Методическая разработка занятия по внеурочной деятельности "Опера М. Коваля "Волк и семеро козлят" (2-й класс)

Конспект занятия по внеурочной деятельности «Музыкальная шкатулка»

(2-й класс)

М. Коваль. Детская опера

«Волк и семеро козлят»

 

                                                                     Учитель музыки Иванюк Е.А

май 2018 г.

Цель: Закрепление знаний о музыкальном театре, театрализация фрагмента из оперы М. Коваля «Волк и семеро козлят».

Метапредметные УУД:

- личностные: участвовать в индивидуальном творческом процессе, выявлять смысл произведения: учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.

- регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя; принимать учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану;

- познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной форме; понимать особенности музыкального жанра оперы;

-коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в группах.

Задачи:

обучающие: расширить представления о музыкальном театре, дать определение жанру «опера», познакомить с понятиями афиша, солист, хор, декорации, аплодисменты;

развивающие: научиться анализировать прослушанные музыкальные фрагменты, определять характеры героев;

воспитывающие: воспитывать у школьников любовь к музыкальному искусству, к творчеству:

коммуникативные: воспитывать уважение к мнению одноклассников, умение работать в группах.

Ход занятия:

«Это присказка, не сказка,
Сказка будет впереди».

1.Орг. момент.

Учитель: Муз. приветствие. – Музыкальным эпиграфом нашего занятия станет песня.

Учащиеся исполняют песню Г. Гладкова «Не бывает в наши дни чудес на свете».

Учитель: А вы как считаете, есть ли в нашей жизни чудеса? Где можно встретиться с чудесами? (ответы детей). Хорошо. Ребята, занятие у нас сегодня будет необычным и очень увлекательным, потому что к нам на урок сегодня придет Сказка! Но не простая сказка, а…!

Я думаю, вы сами догадаетесь, когда отгадаете мои загадки!

В кинотеатре – широкий экран,
В цирке – манеж иль арена.
Ну, а в театре, существует,
Площадка особая - …(Сцена)

Песню запоем все вместе,

Зазвучит по классу песня.

Складно, слаженно и дружно.

Вместе петь, ребята, нужно.

Песней полон коридор —

Так старается наш... (хор)

Я пою, мой голос чист,

Я один, и я — ... (солист)

В театре очень интересно,

Когда в спектакле все поют.

И музыку играл оркестр.

Спектакль как же назовут? (Опера)

Чтоб смотрелось представленье интереснее,
В благодарность слышались овации,
Надобно на сцене оформление:
Дом, деревья и другие… (Декорации)

Коль спектакль завершился –
Слышно «Браво!», комплименты;
Всем актёрам, в благодарность,
Дарим мы… (Аплодисменты)

Учитель: Молодцы! Скажите, кто догадался, о чем у нас сегодня пойдет разговор?

Да, мы отправимся в путешествие в театр, но в театр не простой, а музыкальный и увидим в нем фрагмент музыкальной сказки, в которой и вам придется принять участие.!!! Приготовились? Тогда в путь!

Учитель: Ребята, а какой волшебный предмет в русских народных сказках помогает героям найти верный путь, показывает дорогу?

Дети: Волшебный клубочек.

Учитель: Вот он, у меня в руках. «Волшебный клубок – ниток моток, укажи нам путь-дорогу, в сказку приведи». (Учитель совершает манипуляции с клубком – подкидывает, оборачивается кругом) – открывает доску с афишей к опере – сказке «Волк и семеро козлят» М.Коваля.

Учитель: Давайте внимательно посмотрим на афишу. Скажите, с каким музыкальным спектаклем мы сегодня познакомимся? («Волк и семеро козлят») Скажите, вам знакомо это название? (Да, это сказка)-  Правильно в основе оперы лежит сказка. А кто мне назовет имя композитора, написавшего эту детскую оперу? (Мариан Коваль) Абсолютно верно! И всю эту информацию мы с вами узнали из афиши.

Давайте войдем в театр….

Посмотрите, все готово к началу спектакля: зрители сидят в зале, на сцене декорации, и артисты готовы к выступлению.

Назовите, пожалуйста, главных героев оперы-сказки «Волк и семеро козлят».

(мама Коза, козлята и Волк).

Правильно. Так как жанр спектакля опера-сказка, все герои будут петь. Сначала мы познакомимся с мамой Козой. Послушаем ее песню. Постарайтесь услышать имена козлят, о которых поет мама Коза.

 Колыбельная мамы Козы (поет учитель).

Скажите, какую песню поет коза? (Колыбельную) Коза исполняла песню соло, то есть одна. Сольные номера в опере – это характеристика героев. Скажите, какой вам представилась Коза в колыбельной (Она добрая, нежная, любит своих козлят). А как зовут наших козлят, кто услышал их имена?

 (Бодайка, Всезнайка, Дразнилка, Мазилка, Болтушка, Топтушка, Малыш.)

Обратите внимание, какие необычные имена у козлят. О чем они говорят? (О характере козлят). Хотите с ними познакомиться? (выходят артисты).

Учитель: На лесной опушке, в маленькой избушке жили коза и семеро козлят…. Коза каждый день уходила по делам, то на базар, то в лес за зеленой травой, и козлята были предоставлены сами себе… Они развлекались как могли…

Все дети поют Хор «Семеро козлят» (козлята представляются кивком головы).

Тема Всезнайки. (под скамейкой банка с вареньем).

Тема Бодайки.

Тема Болтушки.

Хор «Семеро козлят» - поют козлята.

Учитель: Наши озорные козлята не только любят петЬ, прыгать и бодаться, но и танцевать… Давайте попробуем вместе. Все дети танцуют «Вперед четыре шага».

Учитель: А наше знакомство с козлятами продолжается…

Тема Топтушки (веник).

Тема Малыша. Под марш все козлята маршируют.

Учитель: Вот какие разные козлята. И охарактеризовать их нам помогала… ?

Дети: Музыка.

Учитель: Мы познакомились с козлятами, узнали их характер. Скажите, пожалуйста, а как заканчивается сказка «Волк и семеро козлят»? (Ответы детей).

Козлята живы, они радуются и поют финальную песню все вместе, то есть хором.  Давайте исполним заключительный хор козлят все вместе.

 Исполняют хор «Целый день поем, играем».

Молодцы! Замечательный финал оперы получился у нас. Каждый спектакль в музыкальном театре заканчивается аплодисментами, которые благодарные зрители дарят актерам. Давайте и мы подарим друг другу аплодисменты. И продолжительными аплодисментами поприветствуем наших артистов, которых я с удовольствием вам представлю (учитель представляет действующих лиц).

Рефлексия. - Скажите, пожалуйста, бывают ли чудеса на свете? - Где нас ждут чудеса?

- В сказках всегда добро побеждает зло. В каждой сказке есть чудеса. В опере-сказке «Волк и семеро козлят» произошло чудо – волк научился петь, а музыка объединила сердца наших героев.

Учитель: Мне так хочется, чтобы ваши летние каникулы прошли весело, с толком, чтобы вы прекрасно отдохнули и с новыми силами пришли в третий класс, где вас всегда жду Я и Музыка.

Я вижу, что настроение у вас прекрасное, значит вам наше заключительное занятие понравился. Впереди каникулы! Ура! Здравствуй, лето!

И мне хотелось бы закончить наше занятие веселой песней «Большой хоровод» муз. Б. Савельева. Дети исполняют песню «Большой хоровод».

Благодарность и угощенье детям. Спасибо за внимание! И до новых встреч! (гостям)