Методическая разработка урока английского языка в 9 классе по формированию навыков письма и говорения в формате ОГЭ с использованием кейс - технологии

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Методическая разработка урока

английского языка в 9 классе

по формированию навыков письма и говорения в формате ОГЭ

с использованием кейс-технологии.

Фадина Елена Ивановна, учитель английского языка

МКОУ СОШ №2 Ставропольский край

Красногвардейский район с. Ладовская Балка

пер. Больничный,3 

2018

Пояснительная записка

Тема урока: “Relationship in family”  («Взаимоотношения в семье »)

Цель: формирование навыков письма и говорения в формате ОГЭ  с использованием кейс - технологии.

Учебные задачи:

1  достижение личностных результатов (на протяжении ряда уроков по данной лексической теме)

2 развитие умения соблюдать нормы речевого этикета

3 развитие самоанализа и самоконтроля при оценке результата и процесса своей деятельности

4 развитие навыков работы в парах и микро-группе

 5 формирование индивидуальных учебно-познавательных мотивов.

Практические задачи:

1 выполнение  типовых заданий ГИА по письму и говорению с  использованием кейс - технологии

2 включение учащихся в проблему и нахождение ими самостоятельного выхода из ситуации

3 формирование навыков говорения при поиске решения проблемы

4 выражение своего мнения по предложенной теме

5 обмен мнениями.

Развивающие задачи:

1 развитие способности самостоятельно находить и использовать необходимую информацию

2 развитие навыков взаимоконтроля и самооценки

3 развитие навыков письма и говорения в формате ОГЭ.

Воспитательные задачи:

1 воспитание у учащихся уважения и интереса к культуре страны изучаемого языка

2 воспитание умения слушать собеседника, обсуждать совместно проблему

3 воспитание умения распределения заданий между собой, умения приходить к единому мнению

Прогнозируемые результаты:

Учащиеся научатся обсуждать проблемы в отношениях родителей и их детей в устной и письменной форме; осуществлять поиск нужной информации; выделять главное, сравнивать и анализировать; формулировать свою точку зрения.

Оборудование и материалы:

1 Учебник  К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман “Счастливый английский. ру/Happy English.ru” для 9 кл. общеобраз. учрежд.

2  кейсы с заданиями:

·         памятки по выполнению заданий;

·         письмо – стимул, задания.

На доске: тема урока

Технологии, применяемые на уроке: кейс-технологии.

Подготовка к ОГЭ по английскому языку идет в 8-9 классах. Учителя стараются подготовить школьников с помощью заданий в форме тестов, дополнительных занятий.  Все направлено на достижение поставленной цели – сдачи ОГЭ. Но степень тревожности, напряжения у девятиклассников не снижается. В свою очередь, повышенный уровень тревоги учащихся на экзамене приводит к дезорганизации деятельности, снижению концентрации внимания, работоспособности. Тревога – это весьма энергоемкое занятие. Чем больше ребенок тревожится, тем меньше сил у него остается на учебную деятельность.  Совершенно очевидно, что перед психологами, педагогами и родителями встает проблема охраны психического здоровья школьников, для решения которой необходима продуманная система мероприятий, предусматривающая создание стабильной благоприятной атмосферы, уменьшение вероятности возникновения стрессовых ситуаций и повышение функциональных возможностей школьников.  Одним из видов из педагогических технологий, способствующих снятию эмоционального напряжения учеников при подготовке к ОГЭ являются кейс – технологии.

Название технологии происходит от английского case – случай, ситуация и от понятия «кейс» - чемоданчик для хранения различных бумаг, документов и т.п. Суть данной технологии в том, что обучающимся предлагают осмыслить и найти решение для ситуации, имеющей отношение к реальным жизненным проблемам и описание которой отражает какую-либо практическую задачу. Проблемная ситуация создается на основе фактов из реальной жизни. Для работы с такой ситуацией была  поставлена учебная задача и для ее решения были подготовлены  «кейсы» с различными информационными материалами (памятки, письмо, задания). Работа  с кейсами предполагает групповую деятельность.

Несомненно, применение кейс-метода имеет свою целесообразность. Во-первых, кейс-метод дает возможность оптимально сочетать теорию и практику, развивать навыки работы с разнообразными источниками информации. Обучающиеся не получают готовых знаний, а учатся их добывать самостоятельно, принятые решения в жизненной ситуации быстрее запоминаются, чем заучивание правил.

Во-вторых, процесс решения проблемы, изложенной в кейсе, — это творческий процесс познания, который подразумевает коллективный характер познавательной деятельности.

Следовательно, обучающиеся учатся соблюдать правила общения: работать в группах, слушать собеседников, аргументировать свою точку зрения, выстроив логические схемы решения проблемы, имеющей неоднозначное решение. На уроке обучающиеся не будут скучать, а будут думать, анализировать, развивать навыки ведения дискуссии. И наконец, даже слабоуспевающие обучающиеся смогут участвовать в обсуждении вопросов, так как нет однозначных ответов, которые надо выучить. Они сами смогут предложить ответы. Однако, как и у любого другого метода, у данного метода есть и свои трудности в использовании. Прежде всего, необходимо много времени для грамотной подготовки кейса к уроку. Учитель должен продумать форму представления кейса и спланировать деятельность детей, сочетая индивидуальные и групповые формы работы. Непростой момент для учителя — это оценивание, ибо требуется оценить работу каждого участника, его активность и оригинальность, в то же время необходимо объективно оценить его знания.

На данном уроке учитель имеет возможность оценить каждого ученика, т.к. задания построены таким образом, что учащиеся самостоятельно распределяют между собой  виды деятельности, которые предполагают как устный ответ, так и письменный. Таким образом, пока один ученик  из пары пишет письмо, другой готовит монолог и участвует в дискуссии. Учитель оценивает устные ответы на уроке, письменные ответы проверяет после урока, анализирует и сообщает результат на следующем уроке.

Содержащийся в уроке материал позволяет совершенствовать навыки говорения, закрепление словарного запаса, раскрыть особенности употребления языковых средств. Урок создает благоприятную атмосферу для дискуссии.

Анализ урока

Содержание урока соответствует программе и целям урока. Оно способствует формированию умений и навыков в формате ГИА. Ученики закрепили новые слова по теме «Взаимоотношения в семье», закрепляли новые слова в речи, формировались умения самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях. Материал урока способствовал развитию творческих сил и способностей учащихся. Развивались способности к анализу, синтезу, классификации и систематизации, к догадке, способности осуществлять продуктивные и репродуктивные речевые действия. Содержание урока способствовало развитию интереса к иностранным языкам.

       Учителем был целесообразно выбран удачный тип урока – урок комплексного применения знаний и способов действий.   На данном уроке использовались различные формы организации взаимодействия: фронтальная, в парах, в группах, индивидуальная. Учитель выступал в роли организатора учебного процесса и консультанта. Использовался метод проблемного изложения знаний и частично-поисковый метод.

  Были реализованы принципы направленности обучения на комплексное решение задач, наблюдались связь с жизнью, их отношением к родителям и к своим сверстникам. Этапами урока были предусмотрены принципы систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков. На уроке преобладал поисковый характер познавательной деятельности.    На уроке были использованы различные методы обучения: словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые, метод самостоятельной работы, коммуникативный. Они обеспечивали продуктивный характер познавательной деятельности, способствовали активизации учения школьников. Задания были построены таким образом, чтобы дети самостоятельно могли решить поставленные задачи. И этим самым достигалась эффективность, использованных методов и технологий обучения.

   Учитель умело организует работу учащихся, распределяет время, осуществляет логически переход от одного этапа к другому, управляет учебной работой учащихся. Дисциплину не нарушают. Учитель владеет классом, знает возможности учеников и правильно определил объём учебного материала. Учитель эмоционально ведёт урок, спокойна, тактична, характер общения демократичный. Урок ведётся на иностранном языке. Ученики понимают учителя хорошо.

 Ученики организованы, активны. Но не все учащиеся хорошо усваивают предмет. Уровень усвоения основных знаний и умений разный. Одни ученики   в ходе урока научились творчески применять знания, умения и навыки, другие закрепили изученные ЛЕ по теме и повторили стратегии  выполнения заданий в формате ОГЭ.

 План урока выполнен в полном объёме. Цели и задачи урока достигнуты. Ученики успешно освоили навыки письма и говорения в формате ОГЭ с использованием кейс-технологии.  Разработка урока может быть использована другими учителями в помощь при подготовке к ОГЭ, которую можно найти на сайте учителя :основной: https//infourok.ru/user/fadina-elena-ivanovna;  дополнительный: учительский сайт/Фадина-Елена-Ивановна.

Ход урока

I. Организационный момент

– Glad to see you! Oh, you’re in a good mood today. Great! It means everything is OK in your families. I’m right, aren’t I? (Ответы обучающихся) (2мин.)

II. Актуализация знаний (речевая зарядка)

– How wonderful to have a family! We can rely on it, solve any questions together, be happy with our children/parents . But on the other hand, there’re not only such families. Do you agree with me? (Ответы обучающихся) (3 мин.)

III. Постановка проблемы

Today we will continue to speak  about  some situations  in  families.  And today we will be ready to write a letter about relationship in our families and discuss it. As you can understand, we prepare to exam. But there are not typical tasks in our lesson. At first imagine that you have your pen friend from Great Britain and he/she sent you a letter about problem with his/her family. I`ll give you cases in which you can find letters from your pen friends. Your goal is to read, discuss their letters and then help them to solve their problems in families. You should work in pairs. You`ll see the tasks in your cases. You should help each other and divide tasks between each other. In 5 minutes we`re going to discuss letters and give some advice to your pen friends. (2 мин)

Учитель ставит проблему перед учениками, напоминает о том, что необходимо подготовиться к экзамену. При этом предлагает нестандартную ситуацию. Учитель раздает кейсы с заданиями. Количество учащихся 10 чел, количество кейсов 5 шт. Кейсы содержат памятки по работе с заданиями по написанию письма и составлению монолога; письмо от друга по переписке; задания на написание письма и составление монолога (см. Приложение 1-5).

IV Развитие навыков письма и говорения в формате ГИА

Ученики вскрывают кейсы, знакомятся с содержимым, обсуждают проблему в паре. При этом ученики вспоминают изученные  ЛЕ по теме «Взаимоотношения в семье», могут воспользоваться учебником (5 мин). Далее они самостоятельно распределяют задания между собой. Один из учеников готовит монолог по проблеме  (10-12 фраз за 2 мин), представленной в письме, другой пишет письмо в соответствии с правилами  (30 мин).

So, let`s begin to discuss your letters and give advice to your friends. Listen to each other attentively to discuss letters together.

Ученики по очереди высказываются, называют проблему письма, дают советы. Учитель исправляет ошибки в произношении, задает дополнительные вопросы, если тема не раскрыта в полном объеме. Может привлечь участников других групп для дискуссии данной проблемы (15 мин).

V Подведение итогов

What are the main teenagers` problems with their families?

Do you have the same problems with your parents?

What problems do you have?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя и получают оценки.

Give me your letters and cases. This is the end of writing task. Учитель собирает кейсы с выполненными заданиями, которые проверяет после урока.

VI. Домашнее задание

Your home task is to make monologue about relationship in your families.

Thank you for your work. The lesson is over. Good bye.

Список использованной литературы:

1 Веселова Ю.С. Основной государственный экзамен. Английский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие./ Ю.С. Веселова. - Москва: Интеллект-Центр, 2017.- 128 с.

Интернет-ресурсы:

1 http://mucro.goruno-dubna.ru/wp-content/uploads/2017/04/Sovremennye-pedagogicheskie-tehnologii-.pdf

Межрегиональная научно-практическая конференция учителей иностранного языка «Современные педагогические технологии»  ЩЕГОЛЕВА АЛЛА АЛЕКСАНДРОВНА  «ПРИМЕНЕНИЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА» с.61

2 www.fipi.ru  Открытый банк заданий ОГЭ

3 https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2015/09/20/zadaniya-dlya-chasti-s-pismo-oge-po

4 https://godege.ru/blog/oge/razdel-pismo-v-oge-po-angliyskomu-yazyiku-2017.html

5https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2016/01/07/psihologo-pedagogicheskaya-podgotovka

Приложение 1

Case 1

Рекомендации по выполнению задания ПИСЬМО

В разделе «Письмо»  вы должны уметь написать и правильно оформить письмо личного характера, точно и полно ответив на вопросы, поставленные в задании.

Для того чтобы правильно оформить письмо личного характера необходимо соблюдать следующие правила оформления:

Адрес (1)

Дата (2)

Обращение (3)

Ссылка на предыдущие контакты (4)

Ответы на все вопросы в задании (5)

Надежда на последующие контакты (6)

Завершающая фраза, (7)

Подпись (8)

 (1) Адрес пишется в правом верхнем углу:

City (town, village)

 Country

Адрес нужно писать в сокращенном виде, поскольку если адрес написан неверно (по аналогии с русским вариантом написания: индекс, страна, город, улица, дом), то это будет засчитываться за ошибку.

(2) Под адресом пишется дата написания письма: Британский вариант (дата/месяц/год): 28th December, 2014, Американский вариант (месяц/дата/год): December 28, 2014. Также часто используют вариант написания даты на американский манер: 12/28/2014 (месяц, дата, год).

(3) Обращение пишется на отдельной строке, личное письмо начинается словами Dear + имя адресата. После обращения ставится запятая, например: Dear John, Dear Ann,  Используется правильное обращение по имени, указанном в письме-стимуле.

(4) После обращения идет абзац с ссылкой на предыдущие контакты: благодарность за полученное письмо и/или извинение, что автор давно не писал, например:

Thanks for your letter...

It was great to hear from you again.

I was very glad to get your letter.

How nice of you to write back so soon...

I was awfully glad to get your letter...

I must apologise for not writing earlier...

I really should have written sooner ...

Sorry it’s been so long since I last wrote, but I’ve been too busy preparing for my exams...

I am sorry I haven’t written for so long but I’ve been really busy with...

(5) Основная часть письма должна содержать в себе полные ответы на все вопросы по заданию, которые указаны в письме-стимуле. Основная часть письма может составлять несколько абзацев в зависимости от содержания. Основную часть письма лучше начать со следующих фраз:

Thank you for asking me so interesting questions.

(6) После основной части письма обычно объясняется причина, почему автор заканчивает письмо:

Anyway, I must go and get on with my work.

Sorry, my mum is calling me.

I guess it’s time I got on with that studying I’ve been avoiding. и выражается надежда на будущие контакты:

Hope to hear from you soon.

I can’t wait to hear from you.

Write back soon.

(7) Завершающая фраза пишется на отдельной строке и должна соответствовать неофициальному стилю письма личного характера. После нее ставится запятая:

Best wishes,

All the best,

Yours,

Yours truly,

Take care,

Get in touch,

Keep in touch,

Best regards,

Love,

(8) Подпись ставится на отдельной строке. В личном письме это только имя автора. Личные письма подписываются без фамилий. После подписи не ставится никаких знаков препинания, например:

Alexander

Olga

В отношении логичности и связности текста нужно учесть, что в письме должны быть использованы средства логической связи (союзы, вводные слова, местоимения и т.п.) и они должны относиться к нейтральному стилю. Примерами вводных слов и выражений, относящихся к неофициальному стилю, можно считать:

By the way,

Anyway,

But,

To begin with,

Also,

So,

However As for me,

Personally,  и т.д. Почти все вводные слова и выражения отделяются запятыми

Рекомендации по выполнению задания «Тематическое монологическое высказывание»

• Внимательно прочитайте текст задания, обращая особое внимание на выделяемые элементы содержания, пункты плана и объем монолога (время).

• Продумайте, что вы можете сказать, чтобы полно раскрыть содержание всех пунктов плана. Вам нужно сказать 10-12 предложений.

• Начинать высказывание нужно с общего представления темы монолога.

• Необходимо давать развернутую аргументацию, если в пункте есть «Why/why not».

• Нужно стараться не давать избыточную информацию, которая не обозначена в пунктах плана.

• Нужно связывать пункты плана словами-связками, чтобы ответ был похож на связный монолог, а не ответ на вопросы. Далее приведены наиболее употребляемые вводные слова.

Expressing the Opinion Personally I think  To my mind  Generally speaking I... On the whole I... I prefer ... I’m not very keen on ... I think /1 don’t think... I believe /1 don’t believe... In my opinion / view... I’m not sure... As for me... Well, I don’t know for sure but...

Giving advice My advice would be... You should/could... You ought to... If I were you, I would.... You really must... You’d better... I suggest.... It would be a good idea if we.... What would be really great is... I think it’d be good if... What we need... It would be better to.... It would be a good thing to..

Task  1

1 You have 30 minutes to do this task.

You have received a letter from your English-speaking pen friend, Ben.

…I am a bit sad because I have just quarrelled with my mum. I didn’t want to wash the dishes and make my bed because there was an interesting film on TV…

…Do you think children should help their parents with the housework, why or why not? What do you do about the house? What do you usually do in your free time? …

Write him a letter and answer his 3 questions.

Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing.

Task 2 You have 2 minutes to do this task

Read the letter from your English-speaking pen friend, Ben.

…I am a bit sad because I have just quarrelled with my mum. I didn’t want to wash the dishes and make my bed because there was an interesting film on TV…

…Do you think children should help their parents with the housework, why or why not? What do you do about the house? What do you usually do in your free time?

Give summary of  his problem.  Answer his questions. Express your own opinion and give him some advice. You should speak for not more than 2 minutes (10-12 sentences).

You have to talk continuously.

Приложение 2

Case 2

Рекомендации по выполнению задания ПИСЬМО

В разделе «Письмо»  вы должны уметь написать и правильно оформить письмо личного характера, точно и полно ответив на вопросы, поставленные в задании.

Для того чтобы правильно оформить письмо личного характера необходимо соблюдать следующие правила оформления:

Адрес (1)

Дата (2)

Обращение (3)

Ссылка на предыдущие контакты (4)

Ответы на все вопросы в задании (5)

Надежда на последующие контакты (6)

Завершающая фраза, (7)

Подпись (8)

 (1) Адрес пишется в правом верхнем углу:

City (town, village)

 Country

Адрес нужно писать в сокращенном виде, поскольку если адрес написан неверно (по аналогии с русским вариантом написания: индекс, страна, город, улица, дом), то это будет засчитываться за ошибку.

(2) Под адресом пишется дата написания письма: Британский вариант (дата/месяц/год): 28th December, 2014, Американский вариант (месяц/дата/год): December 28, 2014. Также часто используют вариант написания даты на американский манер: 12/28/2014 (месяц, дата, год).

(3) Обращение пишется на отдельной строке, личное письмо начинается словами Dear + имя адресата. После обращения ставится запятая, например: Dear John, Dear Ann,  Используется правильное обращение по имени, указанном в письме-стимуле.

(4) После обращения идет абзац с ссылкой на предыдущие контакты: благодарность за полученное письмо и/или извинение, что автор давно не писал, например:

Thanks for your letter...

It was great to hear from you again.

I was very glad to get your letter.

How nice of you to write back so soon...

I was awfully glad to get your letter...

I must apologise for not writing earlier...

I really should have written sooner ...

Sorry it’s been so long since I last wrote, but I’ve been too busy preparing for my exams...

I am sorry I haven’t written for so long but I’ve been really busy with...

(5) Основная часть письма должна содержать в себе полные ответы на все вопросы по заданию, которые указаны в письме-стимуле. Основная часть письма может составлять несколько абзацев в зависимости от содержания. Основную часть письма лучше начать со следующих фраз:

Thank you for asking me so interesting questions.

(6) После основной части письма обычно объясняется причина, почему автор заканчивает письмо:

Anyway, I must go and get on with my work.

Sorry, my mum is calling me.

I guess it’s time I got on with that studying I’ve been avoiding. и выражается надежда на будущие контакты:

Hope to hear from you soon.

I can’t wait to hear from you.

Write back soon.

(7) Завершающая фраза пишется на отдельной строке и должна соответствовать неофициальному стилю письма личного характера. После нее ставится запятая:

Best wishes,

All the best,

Yours,

Yours truly,

Take care,

Get in touch,

Keep in touch,

Best regards,

Love,

(8) Подпись ставится на отдельной строке. В личном письме это только имя автора. Личные письма подписываются без фамилий. После подписи не ставится никаких знаков препинания, например:

Alexander

Olga

В отношении логичности и связности текста нужно учесть, что в письме должны быть использованы средства логической связи (союзы, вводные слова, местоимения и т.п.) и они должны относиться к нейтральному стилю. Примерами вводных слов и выражений, относящихся к неофициальному стилю, можно считать:

By the way,

Anyway,

But,

To begin with,

Also,

So,

However As for me,

Personally,  и т.д. Почти все вводные слова и выражения отделяются запятыми

Рекомендации по выполнению задания «Тематическое монологическое высказывание»

• Внимательно прочитайте текст задания, обращая особое внимание на выделяемые элементы содержания, пункты плана и объем монолога (время).

• Продумайте, что вы можете сказать, чтобы полно раскрыть содержание всех пунктов плана. Вам нужно сказать 10-12 предложений.

• Начинать высказывание нужно с общего представления темы монолога.

• Необходимо давать развернутую аргументацию, если в пункте есть «Why/why not».

• Нужно стараться не давать избыточную информацию, которая не обозначена в пунктах плана.

• Нужно связывать пункты плана словами-связками, чтобы ответ был похож на связный монолог, а не ответ на вопросы. Далее приведены наиболее употребляемые вводные слова.

Expressing the Opinion Personally I think  To my mind  Generally speaking I... On the whole I... I prefer ... I’m not very keen on ... I think /1 don’t think... I believe /1 don’t believe... In my opinion / view... I’m not sure... As for me... Well, I don’t know for sure but...

Giving advice My advice would be... You should/could... You ought to... If I were you, I would.... You really must... You’d better... I suggest.... It would be a good idea if we.... What would be really great is... I think it’d be good if... What we need... It would be better to.... It would be a good thing to...

Task 1

 You have 30 minutes to do this task.

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Jane who writes:

… Yesterday my Mum asked me to help her about the house. We were very busy with cleaning up after the birthday party the whole morning. I got quite tired and even missed my fitness class. What are your family duties, if any? Is there anything you especially like or dislike about house work? Do you find helping your parents necessary, why or why not?

Write a letter to Jane. In your letter answer her 3 questions.

Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing.

Task 2 You have 2 minutes to do this task

Read the letter from your English-speaking pen friend, Jane:

… Yesterday my Mum asked me to help her about the house. We were very busy with cleaning up after the birthday party the whole morning. I got quite tired and even missed my fitness class. What are your family duties, if any? Is there anything you especially like or dislike about house work? Do you find helping your parents necessary, why or why not?

Give summary of  her problem.  Answer her questions. Express your own opinion and give her some advice. You should speak for not more than 2 minutes (10-12 sentences).

You have to talk continuously.

Приложение 3

Case 3

Рекомендации по выполнению задания  ПИСЬМО

В разделе «Письмо»  вы должны уметь написать и правильно оформить письмо личного характера, точно и полно ответив на вопросы, поставленные в задании.

Для того чтобы правильно оформить письмо личного характера необходимо соблюдать следующие правила оформления:

Адрес (1)

Дата (2)

Обращение (3)

Ссылка на предыдущие контакты (4)

Ответы на все вопросы в задании (5)

Надежда на последующие контакты (6)

Завершающая фраза, (7)

Подпись (8)

 (1) Адрес пишется в правом верхнем углу:

City (town, village)

 Country

Адрес нужно писать в сокращенном виде, поскольку если адрес написан неверно (по аналогии с русским вариантом написания: индекс, страна, город, улица, дом), то это будет засчитываться за ошибку.

(2) Под адресом пишется дата написания письма: Британский вариант (дата/месяц/год): 28th December, 2014, Американский вариант (месяц/дата/год): December 28, 2014. Также часто используют вариант написания даты на американский манер: 12/28/2014 (месяц, дата, год).

(3) Обращение пишется на отдельной строке, личное письмо начинается словами Dear + имя адресата. После обращения ставится запятая, например: Dear John, Dear Ann,  Используется правильное обращение по имени, указанном в письме-стимуле.

(4) После обращения идет абзац с ссылкой на предыдущие контакты: благодарность за полученное письмо и/или извинение, что автор давно не писал, например:

Thanks for your letter...

It was great to hear from you again.

I was very glad to get your letter.

How nice of you to write back so soon...

I was awfully glad to get your letter...

I must apologise for not writing earlier...

I really should have written sooner ...

Sorry it’s been so long since I last wrote, but I’ve been too busy preparing for my exams...

I am sorry I haven’t written for so long but I’ve been really busy with...

(5) Основная часть письма должна содержать в себе полные ответы на все вопросы по заданию, которые указаны в письме-стимуле. Основная часть письма может составлять несколько абзацев в зависимости от содержания. Основную часть письма лучше начать со следующих фраз:

Thank you for asking me so interesting questions.

(6) После основной части письма обычно объясняется причина, почему автор заканчивает письмо:

Anyway, I must go and get on with my work.

Sorry, my mum is calling me.

I guess it’s time I got on with that studying I’ve been avoiding. и выражается надежда на будущие контакты:

Hope to hear from you soon.

I can’t wait to hear from you.

Write back soon.

(7) Завершающая фраза пишется на отдельной строке и должна соответствовать неофициальному стилю письма личного характера. После нее ставится запятая:

Best wishes,

All the best,

Yours,

Yours truly,

Take care,

Get in touch,

Keep in touch,

Best regards,

Love,

(8) Подпись ставится на отдельной строке. В личном письме это только имя автора. Личные письма подписываются без фамилий. После подписи не ставится никаких знаков препинания, например:

Alexander

Olga

В отношении логичности и связности текста нужно учесть, что в письме должны быть использованы средства логической связи (союзы, вводные слова, местоимения и т.п.) и они должны относиться к нейтральному стилю. Примерами вводных слов и выражений, относящихся к неофициальному стилю, можно считать:

By the way,

Anyway,

But,

To begin with,

Also,

So,

However As for me,

Personally,  и т.д. Почти все вводные слова и выражения отделяются запятыми

Рекомендации по выполнению задания «Тематическое монологическое высказывание»

• Внимательно прочитайте текст задания, обращая особое внимание на выделяемые элементы содержания, пункты плана и объем монолога (время).

• Продумайте, что вы можете сказать, чтобы полно раскрыть содержание всех пунктов плана. Вам нужно сказать 10-12 предложений.

• Начинать высказывание нужно с общего представления темы монолога.

• Необходимо давать развернутую аргументацию, если в пункте есть «Why/why not».

• Нужно стараться не давать избыточную информацию, которая не обозначена в пунктах плана.

• Нужно связывать пункты плана словами-связками, чтобы ответ был похож на связный монолог, а не ответ на вопросы. Далее приведены наиболее употребляемые вводные слова.

Expressing the Opinion Personally I think  To my mind  Generally speaking I... On the whole I... I prefer ... I’m not very keen on ... I think /1 don’t think... I believe /1 don’t believe... In my opinion / view... I’m not sure... As for me... Well, I don’t know for sure but...

Giving advice My advice would be... You should/could... You ought to... If I were you, I would.... You really must... You’d better... I suggest.... It would be a good idea if we.... What would be really great is... I think it’d be good if... What we need... It would be better to.... It would be a good thing to..

Task 1

You have 30 minutes to do this task.

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Tom who writes:

...In Great Britain most young people want to become independent from their parents as soon as possible. Could you tell me what you and your friends think about not relying on your parents? Are you ready to leave your family immediately after you finish school? Is it easy to rent a house or an apartment for students in Russia?

Write a letter to Tom. In your letter answer his 3 questions.

Write 100 – 120 words. Remember the rules of letter writing.

Task 2.  You have 2 minutes to do this task

Read the letter from your English-speaking pen friend, Tom:

…In Great Britain most young people want to become independent from their parents as soon as possible. Could you tell me what you and your friends think about not relying on your parents? Are you ready to leave your family immediately after you finish school? Is it easy to rent a house or an apartment for students in Russia?

Give summary of  his problem.  Answer his questions. Express your own opinion and give him some advice. You should speak for not more than 2 minutes (10-12 sentences).

You have to talk continuously.

Приложение 4

Case 4

Рекомендации по выполнению задания  ПИСЬМО

В разделе «Письмо»  вы должны уметь написать и правильно оформить письмо личного характера, точно и полно ответив на вопросы, поставленные в задании.

Для того чтобы правильно оформить письмо личного характера необходимо соблюдать следующие правила оформления:

Адрес (1)

Дата (2)

Обращение (3)

Ссылка на предыдущие контакты (4)

Ответы на все вопросы в задании (5)

Надежда на последующие контакты (6)

Завершающая фраза, (7)

Подпись (8)

 (1) Адрес пишется в правом верхнем углу:

City (town, village)

 Country

Адрес нужно писать в сокращенном виде, поскольку если адрес написан неверно (по аналогии с русским вариантом написания: индекс, страна, город, улица, дом), то это будет засчитываться за ошибку.

(2) Под адресом пишется дата написания письма: Британский вариант (дата/месяц/год): 28th December, 2014, Американский вариант (месяц/дата/год): December 28, 2014. Также часто используют вариант написания даты на американский манер: 12/28/2014 (месяц, дата, год).

(3) Обращение пишется на отдельной строке, личное письмо начинается словами Dear + имя адресата. После обращения ставится запятая, например: Dear John, Dear Ann,  Используется правильное обращение по имени, указанном в письме-стимуле.

(4) После обращения идет абзац с ссылкой на предыдущие контакты: благодарность за полученное письмо и/или извинение, что автор давно не писал, например:

Thanks for your letter...

It was great to hear from you again.

I was very glad to get your letter.

How nice of you to write back so soon...

I was awfully glad to get your letter...

I must apologise for not writing earlier...

I really should have written sooner ...

Sorry it’s been so long since I last wrote, but I’ve been too busy preparing for my exams...

I am sorry I haven’t written for so long but I’ve been really busy with...

(5) Основная часть письма должна содержать в себе полные ответы на все вопросы по заданию, которые указаны в письме-стимуле. Основная часть письма может составлять несколько абзацев в зависимости от содержания. Основную часть письма лучше начать со следующих фраз:

Thank you for asking me so interesting questions.

(6) После основной части письма обычно объясняется причина, почему автор заканчивает письмо:

Anyway, I must go and get on with my work.

Sorry, my mum is calling me.

I guess it’s time I got on with that studying I’ve been avoiding. и выражается надежда на будущие контакты:

Hope to hear from you soon.

I can’t wait to hear from you.

Write back soon.

(7) Завершающая фраза пишется на отдельной строке и должна соответствовать неофициальному стилю письма личного характера. После нее ставится запятая:

Best wishes,

All the best,

Yours,

Yours truly,

Take care,

Get in touch,

Keep in touch,

Best regards,

Love,

(8) Подпись ставится на отдельной строке. В личном письме это только имя автора. Личные письма подписываются без фамилий. После подписи не ставится никаких знаков препинания, например:

Alexander

Olga

В отношении логичности и связности текста нужно учесть, что в письме должны быть использованы средства логической связи (союзы, вводные слова, местоимения и т.п.) и они должны относиться к нейтральному стилю. Примерами вводных слов и выражений, относящихся к неофициальному стилю, можно считать:

By the way,

Anyway,

But,

To begin with,

Also,

So,

However As for me,

Personally,  и т.д. Почти все вводные слова и выражения отделяются запятыми

Рекомендации по выполнению задания «Тематическое монологическое высказывание»

• Внимательно прочитайте текст задания, обращая особое внимание на выделяемые элементы содержания, пункты плана и объем монолога (время).

• Продумайте, что вы можете сказать, чтобы полно раскрыть содержание всех пунктов плана. Вам нужно сказать 10-12 предложений.

• Начинать высказывание нужно с общего представления темы монолога.

• Необходимо давать развернутую аргументацию, если в пункте есть «Why/why not».

• Нужно стараться не давать избыточную информацию, которая не обозначена в пунктах плана.

• Нужно связывать пункты плана словами-связками, чтобы ответ был похож на связный монолог, а не ответ на вопросы. Далее приведены наиболее употребляемые вводные слова.

Expressing the Opinion Personally I think  To my mind  Generally speaking I... On the whole I... I prefer ... I’m not very keen on ... I think /1 don’t think... I believe /1 don’t believe... In my opinion / view... I’m not sure... As for me... Well, I don’t know for sure but...

Giving advice My advice would be... You should/could... You ought to... If I were you, I would.... You really must... You’d better... I suggest.... It would be a good idea if we.... What would be really great is... I think it’d be good if... What we need... It would be better to.... It would be a good thing to..

Task 1 You have 30 minutes to do this task.

You have received a letter from your English-speaking pen friend, David.

...My mother complains that I am lazy and don’t help her much. Do you or your friends often help your parents? How? What duties does every member of you family have in the house? ...

Write him a letter and answer his 3 questions.

Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing

Task 2.  You have 2 minutes to do this task

Read the letter from your English-speaking pen friend, David

...My mother complains that I am lazy and don’t help her much. Do you or your friends often help your parents? How? What duties does every member of your family have in the house? ...

Give summary of  his problem.  Answer his questions. Express your own opinion and give him some advice. You should speak for not more than 2 minutes (10-12 sentences).

You have to talk continuously

Приложение 5

Case 5

Рекомендации по выполнению задания  ПИСЬМО

В разделе «Письмо»  вы должны уметь написать и правильно оформить письмо личного характера, точно и полно ответив на вопросы, поставленные в задании.

Для того чтобы правильно оформить письмо личного характера необходимо соблюдать следующие правила оформления:

Адрес (1)

Дата (2)

Обращение (3)

Ссылка на предыдущие контакты (4)

Ответы на все вопросы в задании (5)

Надежда на последующие контакты (6)

Завершающая фраза, (7)

Подпись (8)

 (1) Адрес пишется в правом верхнем углу:

City (town, village)

 Country

Адрес нужно писать в сокращенном виде, поскольку если адрес написан неверно (по аналогии с русским вариантом написания: индекс, страна, город, улица, дом), то это будет засчитываться за ошибку.

(2) Под адресом пишется дата написания письма: Британский вариант (дата/месяц/год): 28th December, 2014, Американский вариант (месяц/дата/год): December 28, 2014. Также часто используют вариант написания даты на американский манер: 12/28/2014 (месяц, дата, год).

(3) Обращение пишется на отдельной строке, личное письмо начинается словами Dear + имя адресата. После обращения ставится запятая, например: Dear John, Dear Ann,  Используется правильное обращение по имени, указанном в письме-стимуле.

(4) После обращения идет абзац с ссылкой на предыдущие контакты: благодарность за полученное письмо и/или извинение, что автор давно не писал, например:

Thanks for your letter...

It was great to hear from you again.

I was very glad to get your letter.

How nice of you to write back so soon...

I was awfully glad to get your letter...

I must apologise for not writing earlier...

I really should have written sooner ...

Sorry it’s been so long since I last wrote, but I’ve been too busy preparing for my exams...

I am sorry I haven’t written for so long but I’ve been really busy with...

(5) Основная часть письма должна содержать в себе полные ответы на все вопросы по заданию, которые указаны в письме-стимуле. Основная часть письма может составлять несколько абзацев в зависимости от содержания. Основную часть письма лучше начать со следующих фраз:

Thank you for asking me so interesting questions.

(6) После основной части письма обычно объясняется причина, почему автор заканчивает письмо:

Anyway, I must go and get on with my work.

Sorry, my mum is calling me.

I guess it’s time I got on with that studying I’ve been avoiding. и выражается надежда на будущие контакты:

Hope to hear from you soon.

I can’t wait to hear from you.

Write back soon.

(7) Завершающая фраза пишется на отдельной строке и должна соответствовать неофициальному стилю письма личного характера. После нее ставится запятая:

Best wishes,

All the best,

Yours,

Yours truly,

Take care,

Get in touch,

Keep in touch,

Best regards,

Love,

(8) Подпись ставится на отдельной строке. В личном письме это только имя автора. Личные письма подписываются без фамилий. После подписи не ставится никаких знаков препинания, например:

Alexander

Olga

В отношении логичности и связности текста нужно учесть, что в письме должны быть использованы средства логической связи (союзы, вводные слова, местоимения и т.п.) и они должны относиться к нейтральному стилю. Примерами вводных слов и выражений, относящихся к неофициальному стилю, можно считать:

By the way,

Anyway,

But,

To begin with,

Also,

So,

However As for me,

Personally,  и т.д. Почти все вводные слова и выражения отделяются запятыми

Рекомендации по выполнению задания «Тематическое монологическое высказывание»

• Внимательно прочитайте текст задания, обращая особое внимание на выделяемые элементы содержания, пункты плана и объем монолога (время).

• Продумайте, что вы можете сказать, чтобы полно раскрыть содержание всех пунктов плана. Вам нужно сказать 10-12 предложений.

• Начинать высказывание нужно с общего представления темы монолога.

• Необходимо давать развернутую аргументацию, если в пункте есть «Why/why not».

• Нужно стараться не давать избыточную информацию, которая не обозначена в пунктах плана.

• Нужно связывать пункты плана словами-связками, чтобы ответ был похож на связный монолог, а не ответ на вопросы. Далее приведены наиболее употребляемые вводные слова.

Expressing the Opinion Personally I think  To my mind  Generally speaking I... On the whole I... I prefer ... I’m not very keen on ... I think /1 don’t think... I believe /1 don’t believe... In my opinion / view... I’m not sure... As for me... Well, I don’t know for sure but...

Giving advice My advice would be... You should/could... You ought to... If I were you, I would.... You really must... You’d better... I suggest.... It would be a good idea if we.... What would be really great is... I think it’d be good if... What we need... It would be better to.... It would be a good thing to...

Task 1 You have 30 minutes to do this task.

You have received a letter from your English- speaking pen-friend, Kate , who writes:

..Last summer my parents and I went hiking to the mountains. We spent the whole week together but I didn`t  enjoy it very much. How do you spend time with your family? How often do you take active holidays? Who do you think is the best company for you?

Write a letter to Kate. In your letter answer his questions.

Write 100—120 words. Remember the rules of letter writing.

Task 2.  You have 2 minutes to do this task

Read the letter from your English-speaking pen friend, Kate.

..Last summer my parents and I went hiking to the mountains. We spent the whole week together but I didn`t  enjoy it very much. How do you spend time with your family? How often do you take active holidays? Who do you think is the best company for you?

Give summary of  her problem.  Answer her questions. Express your own opinion and give her some advice. You should speak for not more than 2 minutes (10-12 sentences).

You have to talk continuously.

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка предназначена для проведения урока английского языка в 9 классе по формированию навыков письма и говорения в формате ОГЭ с использованием кейс - технологии. Целью урока является формирование навыков письма и говорения в формате ОГЭ по теме "Взаимоотношения в семье". Применение кейс - технологии помогает учащимся осмыслить и найти решение для ситуации, имеющей отношение к реальным жизненным проблемам и описание которой отражает какую-либо практическую задачу. Проблемная ситуация создается на основе фактов из реальной жизни. Для работы с такой ситуацией была поставлена учебная задача и для ее решения были подготовлены «кейсы» с различными информационными материалами (памятки, письмо, задания). Работа с кейсами предполагает групповую деятельность. Данная разработка может применяться на этапе закрепления изученных ЛЕ по теме "Взаимоотношения в семье".