МОБУ лицей №7
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
открытого урока
английского языка
Класс: 7 «б»
Тема: Письмо из США.
Разработала:
Учитель английского языка
I категории
Матюхина Ольга Васильевна
2019 г.
Тема: «Письмо из США».
Цель урока: развитие коммуникативных
умений: совершенствование навыков работы с текстом, обучение смысловому чтению.
Базовый учебник: “Forward” 7 класс под
редакцией М.В.Вербицкой, Вентана-граф, 2018.
Планируемые результаты:
Предметные: воспринимать на слух и
зрительно текст с некоторыми новыми словами и понимать его содержание.
Личностные: интерес к изучению
языка; Стремление к совершенствованию собственной речи.
Метапредметные:
Регулятивные: самостоятельно
формулировать тему и цели урока; работать по плану и корректировать свою
деятельность; осуществлять самоконтроль и самооценку своей деятельности.
Познавательные: извлекать информацию из
текста; строить рассуждения;
Коммуникативные: владеть диалогической и
монологической формами речи; слушать и слышать других.
Оборудование: учебник,
рабочая тетрадь, презентация, аудио файл, дидактический раздаточный материал.
Тип урока: комбинированный
урок.
Формы обучения: парная,
индивидуальная.
Аннотация.
Данный урок разработан в рамках
методической недели открытых уроков по формированию навыков смыслового чтения.
В ходе урока предусмотрена работа с текстом из учебника английского языка, в
результате которой учащиеся совершенствуют навыки просмотрового,
ознакомительного, изучающего чтения, а также развивают коммуникативные умения
во всех видах речевой деятельности.
План урока.
|
Этапы урока
|
Содержание этапа/ деятельность учителя
|
Примечание
|
|
Организационный
момент.
|
Приветствие.
Речевая
разминка. (Tongue twister about reading).
|
Слайд1.
3 мин
|
|
Мотивационный
этап.
|
Работа с изображением на экране (Look at the pictures/
What do you see?).
|
Слайд 2
(Картинка,
создающая мотивацию урока).
3 мин
|
|
Актуализация
опорных знаний.
|
Актуализация
опорных понятий (The USA, a letter).
|
2 мин
|
|
Сообщение темы,
цели и задач урока.
|
Учащиеся
формулируют тему урока, с опорой на изображение, обсуждение цели и задач
урока. (The
topic of our lesson is “The letter from the USA”. Today we are going to
improve our reading skills.)
|
Слайд 3.
3 мин
|
|
Изложение
нового материала.
|
Предтекстовый
этап работы: снятие трудностей. Учащиеся находят в тексте основные
географические названия (Florida, Orlando, New York, Bristol).
Аудирование.
Перед
прослушиванием учащиеся читают вопросы на слайде презентации, на которые
необходимо будет ответить после прослушивания (What new hobby has Robert started during his stay in the USA?
What does Ted Roger’s
father do?)
Учащиеся
слушают аудио с опорой на иллюстрации и текст. Отвечают на вопросы. Учитель
обращает внимание на новые понятия, которые учащиеся встретили в тексте.
Знакомство с
новыми понятиями (Scuba diving, marine zoologist).
Чтение текста с
остановками. Учащиеся находят ошибки в содержании предложений, представленных
на экране.
Работа с
основным содержанием текста, учащиеся отвечают на вопросы по тексту (в
формате мини-диалогов: in pairs role-play Robert's Skype conversation with Pat or Trevor), находят эквиваленты русских предложений на английском
языке.
|
Поисковое
чтение.
Слайды 4-6.
Знакомство с
месторасположением найденных географических названий на карте.
3 мин
Слайд №7.
Слайды 8, 9.
4 мин
Слайды 10-14.
Учебник с.46-47
№1-7;
Приложение
(вопросы по тексту).
12 мин
|
|
Закрепление
темы урока. Рефлексия.
|
Несколько
учеников пересказывают текст с опорой на вопросы (приложение).
|
Слайд 15;
Приложение.
10 мин
|
|
Итог урока.
Оценивание работы учащихся.
|
Учащиеся
оценивают свою работу на каждом этапе урока самостоятельно при помощи листка
самоконтроля, выставляют себе оценку.
|
Приложение
(Student’s Self-Assessment Form).
4 мин
|
|
Домашняя
работа.
|
Т. p.90 №1-3;
У. р. 46 №1 (retell the
text).
|
Слайд 16-17.
1 мин
|
Самоанализ урока.
Класс 7 «б», присутствовало
11 учащихся, по списку 13.
Тема урока “The letter from the USA”
(Письмо из США.)
Данный урок является
первым уроком 13 темы «Письмо из США».
Цель урока была
сформулирована учащимися с опорой на текст речевой разминки и реализована в
ходе урока. Работа с текстом способствовала развитию всех видов коммуникативных
умений: восприятие текста на слух, чтение, говорение (диалогическая речь,
пересказ текста), письмо (ответы на вопросы в письменном виде), элементы
перевода текста (поиск эквивалентов). Упражнения урока способствовали обучению
смысловому чтению, что является важным элементом обучения иностранному языку.
Были использованы
следующие методы и формы работы: объяснительно-иллюстративный, метод
«погружения» в языковую среду, словесный, практический, наглядный, метод чтения
с остановками, поисковый, приём сопоставления и др.
В связи с тем, что в
данной группе учащиеся со средним и слабым уровнем подготовки, помимо
индивидуальной, были использованы также групповая форма работы и работа в
парах, что способствовало развитию способностей каждого учащегося.
На уроке было уделено
внимание развитию саморегуляции и самоконтроля учащихся, начиная с
формулирования темы и цели урока, заканчивая оценкой своей деятельности на
каждом этапе уроке и выставления себе итоговой отметки.
В течении урока поэтапно
происходило ознакомление учащихся с содержанием текста, что позволило на
заключительном этапе сформулировать текст пересказа. Таким образом, можно
сделать вывод, что цель урока достигнута.
Список литературы:
1.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.:
Просвещение, 2011. – 48 с. – Стандарты второго поколения.
2.
Примерные программы по учебным предметам. Английский язык. 7-9
классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. – 32 с. . – Стандарты второго
поколения.
3.
Книга для учителя “Forward” 7 класс под редакцией М.В.Вербицкой,
Вентана-граф, 2017.
4. Учебник “Forward” 7 класс под
редакцией М.В.Вербицкой, Вентана-граф, 2018.
Приложение.
Дидактический материал к уроку.
Student’s Self-Assessment Form
Your name__________________________
|
I can…
|
+\-
|
|
find the information in the text
|
|
|
listen and understand the information
|
|
|
read and understand the information
|
|
|
answer the questions
|
|
|
speak and retell the text
|
|
Your mark_____________
|
1.
Who has
written the letter?
|
|
|
2.
Where is the
letter from?
|
|
|
3.
What does Ted
Roger’s father do?
|
|
|
4.
What new
hobby has Robert started during his stay in the USA?
|
|
|
5.
What is
Robert’s article for the RAP about?
|
|
|
6.
Where will
Robert see his friends in a month?
|
|
A Letter From The USA
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.