Методическая разработка технологической карты урока по русскому языку по теме "Умение распознавать имена собственные", 2 класс

Технологическая карта  урока русского языка во 2 классе по УМК «Школа России»

Тема: Умение распознавать имена собственные.

Цель: обучение умению распознавать имена собственные (фамилии, имена, отчества)

Задачи:

-учить распознавать имена собственные, изучить орфограмму «Правописание имён собственных»;

-развивать познавательную и мыслительную деятельность обучающихся;

-воспитывать уважительное отношение к своему имени, фамилии, отчеству.

Предметные: умение распознавать имена собственные, умение их писать.

Формирование универсальных учебных  действий:

Предметные: умение распознавать имена собственные, умение их писать;

Личностные: формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;

Познавательные: осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.

Тип урока: урок построения системы знаний.

Формы работы обучающихся: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, парная.

Технологии: информационно-коммуникативная; здоровьесберегающая, развивающая, технология развития критического мышления, технология сотрудничества

Оборудование: учебник, тетради, карточки, презентация

Технологическая карта урока

Этап урока	Содержание учебного материала	Деятельность обучающихся	ФУУД (формирование универсальных учебных действий)
1. Мотивация к учебной деятельности (самоопределение).	Проверяется готовность обучающихся к уроку, создается эмоциональный настрой. Долгожданный дан звонок – Начинается урок.  Вот книжки на столе, тетрадки Не хочется играть сегодня в прятки.  И недосуг дуть на корабль бумажный –  Сегодня в классе у ребят  Урок уж больно важный!	Настрой на работу.	Личностные УУД
2. Актуализация и пробное учебное действие.	1. Пальчиковая гимнастика Самомассаж кистей рук и пальцев с помощью карандаша. 2. Минутка чистописания: - Я называю букву, вы прописываете только прописную. А С П Л Н Т С В М - Прочитайте (слова напечатаны на доске, портреты писателей на доске- слайде) Александр Сергеевич Пушкин Лев Николаевич Толстой Сергей Владимирович Михалков - Почему все слова написаны с большой буквы? - Что означают слова Александр, Лев, Сергей? - Сергеевич, Николаевич, Владимирович? - Пушкин, Толстой, Михалков?         - Вспомните, какие произведения этих писателей и поэтов вы читали? - Запишите ФИО того писателя, чьи произведения вам больше всего понравились. 3. Словарная работа: запись слов по лексическому значению. - Город, в котором мы живём (Оренбург). - Столица нашей родины (Москва) - Синоним слова родина (Отечество). - Страна, в которой мы живём (Россия)	Выполнение гимнастики Индивидуальная работа в тетрадях с соблюдением правил  при письме. 1 ученик работает у доски Фронтальная работа Запись словарных слов по лексическому значению. У доски работают 2 человека	Личностные УУД Регулятивные УУД
3. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.	которые пишутся без ь - Что особенного в написании словарных слов? - Почему они написаны с большой буквы? (термин помещается на доске) - Сформулируйте тему урока (тема помещается на доске) - Какой будет цель урока? - Что можно развивать на уроке русского языка? - Воспитывать?	Определение и обоснование темы урока	Познавательные УУД Регулятивные УУД
4.   Реализация построенного проекта	1. Опрос: - Вспомните, что такое орфограмма? (термин помещается на доске) - Какие орфограммы вы знаете? - Можно ли считать, что правописание имён собственных- это орфограмма? 2. Правила стр. 53, 52 3. Упр. 88(89). Распознавание имён собственных,  запись. Составление предложения	Фронтальная работа В паре	Личностные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
Динамическая пауза	Инд контроль	Выполнение упражнений	Личностные УУД
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	1.Запись своей фамилии, имени, отчества. Проверка по записям в дневнике. 2. Работа по карточке. Поиск имён собственных. Самопроверка по эталону. Самооценка. Критерии оценивания: • Все правильно – «5» • 1 ошибка- «4» • 2 –«3» • Больше 3- «2» Беседа про полные и короткие имена: - Почему девочку зовут Машей, а будут звать Марией? - Когда используют короткие и полные имена?	Самостоятельная работа, взаимопроверка Работа на карточке Фронтальная работа	Личностные УУД
6. Включение в систему знаний и повторение.	1. Рассказ учителя про происхождение русских фамилий (стр. 56) 2. Упр. 97 (упражнение в виде лото, создание мини- проекта) 3. Выполнение заданий в «Наглядной школе»	В группе Проверка Проверка знаний	Познавательные УУД Коммуникативные УУД
7. Рефлексия учебной деятельности	ТестЯ, конечно, не нарочно Затолкал кота в буфет. И, конечно, не нарочно Съел я килограмм конфет. И, конечно, не нарочно Вазу мамину разбил И уж вовсе не нарочно На ковёр кисель пролил… Просто было очень скучно… Но теперь- то я послушный Я, конечно, не нарочно Затолкал кота в буфет. И, конечно, не нарочно Съел я килограмм конфет. И, конечно, не нарочно Вазу мамину разбил И уж вовсе не нарочно На ковёр кисель пролил… Просто было очень скучно… Но теперь- то я послушный - Какое открытие на уроке вы для себя сделали? - Сможете ли вы распознать среди слов имя собственное? - Как вы это сделаете? - Фамилии каких известных людей сегодня прозвучали на уроке? Закончите предложение: ·         Сегодня на уроке я узнал… ·         Мне было интересно… ·         Мне было трудно… ·         Я научился…  - Оцените свою работу с помощью лесенки достижений	Самооценка и коррекция.	Личностные УУД Регулятивные УУД
Инструктаж по выполнению домашнего задания	Правила с. 52-53, -Выбирайте упражнение по своим силам. Но не бойтесь преодолевать трудности.  Потруднее упр.96 для тех, кто хорошо понял тему; упр.92 полегче.	Запись в дневник

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.     Пальчиковая гимнастика

2.     Карточка для самостоятельной работы

Меня зовут Маша. Фамилия моя Иванова. Папу зовут Олег Петрович. Когда я стану большой, меня будут звать Марией Олеговной.	Меня зовут Маша. Фамилия моя Иванова. Папу зовут Олег Петрович. Когда я стану большой, меня будут звать Марией Олеговной.

3.     Лото

Кто написал басню «Лебедь, Щука и Рак?»	Пётр Ильич Чайковский
Кто написал музыку к балету «Щелкунчик?»	Сергей  Владимирович Михалков
Кто автор гимна Российской Федерации?	Иван Андреевич Крылов
Кто автор строк «Зайку  бросила хозяйка»	Николай Николаевич  Носов
Автор произведения «Незнайка на луне»	Агния Львовна Барто