Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Методическая карта урока ФГОС география 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Методическая карта урока ФГОС география 6 класс

библиотека
материалов

Методическая карточка урока.

Учителя географии и биологии МБОУ СОШ №1 Андреевой Л.В.

Класс 6 Б

Раздел Источники географической информации.

Тема: Практическая работа «Определение географических координат» 6 класс ( ФГОС)

Цель урока: Развить и закрепить умение определять географические координаты, направления и расстояния по глобусу и карте.

Продолжить формирование умения работать с картой. Развитие логических навыков.

Продолжить развитие географического мышления, развитие познавательных интересов.

УУД

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.



Материальное обеспечение

Оборудование: Атлас, карта полушарий .

ЭОР –мобильный класс , Интерактивная карта полушарий, Интерактивная доска.







Технологическая карта урока

Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов


I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.


  1. Как мы с вами ориентируемся в городе?

  2. Как в незнакомом помещении?

1 1 2 3

  1. А на карте? 1


Тогда давайте вспомним, а что такое координаты, из чего они складываются? 1 2

Широта ….

Долгота ….


Что такое широта и долгота?

Как же мы сможем научиться их определять? (ответ - по карте)

Поэтому мы сегодня поработаем по картам -

Сформулируйте тему урока. 1 2


Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.



II.

Поиск решения.

- Сегодня мы работаем по парам и по группам ( по 2 и 4 соответственно )

  1. 1 и 2 парта группа «острова»

  2. 3 и 4 - «Вулканы»

  3. 5 и 6 - «Города»

  4. 7 -8 - «Водопады»

В каждой группе выберите старшего. Он будет оценивать работу в группе и выступать.

И ещё нам надо выбрать 2 эксперта. Кого вы выберите? Кому доверим эту роль? Эксперты оценивают правильность ответов и работу группы ( 5 баллов).

- Выбор эксперта.

Внимание, группы.

Перед вами – маршрутные листы с заданиями.

Задание № 1 – теория,

2- определить координаты объектов, работаем по парам, затем корректируем ответы в группе,

3 – определить объект по координатам - это творческие задачи . 1 2 3 4 1.

Затем старший наносит объекты на интерактивную карту, а эксперты проверят правильность определений по учебнику, с. 43.) и оценивают работу групп. 1 2


На работу отводиться не более 20 минут.

Задания понятны? Какие есть вопросы?


Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.



III.Самостоятельное применение знаний.



1. – Выполните заданий в группах 4

Проверка ответов на интерактивной доске при помощи выведения «ученических работ» на интерактивную доску

Оценивание.


Разминка


Ш- руки в сторону Д. руки вверх

С. Встать Ю. присесть З.- налево В. направо

С. ш.; З.д.; С. Ш.; В.д.; Ю. ш.; Ю. ш.; З.д.; В.Д.

Молодцы!


Рефлексия.

Закрепление:

- Что вы узнали , чему научились на уроке?

5. – Как ответим на вопрос урока? 3

-Приведите примеры, где используются координаты в жизни и деятельности людей.


Оценивание достижений учащихся










Заключение:

. Актуализация знаний.

* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока.

ΙΙ. Открытие нового знания.

* Отметить учеников, которые хорошо работали в группе.

* Отметить учеников, которые решали задачи.

ΙΙΙ. Применение нового знания.

* Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы, делали выводы.


Подведение итогов. Выставление оценок.



Практическая работа «Определение географических координат».

Группа № 1. «Острова»

Ф. И. участников:________________________________________________________

___________________________________________________________

Старший группы __________________________________

Задания:

1. Где на карте наносят обозначения долготы? Какая может быть долгота?

___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

2. Найти координаты точек:



Широта

Долгота

А. о. Пасхи



Б. о-ва Кергелен



В. Канарские острова



Г. о. Шри-Ланка



На интерактивной карте обозначить звездочкой.



3. А. Моряки нашли в океане бутылку, в которой была записка. Потерпевшие крушение просили о помощи. Проникшая в бутылку вода уничтожила некоторые буквы и цифры, и вместо точного указания места сохранились только следующие обрывки: «42о ю… и 173о …д. У остр… Нов….» . Как называются острова, около которых корабль потерпел крушение?

Б. На большом острове, центральная часть которого расположения на 190ю.ш. и 470 в.д. водятся самые маленькие полуобезьяны (длина их тела 12 см). По карте определите, какой это остров.

Широта

Долгота

объект

А. 42о ю…

173о …д.


Б. 190ю.ш.

470 в.д


4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №2.

_____________________________________________________________________

Оценка группе____________

Оценка участников группы______________________________________________

__________________________________________________________________

Практическая работа «Определение географических координат».

Группа № 2. «Вулканы»

Ф. И. участников:________________________________________________________

___________________________________________________________


Старший группы __________________________________

Задания:

1. Где наносят обозначения широты? Какая может быть широта?

___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________


2. Найти координаты точек:



Широта

Долгота

А. влк. Этна



Б влк. Орисаба.



В. влк. Котопахи



Г. влк. Камерун



На интерактивной карте обозначить звездочкой.


3. Определите объекты по координатам:

А. Африканцы называют эту гору «Горой божества Холода». Определите ее название, если ее координаты 4° ю. ш. и 38° в. д.

Б. Определите название самого высокого вулкана Евразии , он имеет координаты 57 о с.ш. и 162о в.д.

Широта

Долгота

объект

А. 4° ю. ш.

38° в. д.


Б. 57 о с.ш.

162о в.д.


4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №3.

_____________________________________________________________________

Оценка группе____________

Оценка участников группы______________________________________________

__________________________________________________________________



Практическая работа «Определение географических координат».

Группа № 3. «Города»

Ф. И. участников:________________________________________________________

___________________________________________________________


Старший группы __________________________________

Задания:

1. Какие точки имеют самое большое значение долготы? Какое значение может иметь долгота?

___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________


2. Найти координаты точек:


Широта

Долгота

А) Москва



Б) Пекин



В) Нью-Йорк



Г) Бразилиа



На интерактивной карте обозначить звездочкой.


3.Определите объекты по координатам:

А. В этом городе находится знаменитая башня, известный музей и модные магазины. Его координаты… 2о с.ш. и 48о в.д. Определите город.

Б. В районе, который расположен на 330с.ш. и 130 в.д. однажды была отмечена температура воздуха +580С. Обозначить это место на ИНТЕРАКТИВНОЙ карте квадратиком.

Широта

Долгота

объект

А. 2о с.ш.

48о в.д


Б. 330с.ш.

130 в.д


4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №4.

_____________________________________________________________________

Оценка группе____________

Оценка участников группы______________________________________________

__________________________________________________________________






Практическая работа «Определение географических координат».

Группа № 4. «Реки и Водопады»

Ф. И. участников:________________________________________________________

__________________________________________________________


Старший группы __________________________________

Задания:

  1. Как называют 0 о меридиан и 180 о меридиан? Почему?

___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

2. Найти координаты точек:


Широта

Долгота

А. Ниагарский вдп.



Б) вдп. Виктория



В. вдп. Анхель



Г. вдп Игуасу



На интерактивной карте обозначить звездочкой.

3. А. Самый высокий водопад мира низвергается с высоты 1054 м. Он находится в точке с координатами 6° с. ш. и 61° з. д.

Б. В 1896 г. английский путешественник Давид Ливингстон совершил замечательное открытие в точке 18° ю. ш. и 26° в. д.

Широта

Долгота

объект

А. 6° с. ш.

61° з. д.


Б. 18° ю. ш.

26° в. д.


4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №1.

_____________________________________________________________________


Оценка группе____________

Оценка участников группы______________________________________________

__________________________________________________________________







Карточка для эксперта


Название географического объекта


Географические координаты

широта

долгота

Гора Джомолунгма

280с.ш.

880 в.д.

Вулкан Везувий

410 с.ш

160 в.д.

Город Сантьяго

340 ю.ш

700 з.д.

Гора Мак-Кинли

630 с.ш

1510 з.д.

Город Москва

560 с.ш.

380 в.д.

Задание 2. Учащимся предлагается обратный вариант- определение географических объектов по их географическим координатам.


Географические координаты

Название географического объекта

широта

долгота

360 ю.ш.

1500 в.д.

Город Сидней

560 с.ш.

380 в.д.

Город Москва

620 с.ш.

1300 в.д.

Город Якутск

600 с.ш.

300 в.д.

Город Санкт- Петербург

430 с.ш.

420 в.д.

Гора Эльбрус


Ответы


Группа №1.

1.

2.

3

Б. (Мадагаскар)


Группа №2.

1.

2.

3. А. Остров Петра I

Б. (южный полюс, 900 ю.ш. и 00 долготы)





Группа №. 3.

3.А. (Новая Зеландия)




Вертолет должен сделать посадку в точке, от которой все направления идут только на север. Указать широту и долготу этой точке.

На интерактивной карте обозначить точкой.


10 января 1821 г русская экспедиция на судах «Восток» и «Мирный» открыла остров. Координаты его 690 ю.ш. и 910 з.д. Как он называется и в каком океане находится?

5. На корабле, идущем из Европы в Австралию, возник пожар. С корабля по радио сообщили, что судно находится на 400 с.ш и 800 в.д. , капитан просит о помощи. Обозначить на Конт\карте точкой то место, куда надо направиться для оказания помощи терпящим бедствие.

6. В феврале 1937г льдину, на которой находилась станция «Северный полюс», отнесло течением далеко к югу и разломило на части. Морякам ледоколов «Таймыр» и «Мурманск», направляющимся для спасения лагеря, по радио постоянно сообщали со станции «Северный полюс» о ее местонахождений. 19 февраля 1937г экспедиция папанинцев была снята со льдины примерно на 710с.ш. и 200 з.д. Обозначить это место на Конт.карте кружочком.

89. Самолет летевший из Англии в Америку, упал в море на 300 с.ш. и 700з.д. Летчик в резиновой лодке плыл долго на северо-восток и был подобран на корабль на 360с.ш. и 500 з.д. Обозначить место падения самолета крестиком, путь летчика в резиновой лодке пунктиром, а место встречи с кораблем кружочком.

10. .

11. 112. Это озеро называют «мертвым сердцем» материка, на котором оно находится. Найдите его на карте по координатам: 29° ю. ш. и 138° в. д.

13. Африканцы называют эту гору «Горой божества Холода». Определите ее название, если ее координаты 3° ю. ш. и 38° в. д.


На карте огромная планета Земля:

Реки и горы, равнины, моря.

Точка на карте зовется «объект»-

Такое понятие ввел человек.

Недавно мы с вами узнаем о том,

Что каждая точка имеет свой дом,

Чтобы ее отыскать в целом мире,

Ей указали этаж и квартиру.

Сложно найти этот адрес ребятам,

Если не следовать координатам.

Этаж называется широтой,

Номер квартиры – ее долготой.

Как отыскать в дом заветный ключик?

Карта и глобус нас этому учат.

Нам остается припомнить немного,

Какие ведут к каждой точке дороги.

Как только дороги пересекутся,

Искомые точки сразу найдутся.

– Какие понятия мы должны вспомнить?



Краткое описание документа:

алфавит по русскому языку для 3 класса

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров682
Номер материала 175276
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх