Методическая разработка урока английского языка в 7 классе по теме Место, где я живу.

Методическая разработка урока английского языка в 7 классе по теме Место, где я живу.

Ф.И.О. учителя:			Плахова Ольга Борисовна
Класс: Дата:    Предмет:			7    2020   Английский язык
№ урока по расписанию:			3
Тема урока:			Региональное содержание. Место, где я живу.
Место и роль урока в изучаемой теме:			УМК «Английский язык»  7 класс,  В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, Е.В.Кузнецова, М.: Просвещение, 2016  Раздел 6 «Тебе нравиться жить в твоей стране?», урок 3
Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):			-  Способствовать формированию  навыков монологической и диалогической речи по теме «My country»
1) образовательные			- формировать у учащихся целостной системы ведущих знаний по теме “ Место, где я живу”. Формировать грамматические навыки говорения (обороты there is / there are)
2) развивающие			- развивать коммуникативных и информационных навыков работы на уроке английского языка на основе базового и дополнительного материала по теме «Место, где я живу», развитие навыков монологической и диалогической речи.
3) воспитательные			Воспитать потребности принимать участие в общении на английском языке, создание атмосферы сотрудничества, поддержание интереса к языку и стране изучаемого языка.
Этап урока	Время	Цель		Содержание учебного материала	Технологии, методы и приемы	ФУУД[1]	Деятельность
							учителя	обучающихся
1.Организационный этап учебного занятия 1) Орг-момент (настрой на урок) 2) Речевая или фонетическа я зарядка	2 мин 3 мин	-настроить на общение на английском языке. -развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.		Приветствие учителя и обучающихся  Hello! Речевая разминка. Фонетическая разминка.	Словесное приветствие. Диалогическая речь	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.  Личностные: формировать этические чувствадоброжелательности и конструктивного настроя на работу. Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности составления и произношения ответов на вопросы. Личностные: формировать этические чувствадоброжелательность и эмоциональнонравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прочитанного.	Учительприветствует учащихся: -Good morning, children! I’m glad to see you. -Sit down, please! -What’s the day today? -Who is absent today? “Respond to the question” (учитель раздает карточки с вопросами для обучающихся) Do you like your city (town, village)? What town / village do you live in? Is it big or small? Is there a school in your city (town, village)? Are there many shops in your city (town, village)? Are there many zoos in your city (town, village)?	Отвечают на реплики: Good morning. Hello, teacher. Today is the 19th of January. Today is Friday. Nobody / Name of student Читают вопросы на карточках, отвечают на них устно.
2. Этап целеполагания	2	- поставить познавательную задачу.		Постановка цели и задач.	Прием «мозговой штурм» Используя конверт с фотографиями, подвожу детей к теме. (В задание несколько фотографий, где ребятам по ситуации предложено разделить места на 2 группы: что находится в России , что в Англии, оставшиеся фото, это фотографии Коноши и Архангельской области)	Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебнопознавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы	Сегодня с утра, я проверила почтовый ящик и вот, что обнаружила. (Показываю письмо.) -Давайте его откроем вместе. (Учитель открывает письмо) -Wow! Let’s listen it. (после определения темы открываем доску с изображением интересных мест в области и посёлке).	Слушают внимательно, пока учитель читает письмо от Andy и переводят задание. После выполнения задания, догадываются о теме урока (Место, где я живу )
3.Этап повторения изученного материала Опрос по ранее изученному материалу  ( проверка домашнего задания)	6	- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.		Проверка домашнего задания. Повторение пройденного материала.	1.Фронтальный опрос	Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог  Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия	Учитель привлекает внимание детей к изображениям различных видов  в Англии и России. (фотографии) Предлагает учащимся назвать их.	Ученики называют хором и индивидуально.
4.Этап Актуализация знаний.	14	- способствовать формированию навыков употребления лексики «Место, где я живу»		лексические единицы. Оборот there is/there are		Познавательные: Осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно– деловой беседы. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях	1)Повторение лексики — You can see two columns of words on the blackboard. Will you read them aloud, in a whisper? - Let's read them after, Asker. - Can you match the words from the first column with pictures? Примерные слова : Museum, school, post office, shops, houses, monument, theatre, cinema,bus stop, library, funfair, beach, swimming pool, park, river,mountains, café, supermarket, swimming pool, cultural center, mosque, sport centre, hospital. 2) Отработка структуры " There is/are” -Для того, чтобы нам описать наш город / село и интересные места , давайте вспомним структуру : there is / there are. Put these grammar stamps on their place please. Предложения на доске: …. theatres in the city. …. cinema in your town? …. schools in my village. …. bus stops in your street? …. a library in your school. …. a post office in your village? …. a hospital in my town. …. many shops in my village.	1)Выполняют задание учителя.  Сопоставить картинку с определением. 2) С внимательностью читают и понимают значение предложений на доске. Заполняют пропуски с помощью карточек"there is”, "there are” ,"Is there ”, "Are there” )
5.Этап Обобщение и систематизация знаний	12	- развитие навыков монологической речи с использованием опорных слов.			Метод Проектов Групповая работа	Познавательные: Осознанно и произвольно строить монологическое высказывание в устной форме. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Регулятивные: Осуществлять, контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки. Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего доброжелательность.	Задача – составить план города мечты с помощью картинок. Описать его с использованием опорных слов. 1) Well done! What interesting places are there in our town? (Детям раздаются небольшие тексты краеведческого характера. У каждой группы свой текст.) 2)(Учитель делит детей на группы и раздает картинки. Приложение1 Учитель консультирует учащихся по необходимости.) -Let’s listen to each other	1) Дети ознакамливаются с текстом, затем рассказывают информацию другим командам 2) создают план города и защищают проектную работу рассказом о нем, с использованием опорных слов.
6.Рефлексия Подведение итогов. Оценивание.	3	- подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.		Рефлексия.	Диалогическая речь	Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.	-“Thank you for your work! What did we do at the lesson? - You have known a lot of interesting places about our town, haven’t you? -Did you enjoy at our lesson? -What emotions do you feel: positive or negative emotions? Выставление оценок за урок.	Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
7. Итоговый этап учебного занятия Домашнее задание	3	- развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.				Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.	Учитель объясняет,  что они должны сделать в процессе домашнего задания. -“Open your diary, please. Write your homework. Задание на выбор(вставить пропущенные слова в текст или решить кроссворд про Коношу) Приложение 2.3 “The lesson is over. Goodbye!”	Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. Прощаются на английском языке.

Приложение 1

Sights and streets of Konosha.

Приложение 2

My native town is Konosha.

              My native town is Konosha.  It _____________ in 1898.  It is situated in the ___________    of Arkhangelsk region, Russia.

My home town is _______ for...  _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.                                

  (перечислить     достопримечательности)

            13 thousand    _____________    live in Konosha.    All speak Russian but there are nationalities who have their   culture and languages.       We’ve got a temperate ___________ with cold, snowy and long  _______  and short, cool and sometimes hot    ___________   in Konosha.

We’ve got beautiful   ______________   around Konosha: forests with berries, mushrooms, large and small

lakes and rivers .

I love Konosha because it is my __________ town, where my relatives and friends____________.

Was founded          people        famous        climate           winters south        summers          nature        native                live

Приложение 3

MY NATIVE TOWN IS …

1.
					2.
			3.
				4.
5.
6.
					7.

1) Konosha is situated in the south of   .  .  .  , Russia.

2) One of the streets of Konosha named after the Hero of the Soviet Union.

3) What is the name of the main square in Konosha?

4) Which monument is there on the main square of Konosha?

5) Name the longest street in Konosha.

6) The name of the river where the plane fell in June 1942 near Konosha.

7) There is a beautiful park in Konosha where people like to rest and children like to play.

---

[1] ФУУД – формирование универсальных учебных действий

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока английского языка в 7 классе по теме Место, где я живу.

УМК «Английский язык» 7 класс, В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, Е.В.Кузнецова, М.: Просвещение, 2016 Раздел 6 «Тебе нравиться жить в твоей стране?», урок 3

Способствовать формированию навыков монологической и диалогической речи по теме «My country»