Методическая
разработка воспитательного мероприятия «Помнить – значит знать»
Тема воспитательного мероприятия: «Помнить – значит
знать»
Актуальность. В связи с нестабильной
геополитической ситуацией в мире, развитием экстремизма и терроризма,
экономическим кризисом, необходимостью поиска ответа на внешние вызовы одной из
ведущих тенденций развития российского общества является переход к ценностной
парадигме. В 2008 году в послании Президента России Федеральному собранию
Российской Федерации было подчеркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие
нас моральные ценности — это такой же важный фактор развития, как политическая
и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать
масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных
ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной
культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой
странице нашей отечественной истории». В соответствии с разработанной в 2008
году Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России (авторы: А.Я. Данилюк, А.М. Кандаков, В.А. Тишков), которая легла в основу
ФГОС II поколения (2012 г.), в качестве основной цели системы образования
России выступает воспитание высоконравственного, творческого
гражданина, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего
ответственность за настоящее и будущее своей страны, тесно связанного с
духовными и культурными традициями многонационального народа Российской
Федерации – иными словами гражданина-патриота.
Наиболее продуктивно патриотическое воспитание начинает
осуществляется в среднем звене школы (5-9 классы). Это объясняется рядом
причин: во-первых с 5-6 классов в учебную программу включаются систематические
исторические дисциплины, которые играют большую роль в
формировании теоретических основ патриотизма; во-вторых, в данный период
происходят изменения в личности школьников, совершенствуется «Я-концепция».
Учитывая все эти моменты, следует сказать, что среднее звено школы – это начало
полноценного и плодотворного этапа патриотического воспитания.
В связи с эпидемиологической ситуацией в Российской Федерации обучающиеся
в апреле 2020 года перешли на дистанционный формат обучения. Мероприятия,
посвященные празднованию годовщины Великой Отечественной войны 1941-1945, были
перенесены, а внеурочные мероприятия в школах прошли «онлайн».
Министерством образования было принято решение провести во всех
школах страны 1 сентября 2020 года Всероссийский урок «Помнить – значит знать»,
направленный на сохранение исторической памяти.
Целевая аудитория: 6 класс (11-13 лет)
Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы
классного руководителя:
Являясь учителем истории, главным ориентиром в
работе для меня выступает историко-культурный стандарт (далее – ИКС). Согласно
ИКС ключевым звеном исторического образования должно стать понимание прошлого
России, как неотъемлемой части мирового исторического процесса. Также в ИКС
подчеркивается, что содержание исторического образования должно способствовать
воспитанию у школьников базовых национальных ценностей (патриотизма,
гражданственности, толерантности). Следует акцентировать внимание на массовом
героизме в войнах, прежде всего Отечественных 1812 и 1941-1945 гг., как
примере проявления высокой гражданственности и самопожертвования во имя
Отечества.
Патриотическое воспитание подростков осуществляется в процессе
урочной и внеурочной деятельности.
Непосредственно в образовательном процессе на уроках истории и
обществознания патриотическое воспитание осуществляется следующими способами:
изучение в контексте Истории России истории своей малой Родины, семьи, семейных
традиций; организация на уроках классных часов, викторин, деловых игр,
посещение исторических и краеведческих музеев, встреча и беседа с ветеранами.
Однако урочная деятельность не приводит к реализации воспитательных задач в
полной мере из-за ограниченности времени.
Внеурочная деятельность обладает воспитательным потенциалом в
большей степени, так как имеет практическую направленность. Ученики применяют
полученные на уроке знания, умения, навыки в конкретном виде деятельности:
посредством организации игр, театрализованных представлений, в процессе реализации которых ученики через
проигрывание и фактически «прочувствование» определённой исторической ситуации,
усваивают определённые модели поведения, ценности.
Цель воспитательного мероприятия: способствовать
воспитанию патриотизма, формированию ценностного отношения к своему Отечеству,
чувства ответственности за процессы, происходящие в нём.
Задачи воспитательного мероприятия:
Образовательные – учащиеся должны знать:
- жизнь и деятельность детей в годы Великой Отечественной
войны;
- сущность понятий «подвиг», «патриотизм».
Развивающие – школьники должны уметь:
- четко и логично рассказывать об исторических событиях,
описывать личности героев;
- общаться со сверстниками и учителем, отстаивать своё мнение.
Воспитательные – учащиеся должны понимать ценность:
- любви к Родине;
- интереса к истории и чтению книг;
- уважительного отношения к другим людям;
- требовательного отношения к себе;
- добросовестного отношения к труду.
Планируемые результаты воспитательного мероприятия:
- Понимание важности праздника – Дня Победы в жизни каждого
человека и гражданина своей страны.
- Формирование интереса к истории своей Родины.
- Уважение к ветеранам и труженикам тыла Великой Отечественной
войны.
- Повышение социальной компетентности обучающихся.
Форма проведения воспитательного мероприятия: тематическая
лекция с элементами проектной деятельности.
Тематическая лекция – информационно-просветительская
форма воспитательных мероприятий, может быть
представлена темой, которую необходимо изучить (рассмотреть,
исследовать). Лекция отличается легкостью восприятия, всегда
ориентирована на определенную аудиторию с учетом ее возрастных и социальных
особенностей. Лекция – это, прежде всего, разговор с аудиторией, привлечение ее
внимания, организация совместной деятельности. Методическими приемами данной
формы могут быть презентации, видеофильмы, наглядные иллюстрации, т.е. уместно
использование метода проектов.
Проектная деятельность ориентирована на
самостоятельную работу учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую
учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени
Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для
достижения планируемых результатов: система
патриотического воспитания подростков должна основываться на методах и приёмах,
учитывающих их психологические и познавательные возможности, потребности, и
осуществляться посредством взаимодействия
школы, семьи, общественных организаций и государства в целом.
Педагогической технологией на основе активизации
и интенсификации деятельности учащихся является метод проектов – совокупность
педагогических действий и приемов, направленных на организацию учебного
процесса и создающих специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся
к самостоятельному, инициативному и творческому освоению материала в процессе
познавательной деятельности.
Проектный метод служит своеобразным механизмом обратной связи
между теми знаниями, умениями и навыками, которые формирует учитель на уроке, и
их практическим воплощением учениками. В результате эти знания, умения, навыки
становятся личным достижением школьников и оказывают влияние на формирование
собственных внутренних позиций (мировоззрения, ценностей).
Во время воспитательного мероприятия использовались следующие методы:
Словесные методы: рассказ, беседа
Методы организации деятельности: демонстрация, самостоятельная
работа
Методы познавательной активности: проблемно-поисковая работа
Методы эмоционального воздействия: создание ситуации
занимательности, нравственного переживания, поощрения
Приемы: устный, наглядный,
практический.
Описание этапов подготовки:
Воспитательное мероприятие готовилось в несколько этапов:
1 этап – постановка проблемы, формулировка темы, определение
цели, задач, методов исследования, выдвижение гипотезы, определение путей её
доказательства;
2 этап – сбор информации по теме, разработка проекта к
воспитательному мероприятию (3 четверть, 4 четверть 2019-2020 учебного года – в
условиях дистанционного обучения);
3 этап – проведение мероприятия (представление проектов –
учителю, одноклассникам и т.д.);
4 этап – подведение итогов проектной работы (формулировка
выводов, рекомендаций, оценка проекта).
Описание этапов проведения мероприятия:
Этап, время, УВЗ, УВМ
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Методы, приёмы, ФОПД
|
Развиваемые умения
(тип)
|
УУД, результаты обучения
|
Организационный этап (5 мин.)
УВЗ: вовлечь учащихся в данное
мероприятия посредством создания определённого эмоционального настроя.
|
Запись голоса Ю.Б. Левитана об окончании войны.
Затем звучит мелодия «День Победы» (https://hotplayer.ru/?s=день%20победы)
Дорогие ребята, в этом году
наша страна отпраздновала 75 годовщину Великой Победы советского народа над
фашизмом. Этот праздник остается радостным и трагическим. Никогда не исчезнет
из памяти народной гордость за Великую Победу, память о страшной цене,
которую за нее заплатил наш народ. Более 30 миллионов жизней
унесла та война, затронув каждую семью. Рядом с отцами и старшими братьями
сражались мальчишки и девчонки в солдатских гимнастерках, не жалея сил и
самой жизни.
Ребята, сегодня мы собрались, чтобы вспомнить и
почтить память таких же, как мы, девчонок и мальчишек, которые очень любили
петь песни, играть, учиться, жить в дружбе. Но за это им пришлось заплатить
слишком дорогую цену.
|
Ученики слушают
учителя.
|
Метод: объяснительно-иллюстративный
Приёмы: устный
ФОПД: фронтальная
|
|
УУД – регулятивные
|
Основной этап мероприятия
(35 мин)
УВЗ: расширить представления школьников
о нелёгкой жизни детей в годы ВОВ, о вкладе каждого из них в дело Победы.
УВМ 1. Подготовка к изучению
темы.
УВМ. 2. Рассказ о
родственниках –
героях ВОВ.
УВМ 3. Определение сущности
понятия «подвиг».
УВМ 4. Подготовка и презентация мини-проектов
о судьбах юных героев.
УВМ 5. Знакомство с
литературой о ВОВ.
УВМ 6. Знакомство с орденами
и медалями, которыми были награждены юные герои.
УВМ 7. Подготовка и
презентация мини-проектов
|
Звучит мелодия «А закаты алые» (https://x-minus.me/track/2968/закаты-алые)
Ребята, мы с вами никогда не знали ужасов
войны. Но так было не всегда.
Ребята, у нас у всех есть прабабушки и
прадедушки, которые знали ужасы ВОВ, расскажите, что вам известно об их
жизни, подвигах.
Люди войны совершили подвиг. Они совершали его каждый день. Что
такое «подвиг»? А ты смог бы сделать сегодня нечто подобное?
Ребята, в течение 3 и 4 четверти прошлого учебного года, мы с
вами готовились к годовщине Великой Отечественной Победы. Однако наши планы
нарушил переход на дистанционное обучение, но проектную деятельность мы с
вами продолжили, и сегодня давайте обобщим нашу работу.
Мы разделились на 4 группы, каждая из которых получила задание
найти информацию об одном юном герое (список героев давал учитель, но ученики
могли и найти других).
Сейчас вы должны изобразить этого героя (нарисовать плакат,
ассоциации с подвигом этого героя), рассказать его историю. На данное задание
вам даётся 15 минут.
Повзрослевшее детство было наполнено такими
испытаниями, что, придумай их даже очень талантливый писатель, в это трудно
было бы поверить. Но, к сожалению, писатели ничего не придумывали – это была
жизнь!
А какие произведения вы знаете?
Учитель знакомит со стендом с книгами, особо
акцентирует внимание на романе А. Фадеева «Молодая гвардия», повествующем о
деятельности антифашистской юношеской организации, демонстрирует отрывок из
одноименного фильма («Клятва малогвардейцев).
Ребята, с которыми сегодня мы познакомились -
юные герои. Единственное, что смогла сделать для них Родина – это наградить
их медалями и орденами. За годы ВОВ было выпущено 48 медалей и орденов. Наши
юные герои также награждались ими. Леня
Голиков, Марат Казей, Зина Портнова и Валя Котик – Герои Советского Союза;
Аркадий Каманин – орден Красной Звезды и орден Красного Знамени, Петр Клыпа
(оборона Бреста)- орден Отечественной войны I степени.
Дорогие ребята, предлагаю
Вам изготовить сейчас медальки, которые мы раздадим ветеранам ВОВ нашего
города.
|
Звучит мелодия: «Священная война» (https://drive.gybka.com/q/священная+война+мелодия/ )
Ученик читает стихотворение Стихотворение Ю.Воронова
«Хотелось бы, чтобы все это помнили...»
Я недавно смотрел старый фильм о войне
И не знаю, кого мне спросить,
Почему нашим людям в нашей
стране
Столько горя пришлось пережить.
Почему сыновья не вернулись домой,
Столько жен потеряли мужей?
Отчего красны девицы ранней весной
Шли гулять без любимых парней?
Дети детство узнали в руинах домов,
Эту память вовек не убить,
Лебеда – их еда, и землянка - их кров.
А мечта – до Победы дожить.
Я смотрю старый фильм , и мечтается мне,
Чтобы не было войн и смертей,
Чтобы мамам страны не пришлось хоронить
Вечно юных своих сыновей.
Пускай сердца, волнуясь, замирают,
На мирные дела пускай зовут,
Герои никогда не умирают,
Герои в нашей памяти живут!
Ребята рассказывают о своих родственниках, которые являлись
очевидцами ВОВ.
Шошин Владислав:
Хочу рассказать о своей прапрабабушке, Клавдии Михайловне
Крыловой, которой 23 апреля 2020 года исполнилось бы 97 лет. Родилась в г.
Кулебаки, в 1939 году окончила школу ФЗУ по профессии столяр по сборке
мебели. По окончании школы поступила работать на металлургический завод им.
Кирова. 12 апреля 1941 года призвалась в действующую армию, 8-ой отдельный
дивизион аэростатного заграждения в г. Горький. Началась действительная
военная служба. Девушек распределили по расчетам, каждый расчет принял свой
аэростат, за который они полностью отвечали. Демобилизовалась в июне 1945
года. И снова вернулась работать на завод, но уже в огнеупорный цех, работала
прессовщицей.
Ученики отвечают на вопрос («героический поступок во благо
Родины; личное преодоление себя»; ничего подобного не совершали).
Ученики выполняют задание и презентуют проекты перед
одноклассниками
Ученики отвечают на вопрос учителя («Сын полка», «Василий
Тёркин», «А зори здесь тихие»).
Ученики слушают учителя и смотрят отрывок из фильма.
Ученики слушают учителя.
Ученики выполняют задание и презентуют медали.
|
Метод: объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный
Приёмы: устный
ФОПД – фронтальная,
индивидуальная.
Метод: репродуктивный
Приёмы: устный,
ФОПД – индивидуальная
Метод: репродуктивный.
Приёмы: устный, конкретизация,
ФОПД – фронтальная.
Методы: проектный, проблемный
Приёмы: практический, устный,
абстрагирование.
ФОПД – групповая.
Метод: объяснительно-иллютративный,
репродуктивный.
Приёмы: устный, наглядный.
ФОПД – фронтальная.
Метод: объяснительно-иллютративный,
репродуктивный.
Приёмы: устный, наглядный.
ФОПД – фронтальная.
Метод: проектный, проблемный
Приёмы: практический.
ФОПД – индивидуальная.
|
Образные (умение рассказывать, описывать),
логические (конкретизация, абстрагирование)
|
УУД – регулятивные
(целеполагание); познавательные (овладение способами работы с информацией),
коммуникативные (взаимодействие с учителем, одноклассниками), личностные
(самоопределение, смыслообразование).
Результаты – предметные
(расширение исторических знаний); метапредметные (правильно выполнять
поставленную учебную задачу, организовывать сотрудничество) и личностные
(формирование активной гражданско-патриотической позиции).
|
Этап рефлексии
(5 мин.)
УВЗ: способствовать осознанию
чувства к происходящему в жизни страны, ответственности за будущее Родины.
|
Ребята, какие выводы вы сделали для себя из данного мероприятия?
|
Ученики высказывают мнения («от нас зависит будущее страны,
нужно быть патриотами, действовать на благо Родины»).
|
Метод:
репродуктивный
Приёмы – устный, обобщение.
ФОПД – фронтальная.
|
Логические (обобщение, формулировка выводов)
|
УУД – личностные (самоопределение).
Результаты – личностные.
|
Заключительный этап (5 мин.)
|
Звучит мелодия «День Победы».
«Никто не забыт, ничто не забыто» –пусть эта
замечательная традиция нашего народа станет традицией и вашей жизни. Пусть
светлая память о павших соединится с готовностью беречь и защищать нашу
великую Родину. Пусть жизнь детей военной поры послужит для вас примером
того, как нужно жить, любить Родину, учиться и трудиться на благо своей
страны.
Учитель раздаёт ученикам «секретный конверт» с Георгиевской
ленточкой
|
Ученики получают «секретный конверт», лагодарят за мероприятие
|
Метод:
репродуктивный
Приёмы – устный, наглядный.
ФОПД – фронтальная.
|
|
УУД – личностные (самоопределение).
Результаты – личностные.
|
Кадровые ресурсы:
- Беседы с учителями истории: Васянкиной Т.С., Старостиным М.Е.
- Беседы с заместителем директора по воспитательной работе:
Александровой И.М.
- Беседа с ветераном Великой Отечественной войны Булановым П.П.
Методические ресурсы:
- Агапова,
И.А. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айриспресс, 2002.
- Видянин
М.В. Военно-патриотическое воспитание в школе: сборник мероприятий к
празднованию Дня Победы. Сценарии торжественных линеек,
вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов,
военно-спортиных игр. – Волгоград: Учитель, 2005.
- Воробьёва О.В. Методика обучения истории Курс лекций. Часть II. – Арзамас: АГПИ, 2012.
- Герасимова Т.Б. Организация проектной деятельности в
школе / Т.Б. Герасимова //
Преподавание истории в школе. – 2007. – №7. – С. 17-19.
- Микрюков В.Ю. Патриотизм: к определению
понятия. - Воспитание школьников. – 2007. – № 5. – С. 2-8.
- Микрюков В.Ю. Инновации в формировании и развитии у учащихся
личностных качеств и свойств гражданина и патриота. - Инновации в
образовании. – 2010. – № 6. – С. 212-219.
- Пашкович И.А. Патриотическое воспитание: система работы,
планирование, конспекты уроков, разработки занятий. – Волгоград: Учитель,
2006.
- Сластенин, В.А.. Педагогика: Учеб.пособие
для пед. ВУЗов. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. -
Материально-технические ресурсы: компьютер,
мультимедийный проектор, интерактивная доска, колонки, презентация, раздаточный
материал (карточки с информацией о юных героях), книги, фотографии.
Информационные ресурсы:
- Карта Памяти – патриотическая карта издательства
«Просвещение»
URL: http://memory-map.prosv.ru
- Материал из свободной энциклопедии
URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Великая_Отечественная_война
- Обобщенный электронный банк данных Мемориал
URL: http://www.obd-memorial.ru/html/index.html
- Электронный банк документов Подвиг народа
URL: http://podvignaroda.mil.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.