Методическая разработка практического занятия по МДК.04.01 №71

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Республики Крым

«Евпаторийский медицинский колледж»

План занятия (практическое) № 71

Тема занятия:   Проведение контроля уровня усвоения материала с отработкой практических навыков по разделу 5

Специльность:                    31.02.03.«Лабораторная диагностика»   

 Курс                                          3-й

Дисциплина (МДК)   04.01. Теория и практика  лабораторных микробиологических и иммунологических  исследований  

 Образовательные:

·        Обобщить методы микробиологического исследования различных органов и систем

·        Рассмотреть современные аспекты диагностики заболевания с применением микробиологических методов исследования

·        Изучить профилактические мероприятия по предупреждению заболеваемости данными инфекциями

Развивающие:

·         Развивать навыки самообразования, творческие способности студентов

·        Продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений выделять главное и существенное

·        устанавливать причинно-следственные связи

Воспитательные:

·        продолжить формирование эволюционных представлений о развитии органического мира, передачи наследственного материала

·        воспитывать уважение к людям, науки, их достижениям

·        продолжить формирования умения работать в коллективе, принимать совместные решения

·        продолжить формирования здорового образа жизни

Междисциплинарные связи:

1.     Биология

2.     Физико-химические методы исследования и техника лабораторных работ

3.     Анатомия и физиология человека

4.     Гигиена

Внутридисциплинарные связи:

1.     Общая микробиология

2.     Частная микробиология

3.     Основы иммунологии

4.     Санитарная микробиология

Место проведения:  лаборатория 407

Количество часов:   4 академических

Обеспечение занятия: мультимедийный проектор, презентация, учебная литература, конспект

Литература:

1. Ф.К.Черкес, Л.Б.Богоявленская, Бельская Н.А. «Микробиология»

М: Альянс 2014г.

2. Камышева К.С. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии / Камышева К.С. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 281 с.

Дополнительные источники:

1.         Медицинская микробиология, вирусология и иммунология: в 2 т. /                                                                 под ред. В. В. Зверева, М. Н. Бойченко. - Том 1. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 448 с.

2.         Микробиология с основами эпидемиологии и методами микробиологических исследований: учебник. Сбойчаков В.Б. 2011. - 608 с

3.         Медицинская и санитарная микробиология: учебное пособие для студентов высш. мед. учебн. заведений/ А.А. Воробьев, Ю.С. Кривошеин, В.П. Широбоков – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с., л.цв. вкл.

 Интернет- ресурсы:

1.  МедУнивер - медицинский информационный портал для интересующихся... Общая микробиология. meduniver.com

2.  Сайт http://rospotrebnadzor.ru/

   Студент должен уметь:

1.     Проводить забор и посев биологического материала в зависимости от заболевания

2.     Проводить индикацию и идентификацию выделенных культур микроорганизмов

Студент должен знать:

1.     Морфологические, культуральные, биохимические и серологические свойства возбудителей инфекционных заболеваний

2.     Методы проведения микробиологических исследований различных биологических жидкостей

3.     Патогенез различных заболеваний

Общие компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эф­фективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях  смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 13. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Профессиональные компетенции

ПК 4.1. Готовить рабочее место и аппаратуру для проведения ­ лабораторных микробиологических исследований.

ПК 4.2. Проводить лабораторные микробиологические и иммунологические исследования биологических материалов, проб объектов внешней среды и пищевых продуктов; участвовать в контроле качества.

ПК 4.3. Регистрировать результаты проведенных исследований

ПК 4.4. Проводить утилизацию отработанного материала, дезинфекцию и стерилизацию использованной лабораторной посуды, инструментария, средств защиты.

Структура занятия:

1.     Организационный момент     2 мин.

2.     Мотивация (цели) занятия     2 мин.

3.     Оценка знаний студентов      40 мин.

4.     Практическая часть      120 мин.

5.     Итоговый контроль    8 мин.

6.     Задание на дом            2 мин.

7.      Подведение итогов занятия, оценка работы студентов 6 мин.

 Ход занятия

1.                 Организационный момент (Взаимоприветствие, отметка отсутствующих, внешний вид, готовность к практическим занятиям) 

Инструктаж по охране труда (роспись в журнале по технике безопасности)

Мотивация  (цели)  занятия:

Изучение современных методов микробиологического исследования различных органов и систем организма является необходимым элементом в процессе освоения программы профессионального модуля, поскольку направлено на получение и освоение профессиональных компетенций медицинского лабораторного техника.

Оценка знаний студентов (проверка исходного уровня знаний):

а) проверка знаний (контролирующие материалы  с эталонами ответов и критериями оценки прилагаются к плану) по разделу 5 (приложение №1)

б) проверка внеаудиторной самостоятельной работы

 Составление презентаций  по теме.

в) подведение итогов контроля:

Оценивание, замечания по работе.

2.                 Практическая часть:

а) подготовка студентов к самостоятельной работе (проведение инструктажа по выполнению заданий):

Выделение чистой культуры анаэробов по способу Вейнберга- Перетца.

Берут пробирку со средой Китта-Тароцци с предполагаемым ростом анаэробов и пастеровской пипеткой с запаянным концом материал переносят через 3 пробирки с физиологическим раствором. Затем эту же пипетку вносят в две пробирки с сахарным агаром, затем в пробирку со средой Вильсон- Блера. Следует отметить, что все эти пробирки со средами предварительно следует растопить на водяной бане и затем остудить до температуры 40-45°С. Затем содержимое из пробирки со средой Вильсон- Блера выливают в стерильную чашку Петри, а сверху закрывают дном, так чтобы излишек агара выступал за края чашки. Затем чашку со средой Вильсона- Блера помещают в термостат на 2 – 3 суток. Наличие колоний черного цвета свидетельствует о чистой культуре анаэробов. 

б) самостоятельная работа студентов:

1.     Проведение взятия материала при различных заболеваниях ( дифтерия, коклюш, сепсис, ОКЗ)

2.     Приготовление нативных и окрашенных мазков различными методами( по Граму, по Цилю-Нильсену, Ожешко)

3.     Выделение чистой культуры анаэробов по способу Вейнберга- Перетца

4.     Проведение определения чувствительности микроорганизмов к антибиотикам

5.     Решение ситуационных задач

6.     Зарисовка и оформление дневника

в) подведение итогов самостоятельной работы

Оформление в рабочей тетради выводов о проделанной работе

3.                 Итоговый контроль  

Проверка преподавателем работ студентов

Ситуационные задачи

Задание 1

Из хирургического отделения в лабораторию доставлены кусочки ткани

из раны. Рана длительное время не заживает, отек ткани и газообразование. При микроскопии исследуемого материала выявлены грамположительные палочки.

Какая инфекция могла осложнить течение раневого процесса?

А.  Газовая анаэробная инфекция

В.  Столбняк

С.  Дифтерия кожи

D.  Сибирская язва

Е.   Бешенство

Задание 2

У человека после употребления консервированного в домашних условиях

мяса  появились  признаки  пищевого  отравления.  Врач  предположил,  что  у больного ботулизм.  Какой  материал    следует  взять  для  микробиологического

исследования в данном случае?

А.  Остатки еды, рвотные массы

В.  Остатки еды, пунктат л/узлов

С.  Остатки еды, костный мозг

D.  Остатки еды, кровь

Е.  Пунктат л/узлов

Задание 3

После  подкожного    введения  белой  мыши    фильтрата  эмульсии

пораженных тканей раны у животного через 2 суток  появились характерные

признаки  столбняка  –  «хвост  трубой»,  взъерошенная    шерсть  и  спазм  мышц. Какой  метод  микробиологической    диагностики  был  использован  в  этом случае?

А.  Биологический

В.  Микроскопический

С.  Бактериологический

D.  Серологический

Е.  Аллергологический

Задание 4

Вид выделенного возбудителя газовой анаэробной инфекции определяют

с  помощью  биопробы  на  мышах.  Для  выполнения  этой  пробы  необходимо иметь:

A.  Агглютинирующие видовые сыворотки

B.  Преципитирующие видовые сыворотки

C.  Гемолитические сыворотки

D.  Антитоксические специфические сыворотки

E.  Сыворотки, которые содержат вируснейтрализующие антитела

Задание  5 

В мазках-отпечатках из кусочков некротизированной ткани обнаружены

грамположительные  крупные  палочки.  Окрашивание  по  Бурри-Гинсу

позволило найти вокруг них капсулу. Культивирование посева гомогената этой ткани на кровяном агаре при 37°С в аэробных условиях не привело к появлению роста  микробов.  В  данном  случае  можно  предположить  о  присутствии  в патологическом материале возбудителей:

А.  Газовой анаэробной инфекции

B.  Столбняка

С.  Ботулизма

D.  Сибирской язвы

Е.  Чумы

Задание 6

После употребления в пищу грибов домашнего консервирования, в семье

зарегистрировано  отравление  с  неврологическими  симптомами:  затрудненное глотание, двоение в глазах, афония. Для какого заболевания характерны такие симптомы?

A.  Брюшной тиф

B.  Столбняк

C.  Грипп

D.  Ботулизм

E.  Дизентерия

Задание 7

Больной  госпитализирован  с  жалобами  на  рвоту,  головокружение,

двоение  в  глазах,  затрудненное  глотание.  Врач  заподозрил  ботулизм.  Какие методы  микробиологической  диагностики  целесообразно  использовать  для подтверждения диагноза?

A.  Микроскопический, серологический

B.  Биологический, бактериологический

C.  Аллергологический, микроскопический

D.  Микроскопический, серологический

E.  Аллергологический, серологический

Задание 8

При  микроскопии  окрашенного  по  Граму  мазка  нашли

грамположительные  беспорядочно  расположенные  короткие  палочки  с

округленными  концами,  которые  имели  терминально  расположенные  споры овальной формы в виде «теннисной ракетки». Каким бактериям присущи такие морфологические и тинкториальные свойства?

A.  Clostridium perfringens

B.  Clostridium botulinum

C.  Clostridium tetani

D.  Proteus vulgaris

E.  Bacillus anthracis

Задание 9

У  больного,  поступившего  в  инфекционное  отделение  с  жалобами  на

судороги  мышц  лица,  из  раны  нижней  конечности  были  выделены

грамположительные  бактерии  с  терминально  расположенными  спорами

округлой  формы,  напоминающие  «барабанные  палочки».  Каким

микроорганизмам присущи такие свойства?

А. Clostridium botulinum 

B. Clostridium perfringens

C. Clostridium tetani

D. Bacillus anthracis

E.  Bacillus cereus

Задание 10

После  инкубации  посева  уколом  культуры  бактерий  в  столбик  агара

появились  нежные  колонии,  напоминающие  комочки  ваты.  Для

микроорганизмов какого рода характерные такие культуральные свойства?

A.  Clostridium

B.  Salmonella

C.  Proteus

D.  Staphylococcus

E.   Escherichia

Задание 11

После инкубации посева отделяемого из пупочного канатика младенца с

подозрением  на  столбняк  в  питательной  среде  выявили  диффузный  рост

микроорганизмов  с  образованием  газа  с  запахом  «выгребной  ямы».  Назовите эту питательную среду

А. Среда Рапопорта

В. Среда Кауфмана

С. Среда Китта-Тароцци

D. Сахарный бульон

Е. Среда для контроля стерильности 

Задание 12

Для определения наличия столбнячного токсина в фильтрате применяют

реакцию in vitro с использованием эритроцитов. Назовите эту реакцию.

А. Реакция гемагглютинации

В. Реакция пассивной гемагглютинации

С. Реакция обратной  пассивной гемагглютинации

D. Реакция торможения пассивной гемагглютинации

Е. Реакция гемолиза

4.                 Задание на дом

Подготовка по теме: Санитарная микробиология.

Санитарно - бактериологическое исследование воды.

Подведение итогов занятия, оценка работы студентов

Преподаватель оценивает работу студентов, корректирует ошибки, отвечает  на вопросы студентов

Преподаватель  Гончарова А.И.

Краткое описание документа:

Освоение методик бактериологического исследования является необходимым элементом в процессе освоения программы профессионального модуля "Проведение лабораторных микробиологических и иммунологических исследований".

Данное занятие подытоживает цикл практических занятий по индикации и идентификации микроорганизмов, вызывающих заболевания различных органов и систем и ориентированы на конечную цель подготовки специалистов в соответствии с требованиями. Современные достижения микробиологии, вирусологии и иммунологии, их роль и значение в клинической и профилактической медицине обосновывают важность знаний, которыми должны овладеть студенты в процессе освоения данного модуля.

Таким образом, изучение методов исследования, а также вопросы профилактики и антибактериальной терапии, являются неотъемлемой частью формирования компетентностного подхода в подготовке медицинского лабораторного техника.