- 02.03.2015
- 2005
- 8
Наталья Анатольевна Ландышева,
преподаватель ГБОУ СПО «КПК»
Группа: 12, профессия «Автомеханик»
Учебная практика ПМ 1 «Техническое обслуживание и ремонт автомобилей» к МДК 01.01 «Слесарное дело и технические измерения»
Раздел: Подготовительные операции слесарной обработки
Тема: Искусство обработки металла вручную
Цели и задачи:
Образовательный аспект: изготовление чертики с использованием профессиональных навыков.
Развивающий аспект: развивать коммуникативную и информационную компетенции.
Воспитательный аспект: содействовать желанию применять полученные навыки и умения в профессиональной и общественной деятельности
Задачи урока:
1. Продолжать формировать и систематизировать имеющиеся профессиональные компетенции при технологии изготовления инструмента - чертилка.
2. Развивать общие компетенции:
- осуществления поиска, анализа и оценки информации, необходимой для решения поставленных целей;
- развития умений межличностного взаимодействия;
- оценки результатов собственной деятельности.
Гипотеза: Качество чертилки зависит от содержания углерода в стали
Методы исследования: исследовательский (анализ и синтез полученной информации, сравнение, систематизация) с применением рефлексивной технологии.
Используемые приемы: «+» или «-» подставь; своя опора
Тип урока: по выполнению простых комплексных работ
Используемые формы организации познавательной деятельности студентов: обучение в группах малого состава (звено)
Оборудование и основные источники информации: ноутбук, проектор, экран, видеосюжет, напильник, наждак механический, электропечь, наждачная бумага, угломер.
Прогнозируемый результат (формируемые компетенции)
- информационная компетенция - готовность использовать различные информационные ресурсы для планирования и осуществления своей профессиональной деятельности (краткий конспект, учебник); принятие осознанных решений на основе критически осмысленной информации;
- коммуникативная компетенция - умение работать в команде; вступать в диалог, публично представлять результаты индивидуальной и групповой деятельности; представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения (в контексте данного урока);
- самоменеджмент - умение ставить цели; формулирование гипотезы; создание собственного продукта.
|
Этап урока |
Деятельность преподавателя |
Деятельность учащихся |
Примечания\ формируемая компетенция |
|
I. Организационная часть (3
мин.) |
Студенты рассаживаются по заранее предложенному списку. 1 звено: Стас Гарифуллин - звеньевой Женя Балабанов Андрей Васильев Сергей Гильманшин Рудий Минлиаскаров Саша Мухаматгараев 2 звено: Артур Каримов- звеньевой Миша Пикулев Ильнур Сагитов Илья Хайдаршин Миша Макаров Миша Кузьминых Приветствие студентов: Здравствуйте. На сегодняшнем уроке работаете в двух звеньях. Звеньевые следят за дисциплиной, организацией рабочего места, соблюдением техники безопасности, оценивают работу членов звена во время урока и выставляют оценку в оценочный лист. Принимают рабочее место по окончании работы.
|
Приветствие студентами мастера вставанием |
учебно-познавательные |
|
II. Вводное инструктирование (13-15
мин.) |
Вывод на тему: - Посмотрите небольшой видеоматериал.
– о чем мультфильм?
сформулировать тему урока
Тема урока: «Искусство обработки металла вручную» (слайд 1)
На столах лежит чистый лист бумаги и маркер. Напишите на лист слова, которые вы связали бы с темой урока.
Вы сегодня выступаете в роли слесарей-инструментальщиков. Мы будем изготавливать инструмент.
- для дальнейшей работы вам понадобится конверт №1 Работа с конвертом 1. на карточках написаны названия слесарных операций и инструменты.
Расположите операции в предложенной последовательности (первый ряд) и подберите к ним инструменты. А теперь переверните их. Если у вас сложился рисунок, значит вы верно выполнили задание.
(должен сложиться рисунок с изображением чертики)
Изображение какого инструмента вы получили?
Сформулируйте цель урока
Цель урока: изготовление чертилки с использованием имеющихся навыков (слайд 2)
А сейчас вспомним технику безопасности. Я вам предлагаю тест. Вы должны поставить «+»или «-», каждый правильный ответ вам дает один бал. Давайте сверим результаты. (слайд 3). Пока звеньевые выставляют вашу оценку, оставьте подпись в журнале ТБ.
Изготавливая чертилку, мы с вами проведем исследование. Для этого нам необходимо сформулировать гипотезу (предположение), которую мы докажем.
Скажите, из какого материала изготавливается чертилка.
Работа с конвертом 2. Возьмите конверт № 2. Выберите карточки с названием химических элементов, которые, по вашему мнению, входят в состав стали.
Вариант 1 звена Вариант 2 звена Посмотрите на слайд, исправьте ошибку, если она есть (слайд 4)
Теперь оставьте одну карточку, на которой написано название химического элемента, влияющего на качество стали
Проверяю результаты, сравните с моим мнением (выплывает углерод)
Попробуйте сформулировать гипотезу, которую мы сможем доказать.
Гипотеза: Качество чертилки зависит от содержания углерода в стали (слайд 5)
Я вам предлагаю в ходе исследования доказать либо опровергнуть следующие доводы (слайд 6)
|
Просмотр отрывок мультфильма «Левша»
Предполагаемые ответы: - об обработке металла - о мастерстве - об обработке вручную - искусство обработки металла вручную
Пишут ассоциации
- резка – ножовка, гибка - молоток, ошкуривание – наждачная бумага, заточка - наждак, термическая обработка – печь.
- чертилка
- изготовление чертилки
Решают тест
Звеньевые выставляют оценку
- углеродистой инструментальной стали
- кремний, марганец, сера, фосфор, железо, углерод
- углерод
Качество чертилки зависит от содержания углерода в стали
- цвет и форма искры зависит от качества стали
- последовательность технологических операций должна ли быть правильной
- твердость рабочей части чертилки зависит от термической обработки |
Общепредметные, учебно-познавательные, коммуникативные |
|
III. Упражнения учащихся и текущий инструктаж (65-70
мин) |
Для продолжения работы прошу вас разделиться внутри звена на группы:1 группа – работает над первым доводом. Ваша задача доказать либо опровергнуть мой довод - цвет и форма искры зависит от качества стали. 2 группа – работает над вторым доводом. Вторая подгруппа в звеньях доказывает или опровергает второй довод - последовательность технологических операций должна ли быть правильной 3 группа – работает над третьим доводом. Третья подгруппа звеньев работает над доводом - твердость рабочей части чертилки зависит от термической обработки Мною предложен пакет документов в который входит: 1. Карта задание 2. Инструкционная карта 3. Справочный материал В качестве дополнительного источника информации я предлагаю учебник «Слесарное дело» и себя. Для определения вида стали по искре - стальная заготовка. Это задание вы должны выполнить за 10 минут. Приступаем. Во время работы наблюдаю за студентами, при необходимости консультирую. По окончании подведение итогов: Выскажите свое мнение. Выслушиваю мнение студентов. Сравниваем результаты работы звенев и результат мастера. (слайд 7, 8, 9) Звеньевых прошу оценить работу. Переходим в слесарную мастерскую. Организация рабочего места. Показ слесарных операций гибка, опиливание. Целевые обходы рабочих мест, наблюдение за работой, беседы со студентами (по ситуации). Исправление ошибок при необходимости.
|
- выполняют задания используя инструкции.
Приводят доказательства.
- оценивание работы каждого в звене;
|
Предметные, информационные, учебно-познавательные коммуникативные |
|
IV. Заключительный инструктаж (5
мин.) |
Подведение итогов урока: - повторить тему и цель - как проводили исследование - что доказали - проверить на плоскости молотка твердость чертилки при какой слесарной операции мы используем чертику? Дома вы должны разработать технологическую карту молотка. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на следующем уроке? рефлексия: заполнение 2 листа - домашнее задание:
|
Доказывают своё мнение по результатам работы, готовое изделие проверяют в работе
Плоскостная разметка
Изготовлением молотка |
учебно-познавательные
|
|
4.ошкуривание |
3.гибка |
2.заточка |
1.термическая обработка
|
|
наждачная бумага |
молоток |
наждак |
печь
|
|
кремний |
марганец |
сера |
фосфор |
железо
|
|
углерод |
алюминий |
медь |
кислород |
водород
|
Имя студента ………………………………………………………………………
|
Содержание вопроса |
«+» или «-» |
|
1. При всех видах обработки необходимо надежно закреплять обрабатываемый материал? 2.Можно сдувать опил и стружку с верстака и тисков? 3. Должны следить за правильной хваткой напильника? Пальцы левой руки должны быть полусогнуты, а не поджаты, иначе при обратном ходе напильника их можно легко поранить об острые края опиливаемых изделий. 4.При заточке подавать инструмент на круг плавно, без рывков и резкого нажима? 5.Закаливаемый материал укладывать в печь только в присутствии мастера и специальными щипцами?
*Инструкция: «+» - «да»; «-» - «нет». Каждый правильный ответ 1 балл. |
Справочный материал
1. Технические характеристики чертилки
Чертилка – это стальной стержень диаметром 5–6 мм и длиной 150…200 мм. Изготовляются из инструментальной стали повышенной твердости марок У10 и У12А. Это простейшие и наиболее распространенные инструменты, которые применяются для разметки. Двухсторонняя чертилка, один из стержней согнут под углом 90°. Концы заточены под углами 15˚…20˚ и закалены на длине 20-30 мм до твердости HRC 58…62.
2. Термическая обработка
Углеродистые стали в исходном (отожжённом) состоянии имеют структуру зернистого перлита, низкую твердость (HB 170-180) и хорошо обрабатываются резанием.
Температура закалки углеродистых инструментальных сталей У10-У13 должна быть 760-780 0 С, т.е. несколько выше Ас1, но ниже Аст для того, чтобы в результате закалки стали получали мартенситную структуру и сохраняли мелкое зерно и нерастворбные частицы вторичного цементита. Закалку проводят в воде или водных растворах солей. Мелкий инструмент из сталей У10-У12 для уменьшения деформаций охлаждают в горячих средах (ступенчатая закалка). Отпуск проводят при 150-170˚ С для сохранения высокой твёрдости (62-63 HRC) .
Сталь У7 закаливают с нагревом выше точки Ас3 (800-8200 С) и подвергают отпуску при 275-325 0 С (48-58 HRC) .
Углеродистые стали можно использовать в качестве режущего инструмента только для резанья материалов с малой скоростью, так как их высокая твёрдость сильно снижается при нагреве выше 190-200 0 С.
3. Режимы термической обработки углеродистых инструментальных сталей
|
Марка стали |
Закалка |
Отпуск |
||
|
Tз, °С |
Твердость HRCЭ |
Тотп, °С |
Твердость HRCЭ |
|
|
У7, У7А |
800–820 |
63–65 |
150–160 200–220 |
61–63 57–59 |
|
У8, У8А |
780–800 |
63–65 |
150–160 200–220 |
61–63 57–59 |
|
У9, У9А |
760–780 |
64–66 |
150–160 200–220 |
62–63 58–59 |
|
У10, У10А |
|
64–66 |
150–160 200–250 |
62–63 58–59 |
|
У11, У11А |
760–780 |
64–66 |
150–160 200–250 |
62–63 58–59 |
|
У12, У12А |
760–780 |
64–66 |
150–160 200–250 |
62–63 58–59 |
|
У13, У13А |
760–780 |
64–66 |
150–160 200–250 |
62–63 58–59 |
Примечание. Закалочная среда — вода, отпуск проводится на воздухе. При закалке в масле Тз повышают на 20 °С.
Подберите режим термообработки, цвет каления (учебник стр. 65) и начертите схему.
T˚C
 |
Время
4. Определение вида стали по искре
|
искра |
сталь |
||
|
форма |
|
класс |
|
|
цвет |
|
содержание углерода |
|
|
марка |
|
||
|
№ п/п |
Ф.И.О. |
Работа с теоретическим материалом |
Организация рабочего места |
Знание техники безопасности |
Соблюдение техники безопасности |
Дисциплина |
Контроль качества |
|
Максимальное количество баллов |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
1 |
Стас Гарифуллин - звеньевой |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Женя Балабанов |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Андрей Васильев |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Сергей Гильманшин |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Рудий Минлиаскаров |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Саша Мухаматгараев |
|
|
|
|
|
|
Проверь качество!
|
Заданные размеры |
Lч = 150мм l = 50 мм |
d = 6 мм |
Угол заточки 15˚-20˚ |
Угол отгиба 90˚
|
|
баллы |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
полученные |
||||
|
Женя Балабанов |
|
|
|
|
|
Андрей Васильев |
|
|
|
|
|
Сергей Гильманшин |
|
|
|
|
|
Рудий Минлиаскаров |
|
|
|
|
|
Саша Мухаматгараев |
|
|
|
|
|
№ п/п |
Ф.И.О. |
Работа с теоретическим материалом |
Организация рабочего места |
Соблюдение техники безопасности |
Дисциплина |
Контроль качества |
|
Максимальное количество баллов |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
1 |
Артур Каримов- звеньевой |
|
|
|
|
|
|
2 |
Миша Пикулев |
|
|
|
|
|
|
3 |
Ильнур Сагитов |
|
|
|
|
|
|
4 |
Илья Хайдаршин |
|
|
|
|
|
|
5 |
Миша Макаров |
|
|
|
|
|
|
6 |
Миша Кузьминых |
|
|
|
|
|
Проверь качество!
|
Заданные размеры |
Lч = 150мм l = 50 мм |
d = 6 мм |
Угол заточки 15˚-20˚ |
Угол отгиба 90˚
|
|
баллы |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
полученные |
||||
|
Миша Пикулев |
|
|
|
|
|
Ильнур Сагитов |
|
|
|
|
|
Илья Хайдаршин |
|
|
|
|
|
Миша Макаров |
|
|
|
|
|
Миша Кузьминых |
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Группа: 12, профессия «Автомеханик»
Учебная практика ПМ 1 «Техническое обслуживание и ремонт автомобилей» к МДК 01.01 «Слесарное дело и технические измерения»
Раздел: Подготовительные операции слесарной обработки
Тема: Искусство обработки металла вручную
Цели и задачи:
Образовательный аспект: изготовление чертики с использованием профессиональных навыков.
Развивающий аспект: развивать коммуникативную и информационную компетенции.
Воспитательный аспект: содействовать желанию применять полученные навыки и умения в профессиональной и общественной деятельности
Задачи урока:
1. Продолжать формировать и систематизировать имеющиеся профессиональные компетенции при технологии изготовления инструмента - чертилка.
2. Развивать общие компетенции:
- осуществления поиска, анализа и оценки информации, необходимой для решения поставленных целей;
- развития умений межличностного взаимодействия;
- оценки результатов собственной деятельности.
Гипотеза: Качество чертилки зависит от содержания углерода в стали
Методы исследования: исследовательский (анализ и синтез полученной информации, сравнение, систематизация) с применением рефлексивной технологии.
Используемые приемы: «+» или «-» подставь; своя опора
Тип урока:по выполнению простых комплексных работ
Используемые формы организации познавательной деятельности студентов: обучение в группах малого состава (звено)
Оборудование и основные источники информации: ноутбук, проектор, экран, видеосюжет, напильник, наждак механический, электропечь, наждачная бумага, угломер.
Прогнозируемый результат (формируемые компетенции)
- информационная компетенция - готовность использовать различные информационные ресурсы для планирования и осуществления своей профессиональной деятельности (краткий конспект, учебник); принятие осознанных решений на основе критически осмысленной информации;
- коммуникативная компетенция - умение работать в команде; вступать в диалог, публично представлять результаты индивидуальной и групповой деятельности; представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения (в контексте данного урока);
- самоменеджмент - умение ставить цели; формулирование гипотезы; создание собственного продукта.
6 665 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ландышева Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.