при 0⁰С

α = - температурный коэффициент сопротивления.

Сопротивление проводника так же будет зависеть от температуры:

R = R₀ (1+ α t)

     Зависимость сопротивления от температуры не всегда можно выражать такой формулой. При низких температурах наблюдается отклонение от этой зависимости. Измеряя сопротивления проводников при очень низких температурах, голландский физик Камерлинг-Оннес в 1911г обнаружил явление, названное сверхпроводимостью. Оказалось, что в некоторых случаях при достаточно низкой температуре сопротивление вещества скачком падает до нуля. Сверхпроводимость позволяет получить при низких температурах в проводниках огромные токи.

3. Закон Ома для участка цепи.

Для существования тока в проводнике необходимо создать разность потенциалов на его концах. Сила тока в проводнике определяется этой разностью потенциалов. Чем больше разность потенциалов, тем больше напряженность электрического поля в проводнике и, следовательно, тем большую скорость направленного движения приобретают заряженные частицы. Это означает увеличение силы тока. Следовательно, сила тока будет зависеть от разности потенциалов или напряжения. Эту зависимость установил немецкий ученый Георг Ом, поэтому она носит название закона Ома:

Сила тока в цепи прямо пропорциональна приложенному напряжению и обратно пропорциональна сопротивлению:

                        I =

Эту зависимость  выражают вольтамперной характеристикой.         Ее строят, измеряя силу тока в цепи при различных напряжениях.

4. Электродвижущая сила.

Мы знаем, что работа сил электрического поля при перемещении заряда по замкнутому контуру равно 0. Это значит, что если в замкнутой цепи на заряды действуют только одни электрические силы, то работу с помощью тока получить нельзя. Следовательно, кроме электрических сил должны существовать еще силы, которые называются сторонними.

Участок АСВ называется внешней частью цепи. АДВ – внутренняя часть цепи или источника тока. Источник тока характеризуется электродвижущей силой или ЭДС

ЭДС в замкнутом контуре равна отношению  работы сторонних сил при перемещении единичного положительного заряда к его величине:

              E   =  

5. Закон Ома для полной цепи.

Источник тока характеризуется сопротивлением, которое называется внутренним (r). А сопротивление цепи называется внешним (R)

E  = U+ I r       или т.к.   U =  I R

                   E  = I R + I r

                     E  =  I (R+r)

I =  - закон Ома для полной цепи

Сила тока в полной цепи равна отношению ЭДС цепи к ее полному сопротивлению.

      Сила тока зависит от трех величин: ЭДС, сопротивления внешнего участка цепи и внутреннего сопротивления источника тока. Внутреннее сопротивление источника тока не оказывает заметного влияния на силу тока, если оно мало по сравнению с сопротивлением внешней цепи. При этом напряжение на зажимах источника приблизительно равно ЭДС:

U = IR ≈ E

Электрическая цепь представляет собой совокупность проводников и источников тока. Проводники могут соединяться последовательно и параллельно.

6. Последовательное       соединение:

а) Сила тока одинакова во всех                                                   проводниках:

I = I₁ = I₂

б) Напряжение равно сумме напряжений на отдельных участках:

U=U₁+U₂

в)  Напряжение прямо пропорционально сопротивлению проводников:

г) Общее сопротивление цепи, состоящей из последовательно соединенных проводников, равно сумме сопротивлений отдельных проводников: 

R= R₁+R₂

    7.  Параллельное соединение:

а) Сила тока в неразветвленной части цепи равна сумме токов текущих в параллельных ветвях:

I= I₁ + I₂

б) Напряжение в параллельно соединенных участках цепи одинаковы:

U= U₁=U₂

в) Силы токов в параллельных ветвях обратно пропорциональны их сопротивлениям:

е) Величина, равная обратному сопротивлению участка равна сумме обратных сопротивлений отдельных проводников:

              

   R=

 

Приложение 3.

Кроссворд

1. Упорядоченное движение заряженных частиц

2. Отрицательно заряженная частица

3. Незаряженная частица

4. Вещества, которые проводят электрический ток

5. Единица измерения напряжения

6. Положительно заряженная частица

7. Прибор, с помощью которого можно измерить напряжение

8. Вещества, которые не проводят электрический ток

9. Одна из характеристик электрического тока

10. Характеристика электрического тока

11. Единица измерения силы тока

12. Единица измерения сопротивления

13. Характеристика электрического тока

14. Прибор, который накапливает электрический заряд

15. Прибор, для измерения силы тока

								1
							2
							3
4
				5
							6
							7
								8
							9
								10
								11
							12
		13
								14
								15

Ответы:

э

л

е

к

т

р

и

ч

е

с

к

и

й

т

о

к

э

л

е

к

т

р

о

н

н

е

й

т

р

о

н

п

р

о

в

о

д

н

и

к

и

в

о

л

ь

т

п

р

о

т

о

н

в

о

л

ь

т

м

е

т

р

д

и

э

л

е

к

т

р

и

к

и

с

и

л

а

т

о

к

а

н

а

п

р

я

ж

е

н

и

е

а

м

п

е

р

о

м

с

о

п

р

о

т

и

в

л

е

н

и

е

к

о

н

д

е

н

с

а

т

о

р

а

м

п

е

р

м

е

т

р

Приложение 4.

243.         Какой заряд пройдет через поперечное сечение проводника за 1 мин. При силе тока в цепи 0,2 А?

Дано: Δt = 1мин. I = 0,2 A	CИ = 60 c	Решение:	q = 0,2 A ∙ 60 c = 12 Кл
q = ?

248.         Определить сопротивление алюминиевой проволоки с площадью поперечного сечения 2 мм², если ее длина 100 м.

Дано:  S = 2 мм2  ℓ = 100 м	СИ =2∙10-6 м2	Решение: R=	R =
R = ?

247.         Конденсатор емкостью 100 мкФ заряжается до напряжения 500 В за 0,5 с. Каково среднее значение силы тока?

Дано:  C = 100 мкФ  U = 500 Кл   Δt = 0,5 c	СИ          = 100∙10-6 Ф	Решение: q = CU	I =
I = ?

Учебно-методическая карта занятия № 6

Дисциплина: физика

Тема: Постоянный электрический ток Сила тока, напряжение, сопротивление. Закон Ома.

Вид занятия: урок

Тип урока: комбинированный

Цели:

Ø образовательная: познакомить студентов с понятием постоянного электрического тока, характеристиками электрического тока, законом Ома, ввести единицы измерения этих величин, формулы для их расчета;

Ø воспитательная: формирование информационной и коммуникативной культуры студентов;

Ø развивающая: развивать навыки решения задач, интерес к предмету, активность и самостоятельность студентов

Междисциплинарные связи: алгебра, химия

Материально-техническое обеспечение занятия:

Оборудование: источник тока, соединительные провода, реостат, ключ, амперметр, вольтметр, катушка, магнитная стрелка;

Раздаточный материал: подборка литературы, карточки, сборники задач, справочные таблицы;

Технические средства: компьютер, мультимедийная установка;

Наглядные средства: презентация, кроссворд.

Методическое обеспечение занятия: учебно-методическая карта занятия, методическая разработка, календарно-тематический план, рабочая программа.

Литература:

    основная:

1.     Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б. «Физика – 10», М. «Просвещение», 2015;

2.     Дмитриева В. Ф. «Физика», М. «Академия», 2014

Хронологическая карта занятия

№ п/п	Элементы занятия и узловые вопросы	Методы обучения	Время, мин	Примечание
1	Организационная часть - проверка  готовности студентов к уроку; - проверка присутствующих; - настрой на работу	монологический	2-3	воспитание дисциплинированности
2	Мотивация  учебной деятельности студентов - сообщение темы и цели занятия	монологический	2-3
3	Проверка знаний студентов 1)    Проверка ранее изученного материала по разделу «Электрическое поле» 2)    Устные ответы на вопросы: ·   Как устроен атом? ·   Как делятся все вещества по способности проводить электрический ток? ·   Что такое диэлектрики? ·   Какие вещества к ним относятся? ·   Что такое проводники? ·   Какие вещества к ним относятся?	самостоят. работа фронтальный опрос	35	Установить уровень усвоения и осознанность изученного материала
4	Этап подготовки студентов к активному усвоению новых знаний - сообщение и постановка целей и задач изучения материала	создание проблемной ситуации	2	показ значимости изучаемого материала
5	Изучение нового материала 1.      Электрическое поле; 2.      Сила тока; 3.      Напряжение; 4.      Сопротивление. 5.      Закон Ома для участка цепи. 6.      Закон Ома для полной цепи.	диалогический, демонстрац., эксперимент.	25	подача материала логически завершенными блоками; использование вопросов, требующих активности, самостоятельной мыслительной деятельности
6	Закрепление знаний - обеспечить формирование знаний на основе использования вопросов требующих систематизации знаний; - сформировать умения применять теоретические знания на практике	решение кроссворда; решение задач	15	Установить правильность и осознанность изученного материала
7	Подведение итогов занятия - обобщение материала; - оценивание работы студентов с комментариями	монологический	2
8	Домашнее задание - проработка конспекта занятия; - Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б. «Физика – 10», с. 289; - решить задачу № 243; -подготовить доклад «Георг Ом».	монологический	2
9	Заключительная часть занятия - приведение в порядок рабочих мест		1-2	воспитание аккуратности

                                                                                 Преподаватель: С.В. Маркова