Этап
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Примечания
|
1.
|
1 мин
|
Good morning. Sit
down, please. Сегодня
мы узнаем фразы, которые помогут нам знакомиться по-английски.
|
Здороваются,
садятся.
|
|
2.
|
8 мин
|
Предлагает
ученикам научиться знакомиться по-английски, для этого они слушают и
повторяют за учителем (упр.1, с.12)
|
Слушают
и повторяют за учителем
|
Введение
и первичная активизация речевых образцов
|
Ходит по
классу и задаёт вопрос “What is your name?” ученикам
|
Отвечают
на вопрос учителя по очереди
|
Активизация
речевых образцов, аудирование
|
Организует
работу в парах, разрешает ходить по классу и знакомиться любым одноклассником
|
Работают
в парах, закрепляя конструкцию вопроса и ответа
|
Мультисенсорный
подход
|
3.
|
2 мин
|
Организует
выполнение упражнения 2, стр.12
|
Слушают
об увлечениях ребят и выполняют задание
|
Повторение
слов по теме «Хобби», аудирование
|
4.
|
4 мин
|
На доске
карточки с буквами ABCDEFGH.
Найдите и назовите буквы, которые мы уже знаем. Убираем их на другую часть
доски.
Организует
повторение ранее изученных букв
|
Выбирают
ранее изученные буквы, переносят их на другую доску и называют их
|
Проблемная
ситуация, повторение ранее изученных букв
|
Найдите
пару большая - маленькая буква (На доске карточки с заглавными и прописными
буквами ABEH, т.е
те, которые мы перенесли.)
|
Находят
пары, произносят их за учителем
|
Игра
«Меморина»
|
5.
|
8 мин
|
Итак, у
нас на доске буквы, которых мы ещё не знаем. Давайте с ними познакомимся. В
этом нам поможет вопрос, который мы уже знаем. Задайте этот вопрос буквам.
|
Ученики
задают буквам вопрос “What is your name?”
|
Активизация
речевых образцов, введение названий букв
Метод
«Интерактивная презентация»
|
Учитель
организует произнесение новых букв и интересуется у учеников, знают ли они
слова с данными буквами
|
Повторяют
новые буквы и называют слова с ними
|
|
Вот
стихи, которые помогут вам вспомнить названия этих букв дома, если вдруг вы
их забудете.
Читает
стихи, показывая иллюстрации.
|
Повторяют
стихи.
|
Раздаточный
материал вклеивается в словарь\тетрадь
|
6.
+
Физ.
минутка
|
8 мин
|
Давайте
поиграем в «Карусель».
Раздаёт
ученикам карточки с буквами
|
Дети
встают в два круга: внутренний круг лицом к внешнему. Так получаются пары. По
хлопку учителя дети из внешнего круга делают шаг вправо, и происходит смена
партнера. Учащиеся задают друг другу вопрос “What is your name?”
и
соответственно на него отвечают “My name is A\D\B\C\...”.
|
Активизация
речевых образцов и изученных букв, работа в парах, мультисенсорный подход.
Игра
«Карусель»
|
7.
|
6 мин.
|
И
последнее с кем мы с вами сегодня познакомимся - новые звуки ([ai], [f], [d] ,[g]).
Посмотрите, они пришли к нам в очень не обычном виде - в виде кукол. Узнайте
у них, как их зовут. Помните какой вопрос нам в этом поможет?
|
Задают куклам
вопрос “What is your name?”,
чтобы узнать их названия
|
Введение
и первичная отработка новых звуков
|
Организует
выполнение упр.6, с.13
|
Ученики
слушают и повторяют за диктором новые звуки и слова с ними.
|
Предлагает
учащимся прочить слова в транскрипции из упр.7,с.13
|
Читают
слова из упражнения по цепочке.
|
8.
|
4 мин
|
Сегодня
мы узнали новые буквы и звуки, а теперь давайте выучим новые слова с ними.
Учитель читает,
акцентируя внимание на новых буквах и звуках
|
Слушают
и повторяют новые слова
|
Введение
лексики
Режим
работы: рисунок-произношение-слово
|
Мешает
слова и картинки, просит учеников их соотнести. Читает и организовывает
повторение.
|
Соотносят
слова и рисунки, повторяют их за учителем \ читают сами
|
|
-Пишет
слово, затем стирает одну букву
|
Вписывают
недостающую букву, произносят слово и переводом
|
Тренировка
орфографии
|
9.
|
1 мин
|
-Какую
фразу мы сегодня выучили?
-Для
чего она нужна?
-С кем
мы познакомились благодаря ней?
-Будем
использовать эту полезную фразу?
|
Отвечают
на вопросы учителя
|
|
Благодарит
учеников за работу, отмечая особенно активных.
Объясняет
домашнее задание.
-Д\з
Р.Т. у.B1,2, D,F, с.7-8
|
Записывают
домашнее задание
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.