МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ДЛЯ УРОКОВ ЧУВАШСКОГО ЯЗЫКА (начальные классы)

Абрамова Галина Васильевна,

учитель чувашского языка

МАОУ «СОШ №59» г. Чебоксары

Методические рекомендации по оформлению презентаций

для уроков чувашского языка в русскоязычных школах

Одним из эффективных средств обучения чувашскому языку в русскоязычных школах являются мультимедийные презентации. Презентация – это набор слайдов, содержащих полезную информацию в виде картинок, слов, фото и видео, она создается в основном на компьютере.

Использование презентаций на уроках способствует:

– повышению темпа и производительности урока;

– активизации познавательной деятельности учащихся;

– эстетическому оформлению урока, эмоциональному воздействию на обучающихся;

– комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала;

– повышению уровня подготовки обучающихся в области современных информационных технологий.

Ученые считают, что мультимедийная технология позволяет в 2-3 раза увеличить долю усваиваемого материала, так как предоставляет возможности одновременного зрительного и слухового восприятия изучаемой темы, активного участия в управлении ее подачей.

При создании презентаций для начальных классов мы соблюдаем следующие правила:

–  выбираем единый стиль оформления;

–  для фона подбираем холодные тона;

–  не используем темный фон и светлые буквы, в светлом помещении светлый шрифт читается плохо;

– на одном слайде используем не более трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста;

– стараемся выбирать простые анимационные эффекты, так как сложные анимации («шахматы», «мозаика») отвлекают внимание от содержания информации на слайде;

– информацию располагаем в горизонтальном направлении;

– не перегружаем слайды фотографиями и картинками;

– не помещаем изображение к краю или в угол;

– не накладываем одно изображение на другое;

– иллюстрации выбираем хорошего качества;

– употребляем строчные буквы, они читаются лучше, чем прописные;

– не ставим точки в заголовках;

– не заполняем один слайд слишком большим объемом информации;

– не используем дополнительные эффекты для картинок и текста;

– для текста выбираем классический шрифты: Arial, Verdana, Times New Roman или Calibri;

– размер шрифта для текста выбираем следующим образом: для 1-2 классов – 38 пт, для 3-4 классов – 36 пт;

– отбираем материал, который полностью отвечает своим содержанием теме урока, возрасту и интересу обучающихся;

– проверяем грамотность текста.

Формы работы с мультимедийной презентацией на уроках чувашского языка включают: изучение языкового материала (фонетики, лексики, грамматики) и его отработка; развитие монолога и диалога на основе текста, наглядных материалов (предметных и сюжетных картин, фотографий).

Приведем виды заданий в поурочных презентациях для начальных классов. Это фонетические, лексические, грамматические задания, задания на составление предложений, составление текстов с опорой на план, с опорой на иллюстрацию и ключевые слова, диалогов о ком или о чем с помощью вопросов.  

Фонетические задания

1.      Повтори за учителем чистоговорки.

2.      Какой звук передает буква Т в данных словах?  

3. Послушай учителя и хлопай в ладоши два раза, когда услышишь звук [ӳ] в названии птицы.

4. Проговори за учителем вопросы и ответы.

5. Назови предметы со звуком [ă].

Лексические задания

1. Назови предметы, изображенные на картинках. Из первых букв данных названий сложи слово и назови тему урока.

2. Переведи слова на чувашский язык с помощью подсказки.

3. Рассмотри рисунок и назови тему урока.

4. Назови по рисунку прилагательные.

5. Найди в словах другие слова.

6. Заверши слова по слогам-подсказкам.

7. Подбери к двустишиям нужные слова.

8. Составь из букв слова.

9. Скажи, какие слова должны быть в пустых рамках.

10. Распредели слова по темам.

11. Расшифруй слова.

12. Восстанови пропущенные слова в рамках.

Грамматические задания

1.      Используя таблицу, расскажи об именах числительных.

2. Подумай и скажи, какое из данных существительных отвечает на вопрос кам?, какое на вопрос – мĕн?

3. Прочитай глаголы, определи в них аффиксы.

4. Подбери к каждому глаголу свое местоимение.

5. Расскажи о глаголах с аффиксом -ма(-ме) с помощью таблицы.

6. Восстанови вопросы и ответь на них.

7. Аффиксы -сăр и -сĕр соответствует русскому предлогу без. Переведи правильно слова с этими аффиксами на русский язык.

8. Найди в тексте глаголы, отвечающие на вопрос мĕн турĕ? и прочитай их.

9. Составь из слогов слова, а из слов – предложения.

10. Подбери к существительному как можно больше глаголов.

11. Подбери к существительному прилагательные.

12. Вставь в существительные аффикс -ран или -рен. Объясни свой выбор.

13. Прочитай предложения, заменяя рисунки словами в нужной форме.

14. Прочитай вопросы и скажи, как они образованы.

Задания на составление текстов

1. Составь текст-описание с опорой на план. Используй следующие слова.

2. Продолжи текст (о ком? или о чем?). Используй данные глаголы.

3. Составь текст по рисунку. Вопросы помогут тебе.

4. Определи границы предложений. Прочитай полученный текст.

5. Составь по рисунку текст. Начни его так.

6. Составь из данных предложений текст.

Задания на составление диалогов

1.      Составь диалог о (ком? или о чем?). Подсказки-ответы помогут тебе.

2.      Составь диалог по образцу.

3.      Составь диалог, пользуясь данными вопросами.

Литература

1. Абрамова Г.В. Использование информационно-коммуникационных технологий при формировании монологических высказываний: методическое пособие/Г.В. Абрамова. – Чебоксары: «Новое время», 2009.

2. Каптерев А. И. Мультимедиа как социокультурный феномен: Учебное пособие/А.И. Каптерев, Моск. гос. ун-т культуры и искусства (МГУКИ). –  М.: Профиздат, 2002.