Открытый
урок по географии в 7 А классе. Учитель географии ГБОУ СОШ № 448 ДО
г.Москвы Орлова Елена Алексеевна. 2014-2015 учебный год.
Тема
урока: « Внутренние воды Африки».
Цели
и задачи урока.
1.Обучающая
– познакомить
учащихся с крупнейшими речными и озерными системами Африки и их особенностями.
2.Развивающая – развитие умения
устанавливать причинно-следственные связи; составлять характеристику реки по
плану; развитие навыков работы с картой.
3.Воспитательная
– формирование развитой, творческой и самостоятельной личности; воспитание
чувства товарищества, уважительного отношения друг к другу, развитие чувства
патриотизма.
Оборудование
и материалы:
1.
В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев “География материков и океанов”. М.:
Дрофа, 2007 год. 2. Атлас по географии. 7 класс.3. Карта "Физическая
карта Африки". 4. Презентация Microsoft PowerPoint. 5.Дневник
путешественника.
Ход
урока:
1.
Организационный момент. 2. Изучение нового материала.
2.1.
Активизация учебной деятельности. Учитель. Дорогие друзья, сегодня на уроке мы
продолжаем изучение и исследование природы Африки.
Каждый
человек рожден мечтателем и путешественником. Однако в реальной жизни не
каждому удается стать участником открытий, не каждый из нас в реальной жизни
может совершить путешествие. А уроки географии позволяют нам пусть в заочной
форме, но совершать такие путешествия, расширять знания об окружающем мире,
вместе с великими путешественниками совершать открытия.
2.2.
Постановка целей урока (самостоятельная). Сегодня Вы будете работать с
Дневником путешественника, впишите фамилию и имя в него. В конце урока Вы
сможете оценить свою работу самостоятельно, а в ходе работы Вы будете иметь
возможность оценить работу своих одноклассников.
Итак,
чтобы начать наше исследование нам необходимо выяснить тему нашего урока и
записать её в дневник. (ответы уч-ся –«Внутренние воды Африки», почему Вы так
решили? Любой материк изучается по плану и после изучения «Климата Африки» мы
должны изучать названную тему).
Ребята,
какие цели нашего урока мы можем поставить? Запишите их в Дневник, а затем
огласите. (Ответы уч-ся, показ слайда.)
2.3.
Выявление взаимосвязей КП ,актуализация причинно- следственных связей.
На
предыдущем уроке мы изучали рельеф и климат Африки, отразите их влияние на
внутренние воды. (запись ответов в Дневнике).
-Рельеф
> внутренние воды Характер течения рек; направление речного стока ,
котловины озёр, наличие водопадов.
-
Климат Внутренние воды Режим; питание рек; густота речной сети.
Вывод:
Все компоненты природы тесно связаны между собой!
Г.Географический
диктант. Цель: определить исходный уровень знаний о реках и озерах; уметь
разъяснять смысл изученных понятий. Устный опрос.
Учитель
даёт определение, а учащиеся хором или индивидуально называют понятие
Коррекция
знаний (Какой вопрос вызвал наибольшее затруднение?)
2.4.
Изучение нового материала. Общая оценка внутренних вод Африки. Анализ карт
атласа.
А
теперь дорогие исследователи, переходим к общей оценке внутренних вод Африки.
Что нам необходимо для этого (запись ответов в дневник) – физическая карта
Африки, текст учебника. Дайте оценку карты по трём признакам: 1.По масштабу - мелкомасштабная;
2.по охвату территории – материка Африки. 3.по содержанию – тематическая,
рельеф и внутренние воды Африки.
В
Ваших Дневниках даны вопросы для анализа внутренних вод Африки, ответьте на
них письменно(устно):
1.Определите
к бассейнам каких океанов относятся реки Африки? Почему?
2.Перечислите
крупнейшие реки материка? Заполните таблицу.
3.Характер
течения рек? Почему?
4.Каково
питание рек? 5.Каков режим рек? Почему?
Примерные
ответы учащихся:
На
территории материка протекают реки Конго, Нил, Замбези, Нигер, Оранжевая. Они
относятся к бассейнам Атлантического и Индийского океанов, которые омывают
Африку.
Большая
часть рек Африки относится к бассейну Атлантического океана, это связано с
особенностями рельефа материка. Восток более приподнят.
Так
как реки текут в основном по плоскогорьям характер течения у них достаточно
быстрый, бурный на многих образуются пороги и водопады.
У
всех рек Африки преобладает дождевое питание. Режим некоторых рек сложный,
особенно у реки Нил, так как это транзитная река, протекающая по разным
климатическим поясам.
А
вот Конго полноводна круглый год из-за своего положения в экваториальном поясе.
Физкультминутка.
2.5.
Практическая работа.
Цель: выработка навыков давать характеристику реки по плану с помощью
картографического материала.
А
сейчас давайте в Дневнике с помощью Физической карты Африки по плану дадим
характеристику крупнейших рек материка.
После
выполнения пр.работы предлагается проверить работу соседа по парте. Передайте
свои Дневники и проверьте записи друг друга, сделав пометки + или --.
2.6.
Цель: сформировать знания об озерах Африки , их особенностях, размещении;
развивать память; запоминать прочитанное.
Задача:
прочитать текст учебника, закрыть его и ответить на вопросы утверждения.
Учащиеся
работают индивидуально. После выполнения работы взаимопроверка (обмениваются дневниками
в парах), выставляют оценку друг другу. А также заполнить соответствующую
таблицу в Дневнике.
2.7Цель
сформировать представление о водопадах Африки: чтение текста учебника и работа
в дневнике путешественника.
3.Обобщение
изученного материала (фронтальный опрос):
Назовите
и покажите крупнейшие речные системы Африки; перечислите их особенности? Назовите
и покажите озера Африки? Какие реки относятся к области внутреннего стока и
почему?
4.Д./з.
п. 27 чит., переск., нанести в.в на к.к. Африки, придумай свой синквейн.
Рефлексия.1.Мне
было интересно на уроке да/нет
2. Мне было трудно выполнять задания да/нет
3. Мне было легко выполнять задания да/нет
4.Я узнал(а) много нового на уроке да/нет .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.