Методическая разработка по словесности

                                     Методическая  разработка

                                        Урок словесности (8-9 классы)

Тема: Золото памятника древнерусской культуры «Слово о полку Игореве»

Цели урока:

Предметные: анализ художественного значения слов «золотой», «золото» как один из способов глубокого понимания идеи произведения

Метапредметные:  получение информации  в результате смыслового прочтения текста, умение работать с различными источниками информации

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка,  обучение навыкам коммуникативной компетентности

УУД:

Познавательные:

1.Преобразовывать информацию из одной формы в другую

2.Находить ответы на вопросы в тексте,  иллюстрациях

Регулятивные:

1.Развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с художественным текстом

2.Оценивать учебные действия  в соответствии с поставленной задачей

3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

4.Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные:

1.Развивать умение слушать и понимать речь других

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

3.умение работать в паре и группах

                                                                                                           Эпиграф

… от «Слова о полку Игореве» доходит до нас предельная выразительность и образная  точность родного языка…  Это непышное, точное, энергическое применение слова  свойственно всей русской речи, всей великой русской литературе.

                                                              В.А. Луговской «Любите русский язык»

1. Вступительное слово учителя:

- Как вы понимаете смысл пословицы «Золоту старости нет, Родине - цены нет?»  (Такой металл,  как золото,  не портится с годами и не пропадает. Он всегда имеет высокую цену.  Родина  настолько  важна для человека,  что и цены не имеет.)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь у нас на уроке? ( Наверное, о золоте и о Родине, о взаимодействии этих понятий)

- Правильно. Обратимся к величайшему произведению древнерусской литературы. В «Слове о полку Игореве» богатая образная система. Одним из ярких художественных образов является золото.

Золото - одна из важнейших реалий средневековья. Так, в христианстве, пришедшем из Византии, красота золота соответствует красоте света. Отсюда - любовь к золотистым и таинственным сверканиям мозаик, украшающих стены Софии Киевской. Терема были увенчаны золотыми шатровыми крышами. Полотнища главных ворот городов обивались медными золочеными листами.

2.Беседа с учениками:

Учитель:

Дома вы должны были выписать из текста произведения все случаи употребления слов «золотой», «золото».

Ученики приводят следующие примеры:  золотой шлем, седло, стремя,  стол, слово, золото.

Учитель:

- На какие группы можно разделить все примеры? По какому признаку?

Ученики предлагают варианты: вещественное (или предметное), невещественное.

Вещественное                                             Невещественное

 золотое стремя                                           золотое слово

золотой стол                                                 золото (люди)

золотой шлем

золотое седло

золото (монеты, изделия)

Учитель: Обратимся к предметам княжеского обихода. Они подчеркивали торжественность и величие князя и его двора. Золото – своеобразный  знак князя, символ благополучия, вечности.

3.Работа с текстом

Золотой шлем

Выпишите из текста примеры употребления этого словосочетания: «Куда ты, тур, поскачешь, своим золотым шлемом посвечивая…» - в данном примере золотой шлем Всеволода – центр притяжения всех деталей картины боя. Выясняем с учениками, что «золотой шлем» с глаголами «поскачешь», «посвечивая»создает впечатление стремительности боя, а также его торжественности, значительности. Вместе с тем золотой шлем – символ, обобщение:  поведение Всеволода в бою олицетворяет храбрость всей его дружины.

Ученики приводят другие примеры, отмечают, что «золотой шлем» упоминается в «Слове» неоднократно и каждый раз с новым значением.

  «Ты, буйный Рюрик и Давид! Не ваши ли воины золочеными шлемами по крови плавали» - здесь образ плавающих по крови золоченых шлемов – это образ страшного поражения,  он демонстрирует гибельность княжеских раздоров, и в то же время «золоченые шлемы» - опять-таки символ величия княжеской власти и воинского достоинства.

  «Где же ваши золотые шлемы, и копья польские, и щиты?» - автор призывает и Ингваря, и Всеволода, и трех Мстиславичей загородить ворота на Русскую землю.

Золотое стремя:

Работаем над следующей фразой:

«Тогда вступил Игорь-князь в золотое стремя и поехал по чистому полю». «Золотое стремя» - княжеское стремя. Как объясняет Д.С.Лихачев, вступить в стремя- метонимия к понятию «сесть на коня», а последнее – метонимия к понятию «выступить в поход». После поражения в бою с половцами Игорь из золотого седла пересел в «седло кощеево», то есть пересел в седло кочевника – половца.

- Каково отношение автора к Игорю, другим князьям – участникам похода?

(Разрозненность князей губит Русскую землю.  Храбрые сердца князей проливают кровь врага без чести для себя, потому что думают князья о своей личной славе, не заботясь с должной глубиной   об интересах всей Русской земли.)

Золото (монеты, изделия)

- Какова вещественно – символическая функция золота в следующих фразах?

«Помчали» красных девушек половецких, а с ними золото…» - означает победу. «Уже нам своих милых лад ни мыслию смыслит,  ни думою не думать, ни глазами не «повидать», а злата и серебра совсем не погладить» - означает поражение.

Золотой стол

Вопросы к классу:

1) Что означает здесь слово «стол»? – Это престол, место, на котором сидел князь во время исполнения своих обязанностей.

2) На самом деле стол был золотым? – Нет, только позолоченным, как и все предметы княжеского обихода. Боевой шлем, седло или стремена, сделанные из чистого золота, были бы слишком мягкими и тяжелыми, непригодными для боя.

3)Как объяснить такую фразу: «Галицкий Осмомысл Ярослав! Высоко сидишь на своем златокованом престоле»? – Галицкий князь Осмомысл (тесть Игоря)  действительно был очень сильным и богатым. И подтвердил это тем, что сковал из чистого золота свой престол. Княжеский город Галич был выстроен на высокой горе, и это придавало ему престижное положение среди других городов Дуная. ( Интересно, что оконечность горы называлась «Золотой ток»)

Учитель:

В «Слове» упоминается княжеский стол многих городов: Чернигова, Галича, Киева.

- С каким другим эпитетом сочетается эпитет «золотой»?

Ученики приводят примеры:

1.Всеволод должен наследовать «города Чернигова отцов золотой стол.

2.Игорь с братом «слетели с отчего престола золотого».

3.Осмомысл стреляет с «отчего золотого престола».

4.Игорь бежит из плена к «отчему золотому престолу».

Учитель:

1)Как связаны эти эпитеты «отчий» и «золотой»? Что символизируют?- Эти два понятия для автора неразделимы, как неразделимы княжеская власть и служение отечеству, Русской земле. Заветы отцов, дедовская и прадедовская слава – залог крепости княжеской власти. Соблюдение древних традиций – значит верность дружбе князей, их добровольное подчинение главному княжеству – Киевскому, «Киевскому золотому столу»

Обратимся к невещественному «золоту»

Золото (люди)

Работаем с текстом. Игорь потопил богатство на дне Каялы-реки половецкой,  «просыпав русского золота». Игорь отступил от объединительной традиции предков, повторил поступок деда Олега Святославича, при котором засевались и разрастались усобицы.

Золотое слово (Святослава Киевского)

Автор рисует князя Святослава Киевского во всем блеске парадного величия.

- Почему автор называет Святослава отцом Игоря и Всеволода, хотя Киевский князь  был им двоюродным братом? – За Киевом стояли века исторической славы. Киев – центр Русской Земли, следовательно, княжеский стол Святослава – отеческий, вот почему  раскаявшийся                Игорь устремляется из плена не к себе в Новгород Северский, а к солнцу Русской земли – в Киев, к «отеческому золотому столу».

- Что означает «золотое слово»? – Это мудрое, ценное слово, об объединении всех русских князей, о единстве всех русских земель.

В процессе работы ученики заполняют кластер, определяя  вещественное и невещественное золото.

Заключение.

Учитель: Мы рассмотрели сегодня много случаев употребления слов «золотой», «золото». Какое золото в памятнике древнерусской литературы является самым драгоценным и весомым? – золото слова Святослава, потому что в нем с огромной силой художественного обобщения выражена главная мысль о прошедшем, настоящем и будущем Родины и народа, всей Русской земли. В «золотом слове» Святослава указан единственно верный по тем временам путь к миру и счастью.

Обратимся к эпиграфу. Как он связан с  нашим уроком? – (Можно сказать, что «Слово» - это тоже своего рода золото нашей культуры, речи, одно из  первых великих русских произведений.)