Структура занятия
|
Этап урока
|
Содержание этапа урока
|
Регламент времени
|
|
1.
Организационный этап
|
Начальная формула
вежливости
Проверка явки
обучающихся
|
5 минуты
|
|
2.
Целеполагание
|
Совместная
постановка целей занятия
Выдача раздаточного
материала, учебных пособий.
|
8 минут
|
|
3.
Изучение нового
материала
|
Лекция
преподавателя
Работа с
раздаточным материалом
|
50 минут
- 15 минут
-
35
минут
|
|
4. Закрепление нового материала
|
Проверка
выполненных заданий, анализ, самоанализ
|
12 минут
|
|
5.
Подведение итогов
занятия
|
Оценка знаний
обучающихся
|
8 минут
|
|
6.
Инструктирование по
выполнению домашнего задания
|
Пояснения к
выполнению внеаудиторной самостоятельной работы
|
5 минут
|
|
7.
Рефлексия
|
Заключительная
формула вежливости
|
2 минут
|
|
|
Итого
|
90 минут
|
Технологическая
карта занятия
Дисциплина: Английский язык
Тема
раздела: Город,
деревня, инфраструктура
Тема урока: «Имена прилагательные. Степени
сравнения. Определение глагола связки. Отработка грам. конструкций по теме»
Тип занятия: урок формирования новых
знаний
Вид занятия: лекция, практическая работа
Форма занятия:
групповая
Цели:
1. Обучающая –
способствовать формированию:
- знаний обучающихся об имени
прилагательном;
- умений применять и
систематизировать полученные знания;
- умений работать с
информацией, различного рода источниками;
- укрепить
межпредметные связи между английским и русским языком.
2.
Развивающая – способствовать формированию:
-
развития коммуникативных способностей ;
-
развития положительной внутренней мотивации к изучению английского
языка;
-
развития творческого мышления и речевых способностей;
-
развития умения использовать иностранный язык как средство
культуроведческого образования, а также как инструмент самообразования;
-
стремления к знаниям и самостоятельной работе.
3. Воспитательная – способствовать формированию:
- творческого отношения к
учебе;
- интеллектуальных
способностей, логического мышления, памяти;
- навыков самоконтроля,
самоанализа и взаимоанализа;
- совместной работы в группах,
умений общаться друг с другом и в коллективе.
Методы учебного занятия:
обучения –практический, частично поисковый;
контроля –
проверка выполненных заданий, самоанализ, взаимоанализ.
Междисциплинарные
связи:
русский язык.
Педагогические технологии: технология проблемного обучения, групповая.
В результате
проведения занятия формируются следующие компетенции:
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть
готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
Обеспечение занятия:
·
раздаточный
материал,
·
учебные пособия.
Содержание и технология проведения урока
|
№
|
Время
|
Содержание занятия
|
Деятельность
|
|
|
преподавателя
|
обучающихся
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
|
1
|
5 мин.
|
Организационный этап
|
|
|
Начальная формула
вежливости
|
Приветствует обучающихся
-
Hello, students! I'm glad to see you!
|
Приветствуют преподавателя
|
|
Проверка явки об-ся
Назначение дежурных
Требования
преподавателя
Сообщение плана
урока
|
Проводит
«перекличку» обучающихся
Назначает дежурных,
кратко излагает обязанности дежурных
Требования к
готовности об-ся к уроку
Знакомит
обучающихся с планом урока
How you are you today? How
many classes do you have today? Who is absent?
Тoday we will talk about instruction.
|
Участвуют
в «перекличке»
Слушают
Слушают, готовятся
к уроку
Слушают,
выдвигают свои предложения
|
|
2
|
8 мин.
|
Целеполагание
|
|
|
5мин.
|
Создание эмоционального настроя на достижение цели и
задач занятия.
|
Задает
вопрос о теме урока Организует
постановку целей, задавая вопросы:
- What is the purpose of
today's lesson?
- What you need to learn
the lesson?
- What did you learn?
|
Отвечают
на вопрос
Участвуют
в совместном целеполагании урока, отвечая на вопросы преподавателя
|
|
|
1 мин.
|
Сообщение
плана урока
|
Знакомит обучающихся с
планом урока
-Today we’ll have an
interesting lesson. But first I want to tell you our work today. You will
first listen to new material instruction and then begin to carry out your work.
|
Слушают,
выдвигают свои предложения
|
|
|
2 мин.
|
Выдача раздаточного
материала
|
Организует группы
Выдает раздаточный материал
-Now divide
into groups for good and interesting work and you will receive the material
for further writing and job letters.
|
Делятся
на группы
Получают
раздаточный материал
|
|
3
|
45 мин.
|
Изучение нового материала
|
|
|
15 мин.
|
Лекция
|
Объясняет новый материал
-Now listen
carefully and try to understand and remember new material
|
Слушают
|
|
|
35 мин.
|
Работа с раздаточным материалом (групповая работа)
1.
Конспектирование по теме
2.
Тестирование
|
Консультирует обучающихся
-Аnd now I give
you material which you should take notes and then perform the task on this
subject
|
Знакомятся с
заданиями
Составляют конспект
в тетради по данной теме.
Выполняют тест по
группам
|
|
4
|
12 мин.
|
Закрепление нового материала
|
|
|
|
Проверка выполненных заданий, анализ, самоанализ
|
Руководит процессом, оценивание выполненного задания.
-So
,we’ve got much information about instruction. Let’s summarize this information, see and check
your work , compare and evaluate the work of each group
|
По результатам
конспектирования материала высказывают мнения, представляют проделанную
работу, аргументируют ответы
при выборе общего
решения в группе, анализируют свою работу и оценивают результаты работы
другой группы
|
|
5
|
8 мин.
|
Подведение итогов занятия
|
|
|
|
Оценка знаний
обучающихся
|
Подводит итоги занятия
-Well done good work today,
everyone, each group all performed on time and correctly. I
hope you all enjoyed today's work, your results you will learn at recess
Просит
заполнить обучающихся карточку- трудности, с которыми им пришлось столкнуться
на уроке и ответить на вопрос, удалось ли им преодолеть данные трудности,
побуждение обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.
1. Do you like our
lesson? Yes/ No
2. Was it difficult to
understand? Yes/ No
3. Was the atmosphere at
the lesson friendly? Yes/No
4. Was the information at
the lesson useful for you? Yes/No
5. Give a mark to yourself,
please. 5/4/3
|
Слушают
|
|
6
|
5
мин.
|
Инструктирование по выполнению домашнего задания
|
|
|
|
Пояснения к выполнению
внеаудиторной самостоятельной работы
|
Объясняет сущность задания
и методику его выполнения
-I prepared each individual
homework on the theme studied, at home you need to read the topic about
material
|
Слушают,
записывают, задают уточняющие вопросы
|
|
7
|
2 мин.
|
Рефлексия
|
|
|
|
Закончить
предложение
|
Предлагает
подвести итоги занятия, закончив одно из предложений:
I was...
It was interesting...
Now I can...
I wanted...
I bought...
I learned...
I was on a mission...
I was surprised...
I got...
I was able...
I'll
try...
|
Участвуют
в рефлексии
|
|
|
|
Заключительная
формула вежливости
|
I was very pleased to work
with you.
Thanks for the lesson. Bye!
|
Прощаются
с преподавателем
|
План урока
Тема раздела: Город, деревня, инфраструктура
Тема урока: «Имена
прилагательные. Степени сравнения. Определение глагола связки. Отработка грам.
конструкций по теме»
Цель
урока: сформировать знания
обучающихся об имени прилагательном.
Задачи
урока: 1. Обучение
культуре общения
2. Воспитание умения слушать других и
выражать свои мысли
3. Развитие интереса к страноведческому материалу
Тип занятия: урок формирования новых знаний
Вид занятия: лекция, практическая работа
Форма занятия: групповая
Метод урока: Перцептивный (рассказ, беседа,
чтение)
Продолжительность урока: 90 минут
Количество слушателей: 1 подгруппа учебной
группы
КМО урока: план урока, опорный конспект,
раздаточный материал
ХОД
УРОКА
|
Время
|
Содержательная
часть урока
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность
учащихся
|
КМО
урока
|
|
15 мин.
5 мин.
|
Организационная часть урока
Приветствие
Назначение дежурных
Требования преподавателя
Сообщение плана урока
|
Называет себя
Приветствует
Назначает дежурных, кратко излагает
обязанности дежурных, требования к готовности уч-ся к уроку
Знакомит обучающихся с
планом урока
|
Приветствуют, перекличка
Слушают
Слушают, выдвигают свои
предложения
|
Список уч-ся
|
|
20 мин
15 мин.
15 мин.
|
Основная часть урока
Грамматика
.
Практическая работа
Фонетика
Отработка лексики по
теме.
|
Беседа
Выполнение ПР
Чтение и перевод текста по теме.
|
Участие в беседе
Отвечают письменно
Слушают, читают
|
Тетради
Раздаточный материал
|
|
20 мин
|
Заключительная
часть урока
Подведение итогов
Заключительная
часть
|
Выполнение заданий
Оценка знаний
Good bye
|
Отвечают письменно
Слушают
Good bye
|
Тетради Раздаточный материал
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.