МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Государственное БЮДЖЕТНОЕ профессиональное
образовательное учреждение
«Пятигорский техникум торговли, технологий и сервиса»
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора
ГБОУ СПО «ПТТТиС»
Е.В. Адамова
«
» 201 г.
Дополнительная образовательная программа
«Школа безопасности»
Срок реализации: 1 год
Автор программы:
преподаватель-организатор
ОБЖ
Щербинина И.В.
г. Пятигорск
2017
г.
I. Пояснительная
записка
Жизнь
выдвигает на первый план проблемы укрепления физического, духовного и
нравственного здоровья подрастающего поколения.
Чем больше подросток получает
информации, приобретает практических навыков, чем серьезнее психологическая
подготовка к всевозможным социальным и природным катаклизмам, тем выше его
эмоционально-волевая устойчивость. Людей, обладающих ею, называют сильными.
Сильные люди умеют распорядиться своими знаниями и опытом на пользу себе и
окружающим, готовы прийти на помощь другим, решают проблемы гуманными,
законными путями.
Программа кружка «Школа безопасности» ориентирована на создание у
учащихся правильного представления о личной безопасности, на расширение знаний и
приобретение практических навыков поведения при попадании в экстремальные и
чрезвычайные ситуации. В содержание курса «Школа безопасности» входят аспекты
различных знаний из предметов естественнонаучного цикла и ОБЖ, которые систематизирует
знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в
процессе обучения в техникуме, и способствует у них цельного представления в
области безопасности жизнедеятельности личности.
Цель:
- развитие у учащихся качеств, обеспечивающих безопасную
жизнедеятельность, через познание себя и других;
- формирование готовности учащихся к отношениям в обществе и
преодолению жизненных трудностей, проверка своих сил и возможностей, активное
самовоспитание.
Задачи:
Воспитательные: воспитание у
подростков ответственности за личную безопасность, ответственного отношения к
личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности; ответственного
отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности
жизнедеятельности личности, общества, государства.
Развивающие: развитие
духовных и физических качеств личности, обеспечивающих правильное поведение в
экстремальных ситуациях; способствовать развитию лидерских качеств подростков;
развитие умений работать в группе, коллективе;
Знания, умения и навыки: получение знаний о безопасном поведении человека в опасных
и чрезвычайных ситуациях; формирование умений оценивать ситуации, опасные для
жизни и здоровья, безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; выработка
навыков правильного поведения в экстремальных ситуациях.
Программа
рассчитана на учащихся 15-17 лет. Срок реализации дополнительной
образовательной программы «Школа безопасности» один год.
Ожидаемый результат изучения курса.
В результате изучения курса «Школа безопасности» учащийся должен
• знать:
1)
правила выживания в условиях
автономии;
2)
правила выживания при ЧС;
• уметь:
3)
действовать при возникновении
ЧС;
4)
действовать в условиях
автономии;
• использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности:
5)
для избегания попадания в
стрессовые ситуации;
6)
правильных действий при
попадании в ЧС.
Время проведения занятий:
вторник: 15.00 – 16.30
II. Учебно-тематический план
|
№
|
Название темы
|
Общее кол-во часов
|
Теоретич. часть
(час.)
|
Практич. часть
(час.)
|
|
1.
|
Вводное
занятие. Инструктаж.
|
2
|
2
|
|
|
|
Автономное
существование
|
20
|
|
|
|
2.
|
Понятие
об автономном существовании человека
|
2
|
2
|
|
|
3
|
План
действия
|
2
|
2
|
|
|
4
|
Сигналы
бедствия
|
2
|
1
|
1
|
|
5
|
Жилище
|
2
|
1
|
1
|
|
6
|
Добывание
огня
|
2
|
1
|
1
|
|
7
|
Добывание
пищи и воды
|
4
|
2
|
2
|
|
8
|
Лечение
заболеваний. Лекарственные растения
|
6
|
3
|
3
|
|
|
Пожарная
безопасность
|
6
|
|
|
|
9
|
Пожар
|
2
|
2
|
|
|
10
|
Средства
пожаротушения
|
2
|
2
|
1
|
|
11
|
Природные
пожары
|
2
|
2
|
|
|
|
Чрезвычайные ситуации природного характера нашего региона
|
4
|
|
|
|
12
|
Действия
при ЧС природного характера
|
4
|
4
|
|
|
|
Психология поведения людей в экстремальных ситуациях
|
4
|
|
|
|
13
|
Психика
человека в экстремальных ситуациях
|
2
|
2
|
|
|
14
|
Саморегуляция
|
2
|
2
|
1
|
|
|
Топография
|
30
|
|
|
|
15
|
Понятие
о топографии. Значение топографии в нар. хозяйстве и военном деле
|
2
|
2
|
|
|
16
|
Топографические
условные знаки
|
4
|
2
|
2
|
|
17
|
Рельеф
местности и его изображение на картах
|
2
|
1
|
1
|
|
18
|
Приборы
для ориентирования на местности
|
4
|
2
|
2
|
|
19
|
Топографические
карты
|
2
|
1
|
1
|
|
20
|
Определение
расстояний на местности и на карте
|
4
|
2
|
2
|
|
21
|
Азимут.
Определение азимута на местности и на карте. Движение на местности по азимуту
|
4
|
2
|
2
|
|
22
|
Ориентирование
на местности
|
4
|
1
|
3
|
|
23.
|
Изготовление
картосхем маршрута
|
4
|
1
|
3
|
|
|
Общая
физическая подготовка
|
6
|
|
|
|
24.
|
Бег
по пересеченной местности
|
2
|
|
2
|
|
25.
|
Преодоление
препятствий
|
2
|
|
2
|
|
26.
|
Силовые
упражнения
|
2
|
|
2
|
|
|
Всего
|
72
|
36
|
36
|
III. Содержание программы
Структурно
программа состоит из шести разделов.
Раздел 1: Автономное существование (20 часов)
Понятие об автономном существовании человека. Факторы выживания в
условиях автономного существования. Обеспечение выживания в условиях
автономного существования.
Оценка ситуации, принятие решения, разработка плана действия.
Определение времени дня.
Подача сигналов бедствия.
Оборудование жилища.
Добывание огня и приготовление пищи без кухонной посуды. Питание в
условиях автономного существования в различных регионах. Водообеспечение.
Профилактика возможных заболеваний с помощью лекарственных трав.
Раздел
2: Пожарная безопасность (6 часов)
Причины возникновения
пожаров в бытовых условиях. Действия при возникновении пожара дома.
Подручные средства
пожаротушения. Устройство и правила эксплуатации различных видов огнетушителей
(пенный, углекислотный, порошковый).
Причины возникновения
лесных пожаров, как их избежать. Действия при попадании в зону пожаров в
природных условиях.
Раздел 3: Чрезвычайные
ситуации природного характера нашего региона, действия в этих ситуациях (4
часа)
Описание опасных природных явлений, характерных для нашего
региона, правила поведения при попадании в чрезвычайные ситуации природного
характера.
Раздел 4: Психология поведения людей в экстремальных ситуациях (4 часа)
Влияние опасных факторов окружающей среды на психику человека.
Условия возникновения стрессового состояния. Влияние стресса на поведение
человека. Способы преодоления, стресса. Пути повышения психологической
устойчивости человека к деятельности в условиях экстремальных ситуаций.
Психофизические основы саморегуляции. Основные приемы
саморегуляции. Идеомоторная тренировка: сущность и содержание. Место
идеомоторной тренировки при обучении правилам поведения в жизнеопасных
ситуациях.
Волевая саморегуляция
(самовнушение): сущность и содержание. Методика обучения приемам
саморегуляции. Групповые и самостоятельные тренировки. Индивидуальные словесные
формулы самовнушения.
Раздел 5: Топография (30
часов)
Понятие о топографии. Значение топографии в народном хозяйстве
и в военном деле. Топографические условные знаки.
Рельеф местности и его изображение на картах. Приборы для
ориентирования на местности.
Топографические карты. Определение расстояний на местности и на
карте.
Азимут.
Определение азимута на местности и на карте. Движение на местности по
азимуту.
Ориентирование на местности. Составление картосхем маршрута
Раздел 6: Общая физическая подготовка (6
часов)
Бег
по пересеченной местности.
Преодоление
препятствий.
Силовые
упражнения
IV. Методическое обеспечение
программы
Большие возможности для учебно-воспитательной работы заложены в
принципе совместной деятельности учителя и ученика. Занятия необходимо строить
так, чтобы учащиеся сами находили нужное решение, опираясь на свой опыт,
полученные знания и умения.
Для повышения интереса обучающихся к занятиям и более успешного
решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач на уроках
рекомендуется применять разнообразные формы и методы их проведения.
Словесные методы создают у обучающихся предварительные представления
об изучаемом движении. Для этой цели учитель использует: объяснение, рассказ,
замечание, команды, указания.
Наглядные методы применяются главным образом в виде показа
упражнения, наглядных пособий, видеофильмов. Эти методы помогают создать у
обучающихся конкретные представления об изучаемых действиях.
Практические методы позволяют освоить практические навыки и
умения.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, поточная.
Дидактические и демонстрационные материалы: для работы имеются учебные
приборы и оборудование: компасы, штативы, цветные таблицы и карты.
Y. Список литературы.
1. Волович, В. Г. Академия
выживания / В. Г. Волович. - М.:Толк, 1995.
2. Волович, В. Г. Как выжить в
экстремальной ситуации / В. Г. Волович. - М: Знание, 1990.
3. Гостюшин, А. В. Энциклопедия
экстремальных ситуаций / А. В. Гостюшин. - М.: Зеркало, 1994.
4. Гражданская оборона / под
ред. генерала армии А. Т. Алтунина. -М.: Воениздат, 1982.
5. Лифлянский, В. Г. и др. Лечебные
свойства пищевых продуктов / В. Г. Лифлянский, В. В. Закревский, М. Н.
Андронова.- М.: Терра, 1996.
6.
Поляков, В. В. Безопасность человека в экстремальных ситуациях / В. В. Поляков,
Е. А. Сербаринов. - М, 1992.
7.
Правила поведения и действия населения при стихийных бедствиях, авариях,
катастрофах. -М.: Воениздат, 1990.
8. Проблемы безопасности
при чрезвычайных ситуациях. - М: ВИМИТ, 1993.
9. Справочник лекарственных
растений. - М., 1999.
10.Справочные данные о чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
экологического происхождения. - Ч. 2. - М.: МЧС, 1995.
11.Чрезвычайные ситуации и защита от них / сост. А. Бондаренко. - М., 1998.
12.Обеспечение комплескной безопасности в образовательном учреждении. – М., 2006.
13. Басаков М.И.
Безопасность жизнедеятельности в условиях
производства. – Р-н-Д., 2008.
14.Коротков Б.П. Безопасность
жизнедеятельности и медицина катастроф. –
М., 2008.
15. Сычёв Ю.Н. Безопасность жизнедеятельности в ЧС. – М., 2009.
16. Джиоева А.С. ПМП в
экстремальных ситуациях. – Ессентуки, 2012.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.