Методическая разработка по теме «Тесты по инженерной графике»

Министерство образования, науки и молодежной политики

Нижегородской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НИЖЕГОРОДСКИЙ АВТОТРАНСПОРТНЫЙ ТЕХНИКУМ»

(ГБПОУ «НАТТ»)

Методическая разработка

по теме «Тесты по инженерной графике»

Автор: Хлынова И.А.

преподаватель инженерной графики  НАТТ

г. Нижний Новгород 2020

Аннотация

Данная методическая разработка предназначена для преподавателей инженерной графики. В  ней представлены теоретические  вопросы по созданию тестов, рассмотрены  критерии оценок тестов по предмету и роли тестирования в образовательном процессе. Работа написана в соответствии с программой  предмета  и рабочим планом.

При разработке данного пособия ставились следующие задачи:

·                    Рассмотреть теоретические вопросы  создания тестовых заданий;

·                    Разработать тесты  для  текущего, промежуточного и итогового контроля знаний   и умений студентов по предмету;

·                    Использовать в учебном процессе тестовые опросы;

·                    Проводить анализ типичных ошибок студентов при написании  тестов  и на основе этого вносить в учебный процесс необходимые коррективы;

·                    Ввести в учебный процесс дополнительные формы проверки знаний и умений студентов.

                 В приложении  данной методической разработки представлены примеры тестовых заданий для промежуточного контроля студентов специальностей 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» и 23.02.01. « Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)»

Содержание

 Введение……………………………………………………………..…....4

1 Тестирование в образовательном процессе…………………………...5

 1.1Требования  к тестам………………………………………………….5

1.2 Виды контроля знаний и умений………………………………….…5

1.3 Формы тестовых заданий…………………………………………..…6

2 Тесты как средство организации личностно-ориентированного подхода  к каждому студенту………………………………………………………..7

3 Особенности проведения тестирования по «Инженерной графике»..8

4 Критерии оценок при проведении тестирования по предмету……....8

5 Заключение ……………………………………………………………..10

Библиография………………………………………………………….....11

Приложение А - Тесты по «Инженерная графика»……………………12

Введение

Качество обучения напрямую зависит от качества, глубины, своевременности и объективности оценки получаемых знаний. Грамотно составленные тесты позволяют определить уровень усвоения знаний и степень формирования навыков в процессе обучения.

В связи с тем, что в школе большое распространение получили   тесты, в частности, при проведении единого государственного экзамена, для проверки знаний студентов можно использовать тесты по разделам, темам и по итогам годового изучения учебной дисциплины.

Большим достоинством использования тестов на занятиях является возможность быстрой проверки знаний группы  студентов,  проверка и оценка знаний и умений сторонним проверяющим, не обязательно преподавателем по данному предмету.

Тестирование – один из объективных методов сбора данных об уровне развития студентов и степени изменения уровня образованности. Важным достоинством тестов является ориентация на норму, что позволяет сравнивать оценки, полученные при помощи теста.

1                    Тестирование в образовательном процессе  техникума

Тест – это система заданий, специфической формы, позволяющий качественно и эффективно определить уровень и оценить подготовленность студента.

Тестирование – это  метод выявления  и оценки  уровня учебных достижений обучающихся, осуществляемый посредством тестовых заданий. Тестирование – лишь один из способов оценки качества подготовки  студентов. Оно не заменяет, а дополняет другие формы диагностики, контроля и оценки обученности, традиционно применяемых в образовании.

1.1 Требования к тестам

Тест должен соответствовать требованиям ФГОС (Федеральному государственному образовательному стандарту) и учебной программы дисциплины.

Правильно составленные тесты должны отвечать некоторым требованиям, они должны:

- быть краткосрочным, т.е. не требовать много времени на выполнение;

- однозначными, т.е. не допускать произвольного толкования задания;

- правильными, т.е. не должно быть неправильных ответов, ответов с ошибками;

- удобными, т.е. пригодными для быстрой обработки результатов;.

- стандартными, т.е. пригодными для практического применения  по предмету в любом техникуме.

-действенными, т.е. должен содержать вопросы для полной  и всесторонней проверки.

1.2. Виды контроля знаний и умений

Контроль знаний можно выполнять в четыре этапа:

Входной контроль  - его цель: определить уровень знаний, умений на начальном этапе обучения. Анализ результатов тестов дает возможность преподавателю выбрать адекватную методику преподавания, провести коррекцию учебного графика, продумать дополнительные меры для выравнивания уровня знаний студентов. Успех изучения предмета зависит от степени усвоения тех понятий, терминов, положений и т.п., которые изучались ранее. Если такой информации у преподавателя  нет, то он лишен  возможности проектирования и управления учебным процессом. Также с помощью входного контроля можно зафиксировать исходный уровень обученности по предмету. Сравнение начального уровня знаний с достигнутым, конечным и даст «прирост» знаний и умений. 

Целью текущего контроля является выявление обученности студентов, определение эффективности выбираемых методов обучения. Его целесообразно проводить в середине каждого семестра. Текущий контроль необходим  для диагностирования хода обучения, сопоставления достигнутых результатов с запланированными. Также важным моментом является стимулирование учебы студентов, определение пробелов  в усвоении учебных материалов, повышению продуктивности  учебного труда.

Промежуточный контроль дает возможность определить успешность обучения по учебной дисциплине за семестр. Именно на этом этапе  систематизируется и обобщается учебный материал. С высокой успешностью и на этом этапе могут применяться тесты.

Итоговый контроль - завершает процесс обучения в техникуме, он проводится с целью проверки соответствия уровня подготовки специалиста требованиям, предъявляемым государственным стандартом.

1.3 Формы тестовых заданий

Тестовые задания могут быть представлены в одной  из четырех  форм:

- тестовое задание закрытой формы: к заданиям даются готовые ответы на выбор. Обычно один  правильный ответ, а остальные не подходят для ответа на данный вопрос.

- тестовое задание открытой формы: в этом тесте ответы не даются. Требуется сформулированное тестируемым заключение. Задания имеют форму неполного утверждения, в котором отсутствует один или несколько ключевых элементов. В качестве ключевого элемента может быть: число, буква, слово или словосочетание. При формулировки задания на место ключевого элемента, необходимо поставить прочерк или многоточие. 

- тестовое задание на установление соответствия: такое задание состоит из двух групп элементов и четкой формулировки критерия выбора соответствия между ними. Соответствие устанавливается по принципу - одному элементу первой группы  соответствует только один элемент второй группы. Количество элементов второй группы должно превышать количество элементов первой группы.

-тестовые задания на установление правильной последовательности: это более сложный тип задания в тестовой форме, в процессе которого надо сконструировать ответ из предложенной неупорядоченной последовательности слов.

2 Тесты как средство организации личностно-ориентированного подхода  к каждому студенту.

Личностно - ориентированное образование дает возможность создавать оптимальные условия для развития  у студентов способностей к самообразованию, самоопределению, самостоятельности и самореализации себя. Целью этой системы является личность обучающегося.

Для обеспечения мониторинга профессионального и личностного развития  необходимо использовать тестовые задания, которые дают возможность оперативно и достоверно получать данные о динамике изменений в знаниях студентов.  Опросные методы позволяют получить информацию о развитии студентов на основе анализа тестов. Также они позволяют определить уровень сформированности основных учебных качеств студента, таких как умение концентрироваться, выделять главное, анализировать информацию и т.п.

3 Особенности проведения тестирования по «Инженерной графике»

 На занятиях по инженерной графике чаще всего проверяются и оцениваются умения студентов в выполнении графических работ, т.е. проверяются умения и навыки . Что же касается проверки и оценки знаний, то здесь хорошо применять тестовые опросы по основным темам и разделам предмета, а также можно их использовать при проведении зачетного занятия.

Весь процесс обучения по графике, в основном, направлен на формирование умений выполнять чертежи,  а проверка знаний (устная и письменная) сводится к фронтальным опросам и опросам при сдаче чертежей, что явно не достаточно.

Проверка и оценка знаний необходима для развития мышления и познавательных способностей студентов, проверки усвоения знаний и их прочности. Она отличается от проверки умений , т.к. связана с анализом теоретических знаний, с умением представлять пространственные формы деталей, с развитием речи, с умением правильно выбирать ответ из нескольких вариантов,  с умением аргументировать и отстаивать свой вариант ответа.

4 Критерии оценок при проведении тестирования по предмету

Все вопросы имеют несколько ответов, причем  нет ответов с ошибками. Все ответы правильные , но для разных заданий. В тестах много вопросов на чтение чертежей, это дает возможность проверить знания такой важной темы, как изображения, чтение чертежей.

 При оценке результатов написания теста необходимо учитывать , что ошибки бывают существенные и второстепенные. К первым относятся ошибки, связанные с незнанием  или непониманием основных понятий ГОСТов ЕСКД, программного материала. Ко вторым - ошибки,  возникающие в результате не вполне твердых знаний или недостаточно устойчивого внимания.

При тестовых опросах можно руководствоваться следующими критериями оценок по графике:

Оценка «5» - Она ставится, если студент:

1 полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений;

2 дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе инженерной графики терминологии.

Оценка «4» - Она ставится, если студент:

1 полностью овладел программным материалом, но при чтении чертежей испытывает небольшие затруднения из-за недостаточно развитого еще пространственного представления, правила изображений и условные обозначения знает;

2 дает правильный ответ в определенной логической последовательности;

3 при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправляет которые с небольшой помощью преподавателя.

Оценка « 3»-Она ставится, если студент:

1 основной программный материал знает нетвердо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;

2 ответ дает неполный, несвязно, но выявляющий общее понимание вопроса;

Оценка «2» - Она ставится, если студент:

1 обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

2 ответы строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью преподавателя

5 Заключение

Повышение эффективности учебного процесса с помощью тестирования  может идти двумя путями:

- знание слабых мест в усвоении знаний поможет преподавателю понять, что ему надо изменить в своей работе, в методике преподавания, в закреплении знаний;

-результаты проверки позволяют улучшить знания студентов, обратить их внимание на пробелы  в изученном материале, на ошибках, повторно разъяснить их.

Поэтому развивающее значение проверки и оценки знаний  с помощью тестов трудно переоценить: они дают возможность в течение короткого времени иметь срез знаний группы студентов.

Библиография

1. Государственные стандарты ЕСКД.

2.Боголюбов С.К. Инженерная графика. – М., 2006

3.Боголюбов С.К. Индивидуальные задания по курсу черчения – М. 1989

4.Куликов В.П., Кузин А.В., Демин В.М. Инженерная графика-М.2020

5.Вышнепольский И.С.  Преподавание черчения – М. 1986

6.Методика обучения черчению. Под редакцией Василенко Е.А. – М. 1990

7.Кузьменко В.И., Косолапов М.А. Методика преподавания черчения – М. 1981

8.Ботвинников А.Д. Пути совершенствования методики обучения черчению – М. 19 83

9.Дембинский С.И. Методика преподавания черчения в школе. М.1968

10. Повышение эффективности и качества преподавания  черчения : пособие для учителей. М. 1981

11. Э.Ф. Зеер  Личностно-ориентированное образование. Журнал «Специалист» №2 – 2011, стр28

12. И.Е. Пермякова  Мониторинг в колледже. Журнал «Специалист» №6 – 2011, стр18

Приложение А – Тесты по предмету «Инженерная графика»

Тест 1- Раздел «Чертежи по спец. 23.02.01

« Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)»

Вариант 1

1.Для какой цели применяются эпюры пассажиропотока?

 (выберите один из вариантов ответа):

Варианты ответов: 1. Для изображения функциональной зависимости двух величин с помощью ломаной линии;

2. Для сравнительного анализа пассажиропотока по участкам маршрута, в течение суток или часы «пик»;

3. Для анализа правильной организации перевозки грузов.

2. Разрешаются ли переносы в заголовках у таблиц?

 (выберите один из вариантов ответа):

Варианты ответов:   1. Да, разрешаются;

                                   2. Нет, не разрешаются.

3 Как рассчитывается ширина столбика в таблице.

 (выберите один из вариантов ответа):

Варианты ответов:   1. Ширина берется произвольно;

                                   2.Ширина всегда равняется 100 мм;

3. Рассчитывается  длина самого длинного слова и прибавляют 10 мм.

4 Какой линией проводят оси на чертеже «Эпюра»?

(выберите один из вариантов ответа):

Варианты ответов:   1. Сплошной толстой;

                                   2. Сплошной тонкой;

                                   3. Штриховой.

5 Какой шрифт использован при выполнении надписи - Маршрут № 1?                      (выберите один из вариантов ответа):

Варианты ответов:   1.Прописной;

                                   2. Строчный.

6 Какая линия применяется при обозначении порожнего пробега на чертеже «Эпюра  грузопотока» ?

(выберите один из вариантов ответа):

Варианты ответов:   1. Сплошной толстой;

                                   2. Сплошной тонкой;

                                   3. Штриховой

7 Где на чертежах по специальности пишут масштаб?

(выберите один из вариантов ответа):

Варианты ответов:   1. В основной надписи;

                                   2 . На свободном поле чертежа;

                                   3. Не указывают.

8 Какие размеры имеет основная надпись (штамп) на первом листе текстового конструкторского документа?

 (выберите один из вариантов ответа):

Варианты ответов:   1. 55×185;

                                   2. 40×185;

                                   3. 15×185.

9 Как обозначается конечная остановка автобуса на схемах маршрутов?

 (выберите один из вариантов ответа):

Варианты ответов:    1                            Пл. Сенная                                                                  

                              2                                                                                                                         

                                                               Ост. Оперный театр                                                                                    

Л

                             3      3.

10 Какой угол наклона чертежного шрифта  типа А с наклоном?

 (выберите один из вариантов ответа):

Варианты ответов:   1. 45⁰;

                                   2. 75⁰ (15⁰);

                                   3.  90 ⁰.

Тест по теме  «Обозначение резьбы»

Вариант 1

1 Установите соответствие типа резьбы  и ее названия (  какой цифре соответствует буква):

         1  Tr20х4                                А - Метрическая

         2  S40х2                                  Б – Трубная коническая

         3  M18                                     В - Упорная

         4  R1¹/₂                                    Г – Трапецеидальная

2 Что добавляется к  изображению  резьбы для указания типа резьбы? (выберете один из вариантов  ответа)

Варианты ответов:    А – Номинальный диаметр резьбы

                                    Б - Буквенное название резьбы

                                    В – Надпись в виде условного обозначения

                                    Г -  Размеры шага и хода

3 К какому диаметру относится обозначение метрических резьб? (выберете один из вариантов  ответа)

Варианты ответов:    А – К внутреннему диаметру резьбы

                                    Б – К среднему диаметру резьбы

                                    В - К наружному диаметру резьбы

4 Какая резьба называется метрической? (выберете один из вариантов  ответа)

Варианты ответов:    А – Резьба с трапецеидальным профилем. углом 30⁰

                                     Б – Резьба с треугольным  профиле , с углом 60⁰

                                    В – Резьба с треугольным профилем, с углом 55⁰

5 Какие параметры  резьбы не указываются в условных обозначениях? (выберете один из вариантов  ответа)

Варианты ответов:    А - Все параметры обязательно указываются

                                    Б – Не указывается крупный шаг, правая и однозаходная

                                    В – Не указывается диаметр и мелкий шаг

                                    Г – Не указывается ход и крупный шаг

6  Установите соответствие данных в обозначении резьбы   М40x6 (р2) LH

 и названий этих  данных ( какой цифре соответствует буква):

       1 - величина 40                  А - Величина хода

       2- величина 6                     Б - Направление подъема витков - левая

       3- (р2)                                 В - Шаг резьбы

       4 - LH                                 Г - Номинальный диаметр резьбы

7 Определите число заходов у резьбы, обозначенной М48x6(P3) (выберете один из вариантов  ответа)

Варианты ответов:    А - Шесть

                                     Б - Два

                                     В -Три

8  Какой  шаг у резьбы, обозначенной М24х2(выберете один из вариантов  ответа)

Варианты ответов:    А -  Мелкий

                                    Б - Крупный

9 Какое  направление подъема витка резьбы, обозначенной М20Х2 LH(выберете один из вариантов  ответа)

Варианты ответов:  А- Левая

                                  Б – Правая

10  Расшифруйте условное обозначение резьбы: М30х 6 (р1,5) LH

(выберете один из вариантов ответа):

Варианты ответов:  А - Метрическая резьба с номинальным диаметром 30 мм, с крупным       шагом 6мм, однозаходная, правая

                              Б - Метрическая резьба с номинальным  диаметром 30мм, четырехзаходная, с ходом 6 мм, шагом 1,5 мм, левая

                              В - Метрическая резьба с номинальным  диаметром 30мм , шестизаходная, с шагом  1, 5 мм, левая

                              Г - Метрическая резьба с номинальным  диаметром 30мм, четырехзаходная, с ходом 6мм, с шагом1,5 мм, правая

11 Как называется резьба , у которой все размеры проставляются на чертеже? (выберете один из вариантов  ответа)

Варианты ответов:    А – Прямоугольная

                                    Б – Трапецеидальная

                                    В - Трубная цилиндрическая

                                    Г – Метрическая

12 Специальной резьбой называется резьба….(закончите фразу)

                  А –которая имеет  треугольный профиль с углом 60⁰

                            Б – которая имеет стандартный профиль  и нестандартный  шаг или диаметр

                  В – которая имеет трапецеидальный профиль с  углом 30⁰

 13 Соответствие буквенных обозначений резьбы и названий ( какой цифре соответствует буква):

                     1 - d                                А – Внутренний диаметр резьбы

                     2 - d₁                                              Б – Шаг резьбы

                     3 – p                                В -  Ход резьбы

                     4 - p_h                                               Г – Номинальный диаметр резьбы

14 Для каких резьб при нанесении условных обозначений применяют одну стрелку? (выберете один из вариантов  ответа)

Варианты ответов:    А – При обозначении крепежных резьб

                                    Б – При обозначении кинематических резьб

                                    В – При обозначении трубных резьб

ТЕСТ

 «СОЕДИНЕНИЯ СВАРНЫЕ»

Вариант 1

1 Какие соединения относятся к неразъемным? (выберете все правильные   ответы):

Варианты ответов:  А – Резьбовые соединения

                                  Б -  Сварные соединения

                                  В – Заклепочные соединения

                                  Г – Шпоночные соединения

2 Какому номеру стандарта на тип и конструктивные элементы швов соответствует обозначение ручной электродуговой сварки? (выберете один из вариантов  ответа)

Варианты ответов:  А – ГОСТ8713-79

                                   Б – ГОСТ 5264-80

                                   В – ГОСТ14806 – 80

3Какой тип линии применяется для проведения линии-выноски при обозначении сварных швов? (выберете один из вариантов  ответа)

Варианты ответов:  А – Сплошная толстая

                                   Б – Сплошная тонкая

                                   В – Штриховая

4 На каком рисунке изображена линия-выноска  для указания места расположения сварного шва? (выберете один из вариантов  ответа)

                                                                              

Рисунок 1                                      Рисунок 2                                     Рисунок 3

5 Установите соответствие между расположением условного обозначения сварных швов и с какой стороны - лицевой или обратной -  проводилась сварка: (выберете один из вариантов  ответа)

Варианты ответов:  А – Условное обозначение видимого шва или выполненного с лицевой стороны  располагается на полке линии-выноске

                                 Б - Условное обозначение невидимого шва или выполненного с обратной  стороны располагается под полкой линии-выноски

                                                             

       Рисунок  4                                                                Рисунок 5

6 Форма подготовленных кромок , т.е. конструктивные элементы швов сварных соединений, в условном обозначении указываются с помощью ….((продолжите фразу):

Варианты ответов:  А – Буквы  - С, Т.У.Н

                                   Б – Цифры

                                   В – Вспомогательного знака

7 Допускается ли размещать спецификацию непосредственно на сборочном чертеже сварного соединения (выберете один из вариантов  ответа):

Варианты ответов:  А – Да

                              Б – Нет

8 Установите правильную последовательность в структуре условного обозначения стандартного сварного шва:

А – Буквенно-цифровое обозначение шва по стандарту на типы и конструктивные элементы швов сварных соединений

Б – Знак        и размер катета

В –Обозначение стандарта на типы и конструктивные  элементы швов сварных соединений

Г – Вспомогательные знаки шва по замкнутой линии и монтажного щва

Д – Вспомогательные знаки

Е – Для прерывистого шва – размер длины провариваемого участка, знаки / и Z  и размер шага

9 Установите соответствие названия вспомогательного знак   и его изображения (  какой букве соответствует цифра)

А -	1- Усиление шва снять
Б  -	2– Шов выполнен при монтаже
В -	3 – Шов прерывистый с цепным расположением
Г   -	4 – Шов прерывистый с шахматным расположением
Д   -	5– Шов по замкнутой линии
Е -	6– Шов по незамкнутой линии
Ж -     Z	7 – Наплывы и неровности  шва обработать  плавным переходом к основному металлу

10 На каком рисунке правильно выполнена штриховка сварного соединения (выберете все правильные   ответы):

           Рисунок 6                            Рисунок 7                         Рисунок  8

11 Какое описание подходит к обозначению сварного шва   (выберете один из вариантов  ответа):

 

А – Сварной (видимый) шов, выполненный  при монтаже , ручной электродуговой сваркой , тавровое соединение, без скоса кромок, односторонний,  катет 5 мм, с цепным расположением провара – 50 на 100, шов по незамкнутой линии

Б - Сварной (невидимый) шов, выполненный  при монтаже , ручной электродуговой сваркой , тавровое соединение, без скоса кромок, односторонний,  катет 5 мм, с цепным расположением провара – 50 на 100, шов по незамкнутой линии

В - Сварной (видимый) шов, выполненный  при монтаже , ручной электродуговой сваркой , тавровое соединение, без скоса кромок, односторонний,  катет 5 мм, с шахматным расположением провара – 50 на 100, шов по незамкнутой линии

12 Установите соответствие между изображением сварного шва и его названием:  (  какой букве соответствует цифра)

А – Стыковое

Б  - Нахлесточное

В – Тавровое

Д – Угловое

 

     Рисунок 9           Рисунок10        Рисунок11                 Рисунок12

13 Какие вспомогательные знаки могут располагаться в месте перегиба полки линии-выноски при обозначении сварного шва ? (выберете все правильные   ответы):

Варианты ответов: 

                                                                                 

       А                       Б                           В                     Г                    Д

14 Какие упрощения обозначений  сварных соединений могут использоваться на чертежах (выберете все правильные   ответы):

Варианты ответов:  А -  При наличии  швов , выполненных по одному стандарту  в технических требованиях пишется : «Сварные швы по ГОСТ5264-80»

                     Б – Если все швы одинаковые , то допускается  их не обозначать на чертеже

                    В - Если все швы одинаковые , то допускается  их не отмечать  на чертеже  линиями –выносками, а приводить указания по сварке  записью  в технических требованиях