Инфоурок География КонспектыМетодическая карта урока ФГОС география 6 класс

Карта контроля урока по ФГОС и ФОП

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
315
34
08.03.2025

Материал разработан автором:

Ретенгер Дарья Геннадьевна

заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы

Разработок в маркетплейсе: 42
Покупателей: 1 967

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Ретенгер Дарья Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником

Карта контроля урока по ФГОС и ФОП предназначена для заместителя директора по учебно-воспитательной работе, руководителя школьного методического объединения для осуществления мероприятий в рамках внутришкольного контроля, а также для педагогов-предметников в рамках взаимопосещения уроков. В карте прописаны подробно критерии урока: Целеполагание; . Формирование мотивации; Организация деятельности учащихся; Оценивание; Рефлексия; Информационное и техническое обеспечение; Реализация предметного содержания; Реализация воспитательного потенциала урока; Обеспечение условий охраны здоровья детей,соблюдение санитарных норм. В карте контроля урока даётся указание каждого критерия на предмет соответствия требованиям ФГОС и ФОП. Имеется спецификация полученных результатов урока. Предлагаются формулировки полученных выводов по результатам посещения урока, а также рекомендации.Кроме того данная методическая разработка будет полезна каждому учителю-предметнику для планирования урока в соответствии с требования ФГОС и ФОП.Прилагается редактируемый файл для внесения своих изменений. Предлагаются для скачивания следующие материалы: Шаблон. Самоанализ урока педагогом-предметником Шаблон "Карта анализа внеклассного мероприятия" Анализ урока (шаблон) Папка заместителя директора по учебно-воспитательной работе на 2024-2025 учебный год Циклограмма деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе на учебный год Другие материалы можно смотреть здесь https://infourok.ru/magazin-materialov?FilterParams[authorId]=937202

Краткое описание методической разработки

Карта контроля урока по ФГОС и ФОП предназначена для заместителя директора по учебно-воспитательной работе, руководителя школьного методического объединения для осуществления мероприятий в рамках внутришкольного контроля, а также для педагогов-предметников в рамках взаимопосещения уроков. В карте прописаны подробно критерии урока:

  1. Целеполагание;
  2. . Формирование мотивации;
  3.  Организация деятельности учащихся;
  4.  Оценивание;
  5.  Рефлексия;
  6.  Информационное и техническое обеспечение;
  7.  Реализация предметного содержания;
  8.  Реализация воспитательного потенциала урока;
  9.  Обеспечение условий охраны здоровья детей,соблюдение санитарных норм. 
    В карте контроля урока даётся указание каждого критерия на предмет соответствия требованиям ФГОС и ФОП. Имеется спецификация полученных результатов урока. Предлагаются формулировки полученных выводов по результатам посещения урока, а также рекомендации.
    Кроме того данная методическая разработка будет полезна каждому учителю-предметнику для планирования урока в соответствии с требования ФГОС и ФОП.
    Прилагается редактируемый файл для внесения своих изменений.

Предлагаются для скачивания следующие материалы:

Шаблон. Самоанализ урока педагогом-предметником

Шаблон "Карта анализа внеклассного мероприятия"

Анализ урока (шаблон)

Папка заместителя директора по учебно-воспитательной работе на 2024-2025 учебный год

Циклограмма деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе на учебный год

Другие материалы можно смотреть здесь 

https://infourok.ru/magazin-materialov?FilterParams[authorId]=937202

 

 

Развернуть описание

методическая карта урока ФГОС география 6 класс

Скачать материал

Методическая карточка урока.

Учителя  географии и биологии  МБОУ СОШ №1 Андреевой Л.В.

Класс     6 Б

Раздел    Источники  географической информации.

Тема:  Практическая работа «Определение географических координат» 6 класс ( ФГОС)

 Цель урока: Развить и закрепить умение определять географические координаты, направления и расстояния по глобусу и карте.

Продолжить формирование умения работать с картой. Развитие логических навыков.

Продолжить развитие географического мышления, развитие познавательных интересов.

УУД

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты.  

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

 

Материальное обеспечение

Оборудование:   Атлас,  карта полушарий .

ЭОР –мобильный класс , Интерактивная  карта полушарий, Интерактивная доска.

 

 

 

Технологическая карта урока

 Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

 

I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.

 

1.     Как мы с вами ориентируемся в городе?           

2.     Как в незнакомом  помещении?

1   1 2 3

3.     А на карте?    1

 

Тогда давайте вспомним, а что такое координаты, из чего они складываются? 1  2

Широта ….

Долгота ….

 

  Что такое широта и долгота?

Как же мы сможем научиться их определять? (ответ -  по карте)

Поэтому мы сегодня поработаем по картам -

  Сформулируйте тему урока.  1  2

 

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

 

 

II.

Поиск решения.

-   Сегодня мы работаем по парам и по группам ( по 2 и 4 соответственно )

1.      1 и 2 парта группа «острова»

2.      3 и  4 -  «Вулканы»

3.      5 и 6 -  «Города»

4.      7 -8  - «Водопады»

В каждой группе выберите старшего. Он будет оценивать работу в группе и выступать.

И ещё  нам надо выбрать 2 эксперта. Кого вы выберите?  Кому доверим эту роль? Эксперты оценивают правильность ответов и  работу группы ( 5 баллов).

- Выбор эксперта.

Внимание, группы.

Перед вами – маршрутные листы с заданиями.

Задание  № 1 – теория,

№ 2- определить координаты объектов, работаем по парам, затем корректируем ответы в группе,

№3 – определить объект по координатам - это   творческие задачи .  1  2  3  4  1.

Затем старший наносит объекты на интерактивную карту, а   эксперты  проверят правильность  определений по учебнику, с. 43.)    и  оценивают работу групп. 1  2

 

На работу отводиться не более 20 минут.

Задания понятны? Какие есть вопросы?   

 

 

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

 

 

III.Самостоятельное применение знаний.

 

 

1.   – Выполните заданий в группах         4

Проверка ответов на интерактивной доске при помощи выведения «ученических работ» на интерактивную доску

Оценивание.

 

Разминка

 

Ш- руки в сторону    Д. руки вверх        

С.  Встать           Ю. присесть            З.- налево          В. направо

С. ш.; З.д.; С. Ш.; В.д.; Ю. ш.; Ю. ш.; З.д.; В.Д.

Молодцы!

 

Рефлексия.

Закрепление:

- Что вы узнали , чему научились на уроке? 

            5. –  Как ответим на вопрос урока?  3

 -Приведите примеры, где используются  координаты  в жизни  и деятельности  людей.

 

Оценивание достижений учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение: 

. Актуализация знаний.

* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока.

ΙΙ. Открытие нового знания.

* Отметить учеников, которые хорошо работали в группе.

* Отметить учеников, которые решали задачи.

ΙΙΙ. Применение нового знания.

 * Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы, делали выводы.

 

Подведение итогов. Выставление оценок.

 

 

Практическая работа «Определение географических координат».

Группа № 1. «Острова»

Ф. И. участников:________________________________________________________

                           ___________________________________________________________

Старший группы __________________________________

Задания:

 №1.    Где на карте наносят обозначения долготы? Какая может быть долгота?

___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

 №2.  Найти координаты точек:

 

 

Широта

Долгота

А. о. Пасхи

 

 

Б. о-ва Кергелен

 

 

В. Канарские острова

 

 

Г. о. Шри-Ланка

 

 

На интерактивной карте обозначить звездочкой.

 

 № 3. А. Моряки нашли в океане бутылку, в которой была записка. Потерпевшие крушение просили о помощи. Проникшая в бутылку вода уничтожила некоторые буквы и цифры, и вместо точного указания места сохранились только следующие обрывки: «42о  ю… и 173о …д. У остр…  Нов….» .  Как называются острова, около которых корабль потерпел крушение?

 Б.   На большом острове, центральная часть которого расположения на 190ю.ш. и 470 в.д. водятся самые маленькие полуобезьяны (длина их тела 12 см). По карте определите, какой это остров.

Широта

Долгота

объект

А. 42о  ю…

173о …д.

 

Б. 190ю.ш.

470 в.д

 

№4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №2.

_____________________________________________________________________

Оценка группе____________

Оценка участников группы______________________________________________

__________________________________________________________________

Практическая работа «Определение географических координат».

Группа № 2. «Вулканы»

Ф. И. участников:________________________________________________________

                           ___________________________________________________________

 

Старший группы __________________________________

Задания:

№ 1.     Где наносят обозначения широты? Какая может быть широта?

  ___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

 

№ 2.  Найти координаты точек:

 

 

Широта

Долгота

А.  влк. Этна        

 

 

Б влк. Орисаба.           

 

 

В. влк. Котопахи     

 

 

Г. влк. Камерун     

 

 

На интерактивной карте обозначить звездочкой.

 

№ 3. Определите объекты по  координатам:

А.  Африканцы называют эту гору «Горой божества Холода».  Определите ее название, если ее координаты 4° ю. ш. и 38° в. д.

Б.  Определите название самого высокого вулкана Евразии , он имеет координаты 57 о с.ш. и 162о в.д.

Широта

Долгота

объект

А. 4° ю. ш.

38° в. д.

 

Б. 57 о с.ш. 

162о в.д.

 

№4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №3.

_____________________________________________________________________

Оценка группе____________

Оценка участников группы______________________________________________

__________________________________________________________________

 

 

Практическая работа «Определение географических координат».

Группа № 3. «Города»

Ф. И. участников:________________________________________________________

                           ___________________________________________________________

 

Старший группы __________________________________

Задания:

1. Какие точки имеют самое большое значение долготы? Какое значение может иметь долгота?

___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

 

№2.  Найти координаты точек:

 

Широта

Долгота

А)     Москва  

 

 

Б)   Пекин 

 

 

В)  Нью-Йорк      

 

 

Г)  Бразилиа

 

 

На интерактивной карте обозначить звездочкой.

 

№ 3.Определите объекты по  координатам:

А.  В этом городе  находится знаменитая башня, известный музей и модные магазины. Его координаты…  2о с.ш.  и 48о в.д. Определите город.

   Б.  В районе, который расположен на 330с.ш. и 130 в.д. однажды была отмечена температура воздуха +580С. Обозначить это место на ИНТЕРАКТИВНОЙ карте квадратиком.

Широта

Долгота

объект

А.      2о с.ш.  

48о в.д

 

Б.        330с.ш.  

130 в.д

 

№4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №4.

_____________________________________________________________________

Оценка группе____________

Оценка участников группы______________________________________________

__________________________________________________________________

 

 

 

 

 

Практическая работа «Определение географических координат».

Группа № 4. «Реки и Водопады»

Ф. И. участников:________________________________________________________

                               __________________________________________________________

 

Старший группы __________________________________

Задания:

1.      Как называют  0 о меридиан и 180 о  меридиан? Почему?

___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

2. Найти координаты точек:

 

Широта

Долгота

А. Ниагарский вдп.

 

 

Б)  вдп. Виктория     

 

 

В.   вдп. Анхель

 

 

Г.  вдп Игуасу

 

 

На интерактивной карте обозначить звездочкой.

3. А.   Самый высокий водопад мира низвергается с высоты   1054 м.  Он  находится в точке с координатами          6° с. ш. и 61° з. д.

Б.  В   1896   г.   английский   путешественник   Давид   Ливингстон    совершил замечательное открытие в точке 18° ю. ш. и 26° в. д.

Широта

Долгота

объект

А. 6° с. ш.  

61° з. д.

 

Б. 18° ю. ш.  

26° в. д.

 

№4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №1.

_____________________________________________________________________

 

Оценка группе____________

Оценка участников группы______________________________________________

__________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

Карточка для эксперта

 

Название географического объекта

 

Географические координаты

широта

долгота

Гора Джомолунгма

280с.ш.

880 в.д.

Вулкан Везувий

410 с.ш

160 в.д.

Город Сантьяго

340 ю.ш

700 з.д.

Гора Мак-Кинли

630 с.ш

1510 з.д.

Город Москва

560 с.ш.

380 в.д.

                                            

               Задание 2.           Учащимся предлагается обратный вариант- определение географических объектов по их географическим координатам.

 

Географические координаты

Название географического объекта

широта

долгота

360 ю.ш.

1500 в.д.

Город Сидней

560 с.ш.

380 в.д.

Город Москва

620 с.ш.

1300 в.д.

Город Якутск

600 с.ш.

300 в.д.

Город Санкт- Петербург

430  с.ш.

420  в.д.

Гора Эльбрус

 

Ответы

 

Группа №1.

№1.

№2.

 № 3

   Б.  (Мадагаскар) 

 

Группа  №2.

1.

2.

3. А.  Остров Петра I

    Б.    (южный полюс, 900 ю.ш. и 00 долготы)

 

 

 

 

Группа  №. 3.

№ 3.А. (Новая Зеландия)

 

 

 

Вертолет должен сделать посадку в точке, от которой все направления идут только на север. Указать широту и долготу этой точке.

На интерактивной карте обозначить точкой.

 

 10 января 1821 г русская экспедиция на судах «Восток» и «Мирный» открыла остров. Координаты его 690 ю.ш. и 910 з.д. Как он называется и в каком океане находится?   

5. На корабле, идущем из Европы в Австралию, возник пожар. С корабля по радио сообщили, что судно находится на  400 с.ш и 800 в.д.  , капитан просит о помощи. Обозначить на Конт\карте точкой то место, куда надо направиться для оказания помощи терпящим бедствие.

6. В феврале 1937г льдину, на которой находилась станция «Северный полюс», отнесло течением далеко к югу и разломило на части. Морякам ледоколов «Таймыр» и «Мурманск», направляющимся для спасения лагеря, по радио постоянно сообщали со станции «Северный полюс» о ее местонахождений. 19 февраля 1937г экспедиция папанинцев была снята со льдины примерно на 710с.ш. и 200 з.д. Обозначить это место на Конт.карте кружочком.

89. Самолет летевший из Англии в Америку, упал в море на 300 с.ш. и 700з.д. Летчик в резиновой лодке плыл долго на северо-восток и был подобран на корабль на 360с.ш. и 500 з.д. Обозначить место падения самолета крестиком, путь летчика в резиновой лодке пунктиром, а место встречи с кораблем кружочком.

10. .  

11. 112. Это озеро называют «мертвым сердцем» материка, на котором оно нахо­дится. Найдите  его на карте по координатам: 29° ю. ш. и 138° в. д.

13. Африканцы называют эту гору «Горой божества Холода».  Определите ее название, если ее координаты 3° ю. ш. и 38° в. д.

 

На карте огромная планета Земля:

Реки и горы, равнины, моря.

Точка на карте зовется «объект»-

Такое понятие ввел человек.

Недавно мы с вами узнаем о том,

Что каждая точка имеет свой дом,

Чтобы ее отыскать в целом мире,

Ей указали этаж и квартиру.

Сложно найти этот адрес ребятам,

Если не следовать координатам.

Этаж называется широтой,

Номер квартиры – ее долготой.

Как отыскать в дом заветный ключик?

Карта и глобус нас этому учат.

Нам остается припомнить немного,

Какие ведут к каждой точке дороги.

Как только дороги пересекутся,

Искомые точки сразу найдутся.

– Какие понятия мы должны вспомнить?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая карта урока ФГОС география 6 класс"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

алфавит по русскому языку для 3 класса

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 424 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 06.12.2014 1488
    • DOCX 33.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Андреева Лариса Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Андреева Лариса Викторовна
    Андреева Лариса Викторовна

    учитель географии и биологии

    • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 105165
    • Всего материалов: 32

    Об авторе

    Место работы: МБОУ АСОШ № 2
    Мне уже немало лет, хотя душою молода, преподаю в школе Географию и биологию. Мой стаж - 28 лет. Не разу не пожалела о выбранной педагогической специальности. Замужем, двое деток. Люблю "садоводничать", моя страсть - розы, пионы и ирисы! Очень люблю вязать и шить. Люблю путешествовать! Люблю весну, лето и осень!

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 360 188 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Стратегии брендинга в условиях глобальной конкуренции и изменяющихся рыночных тенденций

2 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы видеомонтажа в Adobe Premiere Pro

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление и развитие команды

2 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса