Методическая разработка урока " Прописная буква Б"

МОУ « Хомутниковская СОШ»

Районный семинар начальных классов.

Открытый урок по русскому языку

« Письмо заглавной буквы Б»

Подготовила: Санджиева В.А.

                                                                       учитель начальных классов

Урок русского языка

Класс: 1 (первый)

УМК: Школа России

Тема: Письмо заглавной буквы Б

Цель:

1.     Обучать написанию заглавной буквы Б;

2.     Упражнять в определении признаков «опасных» мест при письме;

3.     Тренировать в списывании с печатного и рукописного текста;

4.     Упражнять в письме под диктовку и по памяти;

5.     Воспитывать любовь к природе.

Тип учебного занятия: Комплексное применение знаний и умений.

Оборудование:  учебник «Русская азбука» (автор В.Горецкий), «Пропись№3», картинки с изображением животных, елка, бусы.

Урок с мультимедийным сопровождением.

Методические приемы:

-разминка;

-динамическая пауза;

-создание проблемной ситуации, работа над темой урока;

-работа с учебником;

-работа в парах;

-релаксационная пауза;

- рефлексия.

Ход урока:

1.     Целевая установка

Учитель (У).                        Всем – доброе утро!

Дети (Д)

Придумано кем-то просто и мудро:

При встрече  здороваться –

«Доброе утро!»

Доброе утро деревьям и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И стало вокруг все добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера!

-Итак , друзья мои, улыбнулись друг другу, подарите свои улыбки и мне. Улыбка располагает к приятному общению. А теперь настроились на работу, открыли ладошки новым знаниям и произнесли нашу волшебную фразу: « Я хочу много знать!»

У.  Внимание на экран. Слайд№1. Добрый Доктор Айболит и звери.

У.  Кто к нам пришел на урок?

Д. Доктор Айболит и звери.

У. Перечислите всех зверей.

Д. Лиса, тушканчик, сайгак, заяц, волк, баран, аист.

У. В алфавитном порядке они стоят?

Д. Нет.

У. Давайте поставим их по порядку.

Д. Аист, баран, волк, заяц, лиса, сайгак тушканчик.

           2. Актуализация знаний.

У. Произнесите начальный звук  каждого слова. Какой буквой этот звук обозначается?

Слайд №2 (Заглавные буквы:  А, Б, В, З, Л, С, Т.)

У. Задание №1   А, Б, В, З, Л, С, Т Назовите буквы гласных звуков. Ответы индивидуальные и хоровые.

У. Прочитайте буквы согласных звуков. С написанием какой буквы мы не знакомы?

Д. С буквой  Б.

Чтение стихотворения учителем.

Буква  Б с большим брюшком

В кепке с длинным козырьком.

Дети читают хором.

Анализ написания буквы Б.

У. Назовите элементы, сходные с ранее изученными буквами.

Д. Ответы детей.

У. На какую заглавную букву похожа наша именинница?

Д. На букву В:  у нее есть  «крышка»  как у буквы Т.

 3. Сообщение темы и целей урока.

У. Сегодня мы будем учиться писать заглавную букву Б, потренируемся в письме под диктовку.

У. Что мы узнали на прошлом уроке о букве Б?

Д. Буква Б, звуки  [б ],  [ б/] согласный, звонкий, парный.

У. В каких случаях пишется заглавная буква Б?

Д. В названиях городов, деревень, поселков, совхозов, рек, морей, океанов, площадей, улиц, в именах, фамилиях, отечествах людей, в кличках животных пишется заглавная буква Б.

4. Релаксационная пауза. Слайд №3.Доктор Айболит. Гимнастика для рук.

5. Работа в « Прописи»

У. Посмотрите, как пишется заглавная буква.

( Учитель объясняет, дети обводят буквы по бледному шрифту и дописывают буквы с использованием прямой опорной линии)

Слайд №  3 (Доктор Айболит о правиле посадки при письме.)

У. Подчеркните буквы, которые получились красиво и правильно.

(Дети выполняют задание)

У. Чтение слогов – слияний с буквой Б.

Ба, БО, Бу, Бы, Би, Бе.

У.  Игра «Доскажи словечко» Слайд №4

У. Договорите до целого слова слог Ба…

У. Запись слогов-слияний в «Прописи»

У. В «Прописи» слог Ба дописали до какого слова

Д. Барсик.

У. Почему слово написано с большой буквы?

Д. Клички животных пишутся с большой буквы.

У. Запись слова Барсик.

6. Фонематическое упражнение. Слайд№5

У. Кто больше запомнит слов со звуками [ б], [ б/]:

Большой бегемот барахтался в болоте. Бегом бежала белочка.

-Беда! Беда! – бормотала белочка.

- Был  бы берег близко, бросила бы березовый батажок бедному бегемотику!

 7. Релаксационная пауза. Слайд №5

8. Чтение слов. Слайд №6

Игра « Найди слова с буквой Б»

(Слова  расположены  повсюду: Дети находят слова с буквой Б и читают)

Дуб, банан, осина, зебра, дубок, суслик, кролик, бусы, барсук, белка.

У. Заселите их в домики «Кто?», «Что?»

У. Найдите однокоренные слова.

-Молодцы!

У. Что такое предложение? Составьте предложение с одним из этих слов.

Конкурс «Лучшее предложение»

-Молодцы, ребята!

9. Чтение предложений в «Прописи»

У. Прочитайте 1 предложение. Оно не закончено, откройте азбуку на стр. 102. Прочитайте текст. Ответьте, как звали кота Бориса? Запишите вместо точек это слово. С какой буквы напишем? Почему?

Д. Дописывают предложение.

У. Что делал Барсик?

Д. Барсик катал клубок

У. Отмечаем «опасные» места в предложении.

Д. Барсик – предложение пишется с большой буквы. Слова в предложении пишутся раздельно.

-катал- ударный второй слог, «опасное» место-  буква безударного гласного а.

- клубок – «опасное» место – парный согласный на конце слова. В конце предложения ставится точка.

У. Запишите это предложение. Составьте схему предложения.

10.Чтение текста «Бобры».

Слайд№7

У. Отгадайте загадку:

Есть на речках лесорубы

В серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины.

Д.Бобры.

У. Правильно, дети.

У. откройте учебник на стр. 103. Кого мы видим на рисунке?

- Что делают бобры?

Чтение текста «Бобры»

У. Что вы узнали о бобрах?

Слайд №8.  Игра «Капитаны»

Слого – звуковой анализ слова бобры. Составление слов на наборном полотне «бобр-бобры» и соответствующие схемы к этим словам.

У. Запишите предложение о бобрах. Помните правило о написании  предложения.

11. Релаксационная пауза. Слайд № 9 Доктор Айболит. Гимнастика для пальчиков, глаз.

12. Словарная работа. Слайд № 10.

Упражнение в определении «опасных» мест.

Слова: М_сква, м_ро_, м_тро, к_пуста, б_ран, в_тер, к_рзина, б_р_бан.

У. Прочитайте слова. Какие буквы «убежали»?

Д. Показывают карточки с нужной буквой.

У. Какие слова начинаются с буквы Б?

Д. Баран, барабан.

У. Правильно, дети.

Слайд № 11. Работа над скороговоркой.

Прочитайте.

 Белые бараны били в барабаны.

Подчеркните букву Б в словах.

Игра «Говори быстро».

У. Запишите скороговорку по памяти.

13. Работа с кроссвордом. Слайд № 12.

б	о	б	р
б	а	р	а	н
б	а	р	с	у	к
б	ы	к

Задание:

1.     Вот так звери!

Нор не роют,

Но зато плотины строят.

Все они одеты в шубы,

Инструмент не пилы – зубы.

2.     Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога.

3.     Кто это? (барсук)

4.     Рогатый,  бодатый

Кричит всегда: «Му!»

У. Какой звук произносится вначале каждого слова?

Какой буквой обозначаем?

Д. Буквой Б

              14.  Итог.

              У. Какую букву  вы научились писать?

                - Какое задание вам понравилось больше всего? Почему?

               - Посмотрите ваши работы в прописи и оцените свои достижения.

               15. Рефлексия.

                    На парте у каждого бусы  из цветной бумаги трех цветов:

Красный – все сделал, не было затруднений.

Желтый – справился, но были затруднения.

Синий – было очень трудно.

               Дети на елку вешают свои бусы.

              У. Ребята, какой праздник отмечала наша республика и все буддисты                                  

                 20 декабря?

               Д. Зул

               У. Год, какого животного наступил? Кто именинник в этом году?

               Д. Год Зайца.

               Слайд № 13 Поздравление с Новым Годом!