Методическая разработка программы краткосрочного учебного курса «Переписка с носителями английского языка» (6-8 классы)

Методическая разработка

программы краткосрочного учебного курса

«Переписка с носителями английского языка»

для 6-8 классов

Учитель английского

языка первой категории

Тифанова Марина Федоровна

Аннотация

Данная методическая разработка представляет собой программу краткосрочного учебного курса для 6-8 классов «Переписка с носителями английского языка» и использует материалы учебников «Звездный английский», авторы Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В., Мильруд Р.П., Эванс В. и «Вместе», авторы Гашимов Э.А., Костюк Е.В, Мишин А.В. и др.

Курс ориентирован на обучающихся, владеющих знаниями о построении утвердительного, отрицательного, вопросительного и побудительного предложения в английском языке, о союзах и союзных словах, умеющих пользоваться словарем и желающих научиться общаться со сверстниками носителями английского языка. Курс основан на личностно ориентированном, коммуникативно-когнитивном, социокультурном и деятельностном подходах к обучению и воспитанию. В разработке представлена методика пошагового ввода обучающихся в атмосферу межязыкового общения через определенный алгоритм учебных действий. В основе данной методики – учет таких важных особенностей младшего подросткового возраста, как формирование осознания себя в социуме, познание норм поведения и общения. Это время, когда подростка интересуют социальные проблемы, ценности, закладывается его жизненная позиция. У ребенка появляется стремление к самореализации его способностей на фоне появляющегося умения различать то, что ему действительно интересно, чем он бы хотел заниматься в будущем.

Содержание

1. Введение

2. Основная часть

2.1. Приемы вовлечения в активную переписку

2.2. Подготовка к переписке

2.3. Тематический план переписки

3. Заключение

1. Введение

В современном обществе все более возрастает роль иностранных языков. Знание иностранного языка дает молодежи возможность приобщиться к мировой культуре, использовать в своей деятельности потенциал обширных ресурсов глобальной сети Интернет, а также работать с информационными и коммуникационными технологиями и мультимедийными средствами обучения.

Всё большее значение приобретает поэтому письменное общение, грамотное самовыражение средствами письменной иноязычной речи. Вот почему возникла идея курса по переписке, который мог бы обеспечить развитие функциональной грамотности, и поддержал бы мотивацию успеха, а также целевую, страноведческую, эстетическую и инструментальную мотивации.

Программа курса по переписке разработана с целью создания языковой среды через интернет-переписку с иностранными школьниками. Использование учебных сайтов интернета в учебном процессе дает возможность реального общения на иностранном языке, помогает лучше узнать английский язык с помощью зарубежных друзей, способствует взаимообогащению двух культур, развивает социокультурные знания и умения обучающихся.

Цель курса – создание языковой среды и условий для формирования потребности в использовании иностранного языка как средства реального общения в процессе межкультурного взаимодействия; развитие способностей школьников использовать иностранный язык в качестве инструмента общения в диалоге культур современного мира.

Задачи курса:

1.     Познакомить учащихся с особенностями написания электронных писем и этикетом письменной речи на английском языке.

2.     Создать условия для самовыражения.

3.     Оказать помощь обучающимся в ведении беседы со своими партнерами по переписке в правильной и интересной форме.

2.Основная часть

2.1. Приемы вовлечения в активную переписку

Курс разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью обучающихся.

Цели обучения письменной речи по новым Стандартам школьного образования ориентированы на международные уровни владения иностранными языками. Согласно ФГОС, обучающиеся должны уметь писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать просьбу, благодарность), используя материал учебных тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах, событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее. Применительно к письму, как и к устной речи, ставится задача достижения минимального уровня развития коммуникативной компетенции (уровня выживания).

Важным приемом вовлечения школьников в переписку является создание мотивации, побуждения к контакту с помощью электронного письма. Возможность переписки с реальными адресатами является для школьников особенно ценной причиной для изучения ИЯ. Для них такая переписка – окно в мир с новыми друзьями, интересным общением. У каждого ребенка есть внутренний мотив, направленный на познавательную деятельность. Задача учителя – всячески способствовать развитию этого мотива, не дать ему угаснуть.

Последовательное и пошаговое привлечение школьников к переписке также является методическим приемом, которому уделено особое внимание.

Процесс обучения написанию письма построен на отработанной схеме, включающей следующие основные этапы:

1. Изучение писем-образцов с использованием учебников, а также писем, написанных сверстниками (Приложение 1). Повторяются речевые клише, приемы размещения текста письма на бумажном или цифровом носителе.

2. Обучение написанию электронного личного письма через ознакомление со структурой письма.

1)    Дата написания письма.

2)    Приветствие или обращение.

3)    Текст письма, разделенный на абзацы.

4)    Заключительная формула вежливости.

5)    Подпись.

3. Получение учащимися рекомендаций, которых следует придерживаться в дружеской переписке (Приложение 2).

4. Работа с текстом письма.

5. Выполнение творческого задания: написание личного письма по образцу с соблюдением всех шагов и требований.

Следующий прием, без которого невозможно ведение переписки, –  это содействие овладению техникой письма и необходимыми метапредметными умениями. В основе создания почти всех форм письменного сообщения лежат такие умения, как:

-       передача основной информации (основного содержания), главной идеи (главной мысли) прочитанного/прослушанного текста;

-       описание (краткое/детальное), сравнение, сопоставление описываемых фактов;

-       доказательство/аргументация;

-       обзор, комбинирование, объединение фактов;

-       характеристика, выражение оценки, собственного отношения к излагаемому, реферирование, комментирование и др.

Представленные выше умения письменной речи свидетельствуют о ее сложности как вида деятельности и, следовательно, необходимости уделять в процессе обучения ИЯ этому аспекту более пристальное внимание.

Прием поддержания стремления обучающихся к созданию собственного уникального письменного высказывания включает осознание ими необходимости в таких умениях, как:

-       планирование последовательности изложения материала;

-       формулирование идеи и развитие темы;

-       учет ситуации общения: куда, кому, и с какой целью (общение, сообщение, воздействие) пишется текст;

-       использование соответствующего (разговорного) стиля речи;

-       использование соответствующих письменных форм выражения мысли;

-       привлечение разных типов речи: описания (предмета, места, среды, человека), повествования, рассуждения и их комбинации.

Необходимо обратить внимание на приемы, снимающие трудности содержательного характера и позволяющие ученикам сконцентрировать внимание на языковом оформлении сообщения. Такими приемами могут быть:

а) заданная коммуникативная ситуация-задача: текст письма, рецепта, рекламы, объявления и т.п.;

б) содержательные опоры для выполнения задания, предписывающие, какими коммуникативные задачи должны быть решены учеником при написании собственного текста (ответ на письмо, запрос дополнительной информации, реакция на непредвиденную ситуацию и т.п.).

Формулировка содержательных опор для написания собственного текста может варьироваться в соответствии с уровнем языковой подготовки учащихся. Для начинающих это могут быть развернутые предложения, дающие много подсказок, для учащихся продвинутого уровня опоры носят свернутый характер, а коммуникативные задачи усложняются.

2.2. Подготовка к переписке

Электронная почта как популярный и важный Интернет-сервис вызывает большой интерес учащихся, повышает мотивацию к изучению иностранного языка, развивает культуру письменного общения. Преимущества такого вида переписки очевидны: у школьников появляется реальная возможность использовать иностранный язык как средство общения, овладеть элементарными навыками работы на компьютере, получить интересующую их информацию из аутентичного источника в кратчайшие сроки. Роль учителя иностранного языка состоит в поощрении учащихся, оказании им языковой помощи, использовании полученной информации на уроке в форме индивидуальных заданий.

Поскольку электронная переписка начинается в начале учебного года, для подготовки могут быть полезны тексты из начальных и первых модулей учебника Team Up (Приложение 3), которые помогут вспомнить грамматические структуры, настроиться на необходимые лексические темы и в целом задать тон будущим письменным высказываниям. Для 6 класса – это тексты упражнений из модулей Get started! и Life at home. Для 7 класса – это тексты упражнений модулей Introducing Lee, Introducing  Amy, а также Time for culture. Для 8 класса – это тексты модулей Welcome to Woodley Bridge и That’s my world! Для подготовки к переписке представляется уместным дать особые задания по этим текстам:

1)    расспросить о деталях жизненного опыта лиц, представляющих информацию о себе (где, когда обычно, с кем, почему);

2)    выразить чувства и эмоции, возникшие при прочтении текстов;

3)    опираясь на тексты, написать о себе, о близких, исходя из своего жизненного опыта.

Чтобы ясно представлять себе ход переписки и быть постоянно готовым к проявлению живого интереса к партнеру, обучающиеся должны иметь набор справочно-наглядного материала, который всегда будет под рукой и снимет многие трудности при выражении своих мыслей в письменной форме. Такой набор включает:

1.     образцы писем (см. Приложение 1);

2.     рекомендации, которых следует придерживаться в дружеской переписке (см. Приложение 2);

3.     таблица краткого содержания первых 5 писем (Приложение 4);

4.     перечень возможных вопросов другу по переписке (см. Приложение 2).

2.3. Тематический план переписки

Представляя собой продуктивный навык письменной речи синтетического характера, обычное и электронное письмо будет тогда успешным способом коммуникации, когда обучающиеся будут обеспечены соответствующим уровнем знаний в области лексики, грамматики, орфографии и структуры текста. В школьных программах письмо не рассматривается как основная цель обучения, а считается средством обучения, способствующим развитию умений и навыков устной речи и чтений, а также усвоения языкового материала. Данный курс рассчитан на тот круг учителей и обучающихся, которые заинтересованы в живом общении на иностранном языке и у которых есть доступ к международному школьному сообществу.

Участвуя в таком сотрудничестве, обучающиеся среднего звена, научившиеся письму и совершенствующие свои письменные навыки, смогут успешно подойти к выполнению письменной части ЕГЭ по английскому языку.

Написание личного письма в рамках данного курса позволяет постоянно тренировать использование речевых клише, соблюдая нормы речевого этикета, применять изученную лексику, прибегать к контролю и самоконтролю в отношении языковых ошибок. С другой стороны, ведение переписки на иностранном языке, основанное на знании норм письменного этикета, помогает в развитии функциональной грамотности обучающихся.

Тематический план рассчитан на 10 занятий (8 основных уроков, 1 вводный и 1 заключительный).

Тематический план

№ заня- тия	Тема занятия	Формы и способы организации учебной деятельности	Результат
1	Составление аналогового текста о себе и своих занятиях	Чтение опорных текстов обмен в парах информацией о себе, аналогичной в прочитанных текстах	Умение рассказать о себе, учитывая лексику и структуры опорного текста
2	Знакомство с рекомендациями по успешной переписке	Обмен идеями об успешной переписке, исходя из текста рекомендаций, составление письма от персонажа одного из опорных текстов	Умение ориентироваться в рекомендациях и выбрать соответствующие клише
3	Знакомство с тематикой первых 5 писем	Ознакомление с таблицей краткого содержания первых писем и полезных фраз для личного письма	Умение увидеть перспективу переписки
4	Составление письма о себе (письмо № 1)	Написание текста о себе по таблице краткого содержания писем для переписки и знакомство с особенностями пунктуации в английском языке	Умение написать текст о себе
5	Чтение и написание письма	Обсуждение первых полученных писем от партнеров и подготовка расспроса об интересующих аспектах	Умение написать ответ на письмо и задать вопросы
6	Чтение и написание письма о своей семье (письмо № 2)	Написание ответа с учетом письменного расспроса	Умение написать ответ на письмо и расспросить об интересующих аспектах
7	Чтение и написание письма	Обсуждение полученных писем от партнеров и подготовка расспроса об интересующих аспектах	Умение написать письмо по теме из таблицы краткого содержания писем для переписки
8	Чтение и написание письма о месте, где живем (письмо № 3)	Написание ответа с учетом письменного расспроса	Умение составить письмо по теме из таблицы краткого содержания писем для переписки
9	Подготовка проекта	Подготовка к итоговому занятию	Умение обобщить информацию, полученную из писем партнеров в виде проекта; умение переработать информацию для газеты, презентации или альбома
10	Итоговое занятие.	Представление итоговой работы (в форме газеты, презентации или альбома)	Умение обобщить работу в виде проекта; умение оформить в виде газеты, презентации или альбома

3. Заключение

Программа данного курса разработана для создания языковой среды через интернет-переписку со школьниками носителями иностранного языка. Развивая функциональную грамотность при переписке, курс мотивирует обучающихся на целеполагание и успех, настраивает на желание больше узнать о стране изучаемого языка, овладеть необходимыми для переписки интернет-технологиями.

Во время решения учебных задач происходило формирование универсальных учебных действий: развитие познавательной деятельности, письменной речевой деятельности, работы с источниками информации – учебными текстами и электронными письмами друзей по переписке. Во время занятий происходила передача учебной и аутентичной информации, организация парной и групповой работы на основе прочитанных учебных текстов и полученных писем.

В ходе реализации курса создана языковая среда и условия для формирования потребности в использовании иностранного языка как средства реального общения и в глобальном смысле произошел диалог культур, в котором школьники столкнулись с тождественностью и непохожестью некоторых явлений современного мира.

Личностные универсальные учебные действия проявлялись в том, что обучающиеся познакомились с особенностями написания электронных писем и этикетом письменной речи на английском языке.

Курс ориентирован на ценностное самоопределение подростков, когда создавались условия для их самовыражения.

Формирование познавательных учебных действий происходило через ведение беседы со своими партнерами по переписке в правильной и интересной форме.

При выборе круга вопросов, затрагиваемых в письмах, обучающиеся осваивали регулятивные учебные действия с помощью целеполагания (постановка задачи для очередного письма), коррекции (выбор наиболее ценного решения), оценки (осознание того, что уже получилось, осмысление результатов переписки).

Литература

1.     Голев, Н. Д. Электронная переписка как стратегия и тактика обучения иностранным языкам (лингводидактический проект) / Н. Д. Голев // Язык и культура. – Томск : Изд-во Том. ун-та, 2015. – № 2. – С. 105–116.

2.     Голев, Н. Д., Сологуб О. П. Лингводидактическая программа «Обучение иностранному языку в ходе онлайн–переписки» как форма учебной коммуникативной практики: методологические аспекты / Н. Д. Голев, О. П. Сологуб // Язык и культура. – Томск : Изд-во Том. ун-та, 2018. – №. 44. – С. 152–166.

3.     Гутарева Н. Ю., Виноградов Н. В. Перспективы английского языка как универсального средства общения // Молодой ученый. – 2015. – №10. – С. 1483-1485. – URLhttps://moluch.ru/archive/90/19042 /

4.     Данчевская, О.Е. Английский язык для международного и профессионального общения. English for Cross-Cultural and Professional Communication: учебное пособие / О.Е.Данчевская, А.В.Малев. –М.:Флинта, 2015.-192с.

5.     Сологуб, О. П. Онлайн-переписка как самообучение / О. П. Сологуб // Вестн. Кем. ун-та. – 2016. – № 3. – С. 180–186. URL: https://doi.org/10.21603/2078-8975-2016-3-180-186

6.     Ступин Л. П. Письма по-английски на все случаи жизни: Учебно-справочное пособие для изучающих английский язык / Худож. А. М. Гусаров.  –  СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1997. – 207 с: ил. URL:  b712a166b1.doc (live.com)

7.     How to Write a Letter. URL: https://www.wikihow.com/Write-a-Letter

Приложение 1

Образцы писем/электронных писем

Dear epal, My name is Andre. I'm from Seattle, Washington in the USA. I am dark-skinned, and I have black hair. I also have brown eyes. I play every sport except soccer. My preferred sport is football. I like pizza, hot dogs, and chicken. At Mercer Middle School I study grammar, math, social studies and science. Our school has over 900 students. Seattle also is a very big place. We are famous for the Space Needle, our port, Microsoft, Boeing, and Eddie Bauer. I would like to know what a typical day is like for you. Like, when do you get up, what do you do during the day, and what are your likes and dislikes. I look forward to hearing from you! Best wishes, Andre

Letter 1 – Introduce yourself

My name is Olga and my nick name is Olya. I’m 12 years old. I am Russian and I am a Christian. I am tall and thin. I have short, black hair and black eyes. My hobbies are collecting stamps and playing badminton. At the weekend I like chatting on the telephone with my friends and going to the shopping mall. Sometimes I watch a movie with my family. When I grow up I want to be a doctor.

My name is Svetlana and my nick name is Sveta. I am 13 years old. I will be turning 14 next month. I am a girl and I was born in Volgograd. My friends say I am fat but I don’t think so. I have long black hair and dark brown eyes. I am talkative and my teacher often tells me to be quiet. I like to draw pictures in my free time. My favourite sport is swimming. At the weekend I often go shopping with my family.

Hello. My name is Vladimir and my nick name is Vova. I am nearly 12 years old. I am short and plump. I have dark hair and dark eyes. My friends say I smile all the time. I think I am a polite boy and I like looking after my younger brothers. In my spare time, I like to play football with my friends or play video games. At the weekend I like to watch movies or go swimming. When I am older, I want to be a footballer.

Letter 2 – Introduce your family

There are five people in my family. My mother and father, two sisters and myself. One sister is older than me and one is younger. My older sister’s name is Vera. She is 15 years old. She goes to high school. She is kind and helps me with my homework. My younger sister’s name is Galya. She is eight years old and she goes to the same school as me. I like to tease her but I don’t think she likes it. My parents are both doctors in our local hospital. I am very proud of them because they help people get better.

There are four people in my family. My parents, my older brother and me. I don’t like being the youngest. My brother teases me often. His name is Boris. I am happy he doesn’t go to my school. He will be turning 15 soon. My mother’s name is Maria. She is a dressmaker in the market. She works very hard. My father’s name is Oleg. He is a fisherman. He works long hours and he is very tired when he comes home. My father scolds me if I am lazy.

I am an only child. I don’t have any brothers or sisters. Sometimes I wish I had an older brother who I could play football with. My father’s name is Ivan. He is an engineer. He doesn’t like playing football. My mother’s name is Nelly. She is a factory worker. She is kind and has a good nature. At the weekend we usually go and visit my grandmother. Sometimes we go to the sea.

Letter 3 – Write about your house/flat

I live in a small house in Proletarskaya Street. Our house is next to the bus station and above a flower shop. There are 2 floors in my house. I sleep in one bedroom with my sisters. My parents sleep in the other bedroom. We sleep on the 3rd floor. On the 2nd floor is the living room and kitchen. In my bedroom, we have a TV and radio. I also have a bookcase with many cartoon books on the shelves.

My house is in Boulevard Engelsa near the gas station. It is a big house with three floors and four bedrooms. We also have a garden with flowers and trees. I play basketball in the garden. On the ground floor we have a living room, a dining room and a kitchen. On the 2nd floor there are two bedrooms and an office. On the 3rd floor there are two more bedrooms and a bathroom. I sleep on the 3rd floor. My bedroom has air-conditioning.

I live in a wooden house down a quiet lane off Telmana Street. Our house is small but we have a big garden. There is only one floor. We have a living room where we also cook and two bedrooms. We don’t have air-conditioning so it is sometimes hot at night. During the daytime, I like playing in the garden. Sometimes I play hide and seek with my friends.

Letter 4 – Write about your school

I go to Gymnasium 7. There are 1141 students aged between three and fifteen. We have primary, junior and senior high school. My classroom is on the 5th floor. There are 23 students in my class. I am the class captain. My best friend is Wararat. School starts at 8 a.m. with the school assembly. I have three lessons in the morning and three lessons in the afternoon. Lunch is between 11.30 a.m. and 12.30 p.m. My favourite school lunch is rice and fried chicken. At lunchtime, I like to play in the computer room. I go home at 4 p.m. with my father.

I go to Gymnasium 7. I go by car. My school is very big. We have 1141 students and four buildings. One building has 3 floors, two buildings have 2 floors and one has 1 floor. We have two computer rooms with 20 computers. We also have a big gym. My school uniform is a blue skirt and white blouse. I wear a dark blue tie with stripes on it. I usually arrive at school at 7.30 a.m. My first lesson starts at 8.40 a.m. We have three breaks a day. One small one is after the first lesson, one is at mid-day and one is in the afternoon. My favourite subjects are English and Math. At lunchtime I usually play football. My last lesson finishes at 3.15 p.m. but I stay on for an extra lesson. I usually go home at 4 p.m. I go home by school bus.

My school is in Krasnoarmeisky (Red Army) City District. Its name is Gymnasium 7. I like my school. It is big and beautiful. In the playground there are many plants and flowers. There is also a basketball court and a football pitch. There are 1141 students and 62 teachers. You go to this school 11 years. My classroom is on the 3rd floor near the lift. There are 25 students in my class. We have a blackboard, a map of Russia, bookshelves, pictures on the walls, and a Russian flag. We have 6 subjects a day. I stay after school every day with my friends to have an extra lesson with my teacher. My favourite subject is P.E. because it is fun.

Letter 5 – Write about your free time

I don’t have much time to rest at the weekend as I have to study hard. I have private lessons on both Saturday and Sunday. Afterwards, I usually go shopping in our city district or watch a movie. At home I help keep the house/flat clean and look after the dogs. I like watching television and chatting with my friends on the telephone. I sometimes play basketball or football with my friends or sleep in bed.

At the weekend, I have extra lessons on Saturday morning but the rest of the time is my free time. At home I help my parents. I clean the house and wash the clothes. When I am not busy, I watch TV or read cartoon books. Sometimes I help my mother sell flowers in the market. On Sundays I like going out with my family. We usually go to the City Center or the Akvarel Mall (Watercolours in English).

Write about what you did last weekend:

Last weekend I went to Sochi with my family. We went by car. Sochi is in the south of Russia and is a popular seaside resort. We stayed in a hotel by the sea for one night. On Saturday and Sunday I played in the sea with my family. In the evening we walked around the town and then ate at Pizza Hut. We had a really fun time.

On Sunday I went to visit my grandparents in the town of Volzhsky. I like my grandparents because they always give me a present when I visit them. My grandfather doesn’t work now because he is retired. He is in his late seventies. My grandmother is in her seventies too. We went to indoor water park by car. It took more than two hours/about 20 minutes to drive there. I was tired when we arrived and a little bored. While my parents chatted with my grandparents, I played with my cousins. Then, after lunch, we went to visit a waterfall. We played in the water and had really good fun. It was dark by the time we got back home. I enjoyed myself.

Yesterday I went to the city center with my father and younger brother. We visited the Zoo. We walked around and saw many animals. My favourite animal is the camel. It has a very long neck. My brother was scared of the snakes. He doesn’t like them. After lunch, we fed the fish and then we went on a boat on the lake. That was really fun. We stayed at the zoo for nearly 3 hours. When we went home, we were tired so we slept on the bus.

Приложение 2 (по учебнику Starlight 6)

Рекомендации, которых следует придерживаться в дружеской переписке (Writing Bank 1, 7 (стp. WB1))

2.1. Writing Bank 1

Неофициальные письма/электронные письма – это письма, которые мы посылаем людям, которых хорошо знаем. Мы обычно начинаем неофициальное письмо/электронное письмо с «Dear (Дорогóй)» + имя человека. В первом абзаце мы пишем наши вступительные слова (например, Hi! How are you? (Привет! Как твои дела?)) и указываем причину написания письма. Мы пишем о конкретных темах в отдельных параграфах. В последнем абзаце мы пишем наши заключительные слова (например, Have to go now. (Нужно сейчас уйти.) и подписываемся неофициально (например, Yours (Твой/Ваш)) и своим именем.

Мы используем неофициальный стиль, то есть:

·        повседневную лексику (I’m having a great time. – Я прекрасно провожу время.)

·        разговорные выражения/идиомы (Drop me a line. – Напишите мне что-нибудь.)

·        неформальные слова (so, and – итак/поэтому)

·        краткие глагольные формы (I can’t – я не могу, I’ll be – я буду и т. д.)

Как начать неофициальное письмо/электронное письмо

·        Dear Mum/Dad, … – Дорогая мама/Дорогой папа, …

·        Dear Aunt Claire, … – Дорогая Тётя Клэр, …

·        Dear Grandad, … – Дорогой Дедушка,

·        Dear Tom/Lucy, – Дорогой Том/Люси,

Приветствие и (или) обращение

·        Hope you’re OK. – Надеюсь, с тобой всё в порядке.

·        How are you doing? – Как у тебя дела? Hi from Moscow/Rome/Krakow … – Привет из Москвы/Рима/Кракова … .

·        Thanks for your email. – Спасибо за твоё электронное письмо.

·        Sorry I haven’t written earlier, but I … .–Извини, что не написал раньше, но я

·        Sorry for not writing for so long. – Извини, что так долго не писал.

·        Hi! How are you? – Привет! Как твои дела?

·        It was good to hear from you. – Я был рад получить от тебя весточку.

·        I haven’t heard from you for a while. – Я давно не получал от тебя вестей.

Причина написания письма

·        I wanted to drop you a line to tell you my news/to tell you about … – Я захотел написать  пару строк, чтобы сообщить тебе свои новости/рассказать тебе о

·        I just wanted to ask/remind/thank you … – Я просто захотел спросить/напомнить/ поблагодарить тебя …

·        Just a quick letter/email to tell you … – Всего лишь короткое письмо/электронное письмо, чтобы сказать тебе …

·        I wondered if you’d like to … – Я подумал, не хочешь ли ты …

·        This is just to let you know … – Это просто для того, чтобы ты знал …

·        I’m sorry to hear about … – Мне очень жаль услышать о …

·        I was a bit worried and wanted to see if you’re OK. – Я немного волновался и хотел узнать, всё ли с тобой в порядке.

Ссылка на будущий контакт

·        Drop me a line some time. – Напиши мне как-нибудь.

·        I hope to hear from you soon. – Я надеюсь вскоре получить от тебя весточку.

·        Give me call later. – Позвони мне позже.

·        Let me know if you can make it or not. – Дай мне знать, сможешь ли ты сделать это или нет.

·        I was glad to hear about … – Я был рад услышать о …

·        Let me know as soon as possible. – Дай мне знать как можно скорее.

Заключительные фразы

·        Email me soon. /Write soon. – Напишите мне в ближайшее время./ Пиши скорее.

·        I’d better be going. /Bye for now. – Мне пора идти./Ну пока.

·        I have to go now/Got to go now. – Мне нужно уходить сейчас/нужно идти сейчас.
Завершение неофициального письма/ электронного письма

·        Yours/Best wishes/Love/Take care, + your first name. – Ваш/С наилучшими пожеланиями/С любовью/Береги себя, + ваше имя.

2.2. Writing Bank 7 (p. WB7)

Открытки
Открытки – это короткие письма, которые мы посылаем людям, которых хорошо знаем, обычно во время отпуска. Мы пишем их, чтобы информировать людей о наших новостях. Открытки носят неформальный стиль. Мы можем опустить личные местоимения, артикли и вспомогательные слова и использовать неформальные слова-связки, причастия и приветствия, контактные глагольные формы и повседневный язык.

Полезные фразы

Как начать открытку

·        Dear + person’s first name, … – Дорогой + имя человека, …

·        Dear all, … – Дорогие мои, …

·        Dear Mum/Dad, … – Дорогие мама/папа, …

·        Hi Paul, … – Привет, Павел.

Пометка, откуда вы пишете

·        Greetings from … .  – Привет из …

·        I’m in … . It’s great. – Я в … Здесь здорово.

·        I’ve just reached … . – Я только что доехал … .

·        We’re here in … on a tour/trip to … . – Мы здесь в … на экскурсии/в поездке в … .

Сообщение, чем вы занимаетесь прямо сейчас

·        I’m writing this postcard while … (waiting for the bus to come/having coffee at a seaside cafe). – Я пишу эту открытку, пока … (ожидаю прибытия автобуса/пью кофе в прибрежном кафе).

Описание места размещения

·        The hotel is great, it has (a great view of the sea/ a huge swimming pool). – Отель отличный, у него (отличный вид на море/ огромный бассейн).

Сообщение, чем постоянно занимаетесь, чем занимались в недавнее прошлое, чем уже позанимались и чем собираетесь заняться – аctivities you do/did/have done/are going to do

·        Every morning I/we (go swimming/go sightseeing). – Каждое утро я/мы (купаемся/осматриваем достопримечательности).

·        Yesterday we (visited/hired a car and …/went on a boat ride). – Вчера мы (посетили/взяли напрокат машину и …/отправились кататься на лодке).

·        We’ve already visited (the aquarium/the museum). – Мы уже побывали (в аквариуме/музее)

·        We’ve tried local dishes. – Мы пробовали местные блюда.

·        Tomorrow/Next week, we are going to go/visit/see … . – Завтра/На следующей неделе мы собираемся съездить (сходить)/посетить/увидеть …

Описание погоды

·        The weather’s great/fine/terrible. – Погода отличная/прекрасная/ужасная.

·        It’s getting chilly/hotter. – Становится прохладно/жарче.

·        It hasn’t stopped raining for … . – Дождь не прекращается уже … .

·        Right now it’s raining/snowing … . – Прямо сейчас идёт дождь/снег … .

·        It’s hot and sunny/freezing cold/boiling hot. – Жарко и солнечно/морозно/пекло.

Как поделиться чем-то особенно хорошим/плохим/смешным об отпуске

·        I tried (frying snails), but they were disgusting. – Я попытался (жарить улитки), но они были отвратительны.

·        We went sightseeing on an open-top bus – it was awesome! – Мы ездили осматривать достопримечательности на автобусе с открытым верхом – это было потрясающе!

·        We waited to buy some souvenirs, but we couldn’t understand a word – it was so confusing. – Мы ждали, что купим сувениры, но не могли понять ни слова.

Описание ваших чувств

·        I’m/We’re having a really great time. – Я/Мы просто отлично проводим время.

·        It’s the best holiday we’ve ever had. – Это лучший отпуск, который у нас когда-либо был.

·        It was the worst holiday ever. – Это был худший отпуск в моей жизни.

Как спросить о новостях получателя открытки

·        What about you? – А как насчёт тебя?

·        What are you up to? – Что ты задумал?

·        How’s your (holiday?) – Как ваш (отпуск?)

·        I hope you’re OK/having a great time/holiday. – Я надеюсь, что вы в порядке/отлично проводите время/отдыхаете.

Как закончить открытку

·        See you (soon/in three weeks). – Увидимся (скоро/через три недели).

·        Wish you were here/Best wishes/Kisses/xxx/Love + your first name – Жаль, что ты с не с нами. /С наилучшими пожеланиями, /Целую, /Целую и обнимаю, / С любовью + ваше имя

Как и о чем расспрашивать друга по переписке

Для успешного продолжения переписки очень важным является задавать вопросы, в которых проявляется интерес к партнеру по переписке и которые позволяют расширить представление о друге по переписке. Вот лишь примерные вопросы по разным темам.

(a) About their school How big is your school? How many students and teachers are there? How many students are there in your class? What do you do at lunchtime? What is your favourite school lunch? What is your favourite subject? What time does school start and finish? How do you go to school? How many days a week do you go to school? How many computers do you have at school? (b) About their country How many people in your country? Do you live in the city or country? What is the main religion? What is a popular festival? What is a popular food? Do you have any wild animals?

(c) About your epal How old are you? Where were you born? What are your hobbies? What is your religion? What do you like doing in your free time Can you play a musical instrument? What is your favourite movie? Do you have any pets? Where did you go on your holiday? What do you want to be when you grow up? (d) About their family and home What are your parent’s occupations? How many people are there in your house? How many brothers and sisters do you have? How big is your house? Do you have a television in your bedroom? Do you eat dinner with your parents? Does your house have a garden?

Приложение 3

Тексты упражнений из учебника Team Up

Для 6 класса это тексты упражнений из модулей Get started! и Life at home

This is Doctor Q. He’s a brilliant scientist and inventor. Doctor Q is very interested in art and he loves painting. This is why he is very excited about his new invention. Pi, the parrot, is Doctor Q’s best friend. He loves playing video games on Doctor Q’s lab computer. Doctor Q hates it! (упр. 1 с. 10)

Rob and Millie are Doctor Q’s assistants. They are very intelligent and friendly robots. They work with Doctor Q in the lab and they are very helpful at home. Rob and Millie are very kind. Rob is bad at cooking and Millie doesn’t like cleaning, so Rob helps Millie with the cleaning and she helps him with the cooking. (упр. 1 с. 10)

Which chores do you like? Which ones do you hate?

I don’t like (1 setting) the table or clearing it after meals, and I don’t…) and emptying the dishwasher. It’s boring! I hate (3 …) out the rubbish! That’s a smelly chore! I like (4 …) the carpet in my bedroom, (5 …) away my clothes and (6 …) my bed because I like having a tidy bedroom. I like (7 …) the plants too. And I love (8 …) my dogs, Rusty and Mustard. They’re my best friends. (упр. 8 с. 13)

Для 7 класса это тексты упражнений модулей Introducing Lee, Introducing Amy, а также Time for culture

Hi! This is Lee Marshall. He’s fifteen and he’s from Harlow Mill, a small town near London.  He’s in Year 10 at Harlow Mill High and he’s mad about music. Lee has got a sister, Ruby – she’s thirteen. He hasn’t got a brother. Lee’s dad, Dave, is a policeman. His mum’s name is Gloria and she’s an artist. She’s from a big family in Jamaica. Lee’s family have also got some pets – a cat and two guinea pigs. Their cat’s name is Elvis. The guinea pigs’ names are One and Two. (упр. 1 с. 6)

This is Amy Arnold, Lee’s best friend. She’s fifteen and she’s also at Harlow Mill High. She hasn’t got any brothers or sisters. Amy’s birthday is on 15 November – she’s a typical Scorpio. Amy is very good with computers and her hobbies are playing computer games, surfing the Internet, taking photos, swimming and, in summer, cycling. She has a busy life – she has judo classes two evenings a week after school and she sometimes has training sessions with the school volleyball team too. Amy is a very big fan of Bro, the pop star. (упр. 1 с. 8)

Amy’s house is in a quiet street in Harlow Mill, quite far from the town centre. There aren’t any shops but it’s quite near Amy’s school. Amy’s bedroom isn’t very big but it’s her favourite place in the house. There’s a bed, a chair, a wardrobe and a big mirror. There is a table but the bed is Amy’s favourite place to work! Amy’s room is very untidy. There are always some clothes on the floor – and there are often arguments about this. (упр. 1 с. 9)

I’m Michael

I like listening to classical music. I’ve got a violin but I’m not a (2 ...) musician so I can’t play it very well. I’m shy so I hate dancing and (3...) in plays but I’m really (4...) photography – I’ve got a good camera and I love (5...) photos. I’m not a bad photographer. I’m (6...) in art too. I don’t like painting much but I really like drawing (7...) and I love (8...) graphic novels and watching science fiction films. What about you? (упр. 7 с. 13)

Для 8 класса это тексты модулей Welcome to Woodley Bridge и That’s my world!

My name’s Alexi Thomas, but my nickname is Tommo. I’m fifteen and I’m from Woodley Bridge, a small town in the UK. My mum is a nurse at the local hospital and my dad is a carpenter. We’ve got a very unusual home, a canal boat called Ocean Princess. It’s small, but I haven’t got any brothers or sisters, so there’s enough space for the three of us. I’ve got a cat called Hissy. She’s a wild cat and she isn’t very friendly! Life on a boat is fun and it’s a great place for my favourite hobby, kayaking. I’ve got my own kayak and I like going out on the canal before school. I’m interested in nature, and I love drawing and painting wildlife, too, so this is the perfect home for me. (упр. 1 с. 6)

Hi! I’m Skye Winter-Fox and I’m 15. I live with my Gran because my parents are scientists and they often work abroad. They are in New Zealand at the moment. Gran’s really sporty. She’s a yoga teacher and she swims every morning. I sometimes go with her but I don’t like getting up early! We usually have breakfast together, then I feed my pet snake. Yes! I’ve got a beautiful snake called Basil. I have lunch at school, but it’s always boring because I have cheese sandwiches every day. After school, I see my friends Tommo, Dan and Alisha. Dan and I like running together. Sometimes we all meet at the café on the canal. In the evenings, I do my homework and Gran makes dinner. Does she cook every day? Yes, she does. She’s the best cook in the world, and she makes a brilliant chilli! (упр. 1 с. 9)

Hi! I’m Dan. This is a photo of my older brother, Ed, and me. In the photo, we’re both wearing sports clothes. I’m wearing my favourite football T-shirt, and Ed’s wearing his baseball cap and his favourite hoodie. We’re smiling in the photo because Ed’s telling a stupid joke! Ed and I were born in the USA. My dad’s family is originally from Mexico and we both speak Spanish. I’m in England now because Mum’s working at a school here. Ed’s at university in New York and he’s having a great time. Mum and I are making plans to visit him this summer, and we’re really excited. I’m enjoying my new school in England but I don’t like the school uniform! I’m glad I’ve got friends like Tommo, Skye and Alisha. I’m shy, but they’re always around when I’m worried about something. (упр. 2 с. 9)

I want to listen to music but I can’t find my earphones / plugs because my brother is using them! ‘They’re better than mine’, he says. ‘It’s OK,’ I say. I can use my new battery / speaker that plays music really loud. However, when I look inside, the plug / battery isn’t there because it’s in my brother’s digital camera and, guess what? His friend’s got it at the moment. In the end I decide to watch a funny film on my cable / tablet but I can’t find it. I look in my brother’s bedroom. On his desk there’s a pile of earphones / cables that are all different lengths. I finally find the short black one with the right plug / selfie stick on the end of it for my tablet. ‘OK, where is it?’ I ask him again. Then I hear Mum’s voice. ‘Are you looking for this, love?’ she asks. ‘I’m just buying some shoes but it’s nearly dead. Can you get me the 7battery / charger, please?’ (упр. 7 с. 13)

My name’s Sara. I 1 love (love) skateboarding. I’m a real fan. I 2... (practise) at a local park every weekend. I 3... (not/often/do) competitions because I’m from a small town. I’m very excited today because I 4... (perform) in a video for a famous band. At the moment we 5... (get) ready. Lots of people 6... (come) into the park now. My mum and dad 7... (sit) near the front because they 8... (want) to upload photos for their friends! (упр. 6 с. 14)

Приложение 4

Примерное содержание первых 5 писем

Letter 1 – Introduce yourself 1.     Your age, weight and height 2.     Date of birth, place of birth, nationality 3.     What you look like 4.     Your hobbies   5.     Your favorite things (i.e. color, food, sport) 6.     What you like to do at the weekend. 7.     What you want to be when you grow up. Letter 2 – Introduce your family 1.     How many brothers and sisters you have 2.     What schools they go to      3.     Parents’ names and occupations 4.     What they are like Letter 3 – Write about your house/flat 1.     Size and type of house 2.     Location of house 3.     Number of people who live in house 4.     How many floors 5.     How many bedrooms 6.     Your bedroom

Letter 4 – Write about your school 1.     Name of your school and location 2.     Size and type of school 3.     Your classroom and teacher 4.     Favorite subjects and teachers 5.     School hours   6.     How you go to and from school 7.     School uniform 8.     Favorite school lunches 9.     Activities at lunchtime 10. Best friends Letter 5 – Write about your free time 1.     Things you do at the weekend 2.     Places you have been to      3.     Your holidays 4.     Your school breaks 5.     Write about what you usually do at the weekend

Краткое описание документа:

Программа краткосрочного учебного курса для 6-8 классов «Переписка с носителями английского языка» использует материалы учебников «Звездный английский» (авторы Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В., Мильруд Р.П., Эванс В.) и «Вместе» (авторы Гашимов Э.А., Костюк Е.В, Мишин А.В. и др.) через пошаговый ввод обучающихся в межязыковое общение через определенный алгоритм учебных действий.