МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации внеаудиторной самостоятельной работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное  образовательное учреждение

«Копейский политехнический колледж имени С.В. Хохрякова»

(ГБПОУ «КПК имени С.В. Хохрякова»)

Начало формы

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации внеаудиторной самостоятельной работы

для студентов специальностей технического профиля

Дисциплина: Физика

Копейск 2017

Содержание

Пояснительная записка

1.Общие положения о самостоятельной работе студентов

2.Характеристика заданий для внеаудиторной самостоятельной работы студентов по физике

3.Перечень внеаудиторных самостоятельных работ и объемы времени

4.Список литературы и источников

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

С введением ФГОС нового поколения значение самостоятельной работы существенно возрастает. Необходимость ее в обучении обусловлена тем, что развитие субъекта профессиональной деятельности невозможно вне деятельности, в которой самостоятельно ставится ее цель, планируются и реализуются действия и операции, полученный результат соотносится с поставленной целью, способы деятельности корректируются и т.д. Субъектная позиция обучающегося в обучении становится главным условием формирования опыта практической деятельности и на его основе – овладения компетенциями. Это в свою очередь требует соответствующей реорганизации учебного процесса в части образовательной составляющей, усовершенствования учебно-методической документации, внедрения новых информационно-образовательных технологий, обновления технического и программного обеспечения самостоятельной работы , новых технологий самоконтроля и текущего контроля знаний, умений и владений. В связи с этим качественно изменяется часть работы преподавателей, которая находит отражение в индивидуальных планах в части, касающейся учебной и учебно-методической работы. В условиях роста значимости внеаудиторной работы обучающихся наполняется новым содержанием деятельность преподавателя и обучающегося.Роль преподавателя заключается в организации самостоятельной работы с целью овладения студентом общими и профессиональными компетенциями , позволяющими сформировать у студента способности к саморазвитию, самообразованию и инновационной деятельности. Роль студента заключается в том, чтобы в процессе самостоятельной работы под руководством преподавателя стать творческой личностью, способной самостоятельно приобретать знания, умения и владения, формулировать проблему и находить оптимальный путь её решения.

Самостоятельная работа - это планируемая в рамках учебного плана деятельность обучающихся по освоению содержания ОПОП СПО, которая осуществляется по заданию, при методическом руководстве и контроле преподавателя, но без его непосредственного участия.

Задачи организации самостоятельной работы состоят в том, чтобы:

·мотивировать обучающихся к освоению учебных программ;

·повысить ответственность обучающихся за свое обучение;

·способствовать развитию общих и профессиональных компетенций

обучающихся;

·создать условия для формирования способности обучающихся к самообразованию, самоуправлению и саморазвитию.

Методическая разработка составлена в соответствии с рекомендациями по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ФГОС СПО.

Формирование умений самостоятельной работы студентов – важная задача всех преподавателей, в том числе и для преподавателя физики.

Если студент научится самостоятельно изучать новый материал, пользуясь учебником или какими-то специально подобранными заданиями, то будет успешно решена задача сознательного овладения знаниями. Знания, которые усвоил студент сам, значительно прочнее тех, которые он получил после объяснения преподавателя. В дальнейшем студент сможет самостоятельно ликвидировать пробелы в знаниях, расширять знания, творчески применять их в решении практических задач.

Настоящий сборник методических рекомендаций предназначен в качестве пособия при проведении самостоятельной работы по программе

Общие положения о самостоятельной работе студентов

Самостоятельная работа– это педагогически управляемый процесс самостоятельной деятельности студентов, обеспечивающий реализацию целей и задач по овладению необходимым объемом знаний, умений и навыков, опыта творческой работы и развитию профессиональных интеллектуально-волевых, нравственных качеств будущего специалиста.

Выделяют два вида самостоятельной работы:

·  аудиторная, выполняется на занятиях под руководством преподавателя и по его заданию;

·  внеаудиторная, выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Основные виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Физика»:

-работа с текстом учебной, справочной литературы и дополнительной и

оформление результатов в виде сообщений , докладов, презентаций;

-конспектирование отдельного вопроса пройденной темы;

-подготовка сообщений;

-подготовка презентаций;

-подготовка докладов;

-подготовка рефератов;

-подготовка группового или индивидуального учебного  проекта;

-работа с таблицами

-решение задач, в том числе графических

-выполнение обязательных домашних заданий

- конспектирование отдельных вопросов пройденной темы

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

-систематизации и закрепления полученных знаний и практических умений и навыков студентов;

-углубления и расширения теоретических знаний;

-формирования умений использовать специальную, справочную

литературу, Интернет-ресурсы;

-развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

-формирования самостоятельности мышления, способностей к

саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

-развития исследовательских знаний.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

·  уровень освоения студентом учебного материала;

·  умение студента использовать теоретические знания при решении задач;

·  обоснованность и четкость изложения ответа;

·  оформление материала в соответствии с требованиями.

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной аудиторной работы

Задание 1

Конспектирование отдельных вопросов пройденной темы

Цель задания:

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать дополнительную и справочную литературу;

-развитие самостоятельности

Содержание задания:

- чтение дополнительной и справочной литературы;

-выполнение конспекта на заданную тему

Критерии оценки:

·  содержательность конспекта, наличие плана, соответствие плану, 1 балла;

·  ясность, лаконичность изложения мыслей студента,1 балла;

·  наличие схем, графическое выделение особо значимой
информации, 1 балл;

·  соответствие оформления требованиям, грамотность изложения,1 балл;

·  конспект сдан в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля:

-проверка наличия конспектов у каждого студента;

- тестовый опрос.

Задание 2

Работа с текстом учебной, дополнительной и справочной литературы

Чтобы успешно работать с учебной и научной литературой, необходимо владеть определенными учебными умениями и навыками, к ним относятся:

·  умение накапливать информацию;

·  умение творчески ее перерабатывать;

·  умение выдавать новую информацию;

·  умение находить на все это время.

Цели чтения:

·  информационно-поисковая - найти нужную информацию

·  усваивающая - понять информацию и логику рассуждения

·  аналитико-критическая - осмыслить текст, определить к нему свое отношение

·  творческая - на основе осмысления информации дополнить и развить ее.

Рекомендации

1.                     Во время ознакомительного чтения сортируйте информацию на существенную, особо значимую, и второстепенную; на теоретическую и практическую; делайте пометки, условные обозначения, выписки отдельных мест текста, цитат на вкладных листах.

2.                     Полноценно извлекайте информацию, содержащуюся в научном тексте.

3.                     Ведите собственные словари терминов по различным областям знаний, эпизодически просматривайте эти записи. Освоение понятий той или иной области знаний улучшит восприятие и понимание научного текста и повысит скорость чтения.

4.                     Проведите мыслительную обработку полученной информации: выделяйте исходную информацию и новую; сортируйте смысловые части по их значимости, группируйте по определенным признакам, выделяйте зависимости; соотносите извлеченную информацию с имеющимися знаниями; свертывайте информацию путем обобщения.

5.                     Составляя план при чтении текста, прежде всего, старайтесь определить границы мыслей. Эти места в книге тотчас же отмечайте. Нужным отрывкам давайте заголовки, формулируя соответствующий пункт плана. Затем снова просматривайте прочитанное, чтобы убедиться, правильно ли установлен «поворот» содержания, уточните формулировки.

6.                     Стремитесь, чтобы заголовки-пункты плана наиболее полно раскрывали мысли автора. Последовательно прочитывая текст, составляйте к нему черновой набросок плана с нужной детализацией.

7.                     Чтобы облегчить роботу, самые важные места в книге отмечайте, используя для этого легко стирающийся карандаш или вкладные листки.

8.                     Запись любых планов делайте так, чтобы ее легко можно было охватить одним взглядом.

Критерии оценки:

-уровень освоения студентом справочного и дополнительного материала

Задание 3

Работа с таблицей

Цель работы:

-научиться самостоятельно интерпретировать, анализировать, обобщать и структурировать информацию по заданной теме в форме таблицы и оформлять отчет.

Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме – это вид самостоятельной работы студента по систематизации объемной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы (приложение 7). Формирование структуры таблицы отражает склонность студента к систематизации материала и развивает его умения по структурированию информации. Крат­кость изложения информации характеризует способность к ее свертыванию. В рамках таблицы наглядно отображаются как разделы одной темы (одноплановый материал), так и разделы разных тем (многоплановый материал). Такие таблицы создают­ся как помощь в изучении большого объема информации, желая придать ему оптимальную форму для запоминания. Задание чаще всего носит обязательный характер, а его качество оцени­вается по качеству знаний в процессе контроля. Оформляется письменно.

Затраты времени на составление сводной таблицы зависят от объема информации, сложности ее структурирования и опреде­ляется преподавателем. Ориентировочное время на подготовку – 1 ч

Критерии оценки:

·  соответствие содержания теме - 1 балл

·  логичность структуры таблицы - 1 балла

·  правильный отбор информации - 1 балла

·  наличие обобщающего (систематизирующего, структури­рующего, сравнительного) характера изложения информации - 1 балла

·  соответствие оформления требованиям - 1 балл

Максимальное количество баллов: 5

Методические рекомендации по составлению таблиц:

-запишите название таблицы

-внимательно ознакомьтесь с заданием

-внимательно прочитайте текст

-заполните таблицу

Отчет: Таблица выполняется в тетради, в полном соответствии с требованиями преподавателя.

Таблицы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.

Перечень аудиторных самостоятельных работ

Тема 1.1 Кинематика

Задание 1. Составить конспект Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н. Н. Физика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений страница 8-11.

Ответить на вопросы: (письменно)

1.     Что называется телом отсчета.

2.     Какими способами можно задать положение точки.

3.     Что называют радиус- вектором.

Задание 2. Самостоятельно, пользуясь конспектом и учебником составьте сводную таблицу по разделу 1. Механика

№ пп	Величина	Обозначение	Формула	Единица измерения

Тема 2.1 Основы МКТ

Задание 1.Работа с текстом учебника Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н. Н. Физика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений страница 161-164.

Ответить на вопросы: (письменно)

1.     Какое состояние тела называют тепловым равновесием.

2.     Приведите примеры установления теплового равновесия тел , окружающих вас в повседневной жизни.

Тема 2.6. Основы термодинамики

Работа в группах. Заполнить  таблицу. Первая группа заполняет 2, 3 столбец, вторая группа заполняет 4, 5 столбец.

№		1 такт	2 такт	3 такт	4 такт
1.	Движение поршня
2.	1 клапан
3.	2 клапан
4.	Цилиндр
5.	Горючая смесь
6.	Продукты сгорания
7.	Название такта	впуск	сжатие	Рабочий ход	выпуск

Задание 2. Самостоятельно, пользуясь конспектом и учебником составьте сводную таблицу по разделу 2. Молярная физика и термодинамика

№ пп	Величина	Обозначение	Формула	Единица измерения

Тема 3.1 Электрическое поле

Разработка конспекта по учебнику Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н. Н. Физика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений страница 229-231.  «Виды конденсаторов и их техническое применение»

Тема 4.2   Астрофизика

Разработка конспекта по учебнику Левитан Е.П. Астрономия: Учебник для 11 класса страница 67-109 «Солнечная система. Планеты Солнечной системы.»

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы

Задание 1.

Подготовка сообщений

Информационное сообщение – это вид вне­аудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на лекции, семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современ­ный взгляд по определенным проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополня­ют изучаемый вопрос фактическими или статистическими мате­риалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.

Затраты времени на подготовку сообщения зависят от труд­ности сбора информации, сложности материала по теме, инди­видуальных особенностей студента и определяются преподава­телем. Ориентировочное время на подготовку информационного сообщения – 1ч.

Цель задания :

-углубление и расширение знаний по предложенной теме и необходимости ее изучения для будущей профессии;

-формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

-развитие познавательных способностей, ответственности.

Содержание задания :

-чтение указанной литературы;

-написание сообщений;

-подготовка устного сообщения на данную тему.

Основные требования к результатам работы :

в сообщении должны быть освещены следующие моменты

-сущность понятий темы

-необходимость и важность изучения темы для будущей профессии

-оформление сообщения на бумажном или электронном носителе

Критерии оценки:

·  актуальность темы, 1 балл;

·  соответствие содержания теме, 1 балл;

·  глубина проработки материала, 1 балл;

·  грамотность и полнота использования источников, 1 балл;

·  наличие элементов наглядности, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5

Оценка выставляется по количеству набранных баллов.

Задание 2

Подготовка реферата

Цель задания :

-формирование умений использовать учебную и энциклопедическую литературу;

-развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

-умение пользоваться сетью Интернет

Содержание задания:

-чтение указанной литературы:

-оформление реферата соответственно требованиям

-подготовка устных сообщений на уроке

Ориентированный объем работы:

4-6 страниц печатного текста на бумажном или электронном носителе

Основные требования к результатам работы:

В реферате должны быть раскрыты следующие вопросы:

-сущность понятий темы

-необходимость и важность изучения темы для будущей специальности

Критерии оценки:

-актуальность темы, 1 балл;

-соответствие содержания теме, глубина проработки материала 1 балла;

-грамотность и полнота использования источников, 1 балл;

-соответствие оформления реферата требованиям, 1 балла;

-доклад, 1 баллов;

Максимальное количество баллов: 5

Оценка выставляется по количеству набранных баллов.

Задание 3

Подготовка докладов

Цель задания:

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать специальную литературу;

-развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- написание докладов;

- подготовка устного сообщения по данной теме.

Ориентированный объем работы:

Одна-две страницы рукописного текста на бумажном или электронном носителе

Основные требования к результатам работы:

в докладе должны быть освещены следующие моменты:

-сущность понятий темы

-необходимость и важность изучения темы для будущей специальности

Критерии оценки:

·  актуальность темы, 1 балл;

·  соответствие содержания теме, 1 балл;

·  глубина проработки материала, 1 балл;

·  грамотность и полнота использования источников, 1 балл;

·  соответствие оформления доклада требованиям, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Оценка выставляется по количеству набранных баллов.

Задание 4

Создание  презентаций – это вид само­стоятельной работы студентов по созданию наглядных инфор­мационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систе­матизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание мате­риалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере.

Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной рабо­ты, по формату соответствующие режиму презентаций.

Затраты времени на создание презентаций зависят от степе­ни трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.

Рекомендации по созданию презентации

Общие требования к презентации:

·  Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.

·  Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора; наименование колледжа,

·  Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.

·  Дизайн -эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.

·  В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов.

·  последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Практические рекомендации по созданию презентаций

Создание презентации состоит из трех этап

I. Планирование  презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:

1.Определение целей ,  определение основной идеи презентации

2.Сбор информации, подбор дополнительной информации

3.Создание структуры презентации.

4.Проверка логики подачи материала.

5.Подготовка заключения.

6.Планирование выступления.

II. Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.

III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.

Требования к оформлению презентаций

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Оформление слайдов:

-Соблюдайте единый стиль оформления

-Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.

-Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).

Фон

Для фона предпочтительны холодные тона

Использование цвета

-На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста.

- Для фона и текста используйте контрастные цвета.

- Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).

Анимационные эффекты

- Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде.

- Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Советы

Ø Настройка презентации по щелчку облегчает показ нужных слайдов в нужном месте выступления при условии, что показывает презентацию другой человек.

Ø Автоматическая настройка презентации дает возможность показа самим выступающим, но может вызвать сложности рассказа (задержка или спешка в смене слайдов).

Ø Музыку целесообразно накладывать, если презентация идет без словесного сопровождения. Музыка также подбирается в соответствии с темой презентации, дополняя ее, создавая определенный эмоциональный настрой.

Создание презентации – увлекательный творческий процесс, в котором ключевое слово: ГАРМОНИЯ!

Успешной работы!

Критерии оценивания презентаций

Стиль, Оформление  (Единый стиль оформления, Использование эффектов (цвета, анимации и звуковых эффектов) – 1 балл;

Содержание (Содержание раскрывает цель и задачи исследования) – 1 балл;

Информация ( соответствие информации действительности, истинность информации, отражение источником информации всех существенных сторон исследуемого вопроса,  отсутствие неопределенности, неоднозначности, ссылки и обоснования) – 1 балл;

глубина проработки материала – 1 балл;

Наличие схем, графиков, таблиц – 1 балл;

Максимальное количество баллов: 5

Оценка выставляется по количеству набранных баллов.

Задание 5

Подготовка и защита учебного  проекта

Научно-исследовательская (проектная) деятельность студента, –этот вид деятельности предполагает самостоятельное формулирование проблемы и ее решение, либо решение сложной предложенной проблемы с последующим контролем преподавателя, что обеспечит продуктивную творческую деятельность и формирование наиболее эффективных и прочных знаний (знаний-трансформаций).

Цель:

- развитие у студентов исследовательского, научного мышления..

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТУ
(оформление, содержание и структура, творческий результат, технологическая документация, презентация)

1.Требования к оформлению

Проект должен быть представлен в электронном варианте (на стационарных листах бумаги (формат А4) с одной стороны, через 2 интервала.  Размер полей: левое, верхнее и нижнее поле —20 мм, правое —10 мм.)

Проект имеет хорошо организованную структуру, выполнен аккуратно и удобен для чтения, отличается внешней привлекательностью.

Культура изложения проекта: 
- отсутствие орфографических и грамматических ошибок, стилистическая грамотность;
- использование специальной терминологии;
- полнота приложений (приложения: таблицы, схемы, чертежи, фотографии, иллюстрации и т.д. называются и нумеруются);
- содержит различную анимацию, соответствующий фон и цвет;
- графический дизайн (картинки и изображения правильно подобраны и размещены и соответствуют содержанию).

2.Требования к содержанию и структуре проекта
Содержание:
-цель и тема проекта ясно изложены;
-связь с программой дополнительного образования;
-содержание проекта понятно, представлено логично и удобно для восприятия;
-самостоятельные исследования обучающихся понятным образом иллюстрируют основополагающие вопросы;
-оригинальность: исследовательский подход к собранным и проанализированным материалам, использование широкого спектра первоисточников, материалы проекта богаты элементами мультимедиа, усиливающие содержательную часть проекта и помогающие восприятию сложных вопросов;
-практическое применение проекта: описание проекта отображает четкую последовательность мероприятий по его внедрению, компоненты проекта хорошо подготовлены для использования.
Структура:
1. Титульный лист /1 стр./
В верхней части титульного листа- название образовательного учреждения, объединения, в центре титульного листа - название темы проекта, ниже темы справа -сведения об авторе: Ф.И.О. обучающегося, год рождения, возраст и год обучения в общеобразовательном учреждении; Ф.И.О. педагога, внизу листа — год написания проекта.
2.Содержание / 2 стр. и далее /
Содержание, как правило, состоит из следующих частей:
введения, основной части, заключения, списка литературы, названия полученного продукта проекта. Могут быть дополнения: приложения (таблицы, диаграммы, схемы, чертежи, образцы, иллюстрации, фотографии и т.п.), общие сведения об авторе.
*Введение
Содержит обоснование актуальности и новизны темы, цель проекта, историю возникновения. Необходимо показать, почему данный вопрос может представлять интерес или иметь практическое значение. Здесь же раскрываются задачи, которые автор ставит при написании работы. Можно сказать об основных этапах выполнения проекта и перечислить методы его выполнения / например, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, изучение литературы, анализ, сравнение, обобщение, сопоставление с известными фактами, выполнение практического задания и др./.
*Основная часть.
Содержит материал, отобранный для рассмотрения и написания темы, проблемы. Показываются разнообразные теории по данному вопросу, сопоставление нескольких источников информации и приводятся самостоятельно решенные задачи. Выполнение заданий и упражнений, подразумевающих взаимосвязь разных объединений. Здесь же можно сказать о достигнутых результатах и по отдельным вопросам темы. Проводится демонстрация приложений / технологическая карта изделия, схемы, чертежи, таблицы, рисунки, эскизы, сколки, фотографии, образцы изделий, иллюстрации, диаграммы и т.д. / и полученного результата проекта. 
*Заключение.
Оценка результата. Содержит основные выводы и заключения, к которым автор пришел в ходе работы над проектом. Можно представить отношение автора к выполненному проекту/ что было сложно или что нового открыл для себя/.
3. Список литературы.
Источники перечисляются в алфавитном порядке: Ф.И.О. автора, название работы, место издания, название издательства, год издания.
4. Название полученного результата проекта (творческий продукт). 

3. Требования к творческому результату проекта:
— результат проекта может быть мультимедийной презентацией, письменным отчетом, изготовленным макетом, изделием, моделью;
— качество выполненного готового изделия / эстетическое, конструктивное, технологическое, экономически обоснованное/.
4. Требования к технологической документации результата (изделия, модели, макета).

Назначение изделия, эскиз, технологическая карта, чертеж, материалы, инструменты, оборудование, правила техники безопасности, расход материалов и расчет цены изделия, удобство пользования и оригинальность применения, дизайн изделия, использование традиций народной культуры.
Технологическая карта изделия — документ / в виде таблицы/, в котором описан весь технологический процесс, состоящий из ряда последовательных операций, с указанием материалов, инструментов и графического рисунка.

5. Требования к презентации.
Автору проекта необходимо готовиться к презентации проекта как к публичному выступлению, говорить громко, четко объясняя содержание и поддерживая зрительный контакт с аудиторией.

На презентацию проекта отводится до 5 минут.
В публичном выступлении требуется:
- обращение — приветствие к участникам конференции, членам жюри, гостям;
- мотивировать выбор темы, дать общую характеристику структуры проекта;
- ориентироваться во времени выступления;
- осведомленность автора во всех областях проекта;
- умение автора проекта выделять главное в тексте;
- выразительность и эмоциональность выступления;
- умение автора усиливать общее впечатление от материалов презентации единством элементов дизайна и содержанием;
- охарактеризовать полезность результата проекта;
- использование ИКТ;
- в завершении выступления необходимо сделать выводы.

Критерии оценки:

1. Соответствие стандартным требованиям – 1 балл;

2. Единый стиль оформления: Общий дизайн, отвечающий требованиям эстетики, отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок,  сочетание фона с графическими элементами , творчество и оригинальность – 1 балл;

3. Аргументированность , актуальность выбора темы, наличие целей проектирования, соответствие изображений, диаграмм и таблиц основному содержанию проекта,  объем информации достаточный,  выводы логически обоснованные, краткие, точные – 1 балл;

4. Практическая направленность проекта и значимость выполненной работы , законченность проекта, самостоятельность работы над проектом – 1 балл;

5. Защита проекта содержательная, докладчик точно и правильно отвечает на вопросы .

Максимальное количество баллов: 5

Задание 6

Подготовка к семинару

Семинар – вид групповых занятий по какой-либо научной, учебной и другой проблематике, активное обсуждение участ­никами заранее подготовленных сообщений, докладов и т.п.

С тематикой семинаров студенты знакомятся зара­нее, поэтому они могут подготовить ряд вопросов для выступ­ления на семинарах. Для приобретения широкого видения проблемы студент старает­ся осмыслить ее в общем объеме; познакомиться с темой по базовому учебному пособию или другой основной рекоменду­емой литературе; выявить основные идеи, раскрывающие дан­ную проблему; сверить их определения со справочниками, эн­циклопедией; подготовить план-проспект раскрытия данной проблемы; выявить неясные вопросы и подобрать дополнительную литературу для их освещения; составить тезисы вы­ступления на отдельных листах для последующего внесения дополнений и подготовить доклад или реферат для сообще­ния на семинаре; проанализировать собранный материал для дополнительной информации по темам семинара; готовясь к выступлению на семинаре, по возможности проконсультиро­ваться с преподавателем; относиться к собранному материа­лу, как к источнику будущих исследований.

Цели работы:

-повторение теоретических знаний, усвоенных в рамках аудиторной работы;

-расширение и углубление знаний по теме занятия.

-формирование умений делать обоснованные выводы, владеть технологией рассуждений и аргументации своей позиции по конкретному вопросу

-формирование умений пользоваться полученными знаниями в профессиональной деятельности

Рекомендации по организации самостоятельной работы студента:

1.Ознакомиться с методическим обеспечением изучаемой дисциплины и планом семинара

2.Руководствоваться рекомендованной учебной литературой, которая имеется в фондах библиотеки

3.Использовать возможности сайта библиотеки и другие информационные ресурсы Интернета

4.Прочитать соответствующую теме главу учебника

5.Доработать конспект лекций

6.Разобраться в основных понятиях и терминах данной темы, используя для этого словари, учебники и учебные пособия

7.Весь собранный материал следует систематизировать, выявить ключевые вопросы изучаемой тематики и осуществить сравнительный анализ мнений различных авторов по существу этих вопросов

8.Подготовить ответы на каждый вопрос плана

Отчет:

Оформить подготовленный материал в письменной форме на бумажном или электронном носителе в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» (Приложение А)

Критерии оценки работы по подготовке к семинару

1.Работа не выполнена.

2.Обучающийся выполнял работу только с помощью преподавателя и других обучающихся

3.Обучающийся не имеет конспекта и заготовки отчета по работе.

3.Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.

Задание 7

Решение типовых задач

Выполнение обязательного домашнего задания

Цель задания :

-формирование умений использовать учебную литературу;

-развитие познавательных способностей, самостоятельности, ответственности;

-умение подготовиться к рубежному контролю

Прежде всего, приступая к  решению   задач   по   физике , пусть и самой простой, необходимо внимательно и несколько раз прочитать условие и попытаться выявить явление, установить основные законы, которые используются в  задаче , а после приступать к непосредственно поиску правильного ответа. Для грамотного поиска ответа, в действительности, необходимо хорошо владеть только двумя умениями – уяснить физический смысл, который отражает суть задания, и верно выстраивать цепочку различных мини-вопросов, ведущих к ответу на основной вопрос  задачи . Определившись, в итоге, с законом, который применяется в определенной  задаче . Необходимо начинать задавать себе конкретные, короткие вопросы, при этом каждый следующий должен непременно быть связан с предшествующим, либо главным законом  задачи . В результате, у вас выстроится точная логическая цепочка из взаимосвязанных мини-вопросов, а также мини-ответов к ним, то есть появиться структурированность, определенный каркас, который поможет найти выражение в формулах, связанных между собой. В итоге, получив подобную структуру, необходимо просто решить полученную систему уравнений с несколькими переменными и получить ответ. 

Решение   задачи  можно условно разбить на четыре этапа и в соответствии с данными этапами установить критерии оценки:

1.Ознакомиться с условием  задачи  (анализ условия  задачи  и его наглядная интерпретация схемой или чертежом) - 0,5 балла

2.Составить план  решения   задачи  (составление уравнений, связывающих физические величины, которые характеризуют рассматриваемое явление с количественной стороны) - 2 балла

3.Осуществить  решение  (совместное  решение  полученных уравнений относительно той или иной величины, считающейся в данной  задаче  неизвестной) - 2 балла

4.Проверка правильности  решения   задачи  (анализ полученного результата и числовой расчет) - 0,5 балла.

Максимальное количество баллов: 5.

Оценка выставляется по количеству набранных баллов.

Отчет:

Оформить подготовленный материал в письменной форме в тетради для обязательных домашних заданий

Задание 8

Решение графических задач

Цель задания:

совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;

Методические рекомендации:

1.Приступая к выполнению графических задач, необходимо повторить теоретический материал и ознакомиться с практической частью пособия (изучить содержание работы и порядок ее выполнения).

2.Решения задач следует оформлять аккуратно, подробно объясняя ход решения.

3.Получить теоретическую информацию из графика – прочитать график.

4.Установить зависимость известных величин и величины, которую нужно определить в любой момент времени.

5.Использовать математические расчеты для определения изменения данной величины в зависимости от времени.

6.Построить график по новым данным.

7.В конце работы необходимо привести список использованной литературы, указать дату выполнения работы и поставить свою подпись.

Отчет:

Оформить подготовленный материал в письменной форме в тетради для обязательных домашних заданий

Критерии оценивания:

Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся обстоятельно, с достаточной полнотой излагает программный материал, делает правильный расчет, строит правильно график, обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести примеры, демонстрирует самостоятельность мышления, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допускает единичные ошибки в расчете и построении графика , которые сам же исправляет после замечаний преподавателя.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся демонстрирует знание и понимание основных положений программного материала, но при этом допускает неточности в расчете и построении графика, излагает материал недостаточно связно и последовательно.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся обнаруживает незнание большей части программного материала, допускает ошибки в расчете и построении графика, искажающие смысл.

Перечень внеаудиторных самостоятельных работ

Тема 1.1 Кинематика

Задание 1. Подготовка презентаций, сообщений, докладов по темам:

1. Свободное падение тел.

2.  Движение тела, брошенного под углом к горизонту.

3. Движение тела по окружности.

4. Поступательное и вращательное движение твёрдого тела

5. Открытия в механике

6. Силы в природе

Задание 2. Решите хадачи.

1.   Движение тел задано уравнениями: х₁ =3t, x₂ =130-10t. Когда и где они встретятся?

2.   Координата тела меняется с течением времени согласно формуле х=10-4t. Чему равна координата тела через 5 с после начала движения?

3.   При равноускоренном прямолинейном движении скорость катера увеличилась за 10 с от     2 м/с до 8 м/с. Чему равен путь, пройденный катером за это время?

4.   Вертолёт и самолёт летят навстречу друг другу: первый – со скоростью v, второй – со скоростью 3v. Какова скорость вертолёта относительно самолёта?

5.   Может ли человек на эскалаторе находиться в покое относительно Земли если эскалатор поднимается со скоростью 1 м/с?

6.   Ускорение шайбы, соскальзывающей с гладкой наклонной плоскости, равно 1,2 м/с² . На этом спуске её скорость увеличилась на 9м/с. Определите полное время спуска шайбы с наклонной плоскости.

7.   Камень брошен с некоторой высоты вертикально вниз с начальной скоростью 1м/с. Какова скорость камня через 0,6 с после бросания?

8.   Мотоциклист, двигаясь по хорошей дороге с постоянной скоростью 108 км/ч, проехал 4/7 всего пути. Оставшуюся часть пути по плохой дороге он проехал со скоростью 15 м/с. Какова средняя скорость мотоциклиста на всём пути?

9.   Автомобиль двигался по окружности. Половину длины окружности он проехал со скоростью 60 км/ч, а вторую – ехал со скоростью 40 км/ч. Чему равна средняя скорость автомобиля?

10.            Шар, двигаясь из состояния покоя равноускоренно, за первую секунду прошёл путь 10см. Какой путь ( в сантиметрах) он пройдёт за 3 с от начала движения?

11.            С балкона дома на высоте 5 м вверх подбросили мяч со скоростью 4 м/с. Какой будет скорость мяча через 0,4 с?

12.            Автомобиль, трогаясь с места, движется с ускорением 3м/с² . Какова будет скорость автомобиля через 5 с?

13.             Колесо равномерно вращается с угловой скоростью 4π рад/с. За какое время сделает колесо 100 оборотов?

Задание 3. Упражнение 1,2,3 Учебник Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н. Н. Физика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений  стр.24

Тема 1.2 Динамика

Задание 1. Подготовка презентаций, сообщений, докладов по темам:

1.   Принцип относительности Галилея.

2.   Силы в природе.

1.   Закон всемирного тяготения.

2.   Силы трения.

Задание 2. Решите задачи

1.     После удара теннисной ракеткой мячик массой 5 г получил ускорение 12 м/с² .Какова сила удара?

2.     Брусок массой 5 кг равномерно скользит по поверхности стола под действием силы 15 Н. Определите коэффициент трения между бруском и столом.

3.     Две силы по 200 Н каждая направлены под углом 120⁰  друг к другу. Найдите равнодействующую силу.

4.     С каким ускорением будет двигаться тело массой 1 кг под действием двух взаимно перпендикулярных сил 3Н и 4 Н?

5.     С каким ускорением будет двигаться тело массой 20 кг, на которое действуют три равные силы по 40 Н каждая, лежащие в одной плоскости и направлены под углом 120⁰  друг  к другу?

6.     Под действием некоторой силы первое тело приобретает ускорение а. Под действием вдвое большей силы второе тело приобретает ускорение в 2 раза меньше, чем первое. Как относится масса первого тела к массе второго?

7.     Если пружина изменила свою длину на 6 см под действием груза массой 4 кг,  то как бы она растянулась под действием груза массой 6 кг?

8.     Сила 10 Н сообщает телу ускорение  0,4 м/с² .  Какая  сила  сообщит  этому  же  телу  ускорение  2 м/с² ?

9.     Мальчик массой 50 кг, скатившись на санках с горы, проехал по горизонтальной дороге до остановки 20 м за 10 с. Найдите силу трения.

10. Тело массой 5,6 кг лежит на наклонной плоскости, составляющей угол 30⁰ с горизонтом. Коэффициент трения скольжения 0,7. Чему равна сила трения, действующая на тело?

Тема 2.1 Основы МКТ

Задание 1. Подготовка презентаций, сообщений, докладов по темам:

1.   Температура.

2.   Частные случаи уравнения Менделеева - Клайперона.

3.   Свойства жидкостей.

4.   Строение кристаллических и аморфных тел.

5.   Деформации.

Задание 2. Подготовка и защита учебного проекта по темам :

1.     «Выращивание кристаллов»;

2.     «Взаимосвязь явлений в природе и их изменение в результате антропогенной деятельности» .

Тема 2.6. Основы термодинамики

Задание 1. Подготовка презентаций, сообщений, докладов по темам:

1.   Тепловой двигатель. КПД

2.   Применение тепловых двигателей

3.   Охрана окружающей среды

Задание 2. Подготовка и защита учебного проекта по темам :

1.     «Влияние двигателей внутреннего сгорания на окружающую среду, способы уменьшения  вреда от использования тепловых двигателей.»

2.     «Вклад российских и зарубежных ученых в изобретение теплового двигателя»

3.     «Перспективы строительства очистных сооружений и методов переработки вторичного сырья»

Тема 3.1 Электростатическое поле

Подготовка презентаций, сообщений, докладов по темам:

4.   «Виды взаимодействий в современной физике. Гипотезы и научные теории»

Тема 3.2 Постоянный электрический ток

Подготовка презентации «Термоэлектричество и его техническое применение»

Тема 3.3 Электрический ток в различных средах

Подготовка сообщений, докладов  по теме:

1.   «Действия электрического тока и их использование в технике»

Тема 3.4 Электромагнитные колебания и волны

Задание 1. Подготовка презентаций  на темы:

1.     «Термоэлектричество и его техническое применение»

2.      Развитие средств связи в РФ»

Задание 2. Подготовка к семинарскому занятию по теме «Свойства электромагнитных волн различной длины »

Тема 4.1  Оптика. Волновые свойства света

Задание 1.Подготовка и защита учебного проекта на тему : «Свойства и применение электромагнитных излучений разных диапазонов длин в медицине, технике и научных исследованиях»

Задание 2. Подготовка презентаций  и сообщений на одну из выбранных тем:

3.   «Применение интерференции»,

4.   «Понятие о голографии света»,

5.   «Понятие поляризации света»,

6.    «Свойства и применение ультрафиолетового, инфракрасного и рентгеновского излучений»,

Тема 4.2.  Строение атома и квантовая физика

Подготовка презентаций на одну из выбранных тем:

7.   «Парниковый эффект»,

8.   «Применение внутреннего и внешнего фотоэффекта»,

9.   «Развитие атомной энергетики и проблемы экологии», «

10.                 Спектральный анализ и его применение»,

11.                 «Ядерная энергетика – опасность для человечества? Уроки Чернобыля и Фукусимы»

Тема 4.3 Астрофизика

Подготовка к семинару на тему:

 «Изучение космоса для практических нужд человечества»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ:

1.     Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образоват учреждений нач. и сред. проф. образования.-М.: Издательский центр «Академия», 2013.

2.     Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н. Н. Физика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни - М.: Просвещение, 2008. – 366 с.: ил.

3.     Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В. М. Физика: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни – М.: Просвещение, 2008. – 399 с.: ил.

4.     Левитан Е.П. Астрономия: Учебник для 11 класса - М.: Просвещение, 2008. – 224с.: ил.

5.     Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10 – 11кл.: пособие для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2008. – 188 с.: ил.

6.      Гусев Е.Б. Сборник вопросов и качественных задач по астрономии: Кн. Для учащихся. - М.: Просвещение, 2008. – 173с.

7.     Малинин А.Н. Сборник вопросов и задач по физике. 10-11 кл. – М.: Просвещение, 2008. – 220с.: ил.

8.     Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М., 2005.

9.     .Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М., 2003.

10. Енохович А.С. Краткий справочник по физике. М.,1983.

11. Дополнительная, справочная и специальная литература

12. Материалы сети интернет:

http://school – collection.edu.ru/

http://fiz.1september.ru/

http://www.all – fizika.com/

сайт www.fizika.rork.ru

сайт www.websib.ru

Приложение А

Правила оформления текстовых материалов

Текстовый материал набирается компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4.

Поля документа:

-верхнее, нижнее, левое – 2 см;

-правое – 1 см.

Гарнитура шрифта: Times New Roman

Высота шрифта (кегль): 14 пт.

Цвет шрифта: черный.

Абзацный отступ: 1,25 см.

Междустрочный интервал: 1,5 строки.

Отступ между абзацами: 0 пт.

Нумерация страниц: внизу страницы по центру; титульный лист не нумеруется (особый колонтитул для первой страницы).

Допускается выделение главного по тексту полужирным начертанием или курсивом.

Таблицы допустимо заполнять текстом с высотой шрифта 10-14 пт. Названия столбцов таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по центру ячейки. Названия строк таблицы выделяются полужирным начертанием и расположением по левому краю ячейки. Остальные ячейки таблицы заполняются шрифтом с нормальным начертанием. Текстовое содержание ячеек может располагаться как по центру ячейки, так и по левому краю, и по ширине. Цифровое содержание ячеек таблицы располагается только по центру ячейки. Не допускается заливка ячеек таблицы цветом, а также цветной текст.

Название таблицы оформляется вверху перед таблицей в виде: Таблица –Название таблицы. Форматируется название по ширине с абзацным отступом.

Схема оформляется графическим способом с применением плоских геометрических фигур (прямоугольников, квадратов, кругов, овалов) с указанием логических связей между ними при помощи линий и стрелок.

Текст внутри фигур схемы оформляется шрифтом Times New Roman, размер 8-10 пт, форматирование по центру.

Название схемы располагается под ней по центру и начинается словом Рисунок. Затем после тире следует название схемы в виде: Схема «Название схемы».

Приложение Б

Памятки для студентов

Памятка студенту по конспектированию текста

Конспект должен быть легко обозримым и легко читаемым. Для этого надо выполнить несложные правила оформления, которые заимствованы у зарубежных студентов:

·  заголовок пишется цветной пастой;

·  левая треть листа отводится под поле для отметок студента, 2/3 справа предназначены для конспектирования;

·  подзаголовки пишутся темной пастой и подчеркиваются цветной;

·  в тексте конспекта высота строчных букв 2 мм (бумага в клетку, записи в каждой строке);

·  абзацы текста отделяются друг от друга пробельной строкой, чтобы облегчить чтение записей;

·  в каждом абзаце ключевое слово подчеркивается цветной пастой;

·  в конце изучаемой темы оставляется чистая страница для построения структурно - логической схемы или сжатой информации иного типа.

Памятка студенту по вдумчивому чтению

На этапе общего знакомства с книгой:

1.Познакомьтесь с титульным листом. Знакома ли вам фамилия автора, о чем она вам говорит? Какие произведения этого автора вам известны?

2.Проанализируйте заглавие. Все ли слова в нем понятны? Определите по заглавию, о чем пойдет речь в тексте, вспомните все, что вы уже знаете по теме, обозначенной в заглавии.

3.Обратите внимание на классификационную характеристику книги в подзаголовке (учебник, учебное пособие, словарь - справочник, монография и т. д.) Определите, для кого она предназначена.

4.Обратите внимание на год издания книги. Если она выпущена давно, то не исключено, что приведенные в ней сведения могли устареть. В этом случае вам потребуется ознакомиться и с новой литературой по интересующему вас вопросу.

5.Прочитайте оглавление книги, если есть - аннотацию, предисловие и послесловие к ней. Опираясь на них, представьте себе в общих чертах содержание книги, ее проблематику, главные положения работы. На основании этого оцените важность книги для разработки вашей темы.

На этапе чтения текста

1.Обращайте внимание на все непонятные слова и выражения. Отыскивайте их толкование в словарях или справочниках.

2.Подумайте, что вам непонятно в самом содержании текста. Попробуйте разобрать конкретные примеры - возможно, станет понятнее текст.

3.По ходу чтения ставьте вопросы к тексту и выдвигайте свои предложения о дальнейшем его содержании.

4.Проверяйте верность выдвинутых вами предложений при чтении последующих частей текста.

5.Спорьте с автором, выдавайте свои контрдоводы.

6.Старайтесь все время выделять в тексте главное, существенное. Подчеркивайте важную информацию, делайте выписки основных идей, положений. Обращайте внимание на фразы, выделенные курсивом или жирным шрифтом, так как именно они выражают понятия и мысли.

7.Особое внимание уделяйте первым фразам каждого абзаца, к которым потом «привязываются» все другие мысли, входящие в этот абзац.

После прочтения текста

1.Постарайтесь сформулировать главную мысль текста, его основные положения (тезисы).

2.Прочитайте повторно трудные для вас части текста, проверьте правильность их понимания, обращайтесь за советом к преподавателю.

3.Выработайте собственное отношение к предмету речи, придумайте аргументы в обоснование своей точки зрения.

4.Постарайтесь соотнести прочитанное с другой известной вам информацией по той же теме, определить сходства и расхождения.

5.Обобщая полученные сведения, сформулируйте собственные выводы на основе прочитанного.

Как отделять главное от второстепенного

Одним из основных для реферирования является умение выделять в тексте главную, наиболее существенную информацию. Главной является информация, имеющая наиболее существенное значение для понимания данной темы, вопроса. К ней относятся определения научных понятий, формулировки законов, правил, перечисление принципов, основные мысли (положения, утверждения) автора, его выводы, классификация явлений, фактов.

Второстепенная информация либо детализирует, разъясняет главную информацию, либо отражает вытекающие из этой информации конкретные следствия и практические рекомендации. К этому типу информации относятся аргументы, обоснования, примеры, подробные характеристики отдельных явления, второстепенные факты (из биографии писателя, из истории создания произведения), а также разного рода комментарии (объяснительные замечания, толкования) тех или иных отрывков из произведений художественной литературы. После этого необходимо ознакомиться с сильными позициями в учебном и научном тексте это:1)заглавие,2)зачин (введение), 3)концовка (заключение).

Сильные позиции есть не только во всем тексте, но и в его частях. В абзаце наиболее информативным является первое (начальное) предложение, содержащее тезис, то есть основное положение автора, которое затем конкретизируется в основной части абзаца. В отдельном предложении более информативной является, как правило, вторая его часть, то есть предикат, который отражает новое.

Главная информация в тексте отражается не только позиционно, но и графически (курсивом, жирным шрифтом, подчеркиванием и другими способами).

Главную информацию нужно воспроизвести в реферате полностью, без каких - либо существенных сокращений, порой в буквальном смысле -дословно. Второстепенная же информация же должна быть подвергнута смысловой переработке и сжатию.

Памятка студенту по составлению реферата

Реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления. Такой обзор должен давать представление о современном состоянии изученности той или иной научной проблемы, включая сопоставление точек зрения специалистов, и сопровождаться собственной оценкой их достоверности и убедительности. В отличие от научных статей, диссертаций, монографий, имеющих целью получения нового знания в ходе самостоятельного исследования и введение его в научный оборот посредством опубликования, реферат не предполагает изложения самостоятельных научных результатов. Его задача - обобщить достигнутое другими, самостоятельно изложить проблему на базе фактов почерпнутых из литературы.

Структура реферата

1.   Титульный лист

2.   Содержание (оглавление)

3.   Введение

4.   Основной текст

5.   Заключение (или выводы)

6.   Список использованной литературы

7.   Приложения (по усмотрению автора) Примечание. Рефераты, выдвигаемые на выставку творческих работ студентов, должны иметь отзыв руководителя и рекомендацию предметной (цикловой) комиссии

Оглавление (содержание) включает перечень всех частей и рубрик работы студента, а также номера соответствующих им страниц текста.

Во введении должна быть обоснована актуальность темы, сформулированы цели работы и основные вопросы, которые предполагается раскрыть в реферате, а также должно быть указано, с использованием каких материалов выполнена работа - дается краткая характеристика использованной литературы с точки зрения полноты освещения в ней избранной темы. Объем введения не должен превышать 1-1,5 страницы.

Основной текст. В этой части излагается содержание темы.

В заключении обобщается изложенный в основной части материал, формулируются общие выводы, указывается, что нового лично для себя вынес автор реферата из работы над ним. Делая выводы, необходимо учитывать опубликованные в литературе различные точки зрения на изложенную в работе проблему, сопоставить их и отметить, какая из них больше импонирует автору реферата. Во всей работе, особенно во введении и заключении, должно присутствовать личное отношение автора к раскрываемым вопросам. Заключение по объему, как правило, не должно превышать введения.

Составление списка использованной литературы и источников.Сведения об использованных источниках приводятся в соответствии с требованием ГОСТа. Каждый источник указывается строго в соответствии с его наименованием и нумеруется. В списке литературы для каждого источника приводятся: фамилии и инициалы автора, полное название, место издания (город), издательство, год издания. Например, Данилов А. А. История России IX-XIX вв. Справочные материалы. М.: Владос, 1997. Если место и год издания неизвестны, после названия произведения или источника указывается: Без м. и г. издания.

Содержание и оформление приложений. В приложения рекомендуется включать материал, который по разным причинам не приведен в основном тексте работы: заимствованные из литературы или самостоятельно составленные автором реферата таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, именной, тематический или географический указатель, словарь терминов, фотографии, ксерокопии, рисунки. Страницы приложения продолжают сквозную нумерацию реферата. Само приложение нумеруется арабскими цифрами, чтобы на него можно было сослаться в конце соответствующей фразы текста.

Виды рефератов. Обзорные - созданные на основе нескольких первоисточников. Монографические - созданные на основе одного первоисточника.

Преподаватель ___________________ Е.А. Ашифина