Методическая разработка сценария итогового занятия творческого объединения по изобразительному искусству"СЛЕДСТВИЕ КАРАНДАША И САМОДЕЛКИНА"

Управление образования Администрации Лутугинского района

Государственное образовательное учреждение Луганской Народной Республики

«Веселотарасовская средняя школа Лутугинского района»

СЛЕДСТВИЕ КАРАНДАША И САМОДЕЛКИНА

Методическая разработка сценария итогового занятия творческого объединения по изобразительному искусству

 

Разработала Брюховецкая Наталья Михайловна

учитель изобразительного искусства

Веселая Тарасовка, 2021

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.     Введение ………………………………………………………..………………3

2.     Основная часть (сценарий) ……………………………………………………5

3.     Список электронно-образовательных ресурсов ……………………………11

4.     Приложения

Приложение 1 …………………………………………………………………12

Приложение 2 …………………………………………………………………13

Приложение 3 …………………………………………………………………14

Приложение 4 ………………. ………………………………………………..15

Приложение 5 …………………………………………………………………16

Введение

Методическая разработка сценария итогового занятия творческого объединения по изобразительному искусству рассчитана на обучающихся 10-13 лет. В методической разработке содержатся задания на знание программного материала, а также задания требующие сообразительности, смекалки, творческого подхода. Форма мероприятия – занятие-расследование с применением интерактивных технологий. В мероприятии предлагается 8 конкурсов, преодолевая которые ведется расследование  по исчезновению известной картины. Вопросы расположены по уровням сложности, каждому уровню сложности присвоены баллы (от 1 до 5).

Мероприятие разработано с учетом психофизического развития детей. Задания представлены в занимательной форме и способствуют расширению кругозора, а также совершенствуют умственные способности обучающихся. Данная методическая разработка создавалась для обучающихся  ГОУ ЛНР «Веселотарасовская СШ», в рамках предметной недели по изобразительному искусству. 

В игре участвуют 2 команды: количество участников – от 10-20 человек. Условия игры: за каждое правильно выполненное задание команды получают жетоны с указанием баллов. По сумме набранных за игру баллов и баллов, которые подарят своей команде болельщики, жюри определит команду – победительницу.

 Участие обучающихся в командных соревнованиях формирует товарищеское доброжелательное отношение к членам команды, учит толерантности, развивает у учеников чувство сопереживания результатам труда.

Форма проведения занятия предполагает развитие универсальных учебных действий. Продолжительность мероприятия – 1 час.

Методическая разработка рекомендована педагогам дополнительного образования и для проведения внеклассного мероприятия по изобразительному искусству.

Цель: Развитие интереса к произведениям изобразительного искусства; расширение кругозора; воспитание коллективизма взаимопомощи, взаимоуважения.

Задачи:

·        повысить познавательный интерес к предмету изобразительное искусство через занимательно-познавательные задания;

·        развивать навыки, умения и знания, полученные на занятиях ;

·        формировать широту впечатлений, способность общаться с искусством, раскрыть творческого потенциала учащихся;

·        способствовать воспитанию эстетической отзывчивости и умения работать в команде.

Планируемые результаты :

На занятии  у обучающихся будут сформированы

личностные универсальные учебные действия, т.е.: учебно-познавательный интерес к изученному материалу и способам решения новой частной задачи;

эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им;

регулятивные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

оценивать правильность выполнения действия;

познавательные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

строить речевые высказывания в устной форме;

коммуникативные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

Предполагаемые результаты: закрепить знания и умения, полученные на занятиях; повысить общую языковую культуру, привлечь учащихся к активности в проведении внеклассных мероприятий.

План мероприятия:

1.     Приветствие команд.

2.     Представление жюри и знакомство с правилами игры.

3.     Вступительная беседа.

4.     Ход расследования

5.     Подведение итогов.

6.     Награждение медальками (грамотами) победителей и участников игры.

Оборудование: Карточки с фамилиями художников, карта путешествия, карточки с буквами, разноцветные треугольники, схемы пропорций лица человека, репродукции картин , музыкальное сопровождение В.Шаинский «Дети любят рисовать», репродукции картин художников

ХОД   МЕРОПРИЯТИЯ:

Жизнь без труда - воровство,

 труд без искусства - варварство. 

                                                                                                     Джон Рескин

Учитель:

Дорогие друзья! Сегодня проводим "художественный турнир"-итоговое занятие среди членов нашего творческого объединения. Искусство – одна из самых главных составляющих жизни любой страны, непременное условие и залог прогресса, развития цивилизации и интеллекта человека. Там, где нет творчества, фантазии, там нет движения вперед. Английский писатель Джон Рескин сказал:«Жизнь без труда – воровство, жизнь без искусства – варварство». Это очень мудрые слова! Действительно, от созерцания красивого у нас поднимается настроение, появляется желание самим творить для радости и добра.

 С древнейших времен произведения изобразительного искусства были бесценным сокровищем мировой цивилизации. Во времена фараонов владение ими считалось нешуточной роскошью. Сейчас большинство шедевров хранится в лучших музеях мира. Своими коллекциями гордятся Дрезденская галерея в Германии, нью-йоркский Метрополитен-музей в США' Парижский Лувр во Франции, Эрмитаж и Третьяковская галерея в России' музеи Киева и Львова. И какие бы меры безопасности ни предпринимали работники музеев 'всегда находились хитрые и сообразительные воры, стремившиеся похитить произведения искусства. Именно такой досадный случай произошел сегодня ночью. Из картинной галереи исчезла известная картина. На помощь к нам  пришли наши хорошие знакомые Карандаш и Самоделкин.

(Музыка. В зал входят Карандаш , за ним  Самоделкин:

Карандаш: Доброе утро , Самоделкин!

Самоделкин: Увы , утро совсем недоброе!

Карандаш: Что случилось? У тебя такой озабоченный вид!

Самоделкин: Этой ночью случилось чп: ограблена картинная галерея!

Карандаш: Так это неприятно, но чрезвычайно интересно. Мы поможем!

Самоделкин: Карандаш, они отказались от помощи и старательно скрывают подробности. Я только что оттуда. Вот-это все, что мне удалось достать.

Карандаш: Да, маловато ... Думаю, нам нужны помощники.

Самоделкин: А захочет ли кто ввязываться во все это?

Карандаш: Сейчас увидишь. Равнодушно наблюдать за раскрытием этого преступления не могут наши команды.

1 конкурс

Карандаш: Уважаемые команды! Сначала нам надо узнать, картина какого художника исчезла. Самоделкин имеет список, из которого вы узнаете имя художника похищенной картины. Вам нужно совместить букву описания с номером портрета — тогда в нем останется лишняя фамилия – то и есть автор похищенной картины.

Учитель: Перед вами портреты известных художников и информация о них из словаря. Прочитайте внимательно и определите, о ком из художников говорится в сообщении. Первый правильный ответ к дате получает 2 балла, второй и третий-1, неправильный ответ - 0 баллов.

1. Тарас Шевченко

2. Леонардо да Винчи

3. И. Шишкин

4. Рафаэль Санти

5. И. Айвазовский

а) выдающийся украинский художник, всесторонне одаренный человек. Живописец, рисовальщик, гравер-офортист в разных жанрах: портрет, сюжетная композиция,

(Т. Г. Шевченко.)

б) русский живописец-пейзажист. С особым мастерством воспроизводил величие и силу родной природы , особенно леса.

(И. Шишкин)

в) итальянский художник и ученый эпохи Возрождения. Его произведения отличаются глубиной образа, изящной психологической характеристикой, мастерством композиции, мягкостью светотени.

(Леонардо да Винчи)

г) известный испанский художник, один из величайших портретистов, автор известных жанровых полотен. Самые известные его произведения написаны в бытовом, историческом, мифологическом, пейзажном жанре.

(Д. Виласкес)

д) выдающийся русский живописец-маринист, мастер морского пейзажа, целиком и полностью отдал свой огромный талант маринистической живописи. Его главным натурщиком всегда было море.

(И. Айвазовский)

Карандаш : Закончен первый тур и, пока жюри подсчитывает баллы, подведем первые итоги нашего расследования: мы узнали, что похищена картина знаменитого итальянского художника эпохи Возрождения Рафаэля «Сикстинская мадонна». Если знаем, что искать надо начинать поиски.

Самоделкин: Но, Карандаш! Вор мог спрятать картину где угодно! Мы можем мир обойти и не найти ее.

Карандаш: Не волнуйся, Самоделкин! Пока ты стремился получить информацию в полиции, в почтовый ящик пришло письмо от тайного поклонника моего таланта. Оказывается, он раньше нас попал на место преступления и нашел там вот это.

Самоделкин: Это же самая настоящая пиратская карта! На ней нарисован Остров сокровищ и путь к нему! Замечательно, Карандаш! Ты не только чрезвычайно умный, но и чрезвычайно везучий, дружище.

Карандаш: Не говори наперед! Кроме того, без помощи наших друзей даже у меня ничего не получится. Ведь как вы сами видите, картина спрятана в пещере, пещера на острове, а остров — в океане, где нас могут ждать большие неожиданности. Есть ли у команд смелость преодолеть этот путь? Есть? Тогда в путь!

2 конкурс

Самоделкин: Для того, чтобы отправиться в путь, нам нужно построить корабль. Поскольку наше путешествие все же сказочное, то я предлагаю взять в руки кисти и нарисовать корабль.

Учитель: Жюри будет оценивать ваше творчество по пятибалльной системе.

3 конкурс

Самоделкин: Вы на пути к Острову сокровищ. Перед вами великий и прекрасный Океан изобразительного искусства.

Учитель: Чтобы переплыть его, надо из данных букв составить четыре названия видов изобразительного искусства (графика, живопись, скульптура, архитектура).

Команда, которая первая справится с заданием, получает 3 балла, следующие-2 и 1.

4 конкурс

Карандаш: Скоро наши корабли помчатся навстречу приключениям, и первой из них будет Бермудский треугольник. В этом месте исчезло без следа много путешественников.  Говорят , здесь живет морское чудовище. Чтобы уберечься от его гнева, кораблю нужен талисман.

Учитель:  Из 3-х выданных вам треугольников вы должны за 2 минуты создать и наклеить на лист композицию, рассказав жюри и болельщикам, почему именно такой талисман убережет корабль от гибели в Бермудском треугольнике. Ваше творчество жюри будет оценивать по пятибалльной системе.

5 конкурс

Самоделкин: Итак, у нас есть корабль и мы с радостью отправляемся в путь.

Звучит музыка

Карандаш: Вы удачно миновали Бермудский треугольник и наконец добрались до берега. Остров оказался довольно большим, и уже на второй день вы углубились в Пустыню Жажды, где каждая капля питьевой воды на вес золота. Пополнить ее запасы вы сможете по очереди отвечая на вопросы.

Учитель: Правильный ответ — 1 балл - 1 капля воды.

1. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Как сказать это одним словом? (Радуга.)

2. Какие цвета называют ахроматическими? (Белый, серый и черный)

3. Как называется морской пейзаж? (Марина.)

4. Как называется размещение элементов на картине? (Композиция.)

5. Как называется композиция из цветного стекла или другого материала, который пропускает свет? (Витраж.)

6. Известно, что кисти художников имеют номера. Кисточка какого номера тончайшая? (№ 1.)

7. Что такое темпера? (Краска.)

8. Как называется щит, который поддерживает холст во время работы художника? (Мольберт.)

9. На украинском языке — это «мертвая природа», а на французском? (Натюрморт.)

10. Как называется дощечка для смешивания красок? (Палитра.)

11. На чем чаще рисуют масляными красками? (На холсте.)

12. Прежде чем создать большую картину, рисуют маленькую. Как ее называют? (Эскиз.)

Карандаш: Вы наконец добрались до пещеры сокровищ. Здесь целая потайная галерея. Картины расставлены повсюду.

На сцене появляется колдун.

Колдун:

Сбылись мои зловещие чары, пусть небо покроют тучи. Пусть вовек не будет праздника, пусть горько плачут все малыши. Я такой колдун глухой, От возраста злой, аж сам не свой. Ума нет, а все нипочем. В доме-тьма, мой дом – тюрьма. Пусть тьма вокруг царит. Адские силы пусть свирепствуют. И солнца пусть не видят люди. Пусть всем жутко будет.

Ну и чего вы сюда приперлись?

Самоделкин: Уважительно, мы знаем, что здесь спрятана похищенная из музея картина. Отдайте нам ее, пожалуйста!

Колдун. Такое тебе! Просто так и отдать?

Карандаш: А чего ты желаешь?

Колдун: Ну, я хочу, я хочу... а пусть выполнят мое задание.

6 конкурс

Учитель: Итак, задание от колдуна. Вам нужно определить жанр картины – получите 1 балл, название картины – еще 1бал, если вы назовете ее автора – еще 1бал.

1. Леонардо да Винчи. "Джоконда". (Портрет)

2. В. Суриков. «Утро стрелецкой казни». (Исторический.)

3. Андрей Рублев. «Троица». (Иконописный.)

4. Екатерина Белокур "Завтрак" (Натюрморт.)

6. Айвазовский. "Девятый вал. (Пейзаж.)

Самоделкин: Среди сокровищ найдена и похищенная картина, но она, к сожалению, очень изуродована. Человек ,способный на такое, должен ответить за свое преступление. Но чтобы найти вора, нужно представить себе его внешность.

7 конкурс «Портретисты»

Карандаш: Аборигены, которые его видели, дали словесное описание. Пользуясь им и разметкой пропорций человеческого лица, создайте фоторобот. Жюри оценит ваше мастерство по 5 - балльной системе.

Описание:

1. Худое скуластое лицо с удлиненным подбородком.

2. Глаза маленькие, как черные угольки, брови густые' насупленные.

3. Нос тонкий, длинный.                                                                                  

4. Губы тоже тонкие' верхняя полностью прикрыта усами.

5. На голове старенький шляпа, из-под которого выглядит аккуратно подстриженные волосы.

6. Шею закрывает высокий воротник поношенного пальто.

Карандаш: А пока Интерпол на основании ваших фотороботов ищет вора, мы играем последний конкурс.

8 конкурс «От буквы к букве»

Карандаш: Нужно прочитать название похищенной картины. Вашу скорость оценивает жюри по бальной системе.

Перед нами бессмертное творение Рафаэля "Сикстинская мадонна".

К счастью, похищена и изуродована была только копия. Настоящая «Сикстинская мадонна» уже долгие годы экспонируется в Дрезденской картинной галерее.

Самоделкин: Мы благодарны всем командам за помощь, а самых находчивых определит жюри.

(Жюри подводит итоги и награждает победителей).

Список электронно-образовательных ресурсов

1.     https://multiurok.ru/files/metodicheskie-rekomendatsii-po-provedeniiu-vneklas.html

2.     https://stranatalantov.com/news/metodika-provedeniya-vneklassnogo-meropriyatiya/

       Приложение 1

Портреты художников

                    Рафаэль                                                                                             И.  Айвазовский

 

                Леонардо да винчи                                                                                     И. И. Шишкин

       Т.Г. Шевченко

Приложение 2

Картины художников

   Андрей Рублев. «Троица»                                      Екатерина Белокур «Завтрак»

В. Суриков. «Утро стрелецкой казни»                         Айвазовский. «Девятый вал»

Леонардо да Винчи. «Джоконда»           Рафаэль «Сикстинская мадонна»

Приложение 3

Буквы

Г	р	р	р	А	а
а	а	а	ф	и	и
и	р	к	к	к	Ж
в	о	п	п	С	с
ь	ь	у	у	у	л
т	т	т	х	е	и

Приложение 4

Пропорции человеческого лица\

  Приложение 5

Название картины

Краткое описание документа:

Методическая разработка сценария итогового занятия творческого объединения по изобразительному искусству рассчитана на обучающихся 10-13 лет. В методической разработке содержатся задания на знание программного материала, а также задания требующие сообразительности, смекалки, творческого подхода. Форма мероприятия – занятие-расследование с применением интерактивных технологий. В мероприятии предлагается 8 конкурсов, преодолевая которые ведется расследованиепо исчезновению известной картины. Вопросы расположены по уровням сложности, каждому уровню сложности присвоены баллы (от 1 до 5). Мероприятие разработано с учетом психофизического развития детей. Задания представлены в занимательной форме и способствуют расширению кругозора, а также совершенствуют умственные способности обучающихся. Данная методическая разработка создавалась для обучающихся ГОУ ЛНР «Веселотарасовская СШ», в рамках предметной недели по изобразительному искусству.