Методические рекомендации по организации самостоятельной работы по дисциплине Иностранный язык

краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Минусинский медицинский техникум»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Иностранный язык (английский)»

Специальность 34.02.01 Сестринское дело

Минусинск, 2018

УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УР __________/______________ «___»_____________ 2018 г.

ББК 74.5

 Рекомендовано методическим советом КГБОУ СПО ММТ

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы  для специальности 34.02.01 Сестринское дело/ Разработчик: Краськова Инна Романовна – Минусинск: КГБОУ СПО ММТ, 2018. – 9 с.

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы предназначены для студентов специальности 34.02.01 Сестринское дело   Минусинского медицинского техникума, содержат основные цели и задачи организации внеаудиторной самостоятельной работы по английскому языку, а также задания по темам и разделам дисциплины и необходимые требования к организации внеаудиторной самостоятельной работы, составлены с учетом существующих нормативных документов.

ББК 74.5

© Краськова Инна Романовна, 2018
© КГБПОУ  ММТ, 2018

1.     Планирование и организация внеаудиторной самостоятельной работы.

1.1. Дидактические цели самостоятельных внеаудиторных занятий:

- закрепление, углубление, расширение и систематизация знаний, самостоятельное овладение новым учебным материалом;

- формирование учебных умений и навыков самостоятельного умственного труда;

- мотивирование регулярной целенаправленной работы по освоению специальности;

- развитие самостоятельности мышления;

- формирование способности к самоорганизации.

1.2. Уровни самостоятельной работы:

- дословное и преобразующее воспроизведение информации;

- самостоятельная работа по образцу;

- вопросы к тексту, составление плана, разработка текстов;

- реконструктивно-самостоятельная работа; обобщения, кроссворды, анкеты, интервью;

- эвристическая самостоятельная работа: разрешение проблемных ситуаций, поиск новых решений;

- творческая (исследовательская) самостоятельная работа, создание первичной информации.

1.3. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:

- составление глоссария (работа со словарями и справочниками);

- конспектирование текста; составление опорного конспекта; тезисы;

- тестирование;

- подготовка рефератов, докладов, курсовых работ;

- решение ситуационных задач;

- подготовка сценария ролевой игры, деловой игры.

1.4. Форма контроля:

- письменная, устная форма;

- предоставление конспекта, опорного конспекта;

- защита рефератов, докладов, сообщений на семинарских занятиях;

- защита курсовых работ.

2.     Рекомендации к подготовке.

Семинар – заслушивание и обсуждение докладов, сообщений, рефератов. Семинар предполагает предварительное распределение вопросов между студентами и подготовку ими докладов, сообщений, рефератов.

В докладе выделяют три основные части:

Вступительную, в которой определяется тема, ее значимость;

Основную, в которой излагается содержание темы;

Заключительную, в которой обобщается тема, делаются выводы.

Особое внимание обращается на убедительность и доказательность доклада. По продолжительности он должен быть не более 20 минут.

Центральным на семинаре является обсуждение докладов (прения), после ответов на вопросы и обсуждения доклада докладчик выступает с заключительным словом.

Подготовка реферата – более сложная творческая работа. Такие работы требуют более детального и обстоятельного разбора, поэтому при распределении тем рефератов одновременно назначаются оппоненты. Они должны заранее ознакомиться с содержанием реферата и подготовить отзыв: отметить его достоинства и недостатки, сделать замечания и дополнения по его содержанию. После выступления оппонентов в обсуждение включаются студенты. В заключение преподаватель дает оценку реферату, оппоненту и другим выступающим.

Деловая игра.

Процесс разработки деловой игры уместно разделить на три этапа:

1.     Формирование инициативной группы.

2.     Оформление ее замысла.

3.     Составление сценарного плана.

Участвовать в игре могут от 10 до 40 человек. Из наиболее опытных и авторитетных выбирается группа экспертов или приглашаются педагоги, которые будут анализировать и оценивать ответы выступающих.

         Продолжительность деловой игры может составлять от 1,5 до 3-х часов.

         Содержание деловой игры в общем виде можно свести к специально организованным имитационным управленческим процессам и деловому творческому общению.

         Их цель – в условиях предлагаемых ситуаций, проблем и совместного общения помочь выработке у участников навыков управления, планирования, координации своей деятельности с другими людьми и организациями, обучить методам принятия оптимальных решений.

         В структуре деловой игры обычно предусматривают несколько этапов: подготовительный, вводную часть, саму игру, анализ результатов и подведение итогов игры.

         Подготовительный этап ставит целью подготовить обучаемых к участию в игре. Они знакомятся с исходными данными игровой ситуации, функциями участников, правилами и методикой проведения игры, с системой оценивания. Тогда же готовится иллюстрированный, справочный и методический материал и все технические средства, канцтовары, необходимые для проведения деловой игры.

         Вводная часть деловой игры посвящается комплектованию игровых групп, выдвижению лидеров, распределению ролей между участниками.

         Сама деловая игра состоит из следующих фрагментов:

- анализ состояния объекта моделирования;

- выработка частных (локальных, промежуточных решений);

- анализ (обсуждение) выработанных частных решений;

- выработка и принятие обобщенного согласованного решения;

- оценка степени согласованности индивидуальных решений;

- получение коллективного решения и оценка степени его согласованности;

- выделение подгруппы с «близкими решениями»;

- оценка и учет компетентности участников по результатам игры.

Последний этап – анализ результатов, подведение итогов игры.

Его могут проводить либо руководитель игры, либо сами участники игры. В последнем случае анализ проводится в виде свободной дискуссии.

Работа над параграфом, разделом учебника.

Внимательно прочитайте весь параграф, раздел; внимательно прочитайте текст по частям (абзацам), выделите главное; разберитесь с тем, что означают новые термины, названия, используйте для этого кроме учебника и словари; тщательно изучите рисунки, схемы, поясняющие данный текст; внесите в тетрадь записи важных определений, терминов, названий.

Глоссарий – это собрание слов с толкованием.

Выписать все новые термины из раздела, найти их определения в словаре или энциклопедии; записи в тетради располагаются в алфавитном порядке. В терминах, имеющих несколько определений, выписать определение, относящиеся к изучаемой теме.

Тезисы – изложение основных идей, положений без их аргументации.

1.     Тезисы должны быть краткими, заключать суть изучаемого вопроса.

2.     Тезисы составляются в следующем порядке:

- определение основного понятия;

- цели, которые преследуются при постановке данного вопроса, условий, при которых они могут быть достигнуты;

- перечень составляющих частей понятия;

- практическое значение решения данного вопроса;

- выводы.

3. Тезисы желательно нумеровать и начинать записывать с новой строки.

Конспект – это сокращенное изложение основных идей какого-либо текста с их краткой аргументацией, обоснованием.

1.     Вначале записывается тема.

2.     Далее следует работа над текстом (чтение текста по частям, абзацам, выделение главного).

3.     По ходу изучения вопроса не пытайтесь дословно записать все, что прочитали. Старайтесь понять главную мысль, записать ее кратко, тезисно, сопроводив перечнем основных аргументов.

4.     В процессе записи можно употреблять общепринятые и собственные сокращения, используя их первый раз полностью, например: психология – псих - я, педагогика – пед - ка и т.п.

5.     Определение и понятия, составляющие сущность изучаемого вопроса, целесообразно подчеркивать различными цветами.

6.     Завершить конспект следует выводами.

Задания для самостоятельной работы по разделам учебной программы «Иностранный язык» (английский), для специальности 34.02.01 «Сестринское дело»  

Раздел 1. Фонетика.

Количество часов – 2 часа.

Содержание задания:

1.     Прочитать тексты с помощью словаря.

2.     Выполнить транскрипцию текста, прочитать его.

3.     Поработать с обучающей программой по закреплению произношения звуков.

Форма контроля:  индивидуальный.

Литература:

1.     English stylistics. Стилистика английского языка [Электронный ресурс] / В.В. Гуревич - М.: ФЛИНТА, 2017. -  http://client.studentlibrary.ru/book/ISBN9785893498141.html.

2.     Английский язык. Вводный курс [Электронный ресурс] : учебник / И.Ю. Марковина, Г.Е. Громова, С.В. Полоса - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. - http://client.studentlibrary.ru/book/ISBN9785893498141.html.

3.     Английский язык [Электронный ресурс] / Марковина Ирина Юрьевна, Максимова Зинаида Константиновна, Вайнштейн Мария Борисовна - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. - http://client.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970430934.html.

4.     Козырева Л.Г. Английский язык для медицинских колледжей и училищ. [Текст]: Учебное пособие – Ростов-н/Д,: Феникс, 2013– 315 с.( кабинет).

5.     Кудрявцев А. Англо-русский и русско-английский словарь. [Текст] – М.: Мартин, 2013 – 448 с.

6.     Мюллер В.К. Новейший англо – русский, русско – английский словарь. [Текст]: М.: Хит – книга, 2017 – 768с.

Раздел 2. Грамматика. Вводный курс.

Количество часов – 10 часов.

Содержание задания:

1.     Более детально разобрать правила множественного числа существительных, степеней сравнения прилагательных, образование числительных, глагольную систему.

2.     Выполнить дополнительное количество упражнений по наиболее сложным вопросам.

Форма контроля: индивидуальный.

Литература:

1.     English stylistics. Стилистика английского языка [Электронный ресурс] / В.В. Гуревич - М.: ФЛИНТА, 2017. -  http://client.studentlibrary.ru/book/ISBN9785893498141.html.

2.     Английский язык. Вводный курс [Электронный ресурс] : учебник / И.Ю. Марковина, Г.Е. Громова, С.В. Полоса - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. - http://client.studentlibrary.ru/book/ISBN9785893498141.html.

3.     Английский язык [Электронный ресурс] / Марковина Ирина Юрьевна, Максимова Зинаида Константиновна, Вайнштейн Мария Борисовна - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. - http://client.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970430934.html.

4.     Козырева Л.Г. Английский язык для медицинских колледжей и училищ. [Текст]: Учебное пособие – Ростов-н/Д,: Феникс, 2013– 315 с.( кабинет).

5.     Кудрявцев А. Англо-русский и русско-английский словарь. [Текст] – М.: Мартин, 2013 – 448 с.

6.     Мюллер В.К. Новейший англо – русский, русско – английский словарь. [Текст]: М.: Хит – книга, 2017 – 768с.

Раздел 3. Грамматика

Количество часов – 10 часов.

Содержание заданий:

1.     Более детально разобрать видовременную систему глаголов.

2.     Выполнить дополнительные упражнения по темам.

Форма контроля: индивидуальный.

Литература:

1.     English stylistics. Стилистика английского языка [Электронный ресурс] / В.В. Гуревич - М.: ФЛИНТА, 2017. -  http://client.studentlibrary.ru/book/ISBN9785893498141.html.

2.     Английский язык. Вводный курс [Электронный ресурс] : учебник / И.Ю. Марковина, Г.Е. Громова, С.В. Полоса - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. - http://client.studentlibrary.ru/book/ISBN9785893498141.html.

3.     Английский язык [Электронный ресурс] / Марковина Ирина Юрьевна, Максимова Зинаида Константиновна, Вайнштейн Мария Борисовна - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. - http://client.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970430934.html.

4.     Козырева Л.Г. Английский язык для медицинских колледжей и училищ. [Текст]: Учебное пособие – Ростов-н/Д,: Феникс, 2013– 315 с.( кабинет).

5.     Кудрявцев А. Англо-русский и русско-английский словарь. [Текст] – М.: Мартин, 2013 – 448 с.

6.     Мюллер В.К. Новейший англо – русский, русско – английский словарь. [Текст]: М.: Хит – книга, 2017 – 768с.

Раздел 6. Лексика

Количество часов – 6 часов.

Содержание заданий:

1.     Прослушать диалоги на медицинскую тематику по обучающей программе «Oxford platinum»;

2.     Составить и разыграть диалоги по предложенным темам.

Форма контроля: индивидуальный.

Литература:

1.     English stylistics. Стилистика английского языка [Электронный ресурс] / В.В. Гуревич - М.: ФЛИНТА, 2017. -  http://client.studentlibrary.ru/book/ISBN9785893498141.html.

2.     Английский язык. Вводный курс [Электронный ресурс] : учебник / И.Ю. Марковина, Г.Е. Громова, С.В. Полоса - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. - http://client.studentlibrary.ru/book/ISBN9785893498141.html.

3.     Английский язык [Электронный ресурс] / Марковина Ирина Юрьевна, Максимова Зинаида Константиновна, Вайнштейн Мария Борисовна - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. - http://client.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970430934.html.

4.     Берзегова Л.Ю. Essential meading in  medicine.[Текст]: Учебное пособие. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2012 -808 с.

5.     Козырева Л.Г. Английский язык для медицинских колледжей и училищ. [Текст]: Учебное пособие – Ростов-н/Д,: Феникс, 2013– 315 с.( кабинет).

6.     Кудрявцев А. Англо-русский и русско-английский словарь. [Текст] – М.: Мартин, 2013 – 448 с.

7.     Мюллер В.К. Новейший англо – русский, русско – английский словарь. [Текст]: М.: Хит – книга, 2017 – 768с.