Методическая разработка практического занятия по теме ««Документация по трудовым отношениям" по дисциплине ОП. 04 Документационное обеспечение управления

Департамент образования и науки Кемеровской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ленинск-Кузнецкий горнотехнический техникум

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

практической работы

на тему: ««Документация по трудовым отношениям»

по ОП. 04   Документационное обеспечение управления

Аннотация: методическая разработка практической работы на тему: «Документация по трудовым отношениям» по ОП. 04   Документационное обеспечение управления для студентов 2 курса специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет по отраслям.

            Для выполнения практической работы используется тип проведения нетрадиционного занятия - деловая игра с решением кейса, что способствует овладению общего способа решения производственной задачи.

Разработала:

Букреева М.В., преподаватель гуманитарных и

экономических дисциплин

Номинация Конкурса:

5.2 Методическая разработка практического занятия

Россия, Ленинск-Кузнецкий, 2019

СОДЕРЖАНИЕ

Введение	3
Пояснительная записка	4
Методическое обоснование темы и методов проведения занятия	5
Технологическая карта учебного занятия	8
Конспект занятия	11
Заключение	14
Список использованной литературы, источников и Интернет-ресурсов	15
Приложения 1	16
Приложения 2	17
Приложения 3	18
Приложения 4	19
Приложения 5	20
Приложения 6	21
Приложения 7	26
Приложения 8	27
Приложения 9	28
Приложение 10	29

ВВЕДЕНИЕ

Практическое занятие по теме «Документация по трудовым отношениям» по ОП. 04   Документационное обеспечение управления проводится согласно рабочей программе в соответствии с требованиями ФГОС СПО для студентов 2 курса специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

Практическое занятие являются важным элементом учебной дисциплины. В процессе выполнения практической работы, обучающиеся систематизируют и закрепляют полученные теоретические знания, развивают интеллектуальные и профессиональные умения, формируют элементы компетенций будущих специалистов.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

С точки зрения компетентностного подхода к среднему профессиональному образованию одной из целей применения инновационных педагогических технологий в процессе обучения студентов является развитие личности обучающегося, его способности к саморазвитию, самоопределению и самообразованию, т. е. формирование ключевых компетенций.

Для упрощения выполнения практической работы был выбран тип проведения нетрадиционного занятия - деловая игра с решением кейса.

Кейс-метод (casestudy) (от англ. сase — случай) — техника обучения, использующая описание реальных ситуаций. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблемы, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них.

На занятии осуществлялась имитация работы отдела кадров во главе с руководителем, когда обучающиеся должны принимать решения, составлять документы, в условиях ограниченного промежутка времени.

Содержание методической разработки поможет преподавателям получить сведения о наиболее рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, применения современных технических и информационных средств обучения.

Методическая разработка состоит из плана-занятия, технологической карты занятия, методики проведения практического занятия и приложений.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ И МЕТОДОВ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

Практическое занятие по теме «Документация по трудовым отношениям» является тридцать четвертым занятием при изучении темы 3.1 Документация по трудовым отношениям (общее количество - 10 часов) ОП.04 Документационное обеспечение управления. Данная дисциплина изучается на втором курсе в объеме 84 часа.

Изучение данной темы необходимо обучающимся для получения:

¾       знаний о заполнении документов по трудовым отношениям;

¾       умений заполнять документацию по личному составу.

а также способствует формированию навыков:

¾       самостоятельно определять цели своего профессионального обучения, оценивать свою деятельность на занятии, соотносить полученные знания и умения со своей будущей специальностью;

¾       структурировать учебный материал;

¾       логически мыслить, аргументировать свой ответ;

¾       формировать общие и профессиональные компетенции (ОК1, ОК3, ОК6, ОК7, ПК.1.1) [ФГОС № 69-2018 по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет по отраслям].

Основная цель подготовки специалистов среднего звена состоит в том, чтобы полученные теоретические знания студенты могли не только воспроизвести, но и применить в своей будущей профессиональной деятельности, для чего необходимо формирование профессиональных компетенций.

Для изучения данной темы используется личностно-ориентированная технология, которая позволяет учитывать мотивы учения, способствует пониманию обучающимися практической значимости знаний по курсу в целом и по данной теме в частности, способствует актуализации междисциплинарных связей и информации, полученной во время предшествующих этапов обучения, постоянное стимулирование мыслительной активности обучающихся в результате их непосредственного взаимодействия с преподавателем.

Прогностическая идея данного практического занятия состоит в развитии теоретического мышления и мотивировании к получаемой специальности, выраженной в формировании профессиональных компетенций; демонстрация междисциплинарных связей, а также закрепление знаний по ОП.04 Документационное обеспечение управления.

Достижение поставленных совместно с обучающимися целей практического занятия происходит с помощью использования ролевых игровых ситуаций в ходе «погружения» в профессиональную деятельность, обеспечивающих максимальное усвоение студентами теоретических знаний, связанных с их будущей специальностью, а также развитие познавательного интереса к дисциплине.

Развитие интереса в процессе решения производственных задач помогает добиваться более высоких результатов обучения за меньшее время.

Видео-опрос проводился сотрудником отдела кадров ГБ ПОУ ЛКГТТ Оськиной О.Е.      

Предложенная в ходе занятия видео-экскурсия о деятельности отдела кадров АО «СУЭК-Кузбасс» шахтоуправление «Комсомолец» вызовет несомненный интерес обучающихся и будет способствовать поддержанию и развитию интереса к изучаемой теме.

Для закрепления и систематизации знаний выбрано выполнение кейсового задания с взаимопроверкой в ходе публичной защиты – документов по трудовым отношениям.

Рефлексия проводится с использованием приема «Паровозик», позволяющего оценить успешность освоения нового материала и эмоциональное состояние обучающихся.

В конце занятия проводится инструктаж по выполнению домашнего задания: выполнить в электронной обучающей системе ЛКГТТ (http://eos.lkgtt.ru/login/index.php)4 раздел, тема 4.1 Организация работы с документацией.

ТЕМА: «Документация по трудовым отношениям»

Цели занятия:

Образовательная: закрепление, совершенствование и контроль знания понятий «нечастный случай на производстве», знакомство с причинам несчастных случаев и мероприятий по их устранению, формирование смыслообразования – установления обучающимся связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

ПК 1.1 Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.

Развивающая: способствовать развитию внимания, анализировать и оценивать информацию, умение заполнять документацию по трудовым отношениям, оценивать свою деятельность на занятии.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Воспитательная: способствовать воспитанию навыков работы в коллективе, ответственности за работу членов команды, самостоятельности в определении цели своего обучения, внимательности, формированию мотивации, самоопределения – личностного, профессионального, жизненного, интереса к получаемой специальности.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

Методическая: повышение познавательной активности обучающихся через использование ролевых игровых ситуаций в ходе «погружения» в профессиональную деятельность.

Ожидаемые результаты занятия: изучение данной темы позволит обучающимся осознать важность знания реквизитов, методики заполнения документов, установить связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Продолжительность занятия: 90 минут.

Количество обучающихся: 1 группа.

Тип занятия: урок закрепления знаний и формирования ЗУН.

Вид занятия: практическое занятие в форме деловой игры с решением кейса.

Методы обучения: личностно-ориентированная технология, коммуникативные, элементы технологии развития критического мышления, элементы активных и интерактивных методов.

Форма организации учебно-познавательной деятельности обучающихся: групповая, способствующая повышению активности и лучшему усвоению материала.

Междисциплинарные связи: БД.04 Русский язык, ПД.04 Право.

Оснащение занятия:

Технические средства обучения: мультимедиа.

Учебно-методическое обеспечение: план занятия, слайд-презентация, видеоролики, раздаточный материал.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ № 15
Преподаватель	Букреева Марина Викторовна
Специальность	38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет по отраслям
Группа	1-БУ-17
Дата проведения	09.11.2018
Учебная дисциплина/ МДК	ОП.04 Документационное обеспечение управления
Тема/ раздел	Документация по трудовым отношениям /Оформление документов по личному составу
Междисциплинарные связи	Предшествующие учебные дисциплины/МДК			Последующие учебные дисциплины/МДК
	БД.04 Русский язык ПД.04 Право			ПМ.01.01 Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета активов организации; ПМ.04 Составление и использование бухгалтерской (финансовой) отчетности
Формируемые компетенции	Общие компетенции			Профессиональные компетенции
	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.			ПК 1.1 Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.
Тема учебного занятия	Практическая работа № 8 Документация по трудовым отношениям.
Цели учебного занятия	Обучающая	Развивающая			Воспитательная
	¾     проверить усвоение материала по теме «Документация по трудовым отношениям»; ¾     научить оформлению документов по трудовым отношениям; ¾     формировать у обучающихся умения анализировать документы; ¾   совершенствовать профессиональные умения составления документов.	развитие умений; ¾          анализировать и оценивать информацию; ¾       применять имеющиеся знания на практике; ¾       развивать навыки структурирования полученной информации			¾  воспитывать умение работать в команде; ¾  развивать внимательность; ¾  формировать у обучающихся навыки самоконтроля.
Тип занятия	Практическое занятие в форме деловой игры с решением кейса
Планируемые образовательные результаты	Усвоенные знания		Освоенные умения
	Знают методику составления документов по трудовым отношениям		Умеют ¾     определять основные реквизиты документов в соответствии с ГОСТ Р 6-2003; ¾    применять имеющиеся знания на практике
Уровень освоения	продуктивный		продуктивный
Методы обучения	Словесные: беседа, объяснения Наглядные: презентация, видео - ролик Практические: составление документов
Образовательные технологии:	Деловая игра с решением кейса
Формы учебной работы на занятии	Фронтальная, микрогруппы
Организация образовательного пространства занятия	Ресурсы учебного занятия
	Материально-техническое обеспечение	Учебно-методическое обеспечение			Электронные информационные ресурсы
	Мультимедиа	Наглядные пособия			Слайд – презентация, видео-ролик

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ

Задачи этапа «Организационный момент»

¾     создать благоприятную атмосферу занятия;

¾     подготовить обучающихся к работе на занятии.

 Задачи этапа «Целеполагание, мотивирование обучающихся»

¾      организовать уточнение темы занятия;

¾      обеспечить мотивацию и принятие обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Задачи этапа «Актуализация опорных знаний»                                   

¾  подготовить обучающихся к осуществлению учебной деятельности в микрогруппах;

¾  выявить имеющиеся знания, оценить степень подготовленности студентов к занятию.

Задачи этапа «Ознакомление с методическими указаниями по выполнению практической работы»

                         - сформировать новейшие способы действий, решение кейса.

Задачи этапа «Самостоятельное выполнение задания в микрогруппах»

¾        сформировать у обучающихся практические умения, необходимые в профессиональной деятельности и повседневной жизни.

Задачи этапа «Консультации преподавателя в процессе выполнения практической работы»

¾            управлять практической деятельностью обучающихся, корректируя вовремя их действия во избежание ошибок.

Задачи этапа «Обсуждение и оценка полученных результатов работы»

¾        тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

¾       организовать самопроверку практической работы;

¾        организовать ситуацию успеха по результатам выполнения практической работы.

Задачи этапа «Инструктирование о домашнем задании»

¾       проинструктировать обучающихся о выполнению задания в ЭОС ГБОУ ЛКГТТ.

Задачи этапа: «Рефлексия учебной деятельности на занятии»

¾        организовать фиксацию материала, полученного для выполнения практической работы;

¾        организовать проведение самооценки обучающимися работы на занятии.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

Здравствуйте! (Отмечаются отсутствующие).

Напоминаю вам, что на предыдущем занятии группа была разделена на отделы кадров по пять человек и выбран начальник отдела.

Предлагаю прикрепить бейджики начальникам.

Совместное целеполагание, мотивирование обучающихся

Предлагаю совместно определить тему занятия, ответив на вопрос: «чему вы научились, изучив тему «Кадровое делопроизводство»?

Ответ: составлению документов по трудовым отношениям.

Верно.

Исходя из темы занятия, будем формулировать цели занятия;

¾       Научиться оформлению документов по трудовым отношениям;

¾       Развивать умения анализировать и оценивать информацию;

¾       Воспитывать ответственность за работу членов команды (приложение 1).

Актуализация знаний

Прежде, чем начнете выполнять практическую работу, необходимо повторить основные вопросы по теме.

Сегодняшний опрос будет немного необычным, так как вопросы буду задавать не я, а сотрудник отдела кадров техникума Оськина Ольга Евгеньевна (приложение 2).

Внимание на экран.

1.   Какой документ регламентирует трудовые отношения между работником и работодателем?

Ответ: Трудовой кодекс Российской Федерации

2.   Является ли штатное расписание обязательным документом для организации?

Ответ: В любой организации обязательно должно быть штатное расписание

3.   На основании какого документа оформляется приказ о приеме на работу?

Ответ: приказ о приеме на работу оформляется на основании заявления и заключенного трудового договора.

4.   Кто должен заполнять личную карточку работника?

Ответ: личную карточку работника должен заполнять сотрудник отдела кадров.

5.   Каким документом работодатель должен известить работника об изменениях трудового договора?

Ответ: работодатель об изменениях в трудовом договоре должен известить работника уведомлением.

6.   Что является основным документом о трудовой деятельности и трудовом стаже

Ответ: трудовая книжка- документ подтверждающий трудовой стаж.

7.   Что при изменении сведений о работнике не зачеркивается, а лишь добавляется?

Ответ: добавляются сведения об образовании и специальности.

8.   Что нужно сделать сотруднику отдела кадров, если заполнены все страницы трудовой книжки?

Ответ: сотрудник отдела кадров должен заполнить вкладыш в трудовую книжку.

9.   Может ли личное дело выдаваться работнику на руки на которого оно заведено?

Ответ: личное дело не может выдаваться сотруднику на руки.

Выдача задания на практическую работу

Итак, повторили все основные вопросы по теме.

Но прежде совершим видео – экскурсию с сотрудником Е. Г. Наймушиной в отдел кадров компании АО «СУЭК-Кузбасс ш/у Комсомолец» (приложение 3).

Сегодня вам будет предложено составить пакет документов по трудоустройству сотрудника на работу. 

Практическая работа будет проводиться в форме деловой игры. Игра содержит кейс (ситуация).

Роль кейс-метода ориентирована на поиск и решение проблемы, связаны с развитием умений, формированием навыков.

Таким образом, кейс – это модель определенной ситуации, а деловая игра – модель практической деятельности. Метод деловой игры позволяет доступно преподнести принципы менеджмента и процессы принятия решений.

Обратите внимание: у вас на столах лежат папки, в которых находятся кейс (приложение 4), задание (приложение 5), образцы документов (приложение 6).

Именно эта тема взята для работы, потому что в скором времени вам придется устраиваться на работу.

Начальники отдела кадров сами решают, кому из сотрудников какой составлять документ. Сам же начальник следит, контролирует работу, оказывает консультации и отвечает за правильность и своевременность выполнения задания.

Я тоже буду консультировать, если руководители отделов не справятся с вопросами.

Выполнение практической работы

Перед выполнением работы обсуждаются правила составления и заполнения документов.

Обсуждение и оценка полученных результатов

После заполнения документов обучающимся предлагается осуществить взаимопроверку, обменявшись заполненными документами с другими отделами согласно схеме (Приложение 7).

Остальным предлагается составить синквейн со словом «труд» (приложение 8).

В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. Составление синквейна требует от обучающегося умения находить в учебном материале наиболее существенные учебные элементы, делать заключение и выражать всё это в кратких выражениях.

Выставляемые оценки обязательно комментируются начальниками отделов и преподавателем (в случае необходимости).

Инструктирование о домашнем задании

Домашнее задание - выполнить в электронной обучающей системе ЛКГТТ (http://eos.lkgtt.ru/login/index.php) 4 раздел, тема 4.1 Организация работы с документацией, изучить вопрос «Архив. Виды архивов».

Рефлексия содержания и деятельности на занятии

На этапе рефлексии используется метод «Барометр настроения»: обучающимся предлагается выразить свое мнение от занятия, прикрепив стикер на доску о впечатлениях от занятия в виде «веселого» или «грустного» смайлика (приложение 9).

Всем спасибо!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Основной задачей средних учебных заведений является подготовка обучающихся к предстоящей трудовой деятельности.

Подготовка к труду включает в себя, с одной стороны, вооружение основами знаний, необходимых в труде, с другой – формирование профессиональных компетенций. В труде специалиста большое место занимают умения – способность использовать знания в изменяющихся условиях.  

Для того, чтобы развивать экономическое мышление, организаторские умения, необходимо обучающихся систематически ставить в такие условия, которые позволили бы им упражняться в том или ином виде профессиональной деятельности. Этим целям и задачам служат активные методы обучения профессиональным навыкам, такие как анализ производственных ситуаций, деловые игры и их элементы.

Существенным условием правильного хода по составлению документов делопроизводства, служит теоретическое обоснование каждого реквизита управленческих документов.

Обучающийся должен действовать не интуитивно, а руководствуясь теоретическими положениями, требованиями ГОСТа к оформлению документов.

Это прививает обучающимся ответственность за выполнение общей работы, воспитывает внимательность, точность, аккуратность, умение думать самостоятельно, содействует воспитанию деловых качеств будущего специалиста.

Список использованной литературы, источников и Интернет-ресурсов

1.    Трудовой кодекс Российской Федерации. Последняя действующая редакция с Комментариями [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.trudkod.ru/ (дата обращения: 01.11.2018).

2.    ГОСТ Р 6.30 – 2003 Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно – распорядительной документации. Требования к оформлению документов [Текст]; введён Постановлением Госстандарта России от 3 марта 2003 г.

3.    Делопроизводство: Образцы, документы. Организация и технология работы. Более 120 документов [Текст]/ В.В. Галахов, И.К. Корнеев [и др.]. - Москва: Изд-во Проспект, 2016. – 480 с.

4.    Замыцкова, О. И., Басаков, М. И. Делопроизводство (Документационное обеспечение управления) [Текст]: Учебник/ О. И. Замыцкова, М. И. Басаков. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – 376 с.

Приложение 1

Слайд – презентация на тему: Тема и цели занятия

Приложение 2

Слайд-презентация на тему: Актуализация опорных знаний

Приложение 3

Видео-экскурсия в отдел кадров АО «СУЭК-Кузбасс» шахтоуправление «Комсомолец» Наймушиной М.Г. 

Приложение 4

Кейс – модель определенной ситуации

                                                                                                                  Приложение 5

                                                                                      Задание к кейсу

Приложение 6

Образцы документов

Резюме

Захарова Лариса Ивановна

Дата рождения: 1 декабря 1979 г.
Гражданство: Россия
Телефон: +7 (XXX) XXX-XX-XX
Эл. почта: [e-mail]

Семейное положение: Замужем, двое детей
Желаемый график работы: полный рабочий день

Цель: Соискание должности бухгалтера

Образование

2001 г. Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
Факультет «Учет и аудит» Специальность «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» красный диплом

Опыт работы

февраль 2005 — настоящее время ООО «Идальго» Должность: бухгалтер
— Расчет заработной платы в полном объем (штат — 300 человек);
— Расчет больничных листов, отпусков, командировочных, компенсаций при увольнении;
— Ведение бухгалтерского учета по 20, 26, 50, 73, 97 счетам;
— Ведение кассовых операций и расчетов с подотчетными лицами;
— Подготовка бухгалтерской и налоговой отчетности в ИФНС, Фонды ФСС и ПФР

 сентябрь 2001 — январь 2005 г. ООО «Эврика-М» Должность: помощник бухгалтера
— Оформление первичной документации;
— Формирование в базе 1С документов по поступлению товаров, услуг, разнесение платежей;
— Проверка корректности составления предоставляемых контрагентами первичных документов (актов, счетов-фактур);
— Общение с поставщиками по вопросам предоставляемых документов;
— Архивирование документов;
— Формирование различных отчетов в базе.

Профессиональные навыки и знания

¾   Отличное знание налогового, гражданского, трудового законодательства;

¾   Хорошие теоретические знания бухгалтерского учета, проводок;

¾   Опытный пользователь ПК: MS Office: Word, Excel, Outlook; «1С: Зарплата и кадры 7.7», «1С: Предприятие», программы банк-клиент, Консультант + и др.

Дополнительные сведения

¾   Коммуникабельность, активная жизненная позиция;

¾   Нацеленность на результат;

¾   Стрессоустойчивость;

¾   Стремление к развитию и профессиональному росту;

¾   Хобби — чтение, путешествия, кулинария.

Директору АО «СУЭК-Кузбасс»

ш. им. С.М. Кирова

Малахову С.Б.

Конева Сергея Петровича,

проживающий 652517,

г.  Полысаево, дом14.

заявление.

Прошу принять меня на работу с 15.11.2018 на должность главного инженера

02.11.2018                                                                   Малахов

АО «СУЭК-Кузбасс»

Ш. им. С.М. Кирова

ПРИКАЗ

от 09.11.2018                № 123

О приеме на работу

ПРИНЯТЬ:

Конева Сергея Петровича на должность главного технолога с 15.11.2018, с испытательным сроком три месяца и окладом согласно штатного расписания.

         Основание: личное заявление Конева С.П, трудовой договор № 47 от 12.11.2018.

Директор                        подпись                                                    С.Б Малахов

Визы:

Главный бухгалтер   подпись Т.Т. Ильина

Начальник отдела кадров        подпись

ТРУДОВАЯ КНИЖКА

(Титульный лист)
Герб Российской Федерации
ТРУДОВАЯ КНИЖКА
Фамилия ______________________________________________
Имя __________________________________________________
Отчество ______________________________________________________
Дата рождения ________________________________________________                                                 (число, месяц, год)
Образование ___________________________________________________ __________________________________________________________________
Профессия, специальность ______________________________________
Дата заполнения _______________________________________________                                                   (число, месяц, год)
Подпись владельца книжки ____________________________________
М.П.	Подпись лица, ответственного за ведение трудовых книжек _________________________________ (разборчиво)

Сведения о работе

N записи	Дата			Сведения о приеме на работу, переводе на другую постоянную работу, квалификации, увольнении (с указанием причин и ссылкой на статью, пункт закона)	Наименование, дата и номер документа, на основании которого внесена запись
	число	месяц	год
1	2			3	4

Увольнение по инициативе работника, пункт 3 части 1 статьи 77 Трудового кодекса Российской Федерации

Приложение 7

Схема взаимоконтроля студентами

 

                                                                                      

 

Приложение 8

Составление синквейна

Приложение 9

Рефлексия содержания и деятельности на занятии

Приложение 10

Фрагменты занятия

   видео-опрос

 рабочий момент

   работа начальников отделов кадров

Краткое описание документа:

Практическое занятие по теме «Документация по трудовым отношениям» по ОП. 04. Документационное обеспечение управления проводится согласно рабочей программе в соответствии с требованиями ФГОС СПО для студентов 2 курса специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

Практическое занятие являются важным элементом учебной дисциплины. В процессе выполнения практической работы, обучающиеся систематизируют и закрепляют полученные теоретические знания, развивают интеллектуальные и профессиональные умения, формируют элементы компетенций будущих специалистов.