Методическая разработка раздела программы

• 1 слайд

  Методическая разработка раздела программы
  Предлог
  7 класс
  
  Выполнила учитель
  русского языка и литературы
  Скачкова Татьяна Константиновна
  

• 2 слайд

  Методическая разработка раздела программы составлена в соответствии с «Программой по русскому языку для общеобразовательных учреждений для 5-9 классов» ( Автор – составитель С.И.Львова), Москва, «Мнемозина», 2009 год и разделу учебника «Русский язык. 7 класс» для общеобразовательных учреждений в 3 частях ( авторы С.И.Львова, В.В.Львов), Москва, «Мнемозина», 2012 год.
  
  

• 3 слайд

  Актуальность раздела
  Выполнение тестовых упражнений при подготовке к ЕГЭ в 11 классе показывает, что задания А-5 ( грамматические нормы), А-10 (правильная морфологическая характеристика слова), А-18 (правописание предлогов, союзов, частиц), В-2 (определение частей речи) вызывает затруднение у учащихся.
  
  

• 4 слайд

  Цели раздела
  Формирование умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности, правильности, точности и выразительности; овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи; совершенствование организационных умений, воспитание гражданственности и патриотизма, бережного отношения к языку и речи.
  
  

• 5 слайд

  Задачи раздела
  1. Опознавать по совокупности признаков непроизводные и производные предлоги, отличать их от самостоятельных частей речи.
  2. Уметь выполнять морфологический разбор предлога.
  3. Употреблять предлоги с нужным падежом в зависимости от главного слова в словосочетании.
  4. Правильно строить словосочетания с предлогами.
  5. Употреблять предлоги в предложениях с однородными членами.
  6.Использовать предлоги – синонимы с учетом их стилистической окраски в разных сферах и ситуациях речи
  

• 6 слайд

  Ожидаемые результаты освоения раздела программы
  В результате изучения раздела программы «Предлог» учащиеся должны уметь:
  Делать морфологический разбор  предлога .
  Узнавать и находить в тексте непроизводные  предлоги .
  Определять по совокупности признаков производные  предлоги  и отличать их от самостоятельных частей речи.
  Писать непроизводные и производные  предлоги  в соответствии с орфографическими правилами.
  Употреблять  предлоги  с нужным падежом в зависимости от главного слова словосочетания (отзыв о книге – рецензия на книгу).
  Правильно строить словосочетания с  предлогами  благодаря, согласно, вопреки.
  Пользоваться в деловом и разговорном стилях речи  предлогами-синонимами .
   
  

• 7 слайд

  
  Методы обучения, используемые при изучении раздела «Предлог». 
  
  словесные методы
  наглядные методы
  практические методы
  индуктивные и дедуктивные
  проблемно – поисковые
  метод исследовательской деятельности.
  
  
  

• 8 слайд

  
  Формы и виды контроля знаний, умений и навыков учащихся 7 класса:
  1. Тест;
  2. Диктант (с грамматическим заданием, объяснительный, предупредительный, выборочный, графический, « Проверь себя», словарный, творческий, свободный);
  3. Комплексный анализ текста;
  4. Изложение с элементами сочинения-рассуждения, выборочное, сжатое, подробное;
  5. Сочинение-описание по картине, на материале жизненного опыта; на морально-этическую тему;
  6. Устное высказывание на лингвистическую тему.
  
  

• 9 слайд

  Обобщающий урок по теме «Предлог»
  
  

• 10 слайд

  Цель:
  Систематизация и обобщение знаний по теме «Предлог»
  
  

• 11 слайд

  Задачи:
  
  Обучающие: систематизация полученных знаний по теме; совершенствование умения различать производные предлоги и омонимичные части речи; закрепление орфографического умения правописания предлогов
  
  Развивающие: развитие речи учащихся: формирование навыков употребления предлогов в речи; развитие умения учащихся строить высказывания на лингвистическую тему.
  
  Воспитательные: воспитание интереса к родному языку и речевой культуре; способствование достижению успеха в деятельности каждого ученика.
  
  

• 12 слайд

  Презентация «Предлог как часть речи»
  

• 13 слайд

  Предлог
  

• 14 слайд

  
  Предлог- служебная часть речи,
  которая выражает зависимость
  одних слов от других слов в
  словосочетании и предложении.
  Предлоги не являются членами
  предложения, но входят в состав
  членов предложения.
  

• 15 слайд

  Связывая самостоятельные слова друг с
  другом, предлоги выражают вместе с
  окончаниями самостоятельных слов различные
  смысловые значения.
  Например : предлоги в сочетаниях глагола с существительными могут передавать различные пространственные значения: положить в портфель, положить на портфель, положить у портфеля, положить под портфель.
  Предлоги могут выражать и временные значения: приду после обеда, приду через час, приду перед ужином.
  Предлоги передают те или другие значения не
  сами по себе, а только вместе с окончаниями
  самостоятельных слов.
  

• 16 слайд

  По значению предлоги делятся на разряды:
  Пространственные ( указывают на место): в, на, из-за, под, около, вокруг, у, к, над…
  Временные ( указывают на время): через, к, до, с, перед, в течение…
  Причинные ( указывают на причину): по, от, в следствие, из-за, за, ввиду…
  Целевые (указывают на цель): для, ради, на…
  Образа действия (указывают на образ действия): с, без, в, по…
  Дополнительные ( указывают на предмет, на который направлено действие): о, об, про, с, по, насчет…
  Один и тот же предлог может выражать разные значения.
  
  

• 17 слайд

  По происхождению предлоги делятся на группы:
  Непроизводные – это предлоги, не образованные из самостоятельных частей речи.
  Например: без, в, до, для, за, из, к, на, над, о, об, от, по, под, пред, при, с, у, через.
  Многие непроизводные предлоги могут употребляться с разными падежами.
  Производные - образуются путем перехода самостоятельных частей речи в служебную, утрачивая при этом своё лексическое значение и морфологические признаки.
  Например: вокруг, путём, в продолжение, в течение, благодаря.
  Производные предлоги обычно используются с одним каким- либо падежом.
  

• 18 слайд

  Простые и составные предлоги:
  Простые – это предлоги, которые состоят из одного слова.
  Например: к, у, около, вблизи, из-за, на, от, после.
  Составные – это предлоги, которые состоят из двух (реже трёх) слов.
  Например: в течение, в счет, в связи, несмотря на, вдоль по.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Употребление предлогов:
  Предлоги бывают однозначными и многозначными.
  Однозначные - это предлоги, которые могут употребляться только с одним падежом.
  Обычно это производные предлоги.
  Например: предлоги благодаря, наперекор, вопреки употребляются только с дательным падежом (благодаря мужеству).
  Многозначные - это предлоги, которые могут употребляться с несколькими падежами.
  Например: предлог под употребляется с винительным падежом, обозначая направление ( ехать под Москву); состояние (взять под контроль); время (прийти под вечер); причину (провисать под тяжестью)…
  

• 21 слайд

  Правописание предлогов:
  Пишутся слитно производные предлоги: вследствие, ввиду, насчёт, вместе, наподобие…
  Пишутся раздельно производные предлоги: в течение, в продолжение, по причине, в целях, со стороны…
  В предлогах в течение, в продолжение, вследствие на конце пишется е (в течение урока, вследствие болезни…).
  

• 22 слайд

  Умей различать: в течении(е), в продолжении(е)?
  В именах существительных пишутся падежные окончания.
  В предлогах, образованных от имени существительных, на конце пишется е.
  

• 23 слайд

  Различение омонимичных частей речи
  

• 24 слайд

  Задания по культуре речи.
  
  Определите, в каком падеже нужно поставить существительные. Запишите недостающие окончания у существительных:Успели на поезд вопреки опоздани… самолета, авария предотвращена благодаря бдительност.. водителя; благодаря хорош… уход.., ребенок скоро выздоровел; вопреки решени… суда, согласно план… строительства, вопреки просьб… учителя.
  
  

• 25 слайд

  Карта для самопроверки
  
  Успели на поезд вопреки опозданию самолета; авария предотвращена благодаря бдительности водителя; благодаря хорошему уходу, ребенок скоро выздоровел; вопреки решению суда, согласно плану строительства, вопреки просьбе учителя.
  
  

• 26 слайд

  
  Найдите ошибки в употреблении предлогов и падежей. Исправьте их:
  Оплатить за билет, уверенность в победу, беспокоиться за младшего брата, отзыв на стихотворение, указать о недостатках, таблетки для головной боли.
  
  

• 27 слайд

  Карта для самопроверки.
  
  Заплатить за билет. Уверенность в победе. Беспокоиться о младшем брате. Отзыв о стихотворении. Указать на недостатки. Таблетки от головной боли.
  
  

• 28 слайд

  Используя предлоги на-с и в-из, составьте словосочетание
  
  С глаголами поехать и приехать и существительными Белоруссия, , Крым, Кавказ, Урал, Сибирь, Дальний Восток, Алтай, Карпаты, Балканы
  
  

• 29 слайд

  Карта для самопроверки
  
  Поехать в Белоруссию - приехать из Белоруссии, поехать в Крым - приехать из Крыма, поехать на Кавказ - приехать с Кавказа, поехать на Урал - приехать с Урала, поехать в Сибирь - приехать из Сибири, поехать на Дальний Восток - приехать с Дальнего Востока, поехать на Алтай - приехать с Алтая, поехать в Карпаты - приехать из Карпат, поехать на Балканы - приехать с Балкан.
  

• 30 слайд

  Подведение итогов урока
  Узнал новое…
  Научился…
  Самым трудным на уроке было…
  Самым интересным на уроке было…
  Цель, которую поставили в начале урока, достигли таким путем…
   
  
  

• 31 слайд

  Результаты контрольной работы по теме «Предлог»
  
  
  «5» - 16%
  «4» - 64%
  «3» - 20%
  
  

• 32 слайд

  Качество знаний
  

• 33 слайд

  Работа на уроке
  

Краткое описание документа:

Методическая разработка раздела программы составлена в соответствии с «Программой по русскому языку для общеобразовательных учреждений для 5-9 классов» ( Автор – составитель С.И.Львова), Москва, «Мнемозина», 2009 год и разделу учебника «Русский язык. 7 класс» для общеобразовательных учреждений в 3 частях ( авторы С.И.Львова, В.В.Львов), Москва, «Мнемозина», 2012 год.Выполнение тестовых упражнений при подготовке к ЕГЭ в 11 классе показывает, что задания А-5 ( грамматические нормы), А-10 (правильная морфологическая характеристика слова), А-18 (правописание предлогов, союзов, частиц), В-2 (определение частей речи) вызывает затруднение у учащихся.