Методическая разработка "Спортивно-математическое ориентирование" "Думаем и решаем" для учащихся 5-8 класс

Методическая разработка

«Спортивно-математическое ориентирование»

«Думаем и решаем»

для учащихся 5 - 8 классов

Разработчики и организаторы:

Жук Л.В., учитель высшей категории по физической культуре МБОУ «СОШ №23»

Марченко А.А., учитель первой категории по математике МБОУ «СОШ № 9»

Елисеева В.П., учитель первой категории по математике МБОУ «СОШ № 9»

Кузнецова Ю.Д., учитель без категории по математикеМБОУ «СОШ №23»

Квашук С.Н., учитель без категории по математикеМБОУ «СОШ №23»

Составитель:

Король И.Г., методист МБУ ИМЦ «Развитие»

Находка

2019г

Дата проведения:

Место проведения: спортивный зал МБОУ «СОШ № 23» НГО

Участники: учащиеся 5-8 х классов

Форма мероприятия: спортивно – математическое ориентирование

Оборудование: баскетбольные и волейбольные  мячи, теннисные ракетки и теннисные шарики, кегли, барьеры, обручи, скамейки, мешочки с грузом, столы, ручки, маршрутные листы, карточки с заданиями, черновики,  ватман, фломастеры.

Организаторы: Жук Л.В., руководитель городского методического объединения учителей физической культуры, Марченко А.А.,, учитель математики МБОУ «СОШ № 9», Елисеева В.П., учитель математики МБОУ «СОШ № 9», Кузнецова Ю.Д., учитель математики МБОУ «СОШ №23», Квашук С.Н., учитель математики МБОУ «СОШ №23», Король И.Г., методист МБУ «ИМЦ «Развитие».

Цель: Установление взаимодействия предметных областей математики и физической культуры.

Задачи:

1.                  Научиться применять математические понятия, формулы, способы решения задач на уроках физической культуры с целью повышения математической компетентности.

2.                  Апробировать нестандартную форму проведения урока.

3.                  Развивать познавательный интерес к предметам, соревновательный дух, коммуникативные умения.

                                                    Ход мероприятия

1.      Участникам предлагается поделиться на 8 команд (по цвету вытянутого листочка) по 3-4 человека. Команды придумывают названия, которые фиксируются на листе подведения итогов.

2.      Представление команд (название), проведение физкультурной разминки под музыку (ученица 11а класса мастер спорта по художественной гимнастике Козицкая Алина).

3.      Выдача каждой команде маршрутного листа с  загадкой (для выбора отправного контрольного пункта ориентирования), листа с номерами КП, проведение инструктажа.

4.      По свистку команды направляются на отправной КП, где получают задачу для решения, на выполнение задания отводится 3 минуты. Ответы к заданию записываются в маршрутный лист. Для дальнейшего перемещения команды получают на КП загадку, отгадав которую они выбирают следующий КП. Начало движения к следующему КП осуществляется по свистку.

5.      Отправные КП:    Команда №1 - КП «Фристайл»

                           Команда №2 – КП «Лыжные гонки»

                           Команда №3 – КП « Марафон»                                                        

                           Команда №4 – КП «Кёрлинг»

                           Команда №5 – КП «Каратэ»

                           Команда №6 – КП «Гандбол»

                           Команда №7 – КП «Баскетбол»

                           Команда №8 – КП «Волейбол»

6.      Схема передвижения команд от одного КП до другого КП:

1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8

2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 - 1

3 – 4 -  5 – 6 – 7 – 8 – 1 – 2

----------------------------------

8 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7

7.      Во время передвижения от одного КП до другого КП, команды выполняют следующие физические упражнения:

1 – 2  - Переставить кегли

2 – 3  - Жонглирование мячом с помощью теннисной ракетки

3 – 4  - «Посадка картофеля» (перебросить малые мячи из корзины в корзину)

4 – 5  - Жонглирование волейбольным мячом (выполнение верхней передачи над собой)

5 – 6  - Прыжки через барьер, на двух ногах

6 – 7  - Бросок баскетбольного мяча в кольцо

7 – 8  - Движение с обручами

8 – 1  - Упражнение на равновесие (ходьба по гимнастической скамье с удержанием мешочка с песком на голове)

8.      После прохождения всех пунктов организаторы собирают маршрутные листы, подсчитывают баллы за решение заданий на каждом КП (за каждое задание 1 балл), подводят итоги, фиксируют их на листе итогов и оглашают результаты.

В данном мероприятии применялись следующие методы обучения: по источнику знаний – словесные и наглядные.  По характеру познавательной деятельности – проблемные, поисковые. Форма взаимодействия учащихся между собой – групповая.

Средства обучения подобраны в соответствии с темой, целью, задачами и формой проведения мероприятия: математические задания; баскетбольные и волейбольные мячи, кегли, теннисные ракетки и теннисные шарики, барьеры,обручи, скамейки, мешочки с грузом, столы, ручки, маршрутные листы,карточки с заданиями, черновики,  ватман, фломастеры.  

При планировании данного мероприятия и подбора упражнений были учтены возрастные особенности и  медицинские группы учащихся.

Для проведения мероприятия были созданы благоприятные морально-психологические и учебно-материальные условия. Высокий эмоциональный доброжелательный тон учителя и учащихся друг к другу увеличивал эффективность выполнения заданий в командах. Наличие разного вида спортивного инвентаря и тематических, в чём-то сложных, заданий увеличивали мотивационное поле к выполнению упражнений. Учащиеся с интересом включались в работу. Было видно, что воспитанники получают удовольствие от проделанной работы. Результаты деятельности учащихся на занятии хорошие, дети научились осмысленно применять ранее  изучаемый математический материал, увидели, как можно применить задания на вычисления, нахождение скорости, объёма,задания на логику, дроби на уроках физической культуры. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и степени обученности учащихся.  В течение мероприятия правила  и меры по ТБ озвучивались в полном объеме.

 Благодаря нестандартной форме проведения бинарного урока у детей формируются навыки организованности, сотрудничества, умения работать в команде и уважительно относиться друг к другу. Мероприятие проходило на хорошем эмоциональном уровне, это показала рефлексия в конце урока.

Приложение

Маршрутный лист                                                                                    Команда 1

 

Станция	Название станции	Задача (ответ)	Баллы
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
		ИТОГО:

Маршрутный лист                                                                                    Команда 2

 

Станция	Название станции	Задача (ответ)	Баллы
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
		ИТОГО:

Загадки:

Про этот спорт

Я много слышал:

Воздушный акробат

На лыжах (фристайл)

Спорт на свете есть такой,

Популярен он зимой.

На лыжах быстро ты бежишь,

За соперником спешишь (лыжные гонки)

Очень трудно жарким летом

Пробежать его атлетам,

Много долгих километров

Пролететь быстрее ветра.

Путь нелегок, назван он

Древним словом ...(марафон)

На площадке ледяной

Игроки метут метлой

И по льду гоняют камень.

Что за спорт здесь перед нами? (хоккей)

Я спешу на тренировку

В кимоно сражаюсь ловко.

Черный пояс нужен мне, Ведь люблю я ...(каратэ)

Площадка, мяч, ворота есть.

Свою здесь защищаем честь.

Руками забиваем гол,

Играя меж собой в ...(гандбол)

В этом спорте игроки

Все ловки и высоки.

Любят в мяч они играть

И в кольцо его кидать.

Мячик звонко бьет об пол,

Значит, это ...(баскетбол)

            Не пойму, ребята, кто вы?

Птицеловы? Рыболовы?

Что за невод во дворе?

            Не мешал бы ты игре,

            Ты бы лучше отошел!

            Мы играем в ...(волейбол)

Задачи:

Задача №1

Первый пловец проплыл 5км за 2 часа, а второй - 6км за 3 часа.  Насколько скорость первого пловца, больше скорости второго?

Задача №2

Всего в бассейне 350 человек. 1/7 из них плавает кролем, на спине - вдвое больше, баттерфляем - 1/5 от всего количества, остальные - брассом. Сколько человек плавает брассом?

Задача №3

Сноубордист проехал 800 метров, что составляет 2/8 всей трассы. Определить длину трассы.

Задача №4

Длина бассейна 15 м, ширина 6 м, высота – 1,5 м. Определите объем воды в бассейне, если для тренировок малышей его заполняют только на треть.

Задача №5

Высота горы 3000м. Если спроецировать самую высокую точку горы на поверхность земли, то расстояние от этой точки до конца горнолыжной трассы составит 4 км. Определите длину горнолыжной трассы в км.

Задача №6

Кроссворд :

По горизонтали: 1. «Математика - …….. ума». 3. Один из самых полезных для здоровья видов спорта. 4. Дисциплина горнолыжного спорта – фигурное катание на лыжах. 5. Вид плавания. 6. Вид спорта, в котором одним из самых почетных титулов является «Кубок большого шлема».

По вертикали: 2. Лучший вид отдыха, укрепляющий здоровье.

1					2
					3
	4
				5
					6

Задача №7

1)      Карандаш положили на пол и попросили нескольких человек перепрыгнуть через него. Но никто не смог этого сделать. Почему?

2)      Как нужно бросить теннисный мяч, чтобы он прилетел к вам обратно?

Задача №8

    1) Хоккейная команда провела 3 матча, забив в ворота противника всего 3 шайбы и пропустив 1 шайбу. Один матч она выиграла, другой свела вничью, а третий проиграла. С каким счётом закончился каждый матч?

2) На уроке физкультуры ученики выстроились в линейку на расстоянии одного метра друг от друга. Вся линейка растянулась на 25 метров. Сколько учеников в классе?

В данном мероприятии принимали участие учащиеся 11А. Разминку проводила ученица 11а класса, мастер спорта по художественной гимнастике Козицкая Алина.

Краткое описание документа:

Установление взаимодействия предметных областей математики и физической культуры. Учащиеся научатся применять математические понятия, формулы, способы решения задач на уроках физической культуры с целью повышения математической компетентности.учащиеся апробируют нестандартную форму урока. Получат познавательный интерес, соревновательный дух, коммуникативные умения.