Методическая разработка урока по теме "Виды энергии" (8 класс)

                       Урок технологии и ОБЖ в 8б классе.

Тема урока: Виды энергии. Источники энергии.

                                                               Учитель:  Попова А. Е., учитель технологии;

                                                                                 Половникова Л. В., учитель ОБЖ.                                                                                                                                                                                                                                                                               

Тип:  Урок изучения нового материала.

Цель: Познакомить учащихся с видами, источниками электроэнергии.

Задачи:

обучающие:

- сформировать представление о видах энергии, источниках электроэнергии;

- способствовать развитию элементарных знаний об электроэнергии, источниках электроэнергии;

- создать условия для формирования знаний правил техники безопасности при эксплуатации электроприборов.

развивающие:

- содействовать развитию у школьников умений выделять главное в изучаемом материале;

- продолжить формирование умений выполнять операции анализа, синтеза, классификации, способность наблюдать, делать выводы;

- создать условия для развития интереса к творческому поиску, принятию нестандартных решений.

воспитательные:

- актуализировать учащихся на профессиональное самоопределение;

- продолжить формировать бережное отношение к энергоресурсам и бытовой технике;

- содействовать развитию самостоятельности в работе, уважать чужую точку зрения и аргументировано защищать свою.

Актуальность:

В связи с обновлением содержания образования, переходом на новые стандарты, возникает необходимость перестройки форм и методов проведения уроков. Уроки по изучению электричества можно назвать одной из самых сложных тем в школьной программе технологии. Представленный урок дает возможность учащимся на практике применять полученные знания по теме: «Виды энергии. Источники электроэнергии». Данный урок дает возможность учащимся в процессе обучения пользоваться современным оборудованием, креативно мыслить, наблюдать, анализировать.

Ожидаемые результаты:

- Умение анализировать, использовать полученные на уроке знания на практике;

- развитие эрудированности учащихся для более осознанного выбора профиля дальнейшего обучения;

- развитие умения работать в группах, уважать чужую точку зрения и аргументировано защищать свою;

- формирование экономного, бережного отношения к энергоресурсам.

Оборудование:

Мультимедиа-проектор, экран, компьютер с установленным Microsoft Office, карточки с названиями электроприборов, источники электроэнергии, батарея гальванического элемента, гальванический элемент, аккумулятор, генератор,  иллюстрации лампочек.

Структура урока:

I. Организационный момент.                                                                                   1 мин.

II. Актуализация спорных знаний и умений учащихся.  Создание проблемной ситуации.                                                                                                                                5 мин.

III. Изучение нового материала.

1. Презентация «Виды энергии».                                                                 8 мин.

2. Источники электроэнергии.                                                                     5 мин.

            4). Актуализация знаний по технике электробезопасности                                8 мин.                                 

1. Составление памятки по правилам электробезопастности в быту:         «Истинное или ложное высказывание» (Физкультминутка).                                                    

               5).Изучение нового материала

                         3. Презентация «Источники развития электроэнергетики в Архангельской области»                                                                                                                                 6 мин

VI. Закрепление нового материала.                                                                         10мин

      Практическая работа.

VII. Рефлексия.                                                                                                         2 мин.

       Подведение итогов урока.

                                 Виды энергии. Источники электроэнергии.

I. Организационный момент.

Здравствуйте! Рада видеть вас в добром здравии.

«Жить – значит действовать с энергией;

жизнь – борьба, в которой надо драться

храбро и честно».

Николай Васильевич Шелгунов.

II.

 – Значит действовать с энергией. Как понимаете эти слова?

- Как вы считаете, что такое энергия? Где слышали это слово?

– Энергия – способность тела совершать работу (энергич.ч-к, энергия стиха)

– Какие виды энергии знаете? (Механическая, атомная, световая, электрическая)

– Какой вид, вы считаете, главный, распространенный? (электрическая)

– Правильно. Подумайте и скажите, какими электроприборами пользовались раньше ваши родители? А вы сейчас? С каждым днем потребление электроэнергии возрастает (примерно каждые 10 лет увеличивается потребление в 2 раза).

Это хорошо или плохо? Как получают (с помощью чего) электроэнергию, например: фонарик. Мотоцикл?→источники

Как вы считаете, о чем мы будем рассуждать на уроке. Как будет звучать тема урока? (Запишите …на доске, в тетрадях)

«Виды энергии. Источники энергии»

Какую цель урока поставим перед собой?

– Познакомиться с видами энергии, источниками электроэнергии.

Чтоб реализовать нашу цель мы совершим сегодня виртуальное путешествие в мир электроэнергии. (Поможет нам Арина).

III. Презентация «Виды энергии» (Приложение №2)

– Первоначально человек освоил какую энергию (механическую и тепловую)

1).А в ХХ в. основным видом становится какая энергия? (электрическая).

Почему это произошло?

2).– Электрическая энергия имеет ряд преимуществ. Может производиться в 1 месте, достаточно просто передаваться и использоваться в других. Легко преобразуется в другие виды энергии. Какие? Запишем в виде схемы в тетрадь (Расположить карточки на доске с помощью фронтального опроса учащихся):

Электрическая энергия
механическая пылесос стиральная машина вентилятор	тепловая чайник утюг электроплита	световая лампа светильник торшер	электромагнитная телевизор компьютер магнитофон

     - Эта энергия относительно просто добывается. Используется во всех сферах человеческой деятельности. Разместите на доске приборы. Где мы используем эти виды энергии? 

  - Как видите, мы пользуемся разными видами энергии. Как называется устройство, дающее энергию? (Источник)

– Что означает по смыслу слово «источник»?... воды, тока – то, что дает начало чему – либо или откуда исходит что – либо.

– Устройство, преобразующее энергию в электрическую называют источником. (в тетрадь)

– Какие источники электроэнергии знаете? (Демонстрация источников электроэнергии)

            – Батарея (какая?) гальванических элементов

            – Гальванический элемент

            – Аккумулятор (Как правильно пишется?)

– Электрогенератор (механическая энергия – вращение колеса водой, паром, ветром, двигателем внутреннего сгорания)

            – фотоэлементы (солнечная)

            (Где применяются?) Как вы думаете, нужны нам  знания по электротехнике?

Да, каждый человек должен обладать знаниями по электротехнике – науке о получении, передаче, применению электроэнергии. Почему? (правильно, каждый из нас эксплуатирует электрооборудование. Делать это грамотно и безопасно можно только обладая определенным объемом знаний.

Все пользуемся электроэнергией на уроках технологии. Какими приборами?

IV. Посмотрим, как вы знаете правила по технике безопасности при работе с электроприборами.

1). Составим памятку по правилам электробезопасности в быту. Истинное или ложное высказывание? Физкультминутка. Истинное высказывание – встать, ложное –присесть. (Приложение №3).

Итоги теста: Памятка у вас на руках. Не забывайте соблюдать правила безопасности с электроприборами на практике, чтоб не получить электротравм, опасных ситуаций.

Мы с вами используем электроэнергию? Жители Архангельска используют? Где? А знаете как все начиналось?

5. – Презентация «История развития энергетики в Архангельской области» (Приложение №4)

– Таким образом, у нас главный производитель электроэнергии? (ТЭЦентраль)

А знаете ли вы, что кроме электроэнергии ТЭЦ снабжает нас..?(горячей водой)

– Потребности общества в энергии в условиях научно – технической революции растут особенно быстро, требуют привлечения к решению современных вопросов энергетики специалистов различного профиля – от строителей до монтажников электрооборудования, от физиков – ядерщиков до специалистов по вычислительной технике. Все виды работ по электричеству требуют наличия специальной подготовки по разным курсам: электростанции, электросистемы, электроснабжение промышленных предприятий, гидроэнергетика…

Специалистов этих профессий готовит САФУ (факультет теплоэнергетики). (Демонстрация буклетов)

VI. Наше виртуальное путешествие подошло к финишу. Что вы узнали?

-Познакомились с видами энергии, узнали с помощью каких источников можно получить энергию, где использовать. Закрепим знания на практике. Разделитесь на 2 группы.

-Представьте, что вы инженеры – энергетики, вам предложили участвовать в проекте на получение миллионного гранта за реализацию программы по разработке и внедрению в Архангельской области экологически чистой энергии в быту или на производстве. Чтобы вы могли предложить? Подумайте, обсудите, проанализируйте все возможности вашего проекта, плюсы и недостатки. Учтите те знания, которые вы получили о нашем крае из курса географии об особенностях климата, места расположения. (в тетрадях отметить плюсы и минусы вашего проекта).

Что вы предлагаете?

VII. Подведение итогов урока:

- Что вы узнали на уроке?

-Что было целью нашего занятия? Достигли - ли мы цели?        Активно участвовали…                                                         8. Домашнее задание:    

-Запишите домашнее задание: §29 стр.80 – 81 (на доске).

9. Рефлексия:

.- Как вы оцениваете урок? (Критерии оценки урока на партах. Приложение №5). Свое участие в нем?  Зажжем  символическую гирлянду нашего урока. Предлагаю расположить карточки-лампочки в гирлянду. Красная лампочка - урок понравился, материал усвоен, принимала активное участие. Желтая –  материал усвоен, но требуется повторение; на уроке работала хорошо, в целом урок понравился. Зеленая – урок не понравился, материал не усвоила, участия в уроке не принимала.

           - Вернемся к вопросу: хорошо или плохо увеличение потребления электроэнергии? Что решим?

            -«Уходя, гасите свет!» Все мы знаем этот, набивший оскомину, призыв! От этого он не перестал быть актуальным, наоборот, важность экономии электроэнергии возрастает с каждым днем. Уменьшаются запасы нефти, газа, угля, потребности в топливе растут. Да к тому же они не являются экологически идеальными источниками энергии, поэтому каждый сэкономленный киловатт электроэнергии - это ваш маленький вклад в дело сохранения нашей планеты. Помните об этом.