МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ТЕМА: «ЧТО МЫ НАЗЫВАЕМ СВОЕЙ РОДИНОЙ?» «WAS NENNEN WIR UNSERE HEIMAT?» 7 класс.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ТЕМА: «ЧТО МЫ НАЗЫВАЕМ СВОЕЙ РОДИНОЙ?»

«WAS NENNEN WIR UNSERE HEIMAT?»

7 класс.

Предмет: Немецкий язык

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Тема: Что мы называем своей Родиной? / Was nennen wir unsere Heimat?

Класс: 7

Технологии:

·         личностно-ориентированное обучение;

·         элементы технологии развития критического мышления (ассоциации, кластер, мозговой штурм);

·         игровая технология (ролевая игра);

·         технология уровневой дифференциации (организация самостоятельной работы учащихся, дифференцированное задание);

·         урок с использованием ИКТ-презентации.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений по теме «Что мы называем нашей Родиной» является одним из структурных компонентов блочной системы учебника немецкого языка (автор И.Л. Бим). Данный урок подготовлен по материалам предшествующих уроков, на сообщениях учащихся о Родине, является продолжением работы над главной направляющей темой «Что мы называем Родиной?». Попутно закрепляется грамматический и лексический материал, отрабатываются и повторяются различные речевые образцы для решения определённых коммуникативных задач.

            При подготовке к уроку дается опережающее индивидуальное занятие (стихотворение). Исходя из цели урока в рамках предмета и изучаемой темы удастся практически применять знания и умения на немецком языке, умение самостоятельно конструировать свои знания, способствовать развитию творческих способностей, развитию памяти и воображения, создать позитивную мотивацию к языку.

            Урок начинается с мотивационно-целевого этапа. Прочитав пословицу на немецком языке, учащиеся формулируют тему урока и определяют цели урока.

Для достижения цели урока используются разнообразные методы: объяснительно-иллюстративный (словесный наглядный), метод проблемного обучения, репродуктивный метод, частично-поисковый, метод языковой догадки.

На уроке присутствуют следующие виды деятельности: чтение, говорение, фронтальный опрос, аудирование, пение (музыкальный фон), письмо.

Отбор содержания форм, методов обучения соответствует целям урока. Структура урока рационально подчинена триединой цели и содействует достижению конечного результата. Все этапы урока логически последовательны и взаимосвязаны. Урок организован чётким и насыщенным.

Для эмоционального настроя и психологической разрядки используются стихи, пословицы, музыкальный фон. Материал урока примечателен тем, что воспитывает чувство патриотизма, гражданственности, любви к Родине, родному краю, где провёл своё детство, где становишься личностью.

Таким образом, анализируя применение современных образовательных технологий на уроке, можно сделать вывод, что проведение таких уроков обогащает не только ученика, но и учителя, расширяет его методический инструментарий, стимулирует на поиск нового, делает учителя, как личность, интереснее, артистичнее. Ученики испытывают радость познания, их кругозор становится шире, самостоятельность глубже, а личность, как ученика, ярче.

Цель урока: формирование коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных лексических единиц, речевых и грамматических структур по теме «Что мы называем своей Родиной» («Was nennen wir unsere Heimat»).

Задачи урока:

Образовательные:

активизировать употребление лексического и грамматического материала в устной и письменной речи; тренировать учащихся в умении вести общение на немецком языке в предлагаемой ситуации и ролевой игре; совершенствовать речевые навыки (ответы на вопросы), навыки выразительного чтения.

Развивающие:  

формирование и развитие коммуникативных умений и навыков (монологическая, диалогическая речь); формирование навыков восприятия речи на слух, навыки языковой догадки; формирование и развитие учебно-организационных умений (взаимоконтроль, самостоятельная работа, умение обобщать и анализировать); развитие творческой инициативы, памяти и положительной мотивации.

Воспитательные:

воспитание культуры общения, патриотических, гражданских качеств личности ученика

Оборудование:

компьютер; проектор (презентация); магниты; дидактический раздаточный материал; рабочие листы; оценочные листы.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя	Содержание урока	Деятельность учащегося
I. Организационный момент 1. Приветствие 2. Мотивация на урок. Учитель выясняет, какой сегодня день недели, число, все ли учащиеся в классе, как настроение.	Guten Tag, liebe Kinder, Freunde. Ich begrüsse euch herzlich in unserer Stunde. Also, welcher Tag ist heute? Sind heute alle da? Wer fehlt heute? Wie findet ihr das heutige Wetter? Wie geht es dir, …?	Беседа с учителем фронтально
II. Мотивационно-целевой этап 1. Sprechgymnastik (речевая зарядка). Определение темы. На экране пословицы, исходя из их содержания учащиеся формулируют тему и цель урока, задачи. Учитель обобщает сказанное учащимися и ещё раз акцентирует внимание на теме урока	Seht an die Tafel! Es gibt Sprichwörter, die als Devise unserer Stunde dienen: Wo ich satt werde, dort ist mein Vaterland. Osten und Westen, aber zu Hause ist es am besten. Wie ist unseres heutiges Thema? Welche Ziel haben wir heute? Wie können wir diese Ziel erreichen? Was können wir machen? Also, wie heiβt unseres Thema? «Was nennen wir unsere Heimat»	Чтение пословиц индивидуально. Перевод на русский язык. Работа фронтально. Ответы учащихся.
2. Phonetische Mundgymnastik Выразительное чтение стихотворения. Внимание на подчёркнутые слова	На экране стихотворение «Unsere Heimat» автор Н.Келлер Unsere Heimat, das sind nicht nur die Städte und Dörfer,  Unsere Heimat sind  auch all Die Bäume im Wald. Unsere Heimat ist das Gras auf der Wiese, das Korn auf dem Feld und die Vögel in der Luft, und die Tiere der Erde, und die Fische im Fluss  sind die Heimat.  Und wir lieben die Heimat die Schöne Und wir schützen sie, weil sie dem Volke gehört Weil sie unserem Volke gehört.	Чтение индивидуально. Краткий перевод.
3. Лексическая разминка Мозговой штурм. Составить ассоциограмму	Jetzt machen wir ein Assoziogram. Was ist die Heimat mein Haus                                 die Eltern   Heimat (ist, sind)	Самостоятельная работа (на подготовленных листах записать одну или несколько ассоциаций, выйти к доске, прикрепить магнитом)
III. Этап повторения и обобщения изученного 1.Аудирование. Во время звучания мелодии демонстрируются картины родных мест. На экране вопрос: «С чего начинается Родина?» Составление кластера. Попутное повторение грамматики (предлоги с Д.П.) 2. Говорение Развитие умений и навыков диалогической и монологической речи. Ролевая игра. Репортёр беседует с учениками на тему «Что для тебя Родина?»	Музыкально-психологический настрой. Звучит мелодия «С чего начинается Родина» Wir sehen schöne und malerische Gegend, grüne Wald mit höhen und gesunden Bäumen, lustige Vögel, tiefen Fluβ mit durchsichtigen Wasser, Kirche mit goldenen Kuppeln, bunte Wiesen. Das ist meine Heimat. Für mich bedeutet Heimat sehr viel. Darum ist sie uns so teuer. Womit beginnt die Heimat? Für die einen beginnt die Heimat mit der Familie, für die anderen – mit dem Heimatort, wo er geboren   ist.                                               mit…. Die Heimat beginnt                mit….                                               mit… …mit der Familie; …mit der Mutter; …mit dem Dorf; …mit dem Hof; …mit der Schule…. …mit den Eltern … mit der Kultur … mit der Geschichte und Traditionen … mit dem Fluβ Zu uns kommt Reporter der Zeitung «Stimme von Neuland». Antworten wir auf seine Fragen! Давайте ответим на его вопросы. Reporter: Guten Tag! Darf ich mich vorstellen. Ich bin Reporteur der Zeitung. Mein Name ist … Und wie heiβt du? Was ist die Heimat  für dich?         Meine Heimat bedeutet für mich Ort, wo ich geboren bin. Ringsherum liegen Felder, Wiesen, Täler. R. Wie ist die Heimat?       Die Heimat ist schön. Ich liebe meine Heimat. Reporter: Guten Tag! Darf ich mich vorstellen. Ich bin Reporteur der Zeitung. Mein Name ist … Und wie heiβt du? Was ist die Heimat  für dich?         Heimat – das ist meine Familie, meine Mutter. Ich bin in Bologoe geboren, ich bin hier aufgewachsen. Ich bin glücklich. R. …, was ist für dich Heimat?      ……………….	Учащиеся слушают рассказ учителя. Готовят ответ на вопрос с помощью опорного словосочетания. Работа в группе. Составление кластера. (на рабочих листах) Представление своей работы каждой группой. Заполнение оценочных листов. Вопросно-ответный диалог
3. Подготовленное индивидуальное занятие опережающего характера Стихотворение о мире	Jetzt hört bitte das Gedicht  “ICH LIEBE MEIN LAND” OLAF MOELLER Ich liebe mein Land, das vielfache Grün, Die Seen, die Wiesen, die Wälder, Die Blüten im Frühjahr, den herbstfrischen Wind, Die vollen, die reifen Felder. Ich liebe mein Land, die Sorge darum, Ob alles uns auch gelinge, Dass jedes Jahr mit Liebe und Schweiss Uns weiter ein gutes Stück bringe. Я ЛЮБЛЮ СВОЮ ЗЕМЛЮ. (Перевод Кавиевой Юлии) Я люблю свою Землю, леса и луга И озера, и налитый жизнию колос, Свежий ветер осенний и букеты цветов Я кричу, я пою во весь голос! Я люблю свою Родину, я пою песни ей, Чтобы люди трудились, любили и жили. Чтобы день ото дня им жилось веселей, Чтобы люди про горе забыли!	Чтение стихотворения наизусть индивидуально. Стихотворение на экране.
IV. Самостоятельная работа в паре	Prüfen wir unsere Kentnisse!	Выполняют задания. (тест) Взаимопроверка на экране.
V. Schluβ der Stunde Инструктаж домашнего задания. Комментирование оценок.	Написать рекламу «Моё село самое лучшее» и пригласить гостей что-либо посетить (по образцу).
VI. Рефлексия Демонстрация пословицы	«Wir fahren nach Osten Wir fahren nach Westen Aber zu Hause ist es am besten» Ist es wirklich? (Вернуться к теме и цели, выполнили? получилось?)	Ответы детей. Фронтально.

“ICH LIEBE MEIN LAND” OLAF MOELLER

Ich liebe mein Land, das vielfache Grün,

Die Seen, die Wiesen, die Wälder,

Die Blüten im Frühjahr, den herbstfrischen Wind,

Die vollen, die reifen Felder.

Ich liebe mein Land, die Sorge darum,

Ob alles uns auch gelinge,

Dass jedes Jahr mit Liebe und Schweiss

Uns weiter ein gutes Stück bringe.

Я ЛЮБЛЮ СВОЮ ЗЕМЛЮ. (Перевод Кавиевой Юлии)

Я люблю свою Землю, леса и луга

И озера, и налитый жизнию колос,

Свежий ветер осенний и букеты цветов

Я кричу, я пою во весь голос!

Я люблю свою Родину, я пою песни ей,

Чтобы люди трудились, любили и жили.

Чтобы день ото дня им жилось веселей,

Чтобы люди про горе забыли!

:Guten Tag! Darf ich mich vorstellen. Ich bin Reporteur der Zeitung. Mein Name ist …

Und wie heiβt du?

Was ist die Heimat  für dich?

        Meine Heimat bedeutet für mich Ort, wo ich geboren bin. Ringsherum liegen Felder, Wiesen, Täler.

R. Wie ist die Heimat?

      Die Heimat ist schön. Ich liebe meine Heimat.

Reporter: Guten Tag! Darf ich mich vorstellen. Ich bin Reporteur der Zeitung. Mein Name ist …

Und wie heiβt du?

Was ist die Heimat  für dich?

      Heimat – das ist meine Familie, meine Mutter. Ich bin in Bologoe geboren, ich bin hier aufgewachsen. Ich bin glücklich.

R. …, was ist für dich Heimat?