351384
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыМетодическая разработка логопедического занятия по теме "Постановка звука Л"

Методическая разработка логопедического занятия по теме "Постановка звука Л"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Логопедическое занятие с учащимися группы ОНР 3 класса.

Тема занятия: «Постановка звука Л».

ЦЕЛЬ: Учить правильно произносить звук [л] с опорой на зритель­ный и слуховой контроль.


Задачи:

Коррекционно – обучающие:

Продолжать учить выполнять артикуляционные упражне­ния в полном объеме.

Формировать направленную воздушную струю.

Продолжать учить выделять звук [л] из потока других зву­ков.

Поставить звук [Л] методом постепенного создания артикуляционного уклада;

Коррекционно – развивающие:

Развитие логического мышления, внимания, памяти;

Развитие речевой моторики, мелкой моторики пальцев рук;

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, вежливость, культуру поведения, социально-адаптивные навыки.


Оборудование:

Зеркало, картинки для артикуляционной гимнастики, презентация по теме занятия, логопедический профиль артикуляции звуков Л, видеофрагменты.


Ход занятия

1. Организационный момент:

1) Вводное слово учителя-логопеда (формулирование Цели и Задач занятия):

- Сегодня мы с вами научимся произносить один очень красивый, волшебный звук, это произойдет чуть позже, а сейчас ответьте, вы любите сказки? Хотите, чтобы я рассказала вам сказку о веселом язычке? Тогда смотрите и слушайте.


2. Подготовка к постановке звука [Л] (артикуляционная гимнастика)

Знакомство со сказкой

- Жил-был на свете Язычок. Познакомьтесь с ним. Он жил в своем домике. А ты знаешь, как называется домик у язычка? (Рот) Он был очень любопытный и часто выглядывал в окошко. Открыл окошко, закрыл, опять открыл, выглянул, посмотрел направо, затем посмотрел налево не идет ли кто?(часики). Язычок умылся. Почистил зубки – сначала нижние, затем верхние. Побежал Язычок на кухню, а там мама месит тесто. «Давай я тебе помогу» - сказал Язычок. Упражнение «Месим тесто».

Замесили тесто, испекли блины. Упражнение «Блинчик»

Язычок поблагодарил маму за вкусный завтрак и побежал гулять. Во дворе возле дома стоит высокий забор. Упражнение «Забор»

Захотелось Язычку на качелях покачаться: вверх-вниз! Упражнение «Качели». Весело качаться с Язычком на качелях!

Затем он взял свою любимую игрушку пароход и стал с ней играть.


3. Развитие мелкой моторики.

Задание: обведи по точкам рисунок.

-Что у вас получилось? Пароход.


4. Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Пароходы». (Развитие плавного длительного выдоха.)

- А сейчас мы превратимся в пароходы. Мы отправляемся в путь. Дадим прощальный гудок. Улыбнись, набери носом воздух, и подуй на широкий кончик языка — ффф, щеки не раздувать.

Мы научились давать сигнал, а теперь поучимся гудеть как пароход.





5. Постановка звука [Л]

Посмотри на язычок, когда он произносит звук [л]. (Логопед показывает изображение профиля звука).
Где находится кончик языка?
Р.: кончик языка вверху.
Зубы сомкнуты или раскрыты?
Р.: Раскрыты.
Боковые края языка прижаты к верхним зубам или нет? Нет.
Послушайте сначала, как гудит мой пароход.  Посмотрите, я улыбнулась, приоткрыла рот, а язык подняла и поставила его на бугорки за  верхними зубами.

- На что похож мой язык? Да, на парус.

Давайте возьмём зеркала и попробуем сделать такой же парус.

- Губы в улыбку, зубы заборчиком, широкий кончик языка упирается в верхние зубы, произносим громко звук [Ы]. (вместе, поочерёдно). Получился новый звук, произнеси еще раз и послушай сам себя. Вы сегодня научились произносить новый звук. Скажите его еще раз.


6. Пальчиковая гимнастика.

Разомнем наши пальчики, повторяйте за мной: поочередно прижимаем  пальцы к большому пальцу – ал, ол, ул, ыл) Сначала правой рукой, затем левой, двумя руками вместе.


7. Давайте немножко подвигаемся.

Физминутка


8. Закрепление.

- Ребята, а  на какой звук похожа песенка парохода?

- На Л, конечно, у нас с вами получился  звук Л!

Давайте поиграем с этим звуком.

Развитие фонематического восприятия.

Игра  «Поймай звук».

 Слушайте меня внимательно, если услышите  звук Л, хлопните в ладоши. Готовы?

л    д  ж  л  в  у  п   р  л т м л

ла па ри   ил ит ин ен ел ул ув

воробей, котёнок, лев, щенок, лиса, яблоко, груша.

Задание на логику

Игра «Четвертый лишний» (работа по картинкам, слайд).

Мяч, кактус, юла, машинка.

Утка, собака, курица, гусь.

Котёнок, лисёнок, цыплёнок, зайчонок.


9. Итог занятия.

Мне понравилось с вами играть.

- А какой же звук мы сегодня научились произносить?

- Л,

- Да, правильно, у нас получился   звук Л. Звук Л у нас согласный, звонкий, твердый.

На следующем занятии мы продолжим играть с этим звуком.


10. Рефлексия:

наша сказка подошла к концу, вам понравилось наше занятие, если- да, то покажите мне улыбающийся смайлик, если- нет, грустный.


Релаксация (музыка)







hello_html_1cdde8e6.jpg









hello_html_m511caf80.jpg


hello_html_m725d7854.jpg

Краткое описание документа:

Логопедическое занятие с учащимися группы  ОНР               3 класса.

Тема занятия: «Постановка звука Л».

ЦЕЛЬ:  Учить правильно произносить звук [л] с опорой на зритель­ный и слуховой контроль.

 

Задачи:         

Коррекционно – обучающие:

• Продолжать учить выполнять артикуляционные упражне­ния в полном объеме.

• Формировать направленную воздушную струю.

• Продолжать учить выделять звук [л] из потока других зву­ков.

Поставить звук [Л] методом постепенного создания артикуляционного уклада;

Коррекционно – развивающие:

Развитие логического мышления, внимания, памяти;

Развитие речевой моторики, мелкой моторики пальцев рук;

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, вежливость, культуру поведения, социально-адаптивные навыки.

 

Оборудование:

Зеркало, картинки для артикуляционной гимнастики, презентация по теме занятия, логопедический профиль артикуляции звуков Л, видеофрагменты.

 

Ход занятия

1. Организационный момент:

1) Вводное слово учителя-логопеда (формулирование Цели и Задач занятия):

- Сегодня мы с вами научимся произносить один очень красивый, волшебный звук, это произойдет чуть позже, а сейчас ответьте, вы любите сказки? Хотите, чтобы я рассказала вам сказку о веселом язычке? Тогда смотрите и слушайте.

 

2. Подготовка к постановке звука [Л] (артикуляционная гимнастика)

Знакомство со сказкой

- Жил-был на свете Язычок. Познакомьтесь с ним. Он жил в своем домике. А ты знаешь, как называется домик у язычка? (Рот) Он был очень любопытный и часто выглядывал в окошко. Открыл окошко, закрыл, опять открыл, выглянул, посмотрел направо, затем посмотрел налево не идет ли кто?(часики).  Язычок умылся. Почистил зубки – сначала нижние, затем верхние. Побежал Язычок на кухню, а там мама месит тесто. «Давай я тебе помогу» - сказал Язычок. Упражнение «Месим тесто».

Замесили тесто, испекли блины. Упражнение «Блинчик»

Язычок поблагодарил маму за вкусный завтрак и побежал гулять. Во дворе возле дома стоит высокий забор. Упражнение «Забор»

Захотелось Язычку на качелях покачаться: вверх-вниз! Упражнение «Качели». Весело качаться с Язычком на качелях!

Затем он взял свою любимую игрушку пароход и стал с ней играть.

 

3. Развитие мелкой моторики.

Задание: обведи по точкам рисунок.

-Что у вас получилось? Пароход.

 

4. Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Пароходы». (Развитие плавного длительного выдоха.)

 - А сейчас мы превратимся в пароходы. Мы отправляемся в путь. Дадим прощальный гудок. Улыбнись, набери носом воздух, и подуй на широкий кончик языка — ффф, щеки не раздувать.

Мы научились давать сигнал, а теперь поучимся гудеть как пароход.

 

 

 

 

5. Постановка звука [Л]

Посмотри на язычок, когда он произносит звук [л]. (Логопед показывает изображение профиля звука).
Где находится кончик языка?
Р.: кончик языка вверху.
Зубы сомкнуты или раскрыты?
Р.: Раскрыты.
Боковые края языка прижаты к верхним зубам или нет? Нет.
 Послушайте сначала, как гудит мой пароход.  Посмотрите, я улыбнулась, приоткрыла рот, а язык подняла и поставила его на бугорки за  верхними зубами.

- На что похож мой язык? Да, на парус.

Давайте возьмём зеркала и попробуем сделать такой же парус.

- Губы в улыбку, зубы заборчиком, широкий кончик языка упирается в верхние зубы, произносим громко звук [Ы]. (вместе, поочерёдно). Получился новый звук, произнеси еще раз и послушай сам себя. Вы сегодня научились  произносить новый звук. Скажите его еще раз.

 

6. Пальчиковая гимнастика.

Разомнем наши пальчики, повторяйте за мной: поочередно прижимаем  пальцы к большому пальцу – ал, ол, ул, ыл) Сначала правой рукой, затем левой, двумя руками вместе.

 

7. Давайте немножко подвигаемся.

Физминутка

 

8. Закрепление.  

- Ребята, а  на какой звук похожа песенка парохода?

- На Л, конечно, у нас с вами получился  звук Л!

Давайте поиграем с этим звуком.

Развитие фонематического восприятия.

Игра  «Поймай звук».

 Слушайте меня внимательно, если услышите  звук Л, хлопните в ладоши. Готовы?

л    д  ж  л  в  у  п   р  л т м л

ла па ри   ил ит ин ен ел ул ув

воробей, котёнок, лев, щенок, лиса, яблоко, груша.

Задание на логику

 Игра «Четвертый лишний» (работа по картинкам, слайд).

Мяч, кактус, юла, машинка.

Утка, собака, курица, гусь.

Котёнок, лисёнок, цыплёнок, зайчонок.

 

9. Итог занятия.

Мне понравилось с вами играть.

- А какой же звук мы сегодня научились произносить?

- Л,

- Да, правильно, у нас получился   звук Л. Звук Л у нас согласный, звонкий, твердый.

На следующем занятии мы продолжим играть с этим звуком.

 

10. Рефлексия:

наша сказка подошла к концу, вам понравилось наше занятие, если- да, то покажите мне улыбающийся смайлик, если- нет, грустный.

 

Релаксация (музыка)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 317895

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.