Методическая разработка занятия по дисциплине "Основы электротехники" по теме"Аналоговые и цифровые приборы. Электромеханические измерительные приборы: общие сведения, шкалы и условные обозначения на них, классификация"

Министерство образования Красноярского края

краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«НАЗАРОВСКИЙ ЭНЕРГОСТРОИТЕЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Тема. «Аналоговые и цифровые приборы. Электромеханические измерительные приборы: общие сведения, шкалы и условные обозначения на них, классификация».

дисциплина «Основы электротехники»

код, профессия: 12680 «Каменщик»

Разработчик:

Крюкова Антонина Михайловна,

преподаватель общепрофессиональных дисциплин

Рассмотрено на заседании ПЦК ____________

Протокол № ___ от «__» ___________ 2019 г.

Председатель ПЦК ________

г.Назарово,

2019 г.

ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Наименование дисциплины: «Основы электротехники»

Преподаватель: Крюкова Антонина Михайловна

Тема занятия: «Аналоговые и цифровые приборы. Электромеханические измерительные приборы: общие сведения, шкалы и условные обозначения на них, классификация».

Тип занятия: изучение нового материала (с первичным поэтапным закреплением знаний).

Вид занятия: лекция (с поэтапным первичным закреплением знаний).

Раздаточный материал: индивидуальные опорные конспекты, рабочие папки по дисциплине «Основы электротехники»

Оборудование: электромеханические измерительные приборы, шкалы электромеханических измерительных приборов.

Подготовка к занятию предусматривает:

·                     подготовку дидактического материала: раздаточного материала - опорных конспектов;

·                     подготовку оборудования: подборку приборов и шкал электромеханических измерительных приборов;

·                     снятие видеоролика «Защита индивидуального проекта «Виды шкал электромеханических измерительных приборов»

·                     создание презентации к занятию;

Продолжительность занятия: 90 мин.

Цели.

Образовательная цель: сформировать общие знания о электромеханических измерительных приборах.

Развивающие цели: развивать умение анализировать предложенные задания и находить пути их решения, делать выводы.

Воспитательная цель: воспитывать познавательную потребность и интерес к дисциплине.

В результате проведения занятия, обучающиеся должны знать основные сведения основ электротехники, необходимые для работы с электромеханическими измерительными приборами:

1.           понятие - электроизмерительный прибор;

2.           аналоговые и цифровые электроизмерительные приборы;

3.           понятие шкалы прибора, основные элементы шкалы;

4.           виды шкал;

5.           условные обозначения на шкалах электроизмерительных приборов;

6.           классификацию приборов.

В результате проведения занятия, обучающиеся должны уметь  давать техническую характеристику предложенного прибора, описывать шкалу прибора по характеру расположения отметок; по расположению 0; по форме; в зависимости от пределов измеряемой величины; по направленности; по количеству строк; определять основные элементы шкалы; классифицировать приборы по признакам.

Методы и формы обучения:

- методы контроля над эффективностью учебно-познавательной деятельности: самоконтроль;

- методы организации учебно-познавательной деятельности: частично-поисковые, словесные, наглядные;

- методы стимулирования учебно-познавательной и учебно-воспитательной деятельности: позитивный настрой на работу, похвала, комментирование ответов обучающихся;

- формы организации деятельности: групповая, индивидуальная.

Оборудование (оснащение): компьютерные средства обучения (мультимедийный проектор, компьютер, экран), программное обеспечение (презентация по теме занятия, выполненная в программе MS Power Point),

Учебно-методическое обеспечение: презентация к учебному занятию индивидуальные опорные конспекты; видеоклип, оценочные листы, критерии оценки деятельности.

Современные образовательные технологии:

–                    информационно-коммуникационная (компьютерная демонстрация презентации);

–                    технология личностно-ориентированного обучения;

–                    здоровьесберегающая технология (организация занятия с учетом временного восприятия и усвоения материала).

–                    Технология визуализации.

–                    Технология проблемного обучения.

Список литературы для преподавателя и студентов по тематике:

1 Н.Ю.Морозова. Электротехника и электроника:: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования -6 издание, стер.-  М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 288с.

2. .В.М. Прошин Электротехника: учебник для начального профессионального образования. - М. : изд. центр «Академия», 2010г -288с.

3. Шкалы электроизмерительных приборов [Электронный ресурс]– Режим доступа:  http://docs.cntd.ru/document/1200023384.

4. Условные обозначения на циферблатах приборов  [Электронный ресурс]– Режим доступа: http://lektsii.org/5-20685.html.

5. Картинки «Виды шкал электроизмерительных приборов» [Электронный ресурс]– Режим доступа:  https://yandex.ru/images/#!/images/search?

6.  Школа для электрика. Шкала измерительного прибора, цена деления шкалы» [Электронный ресурс]– Режим доступа: http://electricalschool.info/spravochnik/izmeren/1717-shkala-izmeritelnogo-pribora-cena.html

Структура занятия

№	Название этапа	Содержание деятельности	Время (мин)
І	Организационный момент	І.1. Приветствие обучающихся. І.2. Проверка организации рабочих мест обучающихся. І.3. Проверка посещаемости.	1
ІІ	Мотивация и актуализация знаний	ІІ.1. Актуализация опорных знаний ІІ.2. Мотивация деятельности. Подведение обучающихся к осознанию темы. Ι1.3.Сообщение темы. Обобщение области знаний обучающихся, обозначение области «Узнаю. Научусь» ІІ.4. Сообщение плана работы и критериев оценки деятельности обучающихся на занятии.	10
ІІІ	Изучение нового материала с поэтапным первичным закреплением знаний.	ІІΙ.1. Объяснение нового материала по опорному конспекту с применением слайдов презентации и поэтапным первичным закреплением знаний по плану: 1.      Что такое электроизмерительный прибор? 2.      Аналоговые и цифровые электроизмерительные приборы. 3.       Понятие шкалы прибора. Основные элементы шкалы. 4.      Виды шкал 5.      Условные обозначения на шкалах электроизмерительных приборов. 6.      Классификация приборов Индивидуальное поэтапное выполнение заданий  по ходу изложения нового материала Задание №1 Задание №2 Задание №3 Задание №4 Задание №5 Задание №6 Заполнение обучающимися оценочных листов.	65
IV	Систематизация и закрепление изученного материала. Проверка и корректировка качества освоения нового материала	IV.1. Работа в группах. Выполнение задания №7. Выставление баллов в оценочный лист. IV.2. По цепочке обучающихся проговаривают, что узнали на занятии, чему научились. Таким образом, завершается работа с последней  графой таблицы «Знаю, узнаю, научусь, узнал, научился».	10
V.	Подведение итогов занятия	V.1. Подведение итога занятия преподавателем. Рефлексия деятельности обучающихся, самооценка согласно набранных баллов. Оценивание.	3
VІ	Домашнее задание.	VІ.1. Разъяснение домашнего задания	1
			90 мин

Ход занятия

І. Организационно- мотивационный момент (1 мин.)

І.1. Приветствие обучающихся.

І.2. Проверка организации рабочих мест обучающихся.

І.3. Проверка посещаемости.

ΙΙ.Мотивация знаний (5 мин.)

ІІ.1. Актуализация опорных знаний

Преподаватель организует обсуждение ряда проблемных вопросов (Слайд 2). Обучающиеся включаются в обсуждение..

Вопросы:

Ребята, скажите, можно измерить красоту……, доброту…., жадность…..?.

А что можно измерить?

Приведите примеры производимых вами измерений и назовите прибор, которым вы пользуетесь при измерении.

Какими приборами вы пользуетесь для измерения неэлектрических величин?

Какими приборами вы пользуетесь для измерения электрических величин?

Что же такое измерение? (Идет обсуждение вопроса, преподаватель, корректируя высказывания обучающихся, подводит их к правильному определению измерения).

А важны ли измерения? (Идет обсуждение вопроса, преподаватель, корректируя высказывания обучающихся, подводит обучающихся к правильному выводу).

ІІ.2. Мотивация деятельности. Подведение обучающихся к осознанию темы (Слайд 3).

В повседневной жизни мы уже не можем обойтись без часов, линейки, измерительной ленты, мерного стакана, термометра, электрического счетчика, амперметра, вольтметра. Можно сказать, с измерениями мы сталкиваемся на каждом шагу.

В нашей стране ежедневно производится около 200 млрд. измерений.

Чтобы изготовить авиационный двигатель, нужно выполнить более 100 тыс. технологических операций. И почти половина их связана с измерениями. С измерениями связана деятельность человека на любом предприятии. Измерения — неотъемлемая часть современного, производства. Только у нас в стране ежедневно выполняются несколько миллиардов различных измерений, которыми заняты миллионы человек.

Оценивая важность измерений, Д.И.Менделеев писал

«Наука начинается с тех пор, как начинают измерять, точная наука немыслима без меры».

Студентка нашего техникума так оценила важность измерений:

Важность измерений очень велика -

Строим ли мы здания, лечим старика,

Управляем ли мы атомом,

Запускаем ТЭЦ, АЭС,

Роботов внедряем в управления процесс.

Лазером ли режем мы металл и ткани

Измерения нужны

Это твердо знаем!!

Делаем вывод: измерения важны. Они важны и в вашей профессиональной деятельности. Вы будете производить измерения электрических величин с помощью электроизмерительных приборов.

Но вы знаете малую толику сведений о приборах. Мало кто из вас знает виды шкал, что обозначают условные знаки, нанесенные на шкалы, как классифицируются электроизмерительные приборы. Сегодня на занятии мы с вами постараемся разобраться и изучить данные вопросы.

Ι1.3.Сообщение темы. Обобщение области знаний обучающихся, обозначение области «Узнаю. Научусь»

Сегодня наше занятие мы посвятим электромеханическим измерительным приборам.

Перед вами лежат ОК «Аналоговые и цифровые приборы. Электромеханические измерительные приборы: общие сведения, шкалы и условные обозначения на них, классификация».

Посмотрите на эту таблицу (Слайд 4). Давайте определим область ваших знаний об электромеханических электроизмерительных приборах. (1 столбец таблицы). А что вы сегодня узнаете на занятии, чему научитесь? (преподаватель обговаривает 2 столбец таблицы).

Измерения важны и производятся с помощью приборов	Аналоговые и цифровые приборы. Классификацию приборов.
С помощью приборов можно измерять как электрические, так и неэлектрические величины	Шкалы и их виды. Условные обозначения на шкалах
Ряд измерительных приборов: амперметр, вольтметр, счетчик, мультиметр. Они предназначены для измерения физических величин.	Определять основные элементы шкалы, вид шкалы.
	Давать техническую характеристику прибора

Ι1.3.Сообщение плана изучения нового материала (Слайд 5):

План изучения нового материала

1. Что такое электроизмерительный прибор?

2. Аналоговые и цифровые электроизмерительные приборы.

3. Понятие шкалы прибора. Основные элементы шкалы.

4. Виды шкал

5. Условные обозначения на шкалах электроизмерительных приборов.

6. Классификация приборов

Ι1.4 Сообщение критериев оценки деятельности обучающихся на занятии (Слайд 6).

Лишь тот достигнет успеха, кто, приобретя знания, сумеет воспользоваться ими на каждом этапе занятии. Перед вами – оценочный лист. Каждый из вас будет заполнять его по ходу выполнения заданий и выставит себе оценку.

Приложение 2.Оценочный лист

Задание	max кол-во,  балл	Количество набранных баллов	Отметка
Задание 1	5
Задание 2	1
Задание 3	5
Задание 4	5
Задание 5	5
Задание 6	12
Задание 7	5
	Всего: 38	Всего:

Сообщаются критерии оценки (Слайд 6)

ΙІІ. Объяснение нового материала с первичным поэтапным закреплением полученных знаний. (65минут)

Преподаватель сообщает обучающимся, что новый материал требует особой внимательности, так как его объяснение будет проходить строго по опорному конспекту (Приложении 1), знание которого будет проверено на следующем занятии. (На столах лежат рабочие папки и опорные конспекты).

ΙІІ. 1. Что такое электроизмерительный прибор? (Слайд 7).

Преподаватель задает вопросы обучающимся:

1.                  Прибор – это устройство для …………………………………………………….

2.                  Измерительным его назвали из – за того, что……………………………….......

3.                  Электроизмерительным его назвали из – за того, что …………………………

Задание 1. Перед каждым из вас лежит прибор. Скажите, как он называется и какую электрическую величину он измеряет?

Тот из вас, кто ответит абсолютно правильно, набирет 5 баллов (Обучающиеся отвечают по цепочке, заполняют оценочный лист по комментарию преподавателя).

Делаем вывод. Электроизмерительные приборы — класс устройств, применяемых для измерения различных электрических величин

(Преподаватель работает одновременно со слайдами и опорным конспектом.).

ΙІІ. 2. Аналоговые и цифровые электроизмерительные приборы (Слайд 8).  

Преподаватель. Электроизмерительные приборы чаще всего измеряют мгновенные значения либо электрических величин, либо неэлектрических, преобразованных в электрические. Все приборы делятся на аналоговые и цифровые. Первые обычно показывают значение измеряемой величины посредством стрелки, перемещающейся по шкале с делениями. Вторые снабжены цифровым дисплеем, который показывает измеренное значение величины в виде числа. Цифровые приборы в большинстве измерений более предпочтительны, так как они более точны, более удобны при снятии показаний и, в общем, более универсальны. Аналоговые приборы постепенно вытесняются цифровыми, хотя они еще находят применение там, где важна низкая стоимость и не нужна высокая точность.

Задание 2. Каждому из вас дан прибор. Скажите это аналоговый или цифровой прибор? Тот из вас, кто ответит абсолютно правильно, наберет 1 балл (отвечают по цепочке).

ΙІІ. 3. Шкала прибора, ее основные элементы (Слайд 9,10,).

Каждый аналоговый электромеханический прибор имеет отсчетное приспособление Отсчетным приспособлением называют часть измерительного прибора, с помощью которой определяют числовые значения измеряемой величины. Для приборов с аналоговым (непрерывным) преобразованием измеряемых величин (например, стрелочные) характерны отсчетные приспособления, состоящие из шкалы и указателя. Показания прибора отсчитывают по взаимному расположению указателя и отметок шкалы.

Рисунок 1. Шкала прибора

Шкала́- часть показывающего устройства средства измерений, представляющая собой  упорядоченный ряд отметок вместе со связанной с ними нумерацией или техническая отметка на шкале измерительного прибора.  Расстояние между двумя соседними отметками называют делением шкалы (Слайд №.11).

Элементы шкалы (Слайд 11).

Согласно Гост 16263 70[3] основными элементами шкалы являются:

§     Отметка шкалы - знак на шкале (чёрточка, зубец, точка и т.д.), соответствующий некоторому значению физической величины.

§     Числовая отметка шкалы - отметка шкалы, у которой проставлено число.

§     Нулевая отметка - отметка шкалы, соответствующая нулевому значению измеряемой величины.

§     Деление шкалы - промежуток между двумя соседними отметками шкалы.

§     Начальное значение шкалы - наименьшее значение измеряемой величины, которое может быть отсчитано по шкале средства измерений.

§     Конечное значение шкалы - наибольшее значение измеряемой величины, которое может быть отсчитано по шкале средства измерений.

§     Диапазоном показаний называют область значений шкалы, ограниченную конечным и начальным значениями шкалы

§     Область значений измеряемой величины, для которой нормированы допускаемые погрешности средства измерений, называют диапазоном измерений.

§     Наименьшее значение диапазона измерений называют нижним пределом измерений, а наибольшее значение диапазона измерений - верхним пределом измерений.

Преподаватель. Выполните задание 3 (Слайд 12)..

Задание 3. Для вашего прибора определите:

Ø    начальное значение шкалы -

Ø    конечное значение шкалы -

Ø    нижний предел измерений –

Ø    верхний предел измерений –

Ø    диапазон измерений –

Тот из вас, кто ответит абсолютно правильно, наберет 5 баллов

ΙІІ. 4. Виды шкал (Слайд 11 -16).

1 Показ видеоролика «Защита проекта «Шкалы электромеханических измерительных приборов»».

Вас приветствует автор проекта «Классификация шкал электромеханических электроизмерительных приборов»». Начинает свое выступление со слов: «Я объясню вам классификацию шкал электромеханических измерительных приборов по:

· характеру расположения отметок;

· по расположению 0;

· по форме;

· в зависимости от пределов измеряемой величины;

· по направленности;

·  по количеству строк.

Демонстрируется видеоролик «Защита проекта по дисциплине «Основы электротехники»»

Преподаватель. Выполните задание 4(Слайд 17)..

Задание 4. Заполните в ОК кластер « Виды шкал». Тот из вас, кто ответит абсолютно правильно,  наберет 5 баллов

Преподаватель. Выполните задание 5. (Слайд18).

Задание 5. Охарактеризуйте шкалу вашего прибора по плану:

· характеру расположения отметок;

· по расположению 0;

· по форме;

· по направленности;

·  по количеству строк

ΙІІ. 5. Условные обозначения на шкалах электроизмерительных приборов

(Слайд 19 - 21).

Обратите внимание, что на шкале нанесен ряд условных знаков. А что они означают, для чего они нужны? Для того, чтобы получить необходимую и достаточную характеристику каждого электроизмерительного прибора.

Вы должны знать, что все сведения о приборе изображаются на лицевой стороне прибора, обычно на шкале условными знаками. Согласно ГОСТ 23217–78[1], для электроизмерительных аналоговых приборов установлены специальные условные обозначения. Вы, будущие рабочие, должны знать условные обозначения на шкалах электроизмерительных приборов, и должны уметь давать техническую характеристику прибора.

Согласно ГОСТ 23217–78[1], для электроизмерительных аналоговых приборов установлены следующие условные обозначения, которые сведены в единую таблицу 1.

Таблица 1. Условные обозначения на шкалах электроизмерительных приборов

Условный знак	Значение условного знака
	По классу точности
1,5; 2,5;2,3	Класс точности прибора
	Назначение прибора по роду тока и частоте
─	Прибор предназначен для работы в цепи постоянного тока
~	Предназначен для работы в цепи переменного тока
─ ~	Может использоваться в цепях постоянного и переменного тока
~ ~ ~	Предназначен для работы в цепи трехфазного тока
50Hz	Нормально работает при частоте 50 Гц
	Рабочее положение прибора
┴	Правильно показывает при вертикальном положении
┌┐	Правильно показывает при горизонтальном положении
	Правильно показывает в наклонном положении (под углом 60°)
	Испытательное напряжение прочности электрической изоляции
2	Данный знак означает, что измерительная цепь изолирована от корпуса и испытана при напряжении 2 кВ.
	Предостерегающий знак высокого напряжения (знак красного цвета)
	Группа прибора по условиям эксплуатации:
А	Для работы в закрытых сухих отапливаемых помещениях (Отсутствие на лицевой панели прибора обозначения группы, означает его принадлежность к группе А).
Б	Предназначен для установки в сухих, не отапливаемых помещениях
В1  ,  В2	Для полевых и морских условий
	Категория защищенности прибора от влияния внешних магнитных и электрических полей
I, II, III, IV.	Категория защищенности от внешних магнитных полей Степень его защищенности от внешних магнитных или электрических полей маркируют римскими цифрами I, II, III, IV. Чем меньше цифра, тем более хорошо прибор защищён от действия внешних магнитных полей. В настоящее время выпускаются приборы двух категорий защищённости: I и II (ГОСТ 23217 – 78). Приборы I категории имеют меньшую дополнительную погрешность в сравнении с приборами II категории. Согласно действующему ГОСТу у приборов первой категории защищенности знак системы прибора окружен квадратом («магнитный экран»).
	система прибора
	магнитоэлектрический прибор с подвижной рамкой;
	магнитоэлектрический прибор с подвижным магнитом;
	электромагнитный прибор;
	электродинамический прибор;
	ферродинамический прибор;
	индукционный прибор;

В ходе работы с таблицей идет ее разъяснение.

1. Класс точности прибора обозначают числом, равным допускаемой приведенной погрешности, выраженной в процентах.

Класс точности прибора определяет основную погрешность прибора, которая обусловлена его конструкцией, технологией изготовления и имеет место при нормальных условиях эксплуатации (определенные диапазоны температуры и влажности, отсутствие внешних электрического и магнитного полей и вибрации, правильная установка и т. д.). Цифру, обозначающую класс точности, указывают на шкале прибора. Выпускают приборы следующих классов точности: 0,05; 0,1; 0,2; 0,5; 1,0; 1,5; 2,5; 4,0. Если условия эксплуатации отличаются от нормальных условий, то возникают дополнительные погрешности, которые могут иметь как отрицательное, так и положительное значение и которые влияют на точность измерения.

ΙІІ. 5. Техническая характеристика прибора (Слайд24).

На лицевой стороне измерительного прибора, недалеко от шкалы, как правило, размещены и другие необходимые маркировки: единица величины измерения, ГОСТ, число фаз, год выпуска, заводской номер, и другие важные параметры.

Техническая характеристика прибора включает следующие данные:

-          название прибора;

-          тип прибора:

-          назначение;

-          интервал измерений;

-          система прибора;

-          род тока;

-          положение при измерениях;

-          класс точности прибора;

-          эксплуатационная группа;

-          напряжение изоляции;

-          год выпуска;

-          заводской номер

Задание 6. Дайте техническую характеристику предложенного вам прибора. Тот из вас, кто ответит абсолютно правильно, наберет 12 баллов.

Заполните оценочный лист.

VΙ. Систематизация и закрепление изученного материала. Проверка и корректировка качества усвоения нового материала (Слайд25).

Преподаватель. Внимательно работая на занятии, вы можете самостоятельно классифицировать приборы по признакам, заполнив таблицу 2. Работаем в группах.

Задание 7. Зная условные обозначения, классифицируйте приборы по признакам, заполнив таблицу2:

Таблица 2

№п/п	Признак классификации	Классификация приборов
1.	По роду измеряемой величины
2.	По классу точности
3.	По роду тока.
4.	По рабочему положению прибора
5	По эксплуатационной группе
6.	По принципу действия
7.	По испытательному напряжению прочности изоляции

(По ходу объяснения нового материала преподавателем демонстрируются приборы).

3. Итоговая оценка знаний. Заполнение обучающимися оценочных листов

Преподаватель. Вы выполнили все задания. Заполните оценочные листы.

Выставьте отметки согласно критериев.

ΙV. Подведение итога занятия – 4 мин. (слайд 24)

1. Подведение итога занятия студентами, преподавателем.

Давайте подведем итоги (5мин.) По цепочке студенты заполняют две последних графы таблицы. Преподаватель корректирует их деятельность и делает обобщающий вывод.

V. Домашнее задание 1 мин.

Для всех: повторить опорный конспект «Аналоговые и цифровые приборы. Электромеханические измерительные приборы: общие сведения, шкалы и условные обозначения на них, классификация».

Приложение 1

ОК: «Аналоговые и цифровые приборы. Электромеханические измерительные приборы: общие сведения, шкалы и условные обозначения на них, классификация».

Электроизмерительные приборы — класс устройств, применяемых для измерения различных электрических величин.

1.                          Аналоговые приборы показывают значение измеряемой величины посредством стрелки

2.                          Цифровые приборы снабжены цифровым дисплеем, который показывает измеренное значение величины в виде числа.

Отсчетное устройство электромеханического прибора

	Шкала
					Указатель

 

ВИДЫ ШКАЛ

 

 

                                              

 

Условные обозначения на шкалах электроизмерительных приборов

Условный знак	Значение условного знака
1,5 2,5 2,3	Класс точности прибора
─	Прибор предназначен для работы в цепи постоянного тока
~	Предназначен для работы в цепи переменного тока
	Может использоваться в цепях постоянного и переменного тока
~ ~	Предназначен для работы в цепи трехфазного тока
50Hz	Нормально работает при частоте 50 Гц
┴	Правильно показывает при вертикальном положении
┌┐	Правильно показывает при горизонтальном положении
	Правильно показывает в наклонном положении (под углом 60°)
	Изоляция прибора испытана на 2 кВ
	Предостерегающий знак высокого напряжения (знак красного цвета)
Б	Предназначен для установки в сухих не отапливаемых помещениях
В1  ,  В2	Для полевых и морских условий
Т	Для условий тропического климата (сухого и влажного)
║	Категория защищенности от внешних магнитных полей
	система прибора
	магнитоэлектрический прибор с подвижной рамкой;
	электромагнитный прибор;
	электродинамический прибор;
	индукционный прибор;

Приложение 2.

Оценочный лист

Задание	max кол-во,  балл	Количество набранных баллов	Отметка
Задание 1	5
Задание 2	1
Задание 3	5
Задание 4	5
Задание 5	5
Задание 6	12
Задание 7	5
	Всего: 38	Всего:

Приложение 3.

Задания.

Задание 1. Перед каждым из вас лежит прибор. Скажите,  как он называется и какую электрическую величину он измеряет?

Задание 2. Каждому из вас дан прибор. Скажите это аналоговый или цифровой прибор?

Задание 3. Для вашего прибора определите:

Ø  начальное значение шкалы -

Ø  конечное значение шкалы -

Ø  нижний предел измерений –

Ø  верхний предел измерений –

Ø  диапазон измерений -

Задание 4. Заполните в ОК кластер « Виды шкал»

Задание 5. Охарактеризуйте шкалу вашего прибора по плану:

· характеру расположения отметок;

· по расположению 0;

· по форме;

· по направленности;

·  по количеству строк

Задание 6. Дайте техническую характеристику предложенного вам прибора.

тип прибора
название прибора
назначение
интервал измерений
система прибора
род тока
положение при измерениях
класс точности прибора
эксплуатационная группа
напряжение изоляции
год выпуска
заводской номер.

Задание 7. Зная условные обозначения, классифицируйте приборы по признакам, заполнив таблицу:

№п/п	Признак классификации	Классификация приборов
1.	По роду измеряемой величины
2.	По классу точности
3.	По роду тока.
4.	По рабочему положению прибора
5	По эксплуатационной группе
6.	По принципу действия
7.	По испытательному напряжению прочности изоляции

Краткое описание документа:

Вашему вниманию предлагается методическая разработка по дисциплине «Основы электротехники» по профессии: 12680 «Каменщик» на тему «Аналоговые и цифровые приборы. Электромеханические измерительные приборы: общие сведения, шкалы и условные обозначения на них, классификация».

Данное занятие сопровождается электронной презентацией, выложенной на сайте. Интересна мотивация и актуализация знаний. Для определения области знаний обучающихся и для определения задач занятия используется таблица «Знаю, узнаю, научусь, узнал, научился». Учитывая специфику группы, изучение нового материала проводится с поэтапным первичным закреплением знаний. Согласно оценочному листу, каждый обучающийся на занятии должен выполнить 7 заданий (тексты заданий одинаковые, а приборы у всех разные) и оценить свою деятельность на занятии. При объяснении нового материала используется опорный конспект, который дополняется обучающимися.

При подведении итога занятия обучающиеся проговаривают, что узнали на занятии, чему научились. Таким образом, завершается работа с последней графой таблицы «Знаю, узнаю, научусь, узнал, научился».