ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Уважаемый студент!
Методические рекомендации по подготовке к самостоятельной работе по учебной
дисциплине «Электротехника и
электроника» для студентов специальности 22.02.06 Сварочное производство созданы
для того, чтобы помочь Вам качественно подготовиться и успешно сдать зачет по
дисциплине.
Приступая к подготовке
к самостоятельной работе по учебной дисциплине «Электротехника и электроника»,
необходимо внимательно ознакомиться с рекомендациями по выполнению
самостоятельной работы, заданиями по темам.
К защите
самостоятельной работы необходимо предоставить выполненные и оформленные
задания, данные преподавателем, либо выбранные студентом.
Если в
процессе подготовки к самостоятельной работе или при решении задач у Вас
возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, обращайтесь к
преподавателю для получения консультации.
Желаем Вам успехов!
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
Стр.
|
|
Пояснительная записка
|
3
|
|
1 Цель самостоятельной работы студентов
|
5
|
|
2 Содержание самостоятельной работы
студентов
|
7
|
|
3 Организация и руководство самостоятельной работой
студентов
|
8
|
|
4 Рекомендации по выполнению
самостоятельной работы студентов
|
9
|
|
5 Задания по темам
|
12
|
|
Список рекомендуемых источников
|
15
|
1 ЦЕЛЬ самостоятельной работы студентОВ
Самостоятельная работа – это вид учебной деятельности,
которую студент совершает в установленное время и в установленном объеме
индивидуально или в группе, без непосредственной помощи преподавателя (но при
его контроле), руководствуясь сформированными ранее представлениями о порядке и
правильности выполнения действий.
Самостоятельная работа проводится с целью:
- систематизации и
закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
- углубления и
расширения теоретических знаний;
- формирования
умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную
литературу;
- развития
познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы,
самостоятельности, ответственности, организованности;
- формирование
самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и
самоорганизации;
- формирования общих
и профессиональных компетенций;
- развитию
исследовательских умений.
При выполнении самостоятельной работы по дисциплине «Электротехника и
электроника»
Студент должен:
уметь: выбирать электрические, электронные
приборы и электрооборудование;
- правильно эксплуатировать электрооборудование и механизмы передачи
движения технологических машин и аппаратов;
- производить расчеты простых электрических цепей;
- рассчитывать параметры различных электрических цепей и схем;
- снимать показания и пользоваться электроизмерительными приборами и
приспособлениями;
знать:
классификацию электронных приборов, их устройство и
область применения;
- методы расчета и измерения основных параметров электрических цепей;
- основные законы электротехники;
- основные правила эксплуатации электрооборудования и методы измерения
электрических величин;
- основы теории электрических машин, принцип работы типовых электрических
устройств;
- параметры электрических схем и единицы их измерения;
- принцип выбора электрических и электронных приборов;
- принципы составления простых электрических и электронных цепей;
- способы получения, передачи и использования электрической энергии;
- устройство, принцип действия и основные характеристики
электротехнических приборов;
- основы физических процессов в проводниках, полупроводниках и
диэлектриках;
характеристики и
параметры электрических и магнитных полей, параметры различных электрических
цепей;
иметь
сформированные общие и профессиональные компетенции:
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);
- организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество (ОК 2);
- принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность (ОК 3);
- осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития (ОК 4);
- использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности (ОК 5);
- работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями (ОК 6)
- брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий (ОК 7);
- самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации (ОК 8);
- ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности (ОК 9);
- применять различные методы, способы и приемы сборки и сварки
конструкций с эксплутационными свойствами (ПК 1.1);
- выполнять техническую подготовку производства сварных конструкций (ПК
1.2);
- выбирать оборудование, приспособления и инструменты для обеспечения
производства сварных соединений с заданными свойствами (ПК 1.3);
- хранить и использовать сварочную аппаратуру и инструменты в ходе
производственного процесса (ПК 1.4);
- выполнять проектирование технологических процессов производства сварных
соединений с заданными свойствами (ПК 2.1);
- выполнять расчеты и конструирование сварных соединений и конструкций
(ПК 2.2);
- осуществлять технико-экономическое обоснование выбранного
технологического процесса (ПК 2.3);
- оформлять конструкторскую, технологическую и техническую документацию (ПК
2.4);
- осуществлять разработку и оформление графических, вычислительных и
проектных работ и использованием информационно-компьютерных технологий (ПК 2.5);
- определять причины, приводимые к образованию дефектов в сварных
соединениях (ПК 3.1);
- обоснованно выбирать и использовать методы, оборудование, аппаратуру и
приборы для контроля металлов и сварных соединений (ПК 3.2);
- предупреждать, выявлять и устранять дефекты сварных соединений и
изделий для получения качественной продукции (ПК 3.3);
- осуществлять текущее и перспективное планирование производственных
работ (ПК 4.1);
- производить технологические расчеты на основе нормативов
технологических режимов, трудовых и материальных затрат (ПК 4.2);
- применять методы и приемы организации труда, эксплуатации оборудования,
оснастки, средств механизации для повышения эффективности производства (ПК 4.3);
- организовывать ремонт и техническое обслуживание сварочного
производства по Единой системе планово-предупредительного ремонта (ПК 4.4);
обеспечивать
профилактику и безопасность условий труда на участке сварочных работ (ПК 4.5).
2 Содержание самостоятельной работы студентов
2.1
Видами заданий для самостоятельной работы могут быть:
2.1.1
Для самостоятельного овладения учебным материалом:
- конспектирование
текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);
- составление плана
и тезисов;
- выписка из текста,
работа с понятиями, определениями, формулами;
- аналитическая
обработка текста (аннотирование, рецензирование и др.);
- составление
таблиц, схем;
- работа со
справочной литературой, нормативными документами;
- учебно-исследовательская
работа;
- подготовка
сообщений, рефератов, докладов;
- составление
библиографии;
- составление
тематических кроссвордов, ребусов, криптограмм и т.д.;
2.1.2
Для развития общих компетенций выполнение заданий на:
- поиск информации в
словарях, пособиях, справочниках;
- поиск информации в
сети (использованиеWeb-браузеров, баз данных, пользование
информационно-поисковыми и информационно-справочными системами,
автоматизированными библиотечными системами);
- использование
аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.;
2.1.3
Для формирования умений и профессиональных компетенций:
- решение задач по
образцу;
- решение производственных
ситуаций и профессиональных задач;
- объединение
информации из разнообразных источников;
2.1.4
Для развития способности:
- выполнение
творческих заданий;
- выполнение
расчетно – графических работ.
3 Организация и руководство
самостоятельной работой студентов
3.1 Приемами проведения контроля самостоятельной работы студентов
являются:
- собеседование
(групповое, индивидуальное);
- проверка
индивидуальных заданий;
- семинарские
занятия;
- тестирование;
- зачёт по теме,
разделу;
- защита
расчетно-графических работ;
- устный экзамен.
3.2
Критериями оценки результатов самостоятельной работы студента являются:
- уровень освоения
студентом учебного материала;
- умение
использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
- сформированность
общих и профессиональных компетенций;
- умение активно
использовать электронные образовательные ресурсы, находить информацию, изучать
ее и применять на практике;
- умение четко
формулировать проблему, предложив ее решение;
- обоснованность и
четкость изложения ответа;
- оформление
материала в соответствии с требованиями.
4 Рекомендации по выполнению
самостоятельной работЫ студентОВ
4.1 Правила
выполнения самостоятельной работы
Прежде
чем приступить к выполнению задания прочтите рекомендации по работе с данным
учебно-методическим пособием.
Ознакомьтесь
с перечнем рекомендуемой литературы. Прочтите конспект лекций по заданной
тематике работы.
Выберите
именно те материалы, которые соответствуют заявленной теме самостоятельной
работы.
Составьте
план работы и определите, какое максимальное количество
времени
у вас уйдет на данную работу.
По
большинству работ предусмотрен отчет в письменной или электронной форме, в
котором должны быть указаны
1)
наименование работы;
2)
ФИО студента, номер группы;
3)
основная часть (доклад, реферат, презентация, схема);
4)
список использованной литературы.
Письменные
и электронные отчеты необходимо сдавать преподавателю. Выполнение большинства
заданий рассчитано на 4 – 5 часов работы. Если у вас возникнут затруднения, при
выполнении задания обратитесь к преподавателю.
Самостоятельная
работа студентов оценивается преподавателем по критериям, представленным ниже.
4.2 Критерии оценки самостоятельной
работы
Самостоятельная работа студентов оценивается согласно следующим
критериям:
Оценка «5» выставляется
студенту, если:
- тематика работы соответствует заданной, студент показывает системные и
полные знания и
умения по данному вопросу;
- работа оформлена
в соответствии с
рекомендациями преподавателя;
- объем работы соответствует
заданному;
- работа выполнена точно в сроки,
указанные преподавателем.
Оценка «4» выставляется студенту,
если:
- тематика работы соответствует заданной, студент допускает небольшие неточности
или некоторые
ошибки в данном вопросе;
- работа оформлена
с неточностями в оформлении;
- объем работы
соответствует заданному или
чуть меньше;
- работа сдана в сроки, указанные преподавателем, или позже, но не более,
чем на 1-2 дня.
Оценка «3» выставляется
студенту, если:
- тематика работы соответствует заданной, но в работе отсутствуют значительные элементы по содержанию работы или тематика изложена нелогично, не
четко
представлено основное
содержание
вопроса;
- работа оформлена
с ошибками в оформлении;
- объем работы
значительно меньше заданного;
- работа сдана
с опозданием в сроках на 5-6 дней.
Оценка «2» выставляется
студенту, если:
- не раскрыта основная тема работы;
- работа оформлена
не в соответствии с требованиями преподавателя;
- объем работы
не соответствует заданному;
- работа сдана
с опозданием в сроках больше
7 дней.
4.2
Рекомендации по составлению конспекта
4.2.1 Определите цель составления конспекта.
4.2.2 Читая изучаемый материал в первый раз, разделите его
на основные смысловые части, выделите главные мысли, сформулируйте выводы.
4.2.3 Если составляете план - конспект, сформулируйте
названия пунктов и определите информацию, которую следует включить в
план-конспект для раскрытия пунктов плана.
4.2.4 Наиболее существенные положения изучаемого материала
(тезисы) последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде
цитат.
4.2.5 Включайте в конспект не только основные положения, но
и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного
описания).
4.2.6 Составляя конспект, записывайте отдельные слова
сокращённо, выписывайте только ключевые слова, делайте ссылки на страницы
конспектируемой работы, применяйте условные обозначения.
4.2.7 Чтобы форма конспекта отражала его содержание,
располагайте абзацы «ступеньками», подобно пунктам и подпунктам плана,
применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки
разного цвета.
4.2.8 Отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.
4.2.9 При конспектировании старайтесь выразить авторскую
мысль своими словами. Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского текста был
передан при конспектировании одним, максимум двумя предложениями.
Рекомендации по оформлению:
Конспект оформляется в тетрадях или на листах формата А 4
шрифтом Times New Roman, кегль 14, интервал одинарный, поля стандартные.
В тетрадях в клетку – писать через строчку аккуратным
разборчивым почерком без ошибок. Прописывать название темы на первой строке в
центре.
На листах формата А 4 прописывать на следующей строке после
темы справа Фамилию и инициалы автора.
4.3
Рекомендации по составлению таблиц
Таблица - краткое систематизированное изложение
фактов на предложенную тему.
Алгоритм
выполнения таблицы:
4.3.1 Подберите
необходимый материал, раскрывающий содержание таблицы.
4.3.2 Систематизируйте
материал по темам таблиц.
4.3.3 Выберите
основные таблицы, которые должны раскрыть суть темы.
4.3.4 Выполните
схемы таблицы, стараясь максимально раскрыть суть темы.
4.3.5 Внимательно
просмотрите таблицы, исправьте ошибки, и по необходимости дополните таблицу.
Критерии
оценки:
- соответствие
содержания теме;
- логичность
структуры таблицы;
- правильный отбор
информации;
- наличие
обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного) характера
изложения информации;
- соответствие
оформления требованиям;
- работа сдана в
срок.
4.4 Рекомендации
по построению схем,
иллюстраций (рисунков), графиков, диаграмм
Составление схем, иллюстраций
(рисунков), графиков, диаграмм – это более простой вид графического способа
отображения информации. Целью этой работы является развитие умения студента
выделять главные элементы, устанавливать между ними соотношение, отслеживать
ход развития, изменения какого-либо процесса, явления, соотношения каких-либо
величин и т. д. Второстепенные детали описательного характера опускаются.
Рисунки носят чаще схематичный характер. В них выделяются и обозначаются общие
элементы, их топографическое соотношение. Рисунком может быть отображение
действия, что способствует наглядности и, соответственно, лучшему запоминанию
алгоритма. Схемы и рисунки широко используются в заданиях на практических
занятиях в разделе самостоятельной работы. Эти задания могут даваться всем
студентам как обязательные для подготовки к практическим занятиям.
Алгоритм выполнения
задания:
4.4.1 изучить информацию по теме;
4.4.2 создать тематическую схему, иллюстрацию, график, диаграмму;
4.4.3представить на контроль в установленный срок.
Критерии
оценки:
- соответствие
содержания теме;
- правильная
структурированность информации.
- наличие логической
связи изложенной информации;
- аккуратность
выполнения работы;
- творческий подход
к выполнению задания;
- работа сдана в
срок.
4.5
Рекомендации по самостоятельному решению задач
Задача - это цель, заданная в определенных условиях,
решение задачи - процесс достижения поставленной цели, поиск необходимых для
этого средств.
Решение задачи
фактически сводится к использованию сформированного мыслительного действия,
воспроизводству готового знания.
Такой вид мышления
называют репродуктивным.
Алгоритм решения
задач:
4.5.1 Внимательно
прочитайте условие задания и уясните основной вопрос, представьте процессы и
явления, описанные в условии.
4.5.2 Повторно
прочтите условие для того, чтобы чётко представить основной вопрос, проблему,
цель решения, заданные величины, опираясь на которые можно вести поиски
решения.
4.5.3 Произведите
краткую запись условия задания.
4.4.4 Если
необходимо составьте таблицу, схему, рисунок или чертёж.
4.4.5 Определите
метод решения задания, составьте план решения.
4.4.6 Запишите
основные понятия, формулы, описывающие процессы, предложенные заданной
системой.
4.4.7 Найдите
решение в общем виде, выразив искомые величины через заданные.
4.4.8 Проверьте
правильность решения задания.
4.4.9 Запишите
ответ. Результаты вычислений (кроме коэффициентов) должны сопровождаться
единицами измерений.
5
Задания по темам
|
Темы
|
№ п/п
|
Задания по темам
|
Контроль самостоятельной работы
|
|
Введение
|
1
|
Составить таблицу единиц измерения электрических
и магнитных величин
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Раздел
1 Электротехника
|
|
|
Тема
1.1 Электрическое поле
|
2
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Проводники и диэлектрики в электростатическом поле»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
3
|
Решить задачи по определению
электрической емкости конденсатора и с использованием закона Кулона
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Тема
1.2 Электрические цепи постоянного ток
|
4
|
Составить таблицу условно-графических
обозначений элементов и устройств на электрических схемах
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
5
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Режимы работы электрической цепи»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
6
|
Построить диаграмму к графическому
расчету ВАХ двух ламп накаливания
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
7
|
Решить задачи по расчету различных схем
соединения резисторов и использованием законов Ома и Кирхгофа
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Тема
1.3 Электромагнетизм
|
8
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Электромагниты и их применение»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
9
|
Решить задачи с использованием основных
законов и явлений электромагнетизма
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Тема
1.4 Электрические цепи переменного тока
|
10
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Повышение коэффициента мощности «соs φ»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
11
|
Решить задачи по определению параметров
переменного тока и расчету однофазных электрических цепей
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Тема
1.5 Электрические измерения
|
12
|
Составить таблицу условных обозначений
на шкале электроизмерительных приборов
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
13
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Измерения неэлектрических величин электрическими методами»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
14
|
Решить задачи по определению показаний
приборов и погрешностей измерений электрических величин
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Тема
1.6 Трехфазные электрические цепи
|
15
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Назначение нулевого провода в четырехфазной цепи»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
16
|
Построить векторные диаграммы
напряжений и токов для различных соединений нагрузки
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
17
|
Решить задачи по расчету трехфазных
цепей
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Тема
1.7 Трансформаторы
|
18
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Режимы роботы трансформатора»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
19
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Сварочные трансформаторы»
|
|
20
|
Решить задачи по расчету основных
параметров трансформатора
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Тема
1.8 Электрические машины переменного тока
|
21
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Классификация электрических машин»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
22
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Включение трехфазного синхронного генератора на параллельную работу
с сетью»
|
|
23
|
Решить задачи по расчету основных
параметров генераторов и двигателей переменного тока
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Тема
1.9 Электрические машины постоянного тока
|
24
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Классификация электрических машин постоянного тока по способу
возбуждения»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
25
|
Решить задачи по расчету основных
параметров генераторов и двигателей постоянного тока
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Тема
1.10 Основы электропривода
|
26
|
Решить задачи по выбору
электродвигателя приводного механизма
|
|
Тема
1.11
Передача и
распределение электрической энергии
|
27
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Выбор сечений проводов и кабелей»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
28
|
Решить задачи по расчету
распределительных сетей
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Раздел
2 Электроника
|
|
|
Тема
2.1
Физические
основы электроники. Электронные приборы
|
29
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Собственная и примесная проводимость»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
30
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Микроэлектроника»
|
|
31
|
Решить задачи по определению основных
параметров диодов и транзисторов
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Тема
2.2 Электронные выпрямители и стабилизаторы
|
32
|
Решить задачи по определению основных
параметров выпрямителей и стабилизаторов
|
|
Тема
2.3 Электронные усилители
|
33
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Режимы работы усилителя»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
34
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Обратная связь в усилителях»
|
|
35
|
Решить задачи по определению основных
параметров усилителей
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Тема
2.4 Электронные генераторы и измерительные приборы
|
36
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Кварцевые генераторы»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
37
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Электронно-лучевые трубки»
|
|
38
|
Решить задачи по определению основных
параметров электронных генераторов
|
Проверка индивидуальных заданий
|
|
Тема
2.5
Электронные
устройства автоматики и вычислительной техники
|
39
|
Изучить и законспектировать учебный материал
«Релейно-контактное управление»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
40
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Параметрические датчики»
|
|
41
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Шаговые электродвигатели»
|
|
Тема
2.6
Микропроцессоры
и микро-ЭВМ
|
42
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Структурная схема, взаимодействие блоков»
|
Групповое собеседование по теме
|
|
43
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Интерфейс микропроцессоров и микро-ЭВМ»
|
|
44
|
Изучить и законспектировать учебный
материал «Монтаж интегральных схем»
|
СПИСОК
РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Основные
источники:
1
Берикашвили, В.Ш. Основы электроники [Текст]:
учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / В.Ш.
Берикашвили; ред. Е.Н. Соколова. - 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2015. - 208
с. - (Профессиональное образование).
2
Богомолов, С.А. Основы электроники и цифровой
схемотехники [Текст]: учебник для студентов учреждений среднего
профессионального образования / С.А. Богомолов; ред. Е. Н. Соколова. - 2-е
изд., стер. – М.: Академия, 2015. - 208 с. - (Профессиональное образование).
3
Немцов, М.В. Электротехника и
электроника [Текст]: учебник для студентов учреждений СПО / М. В. Немцов, М. Л.
Немцова. - 8-е изд., стер. – М.: Академия, 2015. - 480 с. - (Профессиональное
образование).
4
Покотило, С.А. Электротехника
и электроника [Текст]: учебное пособие / С.А. Покотило, В.И. Панкратов. - 2-е
изд., испр. - Ростов н/Д: Феникс, 2018. - 283 с. - (Среднее профессиональное
образование).
5
Ярочкина, Г.В. Основы
Электротехники [Текст]: учебное пособие для студентов учреждений СПО / Г.В.
Ярочкина. - 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2016. - 240 с. - (Профессиональное
образование).
Дополнительные
источники:
1
Бондарь И.М. Электротехника и электроника [Текст]:
Учебное пособие / И.М. Бондарь.- 2-е изд. – Ростов н/Д: Издательский центр
«МарТ»; Феникс, 2010. – 340 с. (Среднее профессиональное образование).
2
Березкина, Т.Ф. Задачник по общей электротехнике с
основами электроники / Т.Ф. Березкина, Н.Г. Гусев, В.В. Масленникова. – М.:
Высшая школа, 2002. – 380 с.
3
Кацман, М.М. Сборник задач по
электрическим машинам: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования / М.М. Кацман. -6-е изд. стер. – М.: Издательский центр Академия,
2012. – 160 с.
4
Кацман, М.М. Электрические
машины: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / М.М. Кацман. -14-е
изд. стер. – М.: Издательский центр Академия, 2014. – 496 с.
5
Лоторейчук, Е.А. Расчет электрических и магнитных
цепей и полей. Решение задач: учебное пособие / Е.А. Лоторейчук. - М.: ИД
«ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2012. – 272 с.
6
Москатов, Е.А. Основы электронной техники: учебное
пособие / Е.А. Москатов. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 378 с.
7
Славинский, А.К. Электротехника с основами
электроники: учебное пособие / А.К. Славинский, И.С. Туревский. – М.: ИД
«ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2012. – 448 с.
8
Синдеев, Ю.Г. Электротехника с основами
электроники: учебное пособие / Ю.Г. Синдеев. – 13-е изд., доп. и перераб. –
Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 407 с.
9
Хрусталева, З.А. Электрические измерения. Задачи и
упражнения: учебное пособие / З.А. Хрусталева. – М.: Издательский центр
Академия, 2009. – 176 с.
Электронные
ресурсы:
1Учебно-методический
компьютерный комплекс «Электротехника и электроника». Сетевая версия.
[Электронный ресурс]: теория, задания, задачи, лабораторные работы, тесты,
справочные материалы. – Корпорация «Диполь» ЗАО, 2011. – Электрон. опт. диск (CD - ROM).
2
Электронные плакаты по курсу «Электроника»: плакаты – ООО НПП «Учтех-Профи»,
2013. – Электрон. опт. диск (CD - ROM).
Интернет
ресурсы:
1
Электронные плакаты «Электротехнические материалы» [Электронный ресурс]. Режим
доступа: www.labstend.ru.
2
Электронные плакаты «Электроника» [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.labstend.ru.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.