Методическая разработка внеурочного занятия "Школьное Евровидение"

МБОУ «Цилемская СОШ» с. Трусово Усть-Цилемского р-на Республики Коми

«Школьное Евровидение»

Методическая разработка общешкольного внеклассного мероприятия

Автор: учитель английского языка       Евсюгина Юлия Александровна                               2021

Описание.

Пояснительная записка.

Изучение иностранного языка направлено на формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли языков как инструмента межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует их общему речевому развитию, воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций.

Коммуникативный метод обучения, лежащий в основе обучения иностранному языку, подразумевает моделирование реальных ситуаций, в которых использование иностранного языка становится естественной необходимостью. Правильно созданная педагогом речевая ситуация позволяет учащемуся проявить свои личностные особенности.

Внеклассное  мероприятие Общешкольный вечер  «Школьное Евровидение» на английском языке является продолжением (третьим по счету) в ряду мероприятий внеурочной программы по английскому языку «В мире английского языка», реализуемой в школе. ¹

Предлагаемая разработка общешкольного вечера помогает  разнообразить досуг учащихся, выявить их таланты: языковые, сценические, музыкальные, организаторские. В то же время, она позволяет активизировать их знания по английскому языку и применять их в нестандартных ситуациях.

Предметные цели:

1)    Приобщение к культуре, традициям реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся;

2)    Развитие коммуникативных умений в различных видах речевой деятельности.

Метапредметные цели:

Познавательные.

¹ В предыдущие этапы входили: общешкольный вечер «История поп- и рок-музыки Британии», общешкольный вечер «Мой любимый российский исполнитель»

В ходе подготовки и проведения вечера участники смогут научиться:

1)    С учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;

2)    Предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;

3)    Выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;

 Коммуникативные

1)    Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;

2)    В совместной деятельности понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы

  Регулятивные

1)    Выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях; ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);

2)    Делать выбор и брать ответственность за решение.

Личностные

1)    Готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;

2)    Восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;

Задачи:

1.     Заинтересовать широкий круг обучающихся коллективным делом, привлечь к участию в проекте наибольшее количество детей из разных классов.

2.      Организовать работу по отбору репертуара для участников Школьного Евровидения, изучению текстов выбранных  песен.

3.     Составить график репетиций участников, подобрать качественные  фонограммы «минус 1».

4.     Организовать работу по разработке критериев конкурса, подготовить членов жюри к оценке по разработанным критериям.

5.     Организовать работу команды по оформлению зала, подготовке костюмов.

6.     Привлечь коллективы классов к участию в конкурсе, созданию групп поддержки, голосованию.

Оснащение:

Музыкальные дорожки  (фонограммы «-1»), музыкальная аппаратура (компьютер, колонки, микрофоны), карты оценивания для жюри, карточки для голосования зрителей, Дипломы и призы для победителей.

Этапы:

1.     Подготовительный.

№пп	деятельность	сроки	ответственный
1	Включение мероприятия в общешкольный план работы, утверждение на заседании школьного методического объединения	сентябрь	Учитель англ. языка, рук-ль ШМО
2	Просмотр презентаций и видеофрагментов в классах с предыдущих музыкальных вечеров	октябрь	Учитель англ. языка, кл. руководители
3	Включение в планы уроков англ. языка работы с песнями, тексты которых связаны с изучаемыми темами.	Сентябрь- ноябрь	Учитель англ. языка
4	Отбор конкурсантов, формирование групп поддержки	декабрь	Совет старшеклассников,  учитель англ. языка
5	Работа с текстами песен, репетиции	Декабрь-январь	Руководитель кружка, организатор, музыкальный работник
6	Выпуск объявления, подготовка бейджиков, карточек для голосования (ПРИЛОЖЕНИЯ 1,2, 4)	январь	организатор
7	Собрание членов жюри, разработка критериев, учеба для состава жюри (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)	январь	Учитель англ. языка, организатор
8	Оформление зала, подготовка аппаратуры	январь	Организатор, совет старшеклассников
9	Подготовка ведущих, работа со сценарием	Декабрь-январь	Учитель англ. языка

2.     Проведение вечера.

№пп	деятельность	сроки	ответственный
1	Размещение жюри, зрителей в зале	18.00-18.30	Организатор, дежурный учитель
2	Концертные номера	18.30-19.15	Организатор, учитель англ. языка
3	Работа жюри	18.30-19.30	Председатель жюри
4	Зрительское голосование	19.15-19.30	Группы поддержки, организатор
5	Подведение итогов, награждение	19.30-19.45	Оргкомитет

3.     Рефлексия.

№пп	деятельность	сроки	ответственный
1	Анкетирование по итогам вечера, итогам голосования (ПРИЛОЖЕНИЕ 6)	На следующий день	Учитель англ. языка
2	Отчет на заседании ШМО	По графику ШМО	Учитель англ. языка

Приложения.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Объявление.

ATTENTION, PLEASE!  WELCOME TO the FIRST

 

of

Самые смелые и талантливые учащиеся 5-11 классов

 уже подали заявки на участие в конкурсе, который состоится

Приглашаем всех прийти и поддержать их. Вы также сможете принять участие в конкурсах для зрителей и получить свой приз!

Для проведения конкурса создается жюри,

 в которое войдут по 1 представителю от 5-11 классов.

Организационное собрание жюри состоится в понедельник после 1-го урока в кабинете №1.

 Выберите в классе того, кто ответственно справится с этой задачей: назвать Победителя

I школьного конкурса песен на английском языке

 «EUROVISION-2020»

Оргкомитет конкурса.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.  Карточки для голосования зрителей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Карта оценивания для жюри.

Сводный протокол жюри «EUROVISION 2021»

	Предста-витель жюри от 5 класса	Предста-витель жюри от 6 класса	Предста-витель жюри от 7 класса	Предста-витель жюри от 9 класса	Предста-витель жюри от 10  класса	Предста-витель жюри от 11  класса	Результат	место
Маркова Олеся, Чупрова Варвара – 5 класс «Touch the sky»
Рочева Любовь    – 6 класс «Sunny»
Дуркина Надежда – 7 класс «Lily»
Зотова Вероника – 9 класс «Dream it Possible»
Бобрецова Юлия – 10 класс «Mad world»
Маркова Яна – 11 класс «Just Tonight»

Лист оценивания участников конкурса песен на английском языке «EUROVISION 2020» представителя от 5 класса¹

Фамилия, имя участника., класс Название номера	Умение представить себя (визитка) От 0 до 3 баллов	Исполнительское мастерство (владение голосом, умение слышать музыку) От 0 до 3 баллов	Знание текста, Владение инос-транным языком (без запинок, с хорошим произношением) От 0 до 3 баллов	Умение передать смысл песни (эмоциональность, жестикуляция, выражение лица) От 0 до 3 баллов	Сценическая культура (аккурат-ный вид, костюм в соответствии с номером, уважение к зрителям) От 0 до 3 баллов	Дополнительные атрибуты (инсценирование песни, танец, бэк вокалисты и т. д) От 0 до 2 баллов	Общая оценка  участника
Рочева Любовь    – 6 класс «Sunny»
Дуркина Надежда – 7 класс «Lily»
Зотова Вероника – 9 класс «Dream it Possible»
Бобрецова Юлия – 10 класс «Mad world»
Маркова Яна – 11 класс «Just Tonight»

¹листы оценивания варьируются по классам: представитель от класса не голосует за (не оценивает) участника от своего класса.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Бейджи для членов жюри

«Цилемская СОШ», 5 кл	«Цилемская СОШ», 6 кл	«Цилемская СОШ», 7 кл
«Цилемская СОШ», 9 кл	«Цилемская СОШ», 10 кл	«Цилемская СОШ», 11 кл
«Цилемская СОШ»	«Цилемская СОШ»	«Цилемская СОШ»

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Слова для ведущих.

1.   Good evening, ladies and gentlemen!

Добрый вечер, дамы и господа!

We welcome you at the first Eurovision song contest 2021 of our school!

Добро пожаловать на первый в истории нашей школы конкурс песен на английском языке Евровидение 2021!

There are so many wonderful songs in English, But there are much more talented children in our school.

Так много прекрасных песен на английском языке, но еще больше талантливых детей в каждой школе.

And so we begin!

Мы начинаем наш конкурс с песни, которая заняла 3 место в районном конкурсе Евровидение 2019.

Yana Markova and the song «UNDO»

                   (видео)

___________________________________________________________________

2.   А сейчас мы приглашаем самых храбрых участников нашего конкурса. «Храбрый» по-английски «BRAVE». Именно так называется мультфильм, из которого взяли песню наши участницы. А поется в ней о том, как, путешествуя по прекрасной Шотландии, Мерида мечтает взлететь и прикоснуться к небу.

«Touch the sky». Greet our first participants: Markova Olesya and Chuprova Varvara!

3.   Now we are going to listen to a very famous song. You can even sing it too.

А сейчас вы услышите очень знакомую песню, и, может быть, будете подпевать нашей участнице из 6-го класса. «Sunny» - «солнышко» - так мы обращаемся к самым любимым нашим близким, тем, кто наполняет нашу жизнь светом добра и любви.

We welcome Rocheva Lubov with a song «SUNNY»

4.   Do you like watching films about ghosts, witches and other strange creatures?

А вы любите смотреть фильмы – страшилки?

Don’t forget it is dangerous!

Тот, кто увлекается этим, рискует оказаться в неприятной ситуации. Героине следующей песни Лили приходится убегать от чудища, которое преследует ее и просит впустить себя в ее голову, в ее душу! Но все обошлось, ведь рядом есть мама и папа, которые всегда помогут.

We greet our next participant from the 7^th form Durkina Nadezhda! Welcome!

5.     Слова следующей песни могли бы стать девизом нашего конкурса.

“It’s not until you fall that you fly”.

Взлетит только тот, кто падает. Чтобы мечта исполнилась, надо пробовать, ошибаться и снова пробовать. Падать и вставать, не стоять на месте. Вот об этом поет наша следующая участница.

Welcome Zotova Veronika from the 9^th form: «Dream it possible»!

6.     Mad world! You want to run away, to hide, not to see anybody!

Мир сошел с ума! Меня никто не понимает! Кругом только чужие лица! Как же выдержать и тоже не сойти с ума? Такие серьезные проблемы поднимаются в следующей песне.

You must overcome, you must be yourself – that’s what Yulia Bobretsova is singing about. Welcome the participant from the 10^th form.

7.     Следующая наша участница также обеспокоена серьезными проблемами. Стоит ли продолжать отношения с парнем, у которого так много недостатков? Ведь все, что со мной не так, все из-за него.

Just because of you! I am about to go!

Яна Маркова, представительница 11-го класса завершает нашу конкурсную программу с песней «Just Tonight» из репертуара группы «The Pritty Wreckless»

8.     We are coming to the end of our programme.

Мы заканчиваем нашу программу, но наши участники приготовили для жюри и зрителей небольшой сюрприз.

Yulia Bobretsova is ready to sing one more song.

Юлия Бобрецова подготовила песню на французском языке. Давайте поддержим ее!

9.     Предоставляем слово нашему жюри.

And thank you for your attention and say “Good-bye!”

ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Анкета по итогам вечера.

Дорогие друзья! С целью совершенствования дальнейшей работы просим вас ответить на вопросы о вечере «Школьное Евровидение».

1)    Принимали ли Вы участие в подготовке и проведении вечера? Если да, то в качестве кого? (конкурсант, член жюри, член группы поддержки, ведущий, зритель) ______________________________

2)    Оцените организацию вечера в баллах от 1 до 5, где: 1 – совсем не понравилось, 2 – не очень понравилось, 3 – было интересно, 4- очень понравилось, 5 – «супер! хотелось бы еще таких вечеров»

3)    Что Вам понравилось на вечере больше всего? _____________________________________________________________________________________________________________________

4)    Что Вам НЕ понравилось на вечере больше всего? _____________________________________________________________________________________________________________________

5)    Ваши пожелания к проведению следующих вечеров: _____________________________________________________________________________________________________________________

Самоанализ

мероприятия «Общешкольный вечер Школьное Евровидение»

 Дата проведения: 27.01.2021г.

 Форма проведения: Общешкольный вечер, музыкальный конкурс.

Место в общешкольном плане работы: Декада  литературы, русского и английского языков.

Охват учащихся: 7 конкурсантов, 8 членов жюри, 2 ведущих, 14 человек в группах поддержки, 23 зрителя. (54 человека)

Предметные цели:

3)    Приобщение к культуре, традициям реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся;

4)    Развитие коммуникативных умений в различных видах речевой деятельности.

Метапредметные цели:

Познавательные

В ходе подготовки и проведения вечера участники (конкурсанты, члены жюри, одноклассники, входящие в группы поддержки, ведущие, зрители) смогли научиться:

4)    С учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;

5)    Предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;

6)    Выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;

 Коммуникативные

3)    Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;

4)    В совместной деятельности понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы

  Регулятивные

3)    Выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях; ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);

4)    Делать выбор и брать ответственность за решение.

Личностные

3)    Готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;

4)    Восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;

Задачи:

7.     Заинтересовать широкий круг обучающихся коллективным делом, привлечь к участию в проекте наибольшее количество детей из разных классов.

8.      Организовать работу по отбору репертуара для участников Школьного Евровидения, изучению текстов выбранных  песен.

9.     Составить график репетиций участников, подобрать качественные  фонограммы «минус 1».

10. Организовать работу по разработке критериев конкурса, подготовить членов жюри к оценке по разработанным критериям.

11. Организовать работу команды по оформлению зала, подготовке костюмов.

12. Привлечь коллективы классов к участию в конкурсе, созданию групп поддержки, голосованию.

Оборудование:   Музыкальные дорожки  (фонограммы «-1»), музыкальная аппаратура (компьютер, колонки, микрофоны), карты оценивания для жюри, карточки для голосования зрителей, Дипломы и призы для победителей.

Участники мероприятия: ученики 5-11-х классов.

Актуальность мероприятия состоит в том, что вечер и его организация позволяет раскрыть способности и таланты детей, связанные одновременно с иностранным языком и музыкой. В то же время, коллективное дело развивает организаторские способности, учит взаимодействию внутри своего класса и в рамках всей школы, вовлекает в интересную внеурочную деятельность.

 Мероприятие состояло из 3 этапов:

1 (подготовительный) этап занимал больше всего времени и усилий. От четкой продуманности и организации зависел успех мероприятия, поэтому важна была каждая деталь. Как руководитель подготовки, учитель английского языка контролировал работу каждого звена, корректировал план, сроки.

2 этап (собственно вечер) прошел на достаточно высоком уровне, о чем говорят результаты анкетирования. Участники анкетирования отметили хорошую подготовку конкурсантов, разнообразие номеров, слаженную работу жюри, справедливость оценок.

3 этап (рефлексия) выявил как положительные, так и отрицательные моменты в проведении вечера.  Для таких вечеров необходима сцена (в школе нет актового зала), школьная аппаратура устарела и иногда подводила конкурсантов. Голосование среди зрителей недостаточно продумано, подсчет голосов занял много времени.

Цель и задачи, поставленные перед организацией данного мероприятия, достигнуты и реализованы в полном объеме.