![Дефекты машинной строчки К уроку "Регуляторы швейной машины"](https://fs00.infourok.ru/images/doc/232/78849/1/img0.jpg "Дефекты машинной строчки К уроку "Регуляторы швейной машины"")
Выбранный для просмотра документ Дефекты машинной строчки.ppt
Скачать материал "Методическая разработка открытого урока по теме "Регуляторы швейной машины""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Дефекты машинной строчки К уроку "Регуляторы швейной машины"
2 слайд
Качественная строчка Качественной считается та строчка у которой переплетение верхней и нижней ниток происходит между соединяемыми материалами
3 слайд
Петляет сверху Нижняя нитка натянута слабо, а верхняя очень туго
4 слайд
Петляет снизу Нижняя нитка натянута слабо, в верхняя очень туго
5 слайд
Тугая строчка, слабая сточка Обе нитки натянуты очень туго. Обе нитки натянуты очень слабо.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 1.docx
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Уршельская средняя общеобразовательная школа
Гусь-Хрустального района Владимирской области
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ОТКРЫТОГО УРОКА
ПО ТЕМЕ
«РЕГУЛЯТОРЫ ШВЕЙНОЙ МАШИНЫ»
ТЕХНОЛОГИЯ
ФГОС
Мудрецова Ирина Леонидовна
МБОУ Уршелской СОШ
учитель технологии
1-ой квалификационной категории
п. Уршельский 2014г.
Составлена на основе рабочей программой О.А. Кожиной к учебникам «Технология. Обслуживающий труд.» 6 класс
Утверждённая приказом директора №______ от _________ подпись__________
Рассмотрено на заседанииМО учителей технологии
Гусь-Хрустального района
Протокол №______ от _______2014г
________подпись ____________
Аннотация
Данная разработка показывает применение методики проблемного обучения на уроке технологии в 6 классе. Содержание разработки соответствует требованиям, предъявляемым к современному уроку в деле реализации образовательных стандартов второго поколения. Структура урока представлена через системно-деятельностный подход, положенный в основу стандарта и способствующий развитию УУД. /С.И. ЗАИР-БЕК, И.В. Муштавинская Развитие критического мышления на уроке. Изд. Просвещение. Работаем по новым стандартам/
Дети выявляют проблему, ставят перед собой цель, самостоятельно открывают новые знания, используя учебник и швейную машину, как объект изучения.
Деятельность на уроке осуществляется в форме групповой работы. Учитель выступает в роли координатора деятельности учащихся.
Методическая разработка может быть полезна учителям предмета «Технология» для улучшения качества преподавания и усвоения обучающимися знаний за счет применения интерактивных форм обучения.
Содержание.
1. Аннотация
2. Введение
3. Основная часть.
4. Заключение.
5. Список литературы.
Введение.
«Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю».
(китайская мудрость)
Методическая разработка представляет собой план-конспект урока «Технология. Обслуживающий труд» в 6 классе по теме «Регуляторы швейной машины». Целью урока является формирование умения у обучающихся выявлять дефекты машинной строчки, связанные с регулировкой натяжения нити, и самостоятельно устранять их. По структуре – урок открытия нового знания.
Тема из раздела всегда была одной из сложных для изучения и усвоения обучающимися. На данном уроке применяю методику проблемно-деятельностного обучения, т.к. считаю наиболее подходящей. На этапе Вызова девочкам предложено рассмотреть образцы машинных строчек, сравнивнить их и выбрать образец с качественной машинной строчкой. Перед обучающимися возникает вопрос - как сделать качественную машинную строчку, что для этого потребуется, почему возникают такие дефекты и с помощью каких механизмов можно их устранить. Это наиболее часто встречающийся дефект, который каждая девочка должна самостоятельно исправлять. Что и стало целью данного урока. Таким образом, учащиеся называют тему урока и определяют для себя цель деятельности.
Обучающиеся поставлены в такие условия, когда новые знания добываются самостоятельно в процессе активной познавательной деятельности. Девочки объединяются в группы получают здания и руководство к действию, самостоятельно изучают новый материал, осмысливают и обрабатывают его и передают друг другу в ходе сменного состава групп. Далее они закрепляют новое знание в процессе выполнения практической работы, где могут проверить в реальных условиях необходимость полученных знаний. На каждом этапе урок сопровождается авторским ЭОР, позволяющие развивать логическое мышление, наглядность, а также сразу проверить качество приобретённых знаний, тем самым повысить эффективность образовательного процесса.
Учитель занимает на уроке позицию фасилитатора. Работа в группе способствует обмену знаниями для принятия эффективных совместных решений. В ситуации взаимообучения формируется ответственность за будущий результат. Учащиеся получают домашнее задание с ссылкой на ЭОР.
Материал актуален в рамках введения ФГОС второго поколения в средней школе. Добиться качественно высокого уровня эффективности уроков в процессе обучения позволяют применение современных педагогических и информационных технологий.
Структура и содержание урока способствует формированию у учащихся универсальных учебных действий, умения учиться, самостоятельно добывать новые технологические знания, пользуясь различными источниками информации, что является основой обучения в реализации стандартов.
Используя системно-деятельностный подход мы (учителя) можем научить ребенка думать, действовать, а не просто сидеть и брать готовые истины.
Кем бы ни стали ученики по окончанию школы, им всегда будут нужны научные знания, навыки самостоятельной работы с различными источниками информации, умения логически мыслить, делать выводы, сравнивать, находить правильные решения, а также умения работать в команде.
Основная часть.
Методическое обоснование темы.
Урок «Регуляторы швейной машины» является первым в модуле «Элементы машиноведение». Он изучается всегда перед модулем «Технология изготовления одежды». Основным рабочим инструментов в деле изготовления одежды является швейная машина, поэтому важно изучить все приёмы работы с ней. Регулировка машиной строчки одно из наиболее часто встречающихся действий, поэтому очень важно изучить его и закрепить в ходе выполнения практической работы. На изучение темы отводится 2 часа в тематическом плане.
Методические рекомендации по проведению занятия.
Урок рекомендуется проводит в учебной мастерской обслуживающего труда укомплектованной швейным оборудованием, мультимедийным оборудованием: проектор, экран, компьютер с выходом в интернет, т.к. ЭОРы работают в режиме онлайн. На уроке обучающиеся работают в группах , поэтому состав постоянных групп должен быть заранее укомплектован, чтобы не терять время на их создание. В группе должны быть дети с разными учебными способностями.
Тема урока:
Регуляторы швейной машины.
Цель урока: сформировать умения выявлять дефекты машинной строчки, связанные с регулировкой натяжения нити и самостоятельно устранять их.
Задачи:
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: сформировать знания о назначении и принципах действия регуляторов швейной машины через поиск, обработку и осмысление найденной информации, а также через взаимообучение дать понятие качественной строчки и дефектов строчки; закрепить приобретённые знания посредством практической деятельности ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ : умение вступать в диалог; умение слушать и слышать; сотрудничать внутри группы в поиске необходимой информации через интерактивные технологии РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие умений и навыков работы с разнообразными источниками информации, устной речи, наглядно-действенного мышления, познавательного интереса к предмету через создание проблемной ситуации.
Планируемые результаты:
Предметные
Метапредметные
Личностные
умение анализировать, синтезировать, классифицировать объекты, выдвижение гипотез и их обоснование формирование учебной мотивации, постановка учебной цели на основе соотнесения того, что уже известно и что ещё не известно
организовывать свою деятельность под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении проблем; оценивать свою деятельность
выражение желания учиться осознание смысла учения и понятия личной ответственности за будущий результат выполнения учебных действий; самооценка своих умственных и физических способностей
Средства урока: швейные машины, учебник под ред. О.А. Кожиной «Технология. Обслуживающий труд» 6 класс, образцы строчек, раздаточный печатный материал, ноутбук с выходом в интернет
Методы обучения: словесные; наглядные; практические; репродуктивные; эвристические; проблемно-поисковые.
Формы организации деятельности учащихся: интерактивная.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Время урока: 90 мин
Ход урока:
Этапы урока.
Приёмы и методы обучения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
Орг. момент
Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.
Организация внимания.
Учащиеся занимают свои места по заранее сформированным группам (3-4 человека в каждой группе).
Приветствие учителя.
Вызов.
5 -10 мин
На ваших столах лежат 3 образца одного и того же шва. Как называется шов?
В чём разница
Какую строчку вы можете назвать качественной? …Почему?....
Давайте вспомним определение кач ественной строчки.
Качественной считается та строчка у которой переплетение верхней и нижней ниток происходит между соединяемыми материалами.
Как вы думаете, в чем причина дефекта двух образцов?
Что нужно сделать, чтобы строчка стала качественной
(Презентация Дефекты машинной строчки).
(учитель через диалог подводит учеников к определению темы урока)
Думаю, вы уже догадались, о чем пойдет речь сегодня на уроке. Запишите самостоятельно тему урока. Она состоит из трех слов.
Давайте проверим…..
А теперь скажите, чему вы должны научиться сегодня на уроке?
А теперь давайте определимся с целью сегодняшнего урока.
Рассматривают образцы. Отвечают на вопросы учителя.
Находят образец шва с качественной строчкой.
Рассуждают, высказывают свою точку зрения.
Формулируют тему урока.
Записывают в тетрадь.
Рассуждают, высказывают свою точку зрения.
Определяют цель и задачи урока.
Предполагаемые ответы учащихся – изучить устройство регуляторов, принцип действия, научиться пользоваться им.
Познавательные: анализ, синтез, классификация объектов, выдвижение гипотез и их обоснование формирование учебной мотивации; формулирование проблемы; постановка учебной цели на основе соотнесения того, что уже известно и что ещё не известно; Коммуникативные: умение вести диалог
Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Осмысление содержания.
Открытие нового знания
15-20 мин
10-15 мин
Закрепление новых знаний
Применение на практике
15-20 мин
15 мин
Корректировка учащимся поставленной цели (5мин)
Домашнее задание
Таким образом, сегодня на уроке мы должны изучить назначение и принцип действия регуляторов швейной машины.
Изучение будет происходить в форме взаимообучения . Т.е. вы получаете задание изучаете его самостоятельно, а затем обучаете друг друга (в конверте три листочка разного цвета зелёный, синий, красный ).
(Приложение 1.)
Теперь занимаем места согласно цвету полученного задания. Находим необходимый материал в учебнике. Читаем, изучаем сообща нужный материал. Делаем необходимые записи в тетради. Планируем эффективный способ его преподавания и проверки качества усвоения.
Учитель наблюдает з за работой внутри группы.
Выявление дефекта строчки и его устранение.
При выполнении практической работы давайте повторим правила техники безопасности при работе на швейной машине.
Учитель наблюдает за работой внутри команды.
А теперь поработаете в роли экспертов и по готовой таблице – образцу (Приложение 3) проведёте взаимопроверку отчётов выполненной практической работы
Проверенные листы с таблицами возвращаются командам.
Для проверки усвоения нового знания выполним задание Найди пару
Сделайте вывод, достигнута ли вами цель урока?
§4, знать основные понятия по теме урока; ответить на вопросы 1-4 (с.24). Тест (http://klasssnaaaja.blogspot.ru/p/blog-page_4138.html ) Задание на проверку уровня усвоения знаний.
Учащиеся достают задания из конверта. Каждому члену команды достаётся разный материал. Распределяют его внутри группы, одному – красный (регулятор длины стежка), другому – зелёный (регулятор натяжения верхней нити), третьему – синий (регулятор натяжения нижней нити)
Группы переформировываются. Работают с учебником. Демонстрируют на швейной машине, изучают устройство и принцип действия регуляторов.
Обучающиеся возвращаются в первоначальные группы. Там они по очереди знакомят друг друга с изученным. материалом.
Выполняют интерактивный тест по правилам техники безопасности.
Учащиеся знакомятся с инструкционной картой выполнения практической работы. (Приложение 2)
Учащиеся выполняют практическую работу. Определяют дефект строчки образца, выявляют причину, устраняют дефект. Заполняют отчёт в таблице.
Группы выполняют взаимопроверку и выставляют оценку команде.
Один из членов группы комментирует оценку за практическую работу
Учащиеся знакомятся с оценками за свою работу.
Учащиеся высказывают своё мнение. Выполняют задание Найди пару
Учащиеся ведут диалог с учителем.
Записывают задание в дневник и выставляют оценки.
Познавательные: умения структурировать найденную информацию в нужной форме; умения создавать устные и письменные высказывания
Коммуникативные: умение слушать и слышать; сотрудничать внутри группы в поиске необходимой информации
Личностные: осознание смысла учения и понятия личной ответственности за будущий результат.
Регулятивные: оценка своей деятельности
Рефлексия
(5 мин)
Сегодня на уроке вы познакомились с дефектами машинной строчки связанные с регулировкой натяжения нитей. Учитель предлагает назвать дефекты на образцах (слабая строчка;
тугая строчка;
строчка петляет снизу;
строчка петляет сверху;
пропуск стежков – новый образец)
С чем может быть связан этот дефект?
Что нам предстоит выяснить на следующем уроке?
Что вы можете сказать об уроке:
1. Я научилась …….
2. Я узнала………
3. Мне понравилось ………….
Всех благодарю за работу.
Учащиеся озвучивают дефекты строчек4-х образцов и выявляют 5-ый образец, причины которого им неизвестны.
Рассуждение учащихся, постановка новых целей обучения.
Учащиеся высказывают или записывают мнения на рабочих листах - таблицах.
Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению
Приложение 1.
Регулятор длины стежка
Расположен на стойке рукава швейной машины.
С его помощью можно задавать длину стежка от 0 – 4мм.
Во время подготовки машины к работе необходимо установить определенную длину стежка.
Она зависит от толщины стачиваемых тканей и назначения строчки. Чем толще ткань, тем больше длина стежка.
Отделочные строчки и строчки для образования сборок выполняют стежком длиной 4 мм.
Проверить на листке бумаги регулируемую длину стежка.
Регулятор натяжения верхней (игольной) нитки
Шпилька
2. Компенсационная пружина
3. Нитепритягивательная шайба.
4. Шайбы натяжения
5. Колпачок
6. Коническая пружина
7. Гайка
Регулятор находится на фронтовой доске (или на рукаве) швейной машины. С его помощью можно усилить или ослабить натяжение верхней нитки.
Регулировать натяжение можно гайкой 7, поворачивая ее влево или вправо и меняя давление пружины 2 на шайбы натяжения 3.
Чтобы усилить натяжение верхней нитки, гайку поворачивают по часовой стрелке, чтобы ослабить – против часовой.
Регулятор натяжения нижней (челночной) нитки
Регулятор находится на шпульном колпачке машины.
Достаньте шпульный колпачок и изучите его устройство
Натяжение регулируется винтом, который прижимает пластинчатую пружину к корпусу шпульного колпачка.
Если нитка из-под пластинчатой пружины выходит свободно, то винт необходимо затянуть.
При замене ниток на другой номер сначала регулируют натяжение нижней нитки, а затем – верхней.
Приложение 2.
Рабочий лист.
Практическая работа.
Регулировка качества машинной строчки.
Оборудование:
швейная машина, кусочек ткани, нитки два цвета, ножницы, отвёртка.
Ход работы.
Подготовить швейную машину к работе. (использовать нитки разного цвета верхняя, нижняя)
Выполнить машинную строчку на кусочке ткани и сделать вывод о её качестве.
Отрегулировать, если необходимо, натяжение ниток.
Вновь проверить качество строчки на кусочке ткани.
Сделать вывод и записать в таблицу.
Название дефекта
Причина дефекта
Способ устранения
Фамилия Имя 1. ______________ 2. _________________ 3. _______________ 4. _________________
Приложение 3.
Причины возникновения и способы устранения дефектов машинной строчки.
Название дефекта
Причина дефекта
Способ устранения
Слабая строчка
Недостаточное натяжение обеих ниток
Усилить натяжение верхней и нижней ниток
Тугая строчка 
Сильное натяжение обеих ниток
Ослабить натяжение обеих ниток
Строчка петляет снизу
Слабое натяжение верхней нитки
Усилить натяжение верхней нитки
Строчка петляет сверху
Слабое натяжение нижней нитки
Усилить натяжение нижней нитки
Список информационных ресурсов для обучающихся
Учебник О.А.Кожиной , Е.Н. Кудаковой, С.Э. Маркуцкой «Технология. Обслуживающий труд» ФГОСТ 6 класс;
бытовая швейная машина с электрическим приводом Janome
Список информационных ресурсов для педагогов
С.И. ЗАИР-БЕК, И.В. Муштавинская Развитие критического мышления на уроке. Изд. Просвещение. Работаем по новым стандартам
ЭОР:
Качественная строчка -http://learningapps.org/display?v=m3h2j9qn
Презентация- https://docs.google.com/presentation/d/1O8DCYapNbD2_ixFFnaSLbISLa6Og9FfVr2U5rAM49xc/edit#slide=id.p
Техника безопасности - http://learningapps.org/display?v=cwqrvnbc
Найди пару - http://learningapps.org/display?v=e5ee1rpn
Тест - http://klasssnaaaja.blogspot.ru/p/blog-page_4138.html
Рисунок из приложения 1: регулятор натяжения нижней нитки http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&uinfo=sw-1663-sh-925-fw-1421-fh-598-pd-1&p=2&text=%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%80%20%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8F%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D0%B5%D0%B9%20%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B8&noreask=1&pos=70&rpt=simage&lr=192&img_url=http%3A%2F%2Fpedagogic.ru%2Fbooks%2Fitem%2Ff00%2Fs00%2Fz0000053%2Fpic%2F000058.jpg
Заключение.
Разработанный урок предусматривает решение проблемы усвоения обучающихся одной из сложных тем из модуля «Элементы машиноведения». В результате вовлечения детей в процесс самопознания через постановку проблемы, а так же самообучения и взаимообучения через деятельность. Приобретённые теоретические знания сразу можно проверить на практике, т.е. воспользоваться ими. Одной из проблем современного российского образования является то, что даваемые учащимся знания не всегда связывают с практической жизнью и не всегда учат ими пользоваться. Предмет технология сам по себе имеет практико-ориентированную направленность, а современные образовательные технологии, используемые на уроке, дают возможность не просто дать знания, но и поработать в роли наладчика машинного оборудования, а это способствует развитию ответственности и осознанности за свои действия.
Электронные и традиционные учебные материалы гармонично дополняют друг друга как части единой образовательной среды.
Список литературы.
С.И. ЗАИР-БЕК, И.В. Муштавинская Развитие критического мышления на уроке. Изд. Просвещение. Работаем по новым стандартам
О.А.Кожиной , Е.Н. Кудаковой, С.Э. Маркуцкой Методическое пособие к учебнику О.А.Кожиной , Е.Н. Кудаковой, С.Э. Маркуцкой «Технология. Обслуживающий труд» ФГОСТ 6 класс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная разработка показывает применение методики проблемного обучения на уроке технологии в 6 классе. Содержание разработки соответствует требованиям, предъявляемым к современному уроку в деле реализации образовательных стандартов второго поколения. Структура урока представлена через системно-деятельностный подход, положенный в основу стандарта и способствующий развитию УУД. /С.И. ЗАИР-БЕК, И.В. Муштавинская Развитие критического мышления на уроке. Изд. Просвещение. Работаем по новым стандартам/
Дети выявляют проблему, ставят перед собой цель, самостоятельно открывают новые знания, используя учебник и швейную машину, как объект изучения.
Деятельность на уроке осуществляется в форме групповой работы. Учитель выступает в роли координатора деятельности учащихся.
Методическая разработка может быть полезна учителям предмета «Технология» для улучшения качества преподавания и усвоения обучающимися знаний за счет применения интерактивных форм обучения.
6 669 355 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мудрецова Ирина Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.