Методическая разработка урока по теме Жизнь без стрессов" 7 класс

Технологическая карта урока английского языка в 7 классе УМК «Спотлайт» .(Учитель Мащинова Н.Ф. )

Тема: «Stress free  Тема урока: Жизнь без стрессов». Module 10а.

Дата:20.04.2021г.

Цель:формирование иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся 7 класса в рамках изучения темы «Healthy body, healthy mind/В здоровом теле – здоровый дух».

Задачи урока:           

• Предметные:совершенствовать грамматические и лексические  навыки и умения в основных видах речевой деятельности: чтения (чтение с основным пониманием), аудирования (стрессовые ситуации и советы психолога), говорения (диалоги-опросы и высказывания своего аргументированного мнения о стрессах)развивать лексическую (использовать в речи и узнавать в тексте изученные лексические единицы в соответствии с темой урока) и грамматическую (повторить повелительное наклонение, модальный глагол should для рекомендаций и советов) стороны речи,
• Метапредметные: развивать коммуникативные способности учеников; развивать способности к сравнению, сопоставлению и обобщению фактов, к формулированию выводов из услышанного или прочитанного,
• Личностные :формировать представление учащихся о важности психологического здоровья в семье, способствовать развитию памяти, мышления, языковой догадки, образного восприятия, воображения средствами презентации.
• –Тип урока :комбинированный

Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, самостоятельная.

Методы :объяснительно- иллюстративный.

Оборудование:Для учителя: компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран учебник. Для обучающихся: учебник, рабочие тетради.

Этап урока	Деятельность учителя.	Деятельность обучающихся.	Формируемые УУД
1.      Организационный момент, задача: Настроить учащихся на активную работу на уроке, создать иноязычную атмосферу	Приветствует уч-ся, беседует с дежурным о погоде. How are you? I’m very well, thanks. I am glad to see you. Sit down, please. As usual we start our lesson with some questions. What is the date today? What day of the week is it today?                       Who is absent today?	Отвечают на приветствие, отвечают на вопросы, рассказывают о погоде и времени года.	Коммуникативные-вступают в мини –диалог с учителем. Личностные-показывают познавательный интерес.
2.Актуализация знаний. Задачи: активизировать языковой материал	=Предлагает повторить лексику предыдущего раздела	Слушают , переводят  слова , словосочетания и предложения.	Личностные-демонстрируют свои знания Коммуникативные-учатся прислушиваться к другим.
3.Постановка учебной цели. Задачи:уметь выделить цель и задачи урока.	Предлагаетпослушатьмузыку : Listen to the music and the sounds. How do they make you feel? tell me, what our module is about? You are quite right and today our first unit theme is a stress and how to live stress free in the family. We will talk about stressful situations and how to cope with them How do you think, what will we do at our lesson?	I feel stressed when I hear the alarm clock. P2: I feel relaxed when I hear the sea waves sounds I think our next module is about health We will learn new words, read the text, do exercices	Регулятивные-учатся ставить цель. Познавательные-осмысливают цель и поставленные задачи.
4.усвоение новых знаний Задачи: развивать языковую догадку, использовать новые слова в речи	What stress factors do you know? What stresses you the most? Which of the following stresses you the most? ( сл.4)Number the situations below from 1 (most stressful) to 10 (least stressful) according to their stress factor! Learn to cope with stresses. Let’s have some practice. Listen to the teenagers and tell what stresses them! What does the psychologist recommend? Текст упр.2 с.96.	I don’t like the exams and tests. P2: I have some problems with my parents. P3: My sister has problems with her classmates. P4: Teenagers feel stressed when their parents argue Работаютвпарах. As for me, the losing something valuable is the most stressful situation. It’s absolutely awful. P2: I don’t agree with you. I think the sitting exams is the most stressful situation. Прослушивают текст, находят совет психолога, сверяют с записью.	Личностные-показывают заинтересованность и положит. отношение к учёбе. Регулятивные- осознают трудности. Коммуникативные-учатся прислушиваться к другим.
5.Первичное закрепление знаний. Задачи:использования новой лексики. Тренировать в работе с текстом..	Look at the words and phrases. Lets read them together and learn the translation. Now, let’s find out who’s got the best memory! Read and match the words to its translations. Упр.3 стр.96 Stress is everywhere in our daily life Give the advice using should or shouldn’t упр.4 стр.97 Предлагает поработать с карточками.	Читают слова за учителем, находят перевод, один из уч-ся выходит к комп. И выполняет задание. По картинкам слайда говорят что нужно делать , а что нет. Самостоятельно работают с карточками .	Регулятивные-в парахосознают трудности, оценивают результаты. Личностные-осознают важность учебного процесса Коммуникативные-учатся прислушиваться к другим.
6.Физминутка.	Предлагает выполнить упр. под музыку.	Выполняют упражнения.	Коммуникативные.
7.Рефлексия деятельности. Задача:подвести итоги урока.	Our lesson comes to its end. Look at the pictures. How do you feel after our lesson? Thank you for the lesson, the lesson is over good-bye	Оценивают своё состояние Ifeelgood/	Регулятивные-оценивают свои достижения. Личностные- видят свои достижения и пробелы.
8 Домашнее задание.	Your home task for the next lesson  is Упр.1,3 с.59 р.т., слова модуля 10а.	Записывают задание в дневник.