Методическая разработка урока по немецкому языку "Путешествие по Федеративной Республике Германия" (8 класс)

Методическая разработка урока немецкого языка в 8 классе

по теме: “Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland”

Учитель немецкого языка:                          Ворошилова Тамара Гавриловна

Место работы:                                              МБОУ «Ванаварская средняя школа»

                                                                       Эвенкийского района

                                                             Красноярского края

Данная методическая разработка составлена в рамках темы “Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland” по УМК И.Л. Бим, Л.В. Садомова «Немецкий язык» 8 класс и предназначена для обучающихся 8 класса. Урок направлен на развитие коммуникативной компетенции во всех видах речевой деятельности по пройденному материалу в различных речевых ситуациях. На уроке применяются виды работы: речевая зарядка, игровой момент, момент релаксации, мини-проект, рефлексия. Урок проводится с использованием интерактивных средств обучения.

Тема урока: “Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland”

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Методы обучения: словесный, коммуникативный, наглядный, исследовательский, проектный.

Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, в парах.

Цель урока: обобщение и систематизация знаний обучающихся по теме:

“Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland”.

Задачи:

1.     Образовательные:

·        способствовать формированию речемыслительных навыков, навыков использования известной лексики в различных видах деятельности;

·        способствовать расширению и углублению знаний обучающихся по теме “Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland”;

·        развивать языковую и контекстуальную догадку при переводе слов;

·        совершенствовать навыки устной речи по теме.

2.     Развивающие:

·        способствовать развитию умения логически излагать учебный материал, развитию оперативной памяти и умению распределять внимание.

3.     Воспитательные:

·        формировать самостоятельность, высокую мотивацию к изучению и использованию немецкого языка в разнообразных формах обучения и общения;

·         формировать у обучающихся уважения к языку и культуре носителей языка;

·        Способствовать созданию условий для формирования активной жизненной позиции обучающихся.

Формирование УУД:

·        Регулятивные:

1.     Способствовать  умению обучающихся оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

2.     Способствовать умению обучающихся организовывать учебное сотрудничество и умению работать индивидуально и в паре.

3.     Обучать планированию, контролю и оцениванию результатов своей деятельности.

·        Коммуникативные:

1.    Способствовать формированию умения слушать и вступать в диалог.

 2.  Участвовать в коллективном обсуждении темы: “Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland”.

3. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.

·        Познавательные:

1.     Развивать способности управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью, творческим мышлением, продуктивным воображением.

·        Личностные:

1.Развивать навыки сотрудничества, самостоятельность, способствовать мотивации к учению.

2.Развивать личную ответственность.

Учебно-материальное оснащение урока: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, лингафонный кабинет.

Используемый материал:

1.     УМК И.Л. Бим,, Л.В. Садомова «Немецкий язык» 8 класс, учебное пособие для общеобразовательных учреждений.  – М.: просвещение, 2019г.

2.     CD к УМК

3.     «Немецкий язык. Всё для учителя» Всероссийский методический журнал 2017г.

4.     Лебедева Г.Н. «Современный урок немецкого языка с применением информационных технологий.» М. Планета, 2013.

5.     Ресурсы Интернет

Ход урока

I. Организационный момент

Guten Tag, liebe Freunde! Ich freue mich, euch heute in der Stunde zu sehen. Sagt mir bitte, wie geht es euch?  

Was meint ihr, worüber sprechen wir heute in der Stunde?

Unser Thema heißt “Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland”.

Heute wiederholen und prüfen wir alles, was wir schon gelernt haben.

 In der Stunde müssen wir Lexik wiederholen, unsere Kentnisse zum Thema “Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland” systematisieren, an der Grammatik arbeiten.

Aber das Hauptziel der Stunde ist die Festigung des lexikalischen und grammatischen Stoffes.

Ist das Thema interessant? Warum? Nun beginnen wir!

II.  Фонетическая зарядка

Подготовка обучающихся к иноязычной речевой деятельности, правильному фонетическому и интонационному оформлению речи, правильному произношению, формирование положительной мотивации к изучению немецкого языка, введение в языковую среду.

Jetzt kommt die Mundgymnastik. Es gibt einige Sprichwörter über die Reise. Hört aufmerksam zu und sprecht mir nach!

Man reist nach Osten,

Man reist nach Westen,

Aber zu Hause ist es am besten!

Jetzt die Reise, dann das Spiel.

Nach der Reise kommt das Ziel.

III. Речевая зарядка

Подготовка обучающихся к иноязычной речевой деятельности, введение в языковую среду, повторение ЛЕ, РО по теме “Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland”, необходимых для работы на уроке. Wir haben schon viel über Deutschland gelesen.

Beantwortet meine Fragen!

1. Womit  beginnt man gewöhnlich die Reisevorbereitungen?

(Wir wählen das  Reiseziel)
2. Was nimmt man gewöhnlich mit?

(Man nimmt einen Koffer oder eine Reisetasche mit.)

3. Wollen wir  einen Koffer packen? Was nehmen wir?

(Wir nehmen die Karte Deutschlands, die Fahrkarten, den Reiseführer, die Kamera, das Wörterbuch, die Zahnbürste, die Zahnpasta, den Kamm, den Spiegel, die Seife, die nötigen Lebensmittel, die Kleidung.)

4. Heute werden wir Deutschland als Reiseziel wählen! Womit  kann man nach Deutschland aus unserem Land reisen?

(Man kann mit dem Zug, mit dem Flugzeug, mit dem Bus, mit dem Schiff, mit dem Auto reisen.)

5. An welche Länder  grenzt Deutschland im Osten? 

6. An welche Länder  grenzt Deutschland im Westen.

7. Wie heissen die grössten deutschen Städte?

8. Wie heissen die grössten Flüsse Deutschlands?

- Danke schön! Ihr wisst vieles über Deutschland.

   IV. Основной этап урока

1. Контроль домашнего задания

2. Закрепление лексического материала

Wiederholen wir unsere Lexik!

(Учитель организует работу, направленную на тренировку и закрепление лексических единиц, что способствует развитию самостоятельности и личной ответственности обучающихся, позволяет ориентироваться в своей системе знаний.)

a)    Was passt zusammen? Ihr musst deutsche und russische Äquivalente finden.

Welche Wörter passen zu einander?

1.der Bahnhof	a)     платформа
2.der Bahnsteig	b)    купе
3.das Abteil	c)     вокзал
4.der Fahrplan	d)    путеводитель по городу
5.der Stadführer	e)     расписание движения
6.ankommen	f)      отъезжать
7.abfahren	g)    прибывать
Die Ankunft	h)    отъезд
9.die Abfahrt	i)       прибытие
10.die Auskunft	j)       справочное бюро
11.abholen	k)    прощаться
12.das Auskunftsbüro	l)       справка
13.sich verabschieden	m)  заезжать

Обучающиеся работают в парах, задавая друг другу вопросы, что способствует развитию сотрудничества со сверстниками в ситуации общения, развитию диалогической речи.

b) Welches Wort passt nicht in die logische Reihe?

1) das Auskunftsbüro, die Auskunft, der Fahrplan, die Hausaufgabe.

2) ankommen, abfahren, abholen, der Anzug.

3)  der Bahnhof, die Bluse, der Bahnsteig, das Abteil, der Wagen.

4) die Abfahrt, beschlieβen, die Ankunft, der Aufenthalt, fahren.

Контроль выполнения задания происходит в индивидуальном порядке – учитель проходит и контролирует выполнение задания каждой парой.

c)Wiederholt den Wortschatz zum Thema „Reise“ mit Hilfe des Schemas!

                                             Was macht man in einer fremden Stadt?

Womit kann man reisen?                                                     Was seht man unterwegs?

                                                              Die Reise                                Was passiert?

Wohin fährt man?                                                                       Eindrücke, Meinungen

Was erlebt man unterwegs?

Контроль выполнения задания происходит индивидуально. Учитель проходит по рядам и контролирует ход выполнения упражнения.

3.Физкультминутка

Формирование установки на здоровый образ жизни с помощью физкультминутки. Обучающиеся выполняют действия, проговаривая вслух текст физкультминутки.

Seid ihr müde? Wir haben fleiβig gearbeitet. Und jetzt ist die Sportpause.

(Учитель показывает, а ученики повторяют)

1, 2, 3, 4,

In die Schule gehen wir

Mit den Händen klapp, klapp

Mit den Füssen trap, trap

Mit dem Kopf nick, nick

Mit dem Finger tick, tick

Einmal hin, einmal her

Ringsherum, das ist nicht schwer.

4. Систематизация грамматического материала. Употребление Passiv.

b) Übersetzt die Sätze ins Russische!

1. Berlin wurde 1237 gegründet.

2. Diese Stadt wurde stark zerstört.

3. Hier wird viel gebaut.

4. Der Buchdruck wurde von Johann Gutenberg erfunden.

5. Heines Gedichte wurden von einigen Komponisten vertont.

V. 1.Представление презентаций обучающихся.

Учащиеся защищают свои проекты по теме: “Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland”. Und jetzt schauen wir an, welche Präsentationen wir zu unserem Thema gemacht haben. Hört einander aufmerksam zu, stellt Fragen und schätzt dabei eure Projekte ein.

2.Обсуждение проектов.

-Wessen Arbeit war am Interessantesten?

-Wessen – am besten?

3.Выставление оценок

IV. Заключительный этап

Рефлексия

Leider ist unsere Stunde zu Ende.

Ich glaube, wir haben heute in der Stunde sehr gut gearbeitet.

Wir haben heute viel über eine Deutschlandreise gesprochen, nicht wahr?

Wie findet ihr unsere Stunde?

Was war neu für euch?

Welche Aufgaben hat euch besonders gut gefallen?

Wie meint ihr, haben wir heute unsere Aufgaben erfüllt?

Alle haben heute sehr fleißig und aktiv gearbeitet. Wie meint ihr, wer war in der Stunde besonders aktiv? Welche Noten habt ihr selbst gegeben?

Die Stunde ist zu Ende.

Vielen Dank für eure Arbeit! Auf Wiedersehen!

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка составлена в рамках темы “Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland” по УМК И.Л. Бим, Л.В. Садомова «Немецкий язык» 8 класс и предназначена для обучающихся 8 класса. Урок направлен на развитие коммуникативной компетенции во всех видах речевой деятельности по пройденному материалу в различных речевых ситуациях. На уроке применяются виды работы: речевая зарядка, игровой момент, момент релаксации, мини-проект, рефлексия. Урок проводится с использованием интерактивных средств обучения.