Министерство общего и
профессионального образования
Свердловской области
Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Свердловской области «Екатеринбургский
энергетический техникум»
методическая
разработка
УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ в рамках компетентностного подхода
по дисциплине ИНФОРМАТИКА
по теме «Современные
антивирусные программы»
Екатеринбург
2014
|
Одобрено
цикловой комиссией общеобразовательных дисциплин
|
Составлена в
соответствии с
Рабочей программой
учебной дисциплины Информатика и ИКТ, утвержденной методическим советом ГБОУ
СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»
Протокол № 1 от 2 сентября 2011
г.
|
|
Председатель:
|
Е. А. Сергеева
|
|
СОГЛАСОВАНО
Методист:
|
Г. Н. Русакова
|
|
Утверждено
Методическим советом ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский
энерготехникум»
Протокол № ____ от _________ 2014г
|
|
|
Председатель:
|
И.А. Созыкина, заместитель директора по учебной
работе, к.п.н.
|
|
Составитель:
|
Е.А. Сергеева, преподаватель ГАОУ СПО СО
«Екатеринбургский энерготехникум»
|
СОДЕРЖАНИЕ
|
Общие положения
|
4
|
|
РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ
|
5
|
|
САМОАнализ занятия с точки зрения формирования компетенций и УУД
|
14
|
|
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
|
16
|
ВВЕДЕНИЕ
Введение
Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения ставит
перед преподавателями общеобразовательных дисциплин учреждений среднего
профессионального образования проблему создания условий для обеспечения
реализации требований стандарта не только среднего общего образования, но и
формирования общих компетенций с целью достижения результатов стандарта
профессионального образования. Процесс реализации данных требований усложняется
различными подходами к перечню результатов стандартов общего и профессионального
образования: для среднего общего образования результаты образования
выражаются в личностных, метапредметных и предметных результатах, для среднего
профессионального образования результатом являются общие компетенции.
Данная
методическая разработка предназначена преподавателям информатики и ИКТ, а также
может быть взята за основу преподавателями других дисциплин общеобразовательного
цикла для составления плана занятия в рамках компетентностного подхода в
соответствии с ФГОС С(п)ОО и ФГОС СПО.
В работе
рассмотрен пример составления плана урока в соответствии со стандартами нового
поколения, приведены примеры формулировки личностных, предметных и
метапредметных результатов обучения и универсальных учебных действий (далее
УУД) в соответствии с ФГОС СП(о)О), формирование которых предполагается на
данном занятии и соответственно предполагаемым результатам обучения выделяется
перечень общих компетенций (далее ОК) по ФГОС СПО, которые формируются на
данном занятии.
РАЗРАБОТКА Занятия
Тема: «Современные антивирусные программы»
Цель: провести маркетинговое
исследование современных антивирусных программ.
Задачи:
Образовательная: изучить современные
антивирусные программы.
Развивающая: развитие способности
ориентироваться в современных антивирусных программах, способствовать
формированию способностей обучающихся выделять критерии для анализа, развитию
умения поиска и анализа информации по выделенным критериям.
Воспитательная: способствовать созданию
благоприятного психологического климата в группе, развитию умения работать в
команде, коммуникативных навыков, развитие способности к рефлексии, контролю и
самоконтролю.
Предметные
результаты:
В сфере
познавательной деятельности. Развитие умения планировать действия, необходимые для
достижения заданной цели при помощи фиксированного набора средств, способности
реализовать эти действия с использованием средств автоматизации, оценивать
результаты своей работы.
В сфере
ценностно – ориентационной деятельности. Приобретение навыков информационной
деятельности, умение оценивать информацию.
В сфере
коммуникативной деятельности. Приобретение опыта планирования учебного сотрудничества с
преподавателем и одногруппниками, т. Е. определение цели, функций участников,
способов взаимодействия, умения контролировать, оценивать и корректировать действия
партнера по коммуникативной деятельности.
Метапредметные
результаты:
Проектирование
деятельности по решению задачи, определение последовательности промежуточных
целей с учетом конечного результата, прогнозирования результата деятельности и
его характеристик, приобретение навыков осуществления рефлексии способов и
условий действий, умение выбирать источники информации, необходимые для решения
задачи
Личностные
результаты:
Владение навыками
выявления смысла окружающей человека информации, развитие чувства личной
ответственности за значимость за качество окружающей информационной среды,
умение осуществлять совместную информационную деятельность.
Формируемые
общие компетенции включают в себя умения:
-
Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1)
-
организовывать собственную деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения поставленных задач, оценивать
их эффективность и качество (ОК 2);
-
принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК 3);
-
осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения поставленных задач и
личностного развития (ОК 4)
-
использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОК 5);
-
работать в коллективе и в команде,
эффективно общаться со сверстниками, преподавателем (ОК 6);
-
брать на себя ответственность за работу
членов команды, за результат выполнения заданий (ОК 7);
-
самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием (ОК 8);
-
ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК 9)
САМОАнализ занятия с точки зрения формирования
компетенций и УУД
Практическая
потребность способствует мотивации обучающихся на изучение нового материала. На
данном занятии формирование компетенций и универсальных учебных действий
происходило в активной осознанной деятельности обучающихся, которые были
погружены в исследовательскую деятельность, причем результат этой деятельности
имел практическое значение, что способствовало формированию эмоционально –
психологических, регулятивных, социальных (коммуникативных), аналитических
(учебно – познавательных), творческих, компетенций самосовершенствования.
Доминантой
занятия явилось формирование регулятивных, социальных и аналитических
компетенций, самосовершенствования, коммуникативных и учебно – познавательных
УУД.
Формирование этих
компетенций и УУД удалось посредством:
1)
организации
групповой работы, что способствует формированию умения сотрудничать, проявлять
терпимость к мнениям других, оказывать помощь;
2)
через
задания на отыскание причины явления, анализ имеющейся информации и выбор
оптимального решения, имеющего конкретное практическое значение.
3)
полученные
ранее знания о средствах поиска информации и умения использовать поисковые
системы продемонстрировали их необходимость в решении практической задачи,
продемонстрировав тем самым свою практическую пользу.
4)
Кроме того,
в конце занятия было необходимо оценить работу одногруппников и провести
самоанализ своей работы на занятии.
Возможно, на
недостаточном уровне оказалось формирование творческих компетенций, что
возможно будет скомпенсировать либо на других занятиях, посвященных созданию
информационных проектов, путем выполнения индивидуальных заданий, где
необходимо представить собственное видение решения проблемы.
На данном занятии
удалось достигнуть формирования таких профессиональных компетенций как:
владение способами получения информации, способность общаться и сотрудничать в
трудовом коллективе, работать в коллективе и команде, генерировать необычные и
оригинальные идеи, отклоняться от традиционных схем мышления, умение
осуществлять выбор оптимальной модели поведения с учетом реальной практической
ситуации.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
1.
Российское образование. Федеральный
портал: портал [Электронный ресурс].– URL:
http://www.edu.ru.
Дата обращения:
30.09.2013
2.
Сайт Темняткиной О.В.
[Электронный ресурс].– www.temnjatkina/ru.
Дата обращения:
10.10.2013
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.