Методическая карта урока ФГОС география 6 класс

Методическая карточка урока.

Учителя географии и биологии МБОУ СОШ №1 Андреевой Л.В.

Класс 6 Б

Раздел Источники географической информации.

Тема: Практическая работа «Определение географических координат» 6 класс ( ФГОС)

Цель урока: Развить и закрепить умение определять географические координаты, направления и расстояния по глобусу и карте.

Продолжить формирование умения работать с картой. Развитие логических навыков.

Продолжить развитие географического мышления, развитие познавательных интересов.

УУД

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Материальное обеспечение

Оборудование: Атлас, карта полушарий .

ЭОР –мобильный класс , Интерактивная карта полушарий, Интерактивная доска.

Технологическая карта урока

Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. Как мы с вами ориентируемся в городе?

2. Как в незнакомом помещении?

1 1 2 3

3. А на карте? 1

Тогда давайте вспомним, а что такое координаты, из чего они складываются? 1 2

Широта ….

Долгота ….

Что такое широта и долгота?

Как же мы сможем научиться их определять? (ответ - по карте)

Поэтому мы сегодня поработаем по картам -

Сформулируйте тему урока. 1 2

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

II.

Поиск решения.

- Сегодня мы работаем по парам и по группам ( по 2 и 4 соответственно )

1. 1 и 2 парта группа «острова»

2. 3 и 4 - «Вулканы»

3. 5 и 6 - «Города»

4. 7 -8 - «Водопады»

В каждой группе выберите старшего. Он будет оценивать работу в группе и выступать.

И ещё нам надо выбрать 2 эксперта. Кого вы выберите? Кому доверим эту роль? Эксперты оценивают правильность ответов и работу группы ( 5 баллов).

- Выбор эксперта.

Внимание, группы.

Перед вами – маршрутные листы с заданиями.

Задание № 1 – теория,

№ 2- определить координаты объектов, работаем по парам, затем корректируем ответы в группе,

№3 – определить объект по координатам - это творческие задачи . 1 2 3 4 1.

Затем старший наносит объекты на интерактивную карту, а эксперты проверят правильность определений по учебнику, с. 43.) и оценивают работу групп. 1 2

На работу отводиться не более 20 минут.

Задания понятны? Какие есть вопросы?

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

III.Самостоятельное применение знаний.

1. – Выполните заданий в группах 4

Проверка ответов на интерактивной доске при помощи выведения «ученических работ» на интерактивную доску

Оценивание.

Разминка

Ш- руки в сторону Д. руки вверх

С. Встать Ю. присесть З.- налево В. направо

С. ш.; З.д.; С. Ш.; В.д.; Ю. ш.; Ю. ш.; З.д.; В.Д.

Молодцы!

Рефлексия.

Закрепление:

- Что вы узнали , чему научились на уроке?

5. – Как ответим на вопрос урока? 3

-Приведите примеры, где используются координаты в жизни и деятельности людей.

Оценивание достижений учащихся

Заключение:

. Актуализация знаний.

* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока.

ΙΙ. Открытие нового знания.

* Отметить учеников, которые хорошо работали в группе.

* Отметить учеников, которые решали задачи.

ΙΙΙ. Применение нового знания.

* Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы, делали выводы.

Подведение итогов. Выставление оценок.

Практическая работа «Определение географических координат».

Группа № 1. «Острова»

Ф. И. участников:________________________________________________________

___________________________________________________________

Старший группы __________________________________

Задания:

№1. Где на карте наносят обозначения долготы? Какая может быть долгота?

^{___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________}

№2. Найти координаты точек:

Широта

Долгота

А. о. Пасхи

Б. о-ва Кергелен

В. Канарские острова

Г. о. Шри-Ланка

На интерактивной карте обозначить звездочкой.

№ 3. А. Моряки нашли в океане бутылку, в которой была записка. Потерпевшие крушение просили о помощи. Проникшая в бутылку вода уничтожила некоторые буквы и цифры, и вместо точного указания места сохранились только следующие обрывки: «42^о ю… и 173^о …д. У остр… Нов….» . Как называются острова, около которых корабль потерпел крушение?

Б. На большом острове, центральная часть которого расположения на 19⁰ю.ш. и 47⁰ в.д. водятся самые маленькие полуобезьяны (длина их тела 12 см). По карте определите, какой это остров.

Широта

Долгота

объект

А. 42^о ю…

173^о …д.

Б. 19⁰ю.ш.

47⁰ в.д

№4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №2.

_____________________________________________________________________

Оценка группе____________

Оценка участников группы______________________________________________

__________________________________________________________________

Практическая работа «Определение географических координат».

Группа № 2. «Вулканы»

Ф. И. участников:________________________________________________________

___________________________________________________________

Старший группы __________________________________

Задания:

№ 1. Где наносят обозначения широты? Какая может быть широта?

^{___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________}

№ 2. Найти координаты точек:

Широта

Долгота

А. влк. Этна

Б влк. Орисаба.

В. влк. Котопахи

Г. влк. Камерун

На интерактивной карте обозначить звездочкой.

№ 3. Определите объекты по координатам:

А. Африканцы называют эту гору «Горой божества Холода». Определите ее название, если ее координаты 4° ю. ш. и 38° в. д.

Б. Определите название самого высокого вулкана Евразии , он имеет координаты 57 ^о с.ш. и 162^о в.д.

Широта

Долгота

объект

А. 4° ю. ш.

38° в. д.

Б. 57 ^о с.ш.

162^о в.д.

№4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №3.

_____________________________________________________________________

Оценка группе____________

Оценка участников группы______________________________________________

__________________________________________________________________

Практическая работа «Определение географических координат».

Группа № 3. «Города»

Ф. И. участников:________________________________________________________

___________________________________________________________

Старший группы __________________________________

Задания:

№1. Какие точки имеют самое большое значение долготы? Какое значение может иметь долгота?

^{___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________}

№2. Найти координаты точек:

Широта

Долгота

А) Москва

Б) Пекин

В) Нью-Йорк

Г) Бразилиа

На интерактивной карте обозначить звездочкой.

№ 3.Определите объекты по координатам:

А. В этом городе находится знаменитая башня, известный музей и модные магазины. Его координаты… 2^о с.ш. и 48^о в.д. Определите город.

Б. В районе, который расположен на 33⁰с.ш. и 13⁰ в.д. однажды была отмечена температура воздуха +58⁰С. Обозначить это место на ИНТЕРАКТИВНОЙ карте квадратиком.

Широта

Долгота

объект

А. 2^о с.ш.

48^о в.д

Б. 33⁰с.ш.

13⁰ в.д

№4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №4.

_____________________________________________________________________

Оценка группе____________

Оценка участников группы______________________________________________

__________________________________________________________________

Практическая работа «Определение географических координат».

Группа № 4. «Реки и Водопады»

Ф. И. участников:________________________________________________________

__________________________________________________________

Старший группы __________________________________

Задания:

1. Как называют 0 ^о меридиан и 180 ^о меридиан? Почему?

^{___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________}

2. Найти координаты точек:

Широта

Долгота

А. Ниагарский вдп.

Б) вдп. Виктория

В. вдп. Анхель

Г. вдп Игуасу

На интерактивной карте обозначить звездочкой.

3. А. Самый высокий водопад мира низвергается с высоты 1054 м. Он находится в точке с координатами 6° с. ш. и 61° з. д.

Б. В 1896 г. английский путешественник Давид Ливингстон совершил замечательное открытие в точке 18° ю. ш. и 26° в. д.

Широта

Долгота

объект

А. 6° с. ш.

61° з. д.

Б. 18° ю. ш.

26° в. д.

№4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №1.

_____________________________________________________________________

Оценка группе____________

Оценка участников группы______________________________________________

__________________________________________________________________

Карточка для эксперта

Название географического объекта

Географические координаты

широта

долгота

Гора Джомолунгма

28⁰с.ш.

88⁰ в.д.

Вулкан Везувий

41⁰ с.ш

16⁰ в.д.

Город Сантьяго

34⁰ ю.ш

70⁰ з.д.

Гора Мак-Кинли

63⁰ с.ш

151⁰ з.д.

Город Москва

56⁰ с.ш.

38⁰ в.д.

Задание 2. Учащимся предлагается обратный вариант- определение географических объектов по их географическим координатам.

Географические координаты

Название географического объекта

широта

долгота

36⁰ ю.ш.

150⁰ в.д.

Город Сидней

56⁰ с.ш.

38⁰ в.д.

Город Москва

62⁰ с.ш.

130⁰ в.д.

Город Якутск

60⁰ с.ш.

30⁰ в.д.

Город Санкт- Петербург

43⁰ с.ш.

42⁰ в.д.

Гора Эльбрус

Ответы

Группа №1.

№1.

№2.

№ 3

Б. (Мадагаскар)

Группа №2.

1.

2.

3. А. Остров Петра I

Б. (южный полюс, 90⁰ ю.ш. и 0⁰ долготы)

Группа №. 3.

№ 3.А. (Новая Зеландия)

Вертолет должен сделать посадку в точке, от которой все направления идут только на север. Указать широту и долготу этой точке.

На интерактивной карте обозначить точкой.

10 января 1821 г русская экспедиция на судах «Восток» и «Мирный» открыла остров. Координаты его 690 ю.ш. и 910 з.д. Как он называется и в каком океане находится?

5. На корабле, идущем из Европы в Австралию, возник пожар. С корабля по радио сообщили, что судно находится на 40⁰ с.ш и 80⁰ в.д. , капитан просит о помощи. Обозначить на Конт\карте точкой то место, куда надо направиться для оказания помощи терпящим бедствие.

6. В феврале 1937г льдину, на которой находилась станция «Северный полюс», отнесло течением далеко к югу и разломило на части. Морякам ледоколов «Таймыр» и «Мурманск», направляющимся для спасения лагеря, по радио постоянно сообщали со станции «Северный полюс» о ее местонахождений. 19 февраля 1937г экспедиция папанинцев была снята со льдины примерно на 71⁰с.ш. и 20⁰ з.д. Обозначить это место на Конт.карте кружочком.

89. Самолет летевший из Англии в Америку, упал в море на 30⁰ с.ш. и 70⁰з.д. Летчик в резиновой лодке плыл долго на северо-восток и был подобран на корабль на 36⁰с.ш. и 50⁰ з.д. Обозначить место падения самолета крестиком, путь летчика в резиновой лодке пунктиром, а место встречи с кораблем кружочком.

10. .

11. 112. Это озеро называют «мертвым сердцем» материка, на котором оно находится. Найдите его на карте по координатам: 29° ю. ш. и 138° в. д.

13. Африканцы называют эту гору «Горой божества Холода». Определите ее название, если ее координаты 3° ю. ш. и 38° в. д.

На карте огромная планета Земля:

Реки и горы, равнины, моря.

Точка на карте зовется «объект»-

Такое понятие ввел человек.

Недавно мы с вами узнаем о том,

Что каждая точка имеет свой дом,

Чтобы ее отыскать в целом мире,

Ей указали этаж и квартиру.

Сложно найти этот адрес ребятам,

Если не следовать координатам.

Этаж называется широтой,

Номер квартиры – ее долготой.

Как отыскать в дом заветный ключик?

Карта и глобус нас этому учат.

Нам остается припомнить немного,

Какие ведут к каждой точке дороги.

Как только дороги пересекутся,

Искомые точки сразу найдутся.

– Какие понятия мы должны вспомнить?