Методическая разработка раздела образовательной программы по физкультуре 9 класса «Прямой нападающий удар при встречных передачах»

МБОУ «Шалдежинская основная школа»

городской округ Семёновский Нижегородская область

Методическая разработка

раздела образовательной программы по физкультуре

9 класса

«Прямой нападающий удар при встречных передачах»

Выполнила: учитель физической культуры

Белянцева Надежда Валерьевна

2012 год

Содержание:

1.      Пояснительная записка

2.      Цели и задачи раздела

3.      Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала обучающимися в соответствии с возрастными особенностями

4.      Ожидаемые результаты освоения раздела программы

5.      Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы образовательных технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся

6.      Система знаний и система деятельности

7.      Календарно-тематическое планирование по разделу

8.      Разработка урока

9.      Список литературы

1.     Пояснительная записка

Актуальность

Игра в волейбол направлена на всестороннее физическое развитие и способствует совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных и морально-волевых качеств.

Волейбол вобрал в себя лучшие качества: и простоту, и зрелищность, и доступность, и эмоциональность, и, главное, способность увлечь любого человека независимо от его возраста, физических способностей и профессии. Оставаясь игрой, развлечением, волейбол является отличным средством физического развития человека. Тот, кто с раннего возраста занимался волейболом, отличается красивым телосложением, ловкостью, выносливостью, смекалкой.

Специально подобранные игровые упражнения, выполняемые индивидуально, в группах, командах, подвижные игры и задания с мячом создают неограниченные возможности для развития, прежде всего, координационных и кондиционных способностей, а также всевозможных сочетаний этих групп способностей. Одновременно материал по волейболу оказывает многостороннее влияние на развитие психических процессов учащегося (восприятие, внимание, память, мышление, воображение), воспитание нравственных и волевых качеств, что обусловлено необходимостью соблюдения правил  и условий игровых упражнений и самой игры.

Программа составлена на основе требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Программа для образовательных учреждений по физической культуре, предметная линия учебников М.И. Виленского, В.И. Ляха 8-9 класс

2.     Цели и задачи раздела

 Цель: углублённое изучение спортивной игры волейбол.

Задачи:

Образовательные:

Ø  формировать знания влияния волейбола на организм человека,

Ø  углублять представления о спортивной игре волейбол,

Ø  обучить технике прямого нападающего удара,

Ø  совершенствовать технику пройденных элементов волейбола,

Ø  закрепить знания о правилах техники безопасности во время занятий,

Ø  обучить оказывать первую помощь при травмах.

Развивающие:

Ø  развивать физические качества,

Ø  развивать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,

Ø  развивать умение работать индивидуально и в группе,

Ø  владеть умением осуществлять поиск информации, обобщать, анализировать и применять полученные знания в самостоятельных занятиях физическими упражнениями и спортом.

Воспитательные:

Ø  продолжить формирование привычки к самостоятельным регулярным занятиям физическими упражнениями,

Ø  воспитывать чувства ответственности, взаимопомощи,дисциплинированность.

3.      Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала обучающимися в соответствии с возрастными особенностями

        Юность — период жизни от отрочества до взрослости. Сегодня в ранней юности, как

правило, завершается физическое развитие человека.В ранней юности увеличивается вес (особенно у юношей), очень быстро растет мускульная сила. В этом возрасте идет большая внутренняя работа по завершению созревания различных систем организма, по устранению диспропорций в их развитии, вызванных неравномерностью их созревания, что приводит к серьезным перегрузкам организма в целом и особенно нервной системы. Важным фактором одновременного интеллектуального и физического развития старшеклассников в процессе общего физкультурного образования является активность, зависящая от сознания человека. При этом сознание направляет и реализует деятельность посредством таких категорий, как знания, мотивация, потребности, интересы и цели. При сознательном выполнении физического упражнения, достижении определенных показателей у учащихся появляется интерес к улучшению способов выполнения, достижению результатов в технике исполнения. Познавательная активность в обучении создает наиболее благоприятный настрой для изучения материала, способствует прочному усвоению знаний, формированию навыков.

4.     Ожидаемые результаты освоения раздела программы

В результате изучения раздела учащиеся

Должны знать:

·         историю развития волейбола,

·         основные правила проведения соревнований,

·         правила безопасности при игре,

·         сущность понятий: «приём мяча снизу», «приём мяча сверху», «прямая верхняя подача», «прямая нижняя подача», «прямой нападающий удар», «передача мяча над собой и сверху».

Должны уметь:

·         играть в волейбол (по упрощенным правилам),

·         проводить самостоятельные занятия по закреплению и развитию основных физических способностей,

·         владеть основами технических действий волейбола,

·         работать индивидуально и в группе,

·         осуществлять судейство соревнований по волейболу.

5.     Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы образовательных технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся

Технологии организации деятельности:

1.      Здоровьесберегающие (на всех этапах)

учёт индивидуальных особенностей ребёнка,

разумная физическая нагрузка,

чередование физической нагрузки с отдыхом

2.      Игровые технологии (на основном и заключительном этапе)

3.      Технологии сотрудничества (на всех этапах урока)

использование полученных знаний,

приобретение опыта,

освоение способов действия

4.      Технология проблемного обучения (на основном этапе урока – обучение)

создание проблемных ситуаций,

обучение учащихся в процессе решения проблем,

усвоения знаний в готовом виде

5.      Личностно-ориентированные технологии (на всех этапах урока)

владение учащимися индивидуальных особенностей физического развития и физической подготовленности

6.      Информационно-коммуникативные технологии (на подготовительном этапе урока и при выполнении домашнего задания)

Формы организации деятельности:

фронтальные (при разминке, обучении новых приемов игры)

групповые (работа в парах – освоение новых приёмов, в игре)

индивидуальные (учёт техники освоенных приёмов, обобщение и систематизация знаний, умений, навыков)

Методы организации деятельности:

Словесные методы: создают у учащихся предварительные представления об изучаемом движении. Для этой цели учитель использует: объяснение, рассказ, замечание, команды, указания.

Наглядные методы: применяются главным образом в виде показа упражнения, наглядных пособий, видеофильмов. Эти методы помогают создать у учеников конкретные представления об изучаемых действиях.

    Практические методы:

·         метод упражнений;

·         игровой;

·         соревновательный;

·         круговой тренировки.

6.    Система знаний и система деятельности

Познавательная деятельность –

осуществление интеллектуальных мыслительных операций (анализ, синтез, аналогия), наблюдение и приобретение опыта;

Преобразующая деятельность –

использование способов поиска путей решения проблем, использование техники выбора;

 Общеучебная деятельность –

через работу с литературой (подготовка докладов, комплексов упражнений), общение (диалог, умение слушать, задавать вопросы), работу с информацией (умение работать с тестами), использование метода взаимооценки;

Самоорганизующая деятельность -

через умение самостоятельно ставить цели и планировать деятельность по их достижению, самоанализ, самоконтроль, самооценка, осознание своего продвижения по уровням: «помог товарищу», «принес пользу».

7.     Календарно-тематическое планирование по разделу

Общий учебно-тематический план по программе

№	Вид программного материала	Кол-во часов	1 четверть		2 четверть		3 четверть		4 четверть
1	Основы знаний		В процессе урока
2	Легкая атлетика	21	10							11
3	Подвижные игры с элементами спортивных игр (баскетбол, волейбол)	27		14					13
4	Гимнастика с элементами акробатики	20			20
5	Элементы единоборств	10				4		6
6	Лыжная подготовка	24					24
	Всего часов:	102	24		24		30		24

Тематическое планирование раздела программы «Волейбол»

Название темы	Количество часов
Техника безопасности во время занятий. Обучение технике  нижней прямой подачи мяча. Совершенствование техники передач мяча	1
Закрепление техники прямой нижней подачи мяча. Совершенствование техники приёма мяча снизу и передачи сверху	2
Нижняя прямая подача в заданную часть площадки	1
Передачи мяча во встречных колоннах.Прием мяча снизу после подачи	1
Прямой нападающий удар при встречных передачах	2
Верхняя и нижняя передачи через сетку в парах	1
Верхняя передача  сверху на месте и с перемещением	1
Совершенствование техники пройденных элементов волейбола	2
Игра в нападении в зоне 3. Игра по упрощенным правилам	1
Учебная игра в волейбол	1
Всего:	13

8.     Урок физкультуры в 9 классе

План-конспект по теме «Прямой нападающий удар при встречных передачах»

Тип урока: обучающий

Цель урока: формировать знания учащихся о технике выполнения нападающего удара, освоить технику нападающего удара при встречных передачах.

Задачи:

Образовательные: обучить технике прямого нападающего удара,

соблюдать технику безопасности при занятии.

Развивающие: совершенствовать функционирование дыхательной, сердечно-сосудистой и мышечной систем,

развивать физические качества учащихся (силу, ловкость, быстроту).

Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки,

формировать культуру движений, умение передвигаться легко, красиво непринуждённо.

Методы: словесные, наглядные, практические (метод упражнений, игры, круговой тренировки)

Форма организации работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование: мячи волейбольные, мячи теннисные, сетка волейбольная

Место проведения: спортивный зал

Структура и ход урока

Этап урока	Содержание	Дозировка	Организационно-методические указания
1.Подгото- вительный (14 мин)	Построение, приветствие. Сообщение задач урока. Строевая подготовка	1 мин 30 сек	Проверка наличия спортивной формы. Информация о правилах поведения и технике безопасности на уроке. Четкое выполнение команд
	Ходьба: на носках, руки за голову на пятках, руки за спину на внешней стороне стопы, руки на пояс Бег:  а) в равномерном темпе, б) «елочкой» (см рис. № 1):     1 -  бег к сетке с ускорением, коснуться       рукой средней линии,    2 -  бег спиной вперед, от средней линии          к лицевой (повторить 2 раза)    3 -  правым боком, приставными шагами    4 -  левым боком, приставными шагами ОРУ в кругу: 1.И.п.- стойка ноги врозь, руки перед грудью. 1-2 – два рывка перед грудью, 3-4 – поворот влево (вправо) с прямыми руками. 2.И.п. - стойка ноги врозь, левую руку на пояс, правую вверх, 1-2 – два наклона вправо, 3-4 – два наклона влево 3.И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс, 1- руки вверх, 2-3 – два наклона вперёд, 4 – И.п. 4.И.п. – основная стойка руки за голову. Приседания  5.И.п. – широкая стойка левую ногу вперёд, 1-2 – два выпада на левой ноге, 3-4 – два выпада на правой ноге 6. Прыжки вверх с 2-х шагов разбега В колонну по одному – каждому взять теннисный мяч и подойти к стене: 1.Кистевой бросок мяча в пол прямой рукой. 2.Встать у сетки на  расстоянии вытянутых рук: броски мяча через сетку  в прыжке, в трехметровую зону. 3.Со 2-го номера бросок мяча через сетку с двух шагов разбега в прыжке в трехметровую зону. 4.Положить теннисные мячи, взять  волейбольные.	1мин 3 мин 3 мин 6-8 раз 4-6 раз 4-6 раз 20 раз 4-6 раз 8 раз 4 мин 1 мин	Во время движения учащихся по кругу, учитель находится в кругу или движется чуть впереди колонны, объясняя положение рук и показывая упражнения.  Во время ходьбы и бега следить за осанкой, соблюдением дистанции, правильным дыханием, техническим выполнением упражнений в движении.   Рис.1 Руки прямые Наклоны глубокие Ноги в коленях не сгибать Спина прямая, пятки не отрывать Выпады глубокие Имитация нападающего удара Расстояние от стены 2 метра. Руку не опускать, больше работать кистью. Прыжок выше, в верхней точке - задержаться, затем сделать хлест кистью. Движение хлестообразное, сетку не трогать. « В колонну по одному налево в обход – марш!»
2. Основной (28 мин) 3.Заключи тельный    (3 мин)	1.Перестроение в колонну по два. 2.Упражнения с волейбольными мячами: а) Удар по мячу ладонью и после подскока переместиться под мяч, сделать передачу мяча сверху над собой. б) Передача мяча сверху над собой в) Передача мяча снизу над собой г) Встать у стены: нападающий удар в пол с отскоком от стены. д) Броски мяча вверх, перед собой, поймать мяч в прыжке на вытянутые руки. е) Передача мяча в прыжке через сетку. ё) Нападающий удар со 2-го номера, с собственного набрасывания на низкой сетке, с места. 3.Передача мяча в парах: а)1-ый номер-передача мяча сверху, 2-ой номер – прием мяча снизу. б) Передача  мяча партнеру сверху, прием снизу над собой, передача сверху партнеру. в) Прием и передача мяча сверху в прыжке. 4.Учащиеся по четыре человека занимают зоны на волейбольной площадке, как показано на рисунке №2: Игрок  1 выполняет передачу игроку 2, который принимая мяч, возвращает его высокой передачей игроку 1, тот выполняет нападающий удар через сетку в зону игроку 3, который, принимая мяч, выполняет передачу игроку 4 Игрок 4, принимая мяч, выполняет высокую передачу в зону игроку 3,который нападающим ударом через сетку направляет мяч в зону игроку 1. 5.Нижняя прямая подача в заданную часть площадки: учащиеся становятся за лицевую линию площадки и стараются выполнить нижнюю прямую подачу на точность. 6.Учебная игра в волейбол в 2 касания: в игре надо сделать не менее 2-ух касаний на одной стороне площадки. 1.Построение, подведение итогов урока:  оценки за урок, выявление ошибок. 2.Домашнее задание 3.Организованный выход из  спортивного зала	15 сек 7мин 8-10 раз 20 раз 8 раз 6-8 раз 10 раз 3 мин 10 передач 3 мин	« В колонну по два, через центр – марш!» Дистанция 2 шага, интервал 6 метров. Правильно переместиться под мяч. Игра – кто дольше удержит мяч. Руки в локтях не сгибать, не поднимать выше подбородка. Без прыжка. После броска мяча вверх, опустить руки, присесть, прыжок вверх. Выполняется в высшей точке прыжка 1-ый номер у сетки, 2-ой напротив, дистанция 6 метров, через 10 передач поменяться местами. При приеме снизу руки в локтях не сгибать, не поднимать выше уровня плеч. Рис.2
		4 мин 7 мин 1мин 1мин 15 сек	Не следует высоко подбрасывать мяч и не надо выпрямлять туловище, особенно «откидывать» его назад. Подтягивание 8 -10 раз (мальчики), Поднимание туловища 25 -30 раз (девочки). «Благодарю за урок. До свидания».

9.      Список литературы

1.      В.И.Лях Рабочая программа «Физическая культура», 5 – 9 классы, М. Просвещение, 2011г.

2.      В.И.Лях, А.А.Зданевич Учебник «Физическая культура» 8 – 9 классы, М. Просвещение, 2007г.

3.      П.А.Киселёв, С.Б.Киселёва «Тестовые вопросы и задания по физической культуре», М. Издательство «Глобус», 2010г

4.      С.Г.Арзуманов «Физическое воспитание в школе учащихся 5 – 9 классов», Ростов-на-Дону «Феникс», 2008г

5.      В.С.Родиченко и др. «Твой олимпийский учебник», М. «Физкультура и спорт», 2005г

6.      Г.А Колодницкий, В.С.Кузнецов, М.В.Маслов Внеурочная деятельность учащихся «Лёгкая атлетика»,М. Просвещение, 2011г.

7.      П.В.Степанов, С.В.Сизяев, Т.Н.Сафронов Программы внеурочной деятельности, М. Просвещение, 2011г.

8.      Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья, Москва «ВАКО» 2004г

9.      Пантелеева Е.В. Убойный футбол и другие игры для детей, Ростов-на-Дону «Феникс» 2008г

10.  Патрикеев А.Ю. Зимние подвижные игры, Москва «ВАКО» 2009г

11.  Прибышенко М.Н., Колесник В.И. и др.Спортивные праздники  Москва – Ростов-на- Дону 2005г

12.  А.Г. Фурманов Волейбол на лужайке, в парке, во дворе. – М: 1982

13.  Назаренко Л.Д. « На занятиях с волейболистами-старшеклассниками»

Л.Д. Назаренко  Физическая культура в школе.2005. - № 2.

14.  Гончарова Е.Д. «Урок волейбола по методу круговой тренировки»

Е.Д. Гончарова Физическая культура в школе.2004. - № 6

15.  Железняк Ю.Д. «Обучение техники приема подачи в волейбол»

Ю.Д. Железняк Физическая культура в школе. 1983. - № 12

Краткое описание документа:

Игра в волейбол направлена на всестороннее физическое развитие и способствует совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных и морально-волевых качеств.

Волейбол вобрал в себя лучшие качества: и простоту, и зрелищность, и доступность, и эмоциональность, и, главное, способность увлечь любого человека независимо от его возраста, физических способностей и профессии. Оставаясь игрой, развлечением, волейбол является отличным средством физического развития человека. Тот, кто с раннего возраста занимался волейболом, отличается красивым телосложением, ловкостью, выносливостью, смекалкой.