Методическая
карточка урока.
Учителя географии
и биологии МБОУ СОШ №1 Андреевой Л.В.
Класс 6 Б
Раздел Источники
географической информации.
Тема: Практическая
работа «Определение географических координат» 6 класс ( ФГОС)
Цель урока: Развить и закрепить умение
определять географические координаты, направления и расстояния по глобусу и
карте.
Продолжить
формирование умения работать с картой. Развитие логических навыков.
Продолжить развитие
географического мышления, развитие познавательных интересов.
УУД
Познавательные
УУД
1. Анализировать,
сравнивать и обобщать факты.
2.
Вычитывать все уровни текстовой информации.
3.
Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
4. Уметь
определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные
УУД
1.
Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться
с людьми иных позиций.
3.
Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные
УУД
1.
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности.
2.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат,
выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
3.
Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки самостоятельно.
4.
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные
критерии оценки.
Материальное обеспечение
Оборудование: Атлас, карта
полушарий .
ЭОР
–мобильный класс , Интерактивная карта полушарий, Интерактивная доска.
Технологическая
карта урока
|
Этапы урока
|
Содержание урока
|
Формирование УУД
и технология оценивания учебных успехов
|
|
I.
Проблемная
ситуация и актуализация знаний.
|
1. Как мы с
вами ориентируемся в городе?
2. Как в
незнакомом помещении?
1 1 2 3
3. А на
карте? 1
Тогда
давайте вспомним, а что такое координаты, из чего они складываются? 1 2
Широта
….
Долгота
….
Что такое широта и долгота?
Как же
мы сможем научиться их определять? (ответ - по
карте)
Поэтому
мы сегодня поработаем по картам -
Сформулируйте
тему урока. 1
2
|
Познавательные УУД
1. Анализировать,
сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
2. Вычитывать все уровни
текстовой информации.
3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
4. Уметь определять возможные источники
необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать
её достоверность.
|
|
II.
Поиск решения.
|
- Сегодня
мы работаем по парам и по группам ( по 2 и 4 соответственно )
1. 1 и 2
парта группа «острова»
2. 3 и 4
- «Вулканы»
3. 5 и 6 -
«Города»
4. 7 -8 -
«Водопады»
В каждой группе выберите старшего. Он
будет оценивать работу в группе и выступать.
И ещё
нам надо выбрать 2 эксперта. Кого вы выберите? Кому доверим эту роль?
Эксперты оценивают правильность ответов и работу группы ( 5 баллов).
- Выбор
эксперта.
Внимание,
группы.
Перед
вами – маршрутные листы с заданиями.
Задание
№ 1 – теория,
№ 2-
определить координаты объектов, работаем по парам, затем корректируем ответы
в группе,
№3 –
определить объект по координатам - это творческие задачи . 1 2 3 4 1.
Затем
старший наносит объекты на интерактивную карту, а эксперты проверят
правильность определений по учебнику, с. 43.)
и оценивают работу групп. 1 2
На
работу отводиться не более 20 минут.
Задания
понятны? Какие есть вопросы?
|
Коммуникативные УУД
1. Отстаивая свою точку
зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
2. Уметь
взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
3. Понимая позицию другого,
различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы),
факты.
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности.
2. Выдвигать версии решения
проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать
самостоятельно средства достижения цели.
3. Сверять свои действия с
целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
4. В диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии оценки.
|
|
III.Самостоятельное
применение знаний.
|
1. – Выполните заданий в группах 4
Проверка
ответов на интерактивной доске при помощи выведения «ученических работ» на интерактивную
доску
Оценивание.
|
|
Разминка
|
Ш- руки в сторону Д.
руки вверх
С. Встать Ю.
присесть З.- налево В. направо
С. ш.; З.д.; С. Ш.; В.д.;
Ю. ш.; Ю. ш.; З.д.; В.Д.
Молодцы!
|
|
Рефлексия.
Закрепление:
|
- Что вы узнали , чему научились на уроке?
5. – Как
ответим на вопрос урока? 3
-Приведите
примеры, где используются координаты в жизни и деятельности людей.
|
|
Оценивание достижений учащихся
Заключение:
|
. Актуализация знаний.
* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему
урока.
ΙΙ. Открытие нового знания.
* Отметить учеников, которые хорошо работали в группе.
* Отметить учеников, которые решали задачи.
ΙΙΙ. Применение нового знания.
* Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы,
делали выводы.
Подведение итогов. Выставление оценок.
|
Практическая
работа «Определение географических координат».
Группа
№ 1. «Острова»
Ф. И. участников:________________________________________________________
___________________________________________________________
Старший группы __________________________________
Задания:
№1. Где на карте наносят обозначения долготы?
Какая может быть долгота?
___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
№2. Найти координаты точек:
|
|
Широта
|
Долгота
|
|
А.
о. Пасхи
|
|
|
|
Б.
о-ва Кергелен
|
|
|
|
В.
Канарские острова
|
|
|
|
Г.
о. Шри-Ланка
|
|
|
На интерактивной
карте обозначить звездочкой.
№ 3. А.
Моряки нашли в океане бутылку, в которой была записка. Потерпевшие крушение
просили о помощи. Проникшая в бутылку вода уничтожила некоторые буквы и цифры,
и вместо точного указания места сохранились только следующие обрывки: «42о
ю… и 173о …д. У остр… Нов….» . Как называются острова, около
которых корабль потерпел крушение?
Б. На большом острове, центральная
часть которого расположения на 190ю.ш. и 470 в.д. водятся
самые маленькие полуобезьяны (длина их тела 12 см). По карте определите, какой
это остров.
|
Широта
|
Долгота
|
объект
|
|
А. 42о
ю…
|
173о
…д.
|
|
|
Б.
190ю.ш.
|
470
в.д
|
|
№4. По
карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №2.
_____________________________________________________________________
Оценка
группе____________
Оценка участников
группы______________________________________________
__________________________________________________________________
Практическая
работа «Определение географических координат».
Группа № 2.
«Вулканы»
Ф. И.
участников:________________________________________________________
___________________________________________________________
Старший группы __________________________________
Задания:
№
1. Где наносят обозначения широты? Какая может быть широта?
___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
№
2. Найти координаты точек:
|
|
Широта
|
Долгота
|
|
А. влк. Этна
|
|
|
|
Б влк. Орисаба.
|
|
|
|
В. влк. Котопахи
|
|
|
|
Г. влк. Камерун
|
|
|
На интерактивной карте обозначить
звездочкой.
№ 3. Определите
объекты по координатам:
А. Африканцы называют эту гору «Горой
божества Холода». Определите ее название, если ее координаты 4° ю. ш. и 38° в.
д.
Б. Определите название самого высокого
вулкана Евразии , он имеет координаты 57 о с.ш. и 162о
в.д.
|
Широта
|
Долгота
|
объект
|
|
А. 4° ю.
ш.
|
38°
в. д.
|
|
|
Б.
57
о с.ш.
|
162о
в.д.
|
|
№4. По
карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №3.
_____________________________________________________________________
Оценка
группе____________
Оценка участников
группы______________________________________________
__________________________________________________________________
Практическая
работа «Определение географических координат».
Группа № 3.
«Города»
Ф. И.
участников:________________________________________________________
___________________________________________________________
Старший группы __________________________________
Задания:
№1. Какие точки имеют самое большое
значение долготы? Какое значение может иметь долгота?
___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
№2.
Найти координаты точек:
|
|
Широта
|
Долгота
|
|
А)
Москва
|
|
|
|
Б)
Пекин
|
|
|
|
В)
Нью-Йорк
|
|
|
|
Г)
Бразилиа
|
|
|
На интерактивной карте обозначить звездочкой.
№ 3.Определите
объекты по координатам:
А.
В этом городе находится знаменитая башня, известный музей и модные магазины.
Его координаты… 2о с.ш. и 48о в.д. Определите город.
Б. В районе, который расположен на 330с.ш. и 130 в.д. однажды
была отмечена температура воздуха +580С. Обозначить это место на ИНТЕРАКТИВНОЙ карте
квадратиком.
|
Широта
|
Долгота
|
объект
|
|
А. 2о
с.ш.
|
48о
в.д
|
|
|
Б.
330с.ш.
|
130
в.д
|
|
№4. По
карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №4.
_____________________________________________________________________
Оценка
группе____________
Оценка участников
группы______________________________________________
__________________________________________________________________
Практическая
работа «Определение географических координат».
Группа № 4. «Реки
и Водопады»
Ф. И.
участников:________________________________________________________
__________________________________________________________
Старший группы __________________________________
Задания:
1. Как
называют 0 о меридиан и 180 о меридиан? Почему?
___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2.
Найти координаты точек:
|
|
Широта
|
Долгота
|
|
А.
Ниагарский вдп.
|
|
|
|
Б)
вдп. Виктория
|
|
|
|
В.
вдп. Анхель
|
|
|
|
Г.
вдп Игуасу
|
|
|
На интерактивной карте обозначить
звездочкой.
3.
А. Самый высокий водопад мира низвергается с высоты 1054 м. Он находится
в точке с координатами 6° с. ш. и 61° з. д.
Б.
В 1896 г. английский путешественник Давид Ливингстон совершил
замечательное открытие в точке 18° ю. ш. и 26° в. д.
|
Широта
|
Долгота
|
объект
|
|
А. 6° с.
ш.
|
61°
з. д.
|
|
|
Б.
18°
ю. ш.
|
26°
в. д.
|
|
№4. По
карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №1.
_____________________________________________________________________
Оценка
группе____________
Оценка участников
группы______________________________________________
__________________________________________________________________
Карточка для
эксперта
|
Название
географического объекта
|
Географические координаты
|
|
широта
|
долгота
|
|
Гора
Джомолунгма
|
280с.ш.
|
880
в.д.
|
|
Вулкан
Везувий
|
410
с.ш
|
160
в.д.
|
|
Город Сантьяго
|
340
ю.ш
|
700
з.д.
|
|
Гора
Мак-Кинли
|
630
с.ш
|
1510
з.д.
|
|
Город
Москва
|
560
с.ш.
|
380
в.д.
|
Задание 2. Учащимся
предлагается обратный вариант- определение географических объектов по их
географическим координатам.
|
Географические
координаты
|
Название
географического объекта
|
|
широта
|
долгота
|
|
360
ю.ш.
|
1500
в.д.
|
Город
Сидней
|
|
560
с.ш.
|
380
в.д.
|
Город
Москва
|
|
620
с.ш.
|
1300
в.д.
|
Город
Якутск
|
|
600
с.ш.
|
300
в.д.
|
Город
Санкт- Петербург
|
|
430
с.ш.
|
420
в.д.
|
Гора
Эльбрус
|
Ответы
Группа №1.
№1.
№2.
№ 3
Б. (Мадагаскар)
Группа №2.
1.
2.
3. А. Остров Петра I
Б. (южный полюс, 900 ю.ш.
и 00 долготы)
Группа №. 3.
№ 3.А. (Новая Зеландия)
Вертолет должен сделать посадку в точке, от которой
все направления идут только на север. Указать широту и долготу этой точке.
На интерактивной карте обозначить точкой.
10 января 1821 г русская экспедиция на судах «Восток»
и «Мирный» открыла остров. Координаты его 690 ю.ш. и 910 з.д. Как он называется
и в каком океане находится?
5. На корабле, идущем из Европы в Австралию, возник
пожар. С корабля по радио сообщили, что судно находится на 400 с.ш и
800 в.д. , капитан просит о помощи. Обозначить на Конт\карте точкой
то место, куда надо направиться для оказания помощи терпящим бедствие.
6. В феврале 1937г льдину, на которой находилась
станция «Северный полюс», отнесло течением далеко к югу и разломило на части.
Морякам ледоколов «Таймыр» и «Мурманск», направляющимся для спасения лагеря, по
радио постоянно сообщали со станции «Северный полюс» о ее местонахождений. 19
февраля 1937г экспедиция папанинцев была снята со льдины примерно на 710с.ш.
и 200 з.д. Обозначить это место на Конт.карте кружочком.
89. Самолет летевший из Англии в Америку, упал в море
на 300 с.ш. и 700з.д. Летчик в резиновой лодке плыл долго
на северо-восток и был подобран на корабль на 360с.ш. и 500 з.д.
Обозначить место падения самолета крестиком, путь летчика в резиновой лодке
пунктиром, а место встречи с кораблем кружочком.
10. .
11. 112. Это озеро называют
«мертвым сердцем» материка, на котором оно находится. Найдите его на карте по
координатам: 29° ю. ш. и 138° в. д.
13. Африканцы называют эту
гору «Горой божества Холода». Определите ее название, если ее координаты 3° ю.
ш. и 38° в. д.
На карте огромная планета Земля:
Реки и горы, равнины, моря.
Точка на карте зовется «объект»-
Такое понятие ввел человек.
Недавно мы с вами узнаем о том,
Что каждая точка имеет свой дом,
Чтобы ее отыскать в целом мире,
Ей указали этаж и квартиру.
Сложно найти этот адрес ребятам,
Если не следовать координатам.
Этаж называется широтой,
Номер квартиры – ее долготой.
Как отыскать в дом заветный ключик?
Карта и глобус нас этому учат.
Нам остается припомнить немного,
Какие ведут к каждой точке дороги.
Как только дороги пересекутся,
Искомые точки сразу найдутся.
– Какие понятия мы должны вспомнить?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.