Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМетодическая разработка урока по русскому языку на тему «Именительный и винительный падежи имен существительных»

Методическая разработка урока по русскому языку на тему «Именительный и винительный падежи имен существительных»

Скачать материал

Методическая разработка урока по русскому языку в 4 классе.

Тема: ««Именительный и винительный падежи имен существительных»

Цели: Развивать умение распознавать именительный и винительный падежи, отрабатывать умение определять падеж имени существительного.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой и индивидуальной работах.

УУД:

·      Личностные УУД: воспитание чувства гордости за родной русский язык; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

·      Регулятивные УУД: Ставить и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме, осуществлять самоконтроль, адекватно воспринимать оценку учителя, вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

·      Коммуникативные УУД: строить речевые высказывания в устной и письменной форме; участвовать в коллективном обсуждении вопросов, в совместном решении задач, распределять роли, дополнять и контролировать друг друга; делиться своими «открытиями» дома, рассказывать о своих достижениях.

·      Познавательные УУД: развивать  умения работать с информацией; развивать умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта); развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

 

Планируемый результат:

Предметные: знать чем отличаются И.п от В.п. и уметь определять падежи у имен существительных в предложении.

Метапредметные:

·      Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, получаемую на уроке.

·      Коммуникативные УУД: строить речевые высказывания  в устной и письменной форме; участвовать в коллективном обсуждении вопросов, в совместном решении задач, распределять роли, дополнять и контролировать друг друга.

·      Регулятивные УУД: ставить и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль, адекватно воспринимать оценку учителя.

 

Организация пространства:        фронтальная работа, индивидуальная, в парах.

1.Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности.

- Проверьте, пожалуйста, свои рабочие места. Все ли на месте?

 

2. Повторение и введение в тему урока. Формулирование темы урока, постановка учебной задачи. Мотивация учебной деятельности учащихся (3мин)

Цели:

-организация формулирования темы урока;

-организация постановки задачи урока учащимися;

-мотивация учащихся на дальнейшую деятельность.

А) Проверка домашнего задания

-Были ли трудности в выполнении домашнего задания?

-Что нужно было сделать?

-Что нужно сделать, чтобы определить падежи имени существительного?

(Надо найти слово, к которому относится имя существительное и поставить от него вопрос, по вопросу и предлогу определить падеж).

Б) – Мы с вами выучили все падежи имен существительных. Сколько падежей в русском языке?

-Назовите их.

-Как отличить друг от друга падежи?

(по вопросу и предлогу).

-Во всех ли падежах разные вопросы?

(Нет. Есть падежи с одинаковыми вопросами и предлогами).

-В каких падежах есть вопрос «Что?»

(И.п. и В.п.)

-Какая тема нашего урока?

(«Именительный и винительный падежи»)

 -Какую учебную задачу будем решать на уроке?

(Узнать, как отличить И.п. и  В.п. у имен существительных)

-Ребята, а кто – нибудь из вас знает как отличить

И.п.от В.п.?

(выслушиваются предположения детей)

-Давайте разбираться вместе.

 

3.Творческое применение добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) (25мин)

Цели: противопоставление И.п. и В.п.. на основе наблюдений подведение к выводу: чтобы определить падеж существительного надо разобрать по членам предложение.

На доске текст загадки.

В золотой клубочек

Спрятался дубочек.

-Что вы можете сказать об именительном падеже?

(Существительные в И.п. отвечают на вопросы Кто? Что?; употребляются без предлогов; в предложении является подлежащим.)

-Что вы можете сказать о винительном падеже?

( существительные в В.п. отвечают на вопросы Кого? Что?; употребляются с предлогами В, НА, ЗА, ЧЕРЕЗ, ПРО; в предложении являются второстепенными членами)

-Помогут ли нам вопросы? (Нет. Кого? Что?- клубочек, дубочек; Кто? Что? -клубочек, дубочек)

-Есть ли у этих существительных предлоги? (Есть «В»)

- Разберите  это предложение по членам.

-Каким членом предложения являются существительные? (В клубочек – второстепенным, дубочек – подлежащим)

-Какой вывод мы сделаем?

(Существительное в клубочек –В.п., существительное дубочек – И.п.)

-Что нам помогло определить падеж?

(Предлог и разбор по членам предложения)

Работа над предложениями.

Мать любит дочь. Дочь любит мать.

-В этих предложениях нет предлогов. Как нам поступить?

(Разобрать по членам)

-Определите падеж существительных в первом предложении (Мать – И.п.. дочь – В.п.)

-Определите падеж во втором предложении (Дочь – И.п., мать –В.п.)

-Так как отличить нам И.п. и В.п.?

(Разбирать предложение по членам предложения)

-Сверим наш вывод с выводом в учебнике. (Читают правило в учебнике с. 81)

-Правильный ли вывод мы сделали?

 

4.Тренировочные упражнения (10 мин).

Цель:

упражнение в определении и распознавании И.п. и В.п.

- Мы выяснили, чтобы определить И.п. и В.п существительного нужно разобрать его по членам. Чему же будем учиться дальше?

(учиться пользоваться нашими знаниями, будем тренироваться определять И.п. и В.п. существительных)

- Учебник с. 81 упр.153.

-Какое задание необходимо выполнить?

(Вставить пропущенные буквы и определить падеж у существительного мяч)

-Какие орфограммы пропущены в словах?

(в слове летал – безударный гласный в корне , проверить полёт, в слове легко – парный согласный в корне, проверить лёгок, в слове налетел безударный гласный в корне проверить полёт, в слове по дорожке парный согласный в корне, проверить дорожечка, в слове весело – безударный гласный в корне, проверить весёлый)

-Записываем предложения с комментированием и определяем падеж слова мяч.

 

5.Рефлексия учебной деятельности на уроке, инструктаж о домашнем задании. (5мин)

Цели: осознание учащимися своей учебной деятельности; самооценка  деятельности.

- Какую учебную задачу ставили на уроке?

(Узнать, как отличить И.п. и в.п. у имен существительных)

- Как различать данные падежи?

(Разобрать предложение по членам предложения, если существительное является подлежащим – это И.п., а если второстепенным членом – В.п.)

- Оцените свою работу на уроке.

- Продолжите предложение:

*Я сегодня на уроке узнал…

*Я могу похвалить одноклассников за то, что…

*Я сегодня похвалил бы себя за…

- Молодцы! Спасибо всем за урок!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цели урока:

Развивать умение распознавать именительный и винительный падежи, отрабатывать умение определять падеж имени существительного.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой и индивидуальной работах.

Наблюдать за языковым материалом, анализировать его, сравнивать, классифицировать, делать умозаключения, выводы, обобщать.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 108 423 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.04.2019 288
    • DOCX 22.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Соколова Вероника Артуровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Соколова Вероника Артуровна
    Соколова Вероника Артуровна
    • На сайте: 3 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1305
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой