Методическая разработка урока "Подготовка с написанию сжатого изложения"

Цели: повторить алгоритм написания сжатого изложения; продолжить работу по формированию навыков анализа текста, выделения в тексте главной и второстепенной информации – подготовить учащихся к написанию сжатого изложения; развивать творческие способности учащихся.

Тип урока: комбинированный (повторение теории, обучение работе по сжатию текста, словарная работа, написание сжатого изложения).

Оборудование: дидактический материал (текст изложения – 1 экземпляр для каждого учащегося), презентация, лепестки  цветка

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

Приветствие, готовность класса к уроку.

II. Мотивация учебной деятельности

Запись анаграммы на слайде

Слово                                                 Речь

Теплое                                             Естественная

Изумительное                                 Чистая

Играющее                                      Изысканная

УЧИТЕЛЬ. Самое главное в общении – это слово и речь. На слайде записаны определения к понятиям «слово» и «речь». Продолжите эти ряды (точное, грубое, красивая, правильная…)

Чем больше слов мы будем произносить и раскрывать их  значения, тем лучше мы будем владеть своей речью, а  значит какова тема нашего урока – урок развития речи. А точнее «Подготовка к сжатому изложению»

III. Формулирование целей урока

IV. Повторение теории

1.       Что значит пересказать текст подробно, сжато?
– Слово сжато от глагола сжать (сократить, уменьшить в объеме).
– За счёт чего можно сжать текст? 
– Сжать можно за счет того, что мы исключим из текста детали (подробности), обобщим отдельные факты, действия, заменим сложные предложения простыми.

2.       Алгоритм  написания сжатого изложения

ž  Прочитайте текст.

ž  Определите его тему ( о чем он?)

ž  Подумайте о его главной мысли ( чему учит?).

ž  Выделите  его основные части.

ž  Составьте план.

V. Объяснение нового материала

1) Чтение текста «Друг детства» (текст из книги: Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Сборник текстов для изложений с лингвистическим анализом. – М., 1991. – с.61).(У каждого ученика есть свой экземпляр текста, по которому он работает на уроке. Первый раз каждый читает текст про себя, второй – по кругу )

Друг детства

       Я решил заняться боксом.
       Мама  достала со дна корзинки здоровущего плюшевого мишку. И бросила его мне на диван.
      – Погляди, какой тугой. Живот толстый. Ишь как выкатил! Чем не груша?
       Я обрадовался. Устроил мишку на диване, чтобы мне удобней было об него тренироваться и развивать в себе силу удара.
     Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. У него были разные глаза. Один его собственный – жёлтый, стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы от наволочки. Мишка довольно весело смотрел на меня своими разными глазами. Он расставил ноги и выпятил живот, а обе руки поднял, будто шутил, что он уже заранее сдаётся…
       Вот он сидит на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. Сидит, смеётся разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара…                                                         (127 слов)(по В.Драгунскому)

2) Работа с текстом

– Какова тема данного текста?
– Какова идея текста, с какой целью автор создавал данный рассказ?
– Почему автор назвал рассказ «Друг детства»?
– Определите стиль данного текста. 
– Какие художественные средства автор использует в тексте?
– Определите тип текста

3) Составление плана

– С какой целью составляется план текста?
– Как составляется план текста? (Читается текст по абзацам и формулируется основная мысль)
– Прочтём первый абзац. О чём идёт речь? Выделим ключевые слова, озаглавим  данную часть текста.
(На доске и в тетради записываются план и ключевые слова)
– Прочтём второй абзац. О чём идёт речь? Выделим ключевые слова, озаглавим  данную часть текста.
– Познакомимся с третьим абзацем, озаглавим его, выделим ключевые слова
– Прочтите четвёртый абзац,  придумайте название, выпишите ключевые слова
– Прочтём пятый абзац, выделим ключевые слова, озаглавим  данную часть текста.

План

1. Я решил заняться боксом.
2. Плюшевый мишка, чем не груша?
3. Я обрадовался
4. Такой нелепый, но родной мишка.
5. Мой самый лучший друг.

Физкультминутка «Помощники на даче»

Учитель. Поиграем в помощников. Поработаем  немного на даче, поможем бабушке и дедушке по хозяйству.(дети встали и выполняют все, что говорит учитель). Бабушка постирала белье, а отжать не может. Помогите ей- крепко-крепко кулачки, отжимайте сильнее. Еще сильнее…А теперь встряхни  и повесь на веревку . Если подняться на носки, то как раз достанешь .Еще  немного…Ну вот , с бельем управились! Поможем и дедушке. Он посыпает дорожку песком… Бери песок в руки и равномерно посыпай землю вокруг себя, старайся! А чтобы песок лежал плотно, потопай ножками, попрыгай!  Сильнее, еще сильнее. Ну вот, осталось дрова порубить. Поднимаем топор высоко- высоко, размахнулись и резко  опускаем прямо на бревно. Ух! Получилось! Еще раз поднимаем. Ух! Здорово! Помогай голосом, размахнись сильнее! Готово! А теперь погреемся на солнышке….Почувствовали тепло во всем теле…

  После работы на даче сядьте на диван, включите телевизор (учащиеся включают пультом телевизор). Что там ? ( В игровом телевизоре иллюстрации картин) .

  -Какой из плюшевых мишек больше походит на друга мальчика из текста?

- Наверное, когда его только подарили маленькому мальчику, он тоже так красиво выглядел? А какого мишку мальчик видит спустя время?

4) Выделение главного

– Подчеркните слова, без которых нельзя понять смысл текста
(Каждый ученик подчёркивает в своём тексте только самое главное)
– Подумайте, как можно передать слова мамы с помощью сказуемых и дополнений

Друг детства

Я решил заняться боксом.
Мама достала со дна корзинки здоровущего плюшевого мишку. И бросила его мне на диван. (и предложила  использовать его в качестве боксёрской груши)
– Погляди, какой тугой. Живот толстый. Ишь как выкатил! Чем не груша?
Я обрадовался. Устроил мишку на диване, чтобы мне удобней было об него тренироваться и развивать в себе силу удара.
Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. У него были разные глаза. Один его собственный – жёлтый, стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы от наволочки. Мишка довольно весело смотрел на меня своими разными глазами. Он расставил ноги и выпятил живот, а обе руки поднял, будто шутил, что он уже заранее сдаётся…
Вот он сидит на диване(,) мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. Сидит, смеётся разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара…                                                                                                                  

5) Словарная, орфографическая, пунктуационная работа

Словарная работа Бокс, боксёрская груша, выпятил, тренировать силу удара (Методы работы со словом: рисование образа слова, ассоциативный эксперимент, метод выравнивания, метод построения полей смыслов)

Орфографическая работа

-Тся, -ться в глаголах (заняться, тренироваться, сдаётся)
Падежные окончания существительных (груши,  на диване)
Окончания прилагательных (плюшевого, боксёрской,)
Проверяемые гласные в корне слова (боксёрской, смотрел, выпятил, сдаётся, сидит)
Чередующиеся гласные в корне слова (предложила)
Приставки на -з, -с (расставил)

Пунктуационная работа

Учитель. Сформулируйте правила постановки запятых в предложениях

Знаки препинания при однородных членах предложения (Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. Он расставил ноги, выпятил живот, а руки поднял, будто заранее сдавался…)
Знаки препинания в сложном предложении (Я устроил мишку на диване, чтобы удобней было об него тренироваться. Вот сидит на диване мой бывший самый лучший друг, а я хочу тренировать об него силу удара…)

6) Устный пересказ текста по плану (в парах пересказывают друг другу)

Друг детства

Я решил заняться боксом.
Мама  достала плюшевого мишку и предложила  использовать его в качестве боксёрской груши.
Я устроил мишку на диване, чтобы удобней было об него тренироваться.
Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. Мишка весело смотрел на меня. Он расставил ноги, выпятил живот, а руки поднял, будто заранее сдавался…
Вот сидит на диване мой бывший самый лучший друг, а я хочу тренировать об него силу удара…

 (68 слов, всего 127 слов)

V.Рефлексия  (подведение итогов) Учитель. На листочках перед вами начала фраз, касающиеся ваших впечатлений от урока, продолжите их.А сейчас внимание на доску. Изобразим цветок наших знаний.  Как думаете, распустился наш цветок?  У вас на партах по три  лепесточка разного цвета. Если вы достигли поставленных целей урока, прикрепите лепесток красного цвета, если в чем-то сомневаетесь – желтого цвета, а если вы не достигли поставленных целей – зеленого цвета. Оцените уровень полученных знаний на уроке.

БОУ «Соловьевская СШ»

Открытый урок развития речи по русскому языку в 5 классе

«Подготовка к сжатому изложению по тексту В.Драгунского «Друг детства»

                                                                      Разработала и провела Балачий Г.В.-

учитель русского языка и литературы

.

• 1 слайд

  Урок развития речи «Подготовка к Сжатому изложению»
  

• 2 слайд

  
  
  
  Слово
  Теплое
  Изумительное
  Играющее
  
  
  
  
  Речь
  Естественная
  Чистая
  Изысканная
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Цели:
  
  Закрепить алгоритм написания сжатого изложения
  Продолжить работу по формированию навыков анализа текста, выделения главной и второстепенной информации
  Совершенствовать зрительную память
  Развивать устную и письменную речь
  

• 4 слайд

  Алгоритм написания сжатого изложения
  1.Прочитайте текст.
  2.Определите его тему
  ( о чем он?)
  3.Подумайте о его главной мысли ( чему учит?).
  4.Выделите его основные части.
  5.Составьте план.
  
  

• 5 слайд

  Друг детства
   
  Я решил заняться боксом.
  Мама достала со дна корзинки здоровущего плюшевого мишку и бросила его мне на диван.
  - Погляди, какой тугой. Живот толстый. Ишь как выкатил! Чем не груша?
  Я обрадовался. Устроил мишку на диване, чтобы мне удобней было об него тренироваться и развивать в себе силу удара.
  Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. У него были разные глаза. Один его собственный – желтый, стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы от наволочки. Мишка довольно весело смотрел на меня своими разными глазами. Он расставил ноги и выпятил живот, а обе руки поднял, будто шутил, что он уже заранее сдается…
  Вот он сидит на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. Сидит, смеется разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара…
  (127 слов)
  ( По В.Драгунскому)
  
  

• 6 слайд

  Работа с текстом
  - Какова тема данного текста?
  - Какова идея текста?
  - Почему автор назвал рассказ «Друг детства»?
  - Определите стиль данного текста
  - Какие художественные средства автор использует в тексте?
  - Определите тип текста
  

• 7 слайд

  План
  
  1. Я решил заняться боксом
  2. Плюшевый мишка, чем не груша?
  3. Я обрадовался
  4. Такой нелепый, но родной мишка
  5. Мой самый лучший друг
  
  

• 8 слайд

  Физкультминутка «Помощники на даче»
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Выделение главного
  Друг детства
  Я решил заняться боксом.
  Мама достала со дна корзинки здоровущего плюшевого мишку и бросила его мне на диван.(и предложила использовать его в качестве боксерской груши)
  - Погляди, какой тугой. Живот толстый. Ишь как выкатил! Чем не груша?
  Я обрадовался. Устроил мишку на диване, чтобы мне удобней было об него тренироваться и развивать в себе силу удара.
  Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. У него были разные глаза. Один его собственный – желтый, стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы от наволочки. Мишка довольно весело смотрел на меня своими разными глазами. Он расставил ноги и выпятил живот, а обе руки поднял, будто шутил, что он уже заранее сдается…
  Вот он сидит на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. Сидит, смеется разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара…
  
  

• 12 слайд

  Словарная работа
  
  оттопырил распрямил
  запрокинул
  
  Выпятил
  
  
  выставил
  откинул выпучил
  

• 13 слайд

  Слова-друзья Слова-враги
  Единоборство Драка
  
  Слова-родственники: Боксер, боксировать.
  
  Бокс
  
  После драки(бокса) кулаками не машут (пословица)
  Бокс-это наука, исследующая человека на прочность (аффоризм)
  

• 14 слайд

  Боксерская груша
  Большая груша(+)
  спелая груша(-)
  сочная груша(-)
  зеленая груша(-+)
  упругая груша(+)
  брезентовая груша(+)
  набивная груша(+)
  

• 15 слайд

  Тренировать силу удара
  
  
  Отрабатывать Мощь прием
  

• 16 слайд

  Орфографическая работа
  -тся, -ться в глаголах (заняться, сдается)
  -падежные окончания существительных (груши, на диване)
  -окончания прилагательных (плюшевого, боксёрской)
  -проверяемые гласные в корне слова (боксерской, смотрел, выпятил)
  -чередующиеся гласные в корне слова (предложила)
  -приставки на –з,-с (расставил)
  

• 17 слайд

  Пунктуационная работа
   
  - Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. Он расставил ноги, выпятил живот, а руки поднял, будто заранее сдавался…
  - Я устроил мишку на диване, чтобы удобней было об него тренироваться. Вот сидит на диване мой бывший самый лучший друг, а я хочу тренировать об него силу удара…
  
  

• 18 слайд

   
  Друг детства
   
  Я решил заняться боксом.
  Мама достала плюшевого мишку и предложила использовать его в качестве боксерской груши
  Я устроил мишку на диване, чтобы удобней было об него тренироваться.
  Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. Мишка довольно весело смотрел на меня. Он расставил ноги и выпятил живот, руки поднял, будто заранее сдается…
  Вот сидит на диване мой бывший самый лучший друг, а я хочу тренировать об него силу удара…
   
  
  

• 19 слайд

  Рефлексия
  1. Сегодня на уроке мне больше всего понравилось …
  
  2. Меня на уроке удивило…
  
  3. Мне больше всего запомнилось…