МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ СТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ СПО
по дисциплине: «Физика»
Составитель:
преподаватель физики Г.Г. Скороходова
2016год
Содержание
1.
Пояснительная записка.
2.
Целевые направления
самостоятельной работы студентов
3.
Виды и приемы
практических заданий для самостоятельной работы студентов
4.
Программа самостоятельной
работы студентов
5.
Литература
Пояснительная
записка
Методические
указания по организации и проведению самостоятельной работы обучающихся составлены
в соответствии с содержанием рабочей программы учебной дисциплины «Физика».
Программа
среднего профессионального образования исходит из того, что должен знать и
уметь обучающийся, а преподаватель базируется на реальной ситуации, на том, что
действительно знают и умеют студенты.
Под
самостоятельной работой обучающихся мы понимаем такую работу, которую
они выполняют без непосредственного участия преподавателя, но по его заданию,
под его наблюдением и руководством, в специально предоставленное для этого
время. Самостоятельная работа предполагает активные умственные действия обучающихся,
связанные с поисками наиболее рациональных способов выполнения предложенных
преподавателем заданий, с анализом результатов работы.
Одной
из форм, помогающих решить проблему, являются продуманные и
систематизированные, логически и целенаправленно разработанные задания и
упражнения для самостоятельной работы студентов, в которых перед ними
последовательно выдвигаются познавательные задачи, решая которые они осознанно
и активно усваивают знания и учатся творчески применять их в новых условиях.
Активная
самостоятельная работа обучающихся возможна только при наличии серьезной и устойчивой
мотивации. Основным мотивом в обучении является желание стать квалифицированным
рабочим, для чего необходимо углублять знания по профессии; проявлять интерес к
учебному и профессиональному поиску; стремиться к интеллектуальному росту и
расширению кругозора.
Методические
рекомендации являются своего рода опорными конспектами для меня при организации
самостоятельной работы. При определении тематики заданий для
самостоятельной работы студентов я исходила из содержания раздела учебной
программы «Основные требования к знаниям, умениям и навыкам».
Самостоятельные
работы студентов заслушиваются на занятиях, анализируются преподавателем,
оцениваются по 5-ти балльной системе с выставлением оценки в журнал.
Целевые
направления самостоятельной работы студентов
1.Для овладения
и углубления знаний:
- составление различных
видов планов и тезисов по тексту;
- конспектирование
текста;
- ознакомление с
нормативными документами;
- создание
презентации.
2. Для
закрепления знаний:
- работа с
конспектом лекции;
- повторная работа
с учебным материалом;
- составление плана
ответа;
- составление
различных таблиц.
3. Для
систематизации учебного материала:
- подготовка
ответов на контрольные вопросы;
- аналитическая
обработка текста;
- подготовка
сообщения, доклада;
- тестирование;
- составление
кроссворда;
- формирование
плаката;
- составление
памятки.
4 .Для
формирования практических и профессиональных умений.
-решение задач и
упражнений по образцу;
-решение
ситуативных и профессиональных задач;
- проведение
анкетирования и исследования.
Виды
практических заданий для самостоятельной работы студентов
1. Составить
опорный конспект по теме…
2. Сформулировать
вопросы…
3. Сформулировать
собственное мнение…
4. Продолжить
фразу…
5. Дать определения
следующим терминам…
6. Составить
опорный конспект своего ответа.
7. Написать
реферат.
8. Составить отчёт
по теме…
9. Разработать
алгоритм последовательности действий…
10. Составить
таблицу с целью систематизации материала…
11. Заполнить
таблицу, используя…
12. Заполнить
блок-схему…
13. Смоделировать
конспект урока по теме…
14. Смоделировать
домашнее задание.
15. Сделать
самоанализ практики: эффективность использования приёмов, методов и средств
воспитания детей.
16. Осуществить
аналитический разбор публикации по заранее определённой преподавателем теме.
17. Составить
тематический кроссворд.
18. Составить план
текста, конспект.
19.Решить
ситуационные задачи.
20.Подготовиться к
семинару, деловой игре.
Приёмы
самостоятельной работы студентов.
1. Работа с
учебником.
2. Опорный конспект.
3. Тесты
4.Семинары
5. Подготовка
проекта
План
выполнения работы:
- Выбор темы,
определение задач, определение этапов работы
- Сбор информации,
анализ отобранного материала
- Оформление
проекта (рисунки учащихся)
- Подготовка
музыкального сопровождения проекта
- Презентация,
анализ, корректировка работы
Программа
самостоятельной работы студентов
Раздел 1 Механика
Тема 1.1
Кинематика
Классическая
механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости.
Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического
движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения.
Скорость.
Ускорение.
Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел.
Движение по
окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Задания для
самостоятельной работы
- Подготовка доклада по теме: «Роль физики в технике»
- Подготовка презентации по теме: «Различные виды
движений»
- Подготовка презентации по теме: «Движение тела по
окружности»
Методические рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных
в учебной информации;
-
тезисно излагать содержание информации;
-
развернуто излагать содержание.
Тема 1.3
Динамика
Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона.
Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй
закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона.
Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести
и вес. Невесомость.
Силы упругости. Закон Гука.
Силы трения.
Задания для самостоятельной
работы
- Подготовка к
лабораторным и практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным
работам.
- Работа над
материалом учебника и конспектом лекций по теме: «Инерциальные системы отсчета
и принцип относительности»
- Подготовка
презентации «Силы в природе»
Методические рекомендации
Умения,
необходимые для структурирования информации:
-
делить информацию на относительно самостоятельные
смысловые части;
-
выделять в смысловой части главное (с точки зрения
поставленной учебной задачи) и вспомогательное, новое и уже знакомое;
-
выделять в смысловой части, о чем говорится
(объект) и что о нем говорится;
-
оценивать информативную значимость выделенных
мыслей - соотносить их с теми или иными категориями содержательной структуры
информации (фактами, явлениями, понятиями, законами, теориями);
-
определять логические и содержательные связи и
отношения между мыслями информации;
-
выделять «смысловые и опорные пункты», элементы
информации, несущие основную смысловую нагрузку (термины, понятия, формулы,
рисунки и др.)
-
группировать по смыслу выделенные при анализе
информации мысли, объединяя их в более крупные части;
-
формулировать главные мысли этих частей, всей
информации;
-
обобщать то, что в тексте дано конкретно;
-
конкретизировать то, что дано обобщено;
-
доказывать, аргументировать то, что не доказано, но
требует доказательства;
-
выделять трудное, непонятное;
-
формулировать вопрос по учебной информации;
-
выделять противоречия с ранее известным, с
собственным опытом;
-
соотносить результаты изучения с поставленными
целями, вопросами;
-
синтезировать информацию, полученную из разных
источников.
Радел 2 Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1. Основы
МКТ
История
атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное
строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная
температура как мера средней кинетической энергии частиц.
Объяснение
агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений.
Модель идеального газа. Связь между давлением и средней
кинетической энергией молекул газа.
Изопроцессы.
Задания для
самостоятельной работы
- Подготовка реферата по теме:
«Человек и окружающая природа».
- Подготовка презентации «Различные агрегатные состояния
веществ»
Методические
рекомендации
Умения,
необходимые для структурирования информации:
-
делить информацию на относительно самостоятельные
смысловые части;
-
выделять в смысловой части главное (с точки зрения
поставленной учебной задачи) и вспомогательное, новое и уже знакомое;
-
выделять в смысловой части, о чем говорится
(объект) и что о нем говорится;
-
оценивать информативную значимость выделенных
мыслей - соотносить их с теми или иными категориями содержательной структуры
информации (фактами, явлениями, понятиями, законами, теориями);
-
определять логические и содержательные связи и
отношения между мыслями информации;
-
выделять «смысловые и опорные пункты», элементы
информации, несущие основную смысловую нагрузку (термины, понятия, формулы,
рисунки и др.)
-
группировать по смыслу выделенные при анализе
информации мысли, объединяя их в более крупные части;
-
формулировать главные мысли этих частей, всей
информации;
-
обобщать то, что в тексте дано конкретно;
-
конкретизировать то, что дано обобщено;
-
доказывать, аргументировать то, что не доказано, но
требует доказательства;
-
выделять трудное, непонятное;
-
формулировать вопрос по учебной информации;
-
выделять противоречия с ранее известным, с
собственным опытом;
-
соотносить результаты изучения с поставленными
целями, вопросами;
-
синтезировать информацию, полученную из разных
источников.
Тема 2.2
Основы термодинамики
Внутренняя энергия. Работа в
термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Изопроцессы.
Необратимость
тепловых процессов и второй закон термодинамики. Тепловые
двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.
Задания для
самостоятельной работы
- Подготовка презентации по теме:
«Тепловые двигатели»
- Подготовка реферата по теме: «Роль тепловых двигателей
в народном хозяйстве»
- Составление вопросов по теме: «Основы термодинамики»
- Подготовка презентации «Первый закон термодинамики»
- Подготовка
презентации «Охрана окружающей среды»
Методические
рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных
в учебной информации;
-
развернуто излагать содержание.
-
Тема 2.3. Агрегатные состояния и фазовые переходы
Модель строения
жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Поверхностное
натяжение и смачивание.
Модель строения
твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы.
Изменения агрегатных состояний вещества.
Задания для
самостоятельной работы
- Подготовка к лабораторным и
практическим занятиям, оформление отчетов по выполненным работам
- Подготовка презентаций в
электронном виде по тем: «Капиллярные явления»
- Подготовка
презентации «Механические свойства твердых тел»
- Подготовка
презентации «Аморфные тела»
- Подготовка
реферата по теме «Поверхностное натяжение»
Методические
рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных
в учебной информации;
-
Раздел 3.
Электродинамика
Тема. 3.1.
Электрическое поле
Взаимодействие
заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда.
Закон Кулона. Электрическое поле.
Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического
поля. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.
Потенциальность
электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Связь между
напряженностью электростатического поля и напряжением. Электроемкость.
Конденсаторы.
Задания для
самостоятельной работы
- Подготовка доклада по теме: «История открытия
закона Кулона»
- Подготовка презентации по теме:
«Виды конденсаторов»
Методические
рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных
в учебной информации;
-
развернуто излагать содержание.
Тема 3.2
Постоянный электрический ток
Электрический ток.
Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон
Ома для участка цепи. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Закон
Джоуля—Ленца. Мощность электрического тока.
Электрические цепи. Последовательное и параллельное
соединение
проводников.
Задания для
самостоятельной работы
- Подготовка
презентации по теме: «Постоянный электрический ток»
- Подготовка
презентации «Смешанное соединение проводников»
- Подготовка презентации «Закон Ома»
Методические
рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных
в учебной информации;
-
развернуто излагать содержание.
-
Тема 3.4. Магнитное поле
Магнитное поле.
Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила Ампера.
Сила Лоренца.
Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.
Задания для
самостоятельной работы
- Подготовка
эксперимента по теме: «Существование магнитного поля»
- Подготовка презентации «Электроизмерительные приборы»
- Подготовка
доклада по теме: «Постоянные магниты»
Методические
рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных
в учебной информации;
-
развернуто излагать содержание.
Тема 3.5.
Электромагнитная индукция
Индукция магнитного
поля. Правило Ленца. Магнитный поток.
Явление
электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность
Задания для
самостоятельной работы
- Подготовка реферата по теме: «Магнитосфера Земли»
- Подготовка
доклада по теме: «Магнитные свойства веществ»
Методические рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных
в учебной информации;
-
развернуто излагать содержание.
Раздел 4: Колебания
и волны
Тема 4.1. Механические колебания
Механические колебания. Амплитуда,
период, частота колебаний.
Задания для самостоятельной
работы
- Доклад «Распространение колебательного движения в различных средах»
- Подготовка
презентации «Математический маятник»
Методические рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных
в учебной информации;
-
развернуто излагать содержание.
Тема 4.2. Электромагнитные колебания и
волны
Колебательный
контур. Свободные электромагнитные колебания.
Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в
цепи переменного тока. Активное сопротивление.
Электрический
резонанс.
Задания для
самостоятельной работы
- Доклад «Распространение колебательного движения в различных средах»
- Подготовка
презентации «Математический маятник»
Методические рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных
в учебной информации;
-
развернуто излагать содержание.
Раздел 5: Оптика
Тема 5.1. Волновая оптика
Световые лучи.
Закон отражения и преломления света. Призма.
Линзы. Формула
тонкой линзы. Получения изображения с помощью линзы.
Дисперсия.
Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Поляризация света.
Задания для
самостоятельной работы
- Подготовка доклада по теме: «Воздействие света на произведения
искусства»
Методические рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных
в учебной информации;
-
развернуто излагать содержание.
Тема 5.2 Излучение и спектры
Излучение и
спектры. Спектральный анализ. Шкала электромагнитных излучений.
Задания для
самостоятельной работы
- Подготовка презентации по теме: «Рентгеновские лучи»
- Подготовка
доклада по теме: «Спектры»
- Подготовка
презентации по теме: « Электромагнитные излучения»
- Подготовка
сравнительной таблицы «Шкала электромагнитных излучений»
Методические рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных в
учебной информации;
-
развернуто излагать содержание.
Раздел 6. Квантовая
физика
Тема 6.1.
Квантовая оптика.
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные
свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта.
Задания для
самостоятельной работы
- Подготовка доклада по теме: «Диалектическое единство волновых и
корпускулярных свойств электромагнитного излучения»
Методические рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных
в учебной информации;
-
развернуто излагать содержание.
Тема 6.2 Физика
атома
Строение атома.
Опыты Резерфорда.
Квантовые постулаты
Бора. Модель атома водорода по Бору.
Принцип действия и
использование лазера.
Задания для самостоятельной работы
- Составление вопросов по теме: «Атомная физика»
- Подготовка
реферата по теме: «Захоронение радиоактивных отходов: современное состояние
проблемы»
- Подготовка
презентации по теме: «Лазер в медицине»
Методические
рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных
в учебной информации;
-
развернуто излагать содержание.
Тема 6.3 Физика
атомного ядра
Методы регистрации
элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада.
Строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление и
синтез ядер. Цепная реакция.
Задания для
самостоятельной работы
- Презентация «Радиоактивные излучения и их воздействие
на живые организмы»
- Подготовка к
контрольной работе
Методические
рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
-
составлять план (простой или сложный), отражать
информацию графически;
-
отражать содержание информации тезисно;
-
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
-
устно характеризовать систему вопросов, освещенных
в учебной информации;
-
развернуто излагать содержание.
Рекомендуемые
источники информации
1.Кабардин О.Ф.
Физика: Справ. материалы: Учебн. пособие для учащихся.- М.: Просвещение,2001,
с. 101 –114.
2.Касьянов В.А.
Физика 10 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений. – 5-е изд., дораб. –М.:
Дрофа, 2010, с. 275-281.
3.Мякишев Г.Я.,
Буховцев Б.Б. Физика: учеб. для 10 кл., общеобразоват. учреждения. – М.:
Просвещение, 2007, с. 78-86.
4.Физика: Школьный
курс. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2010, с. 507.
5. П.И.
Самойленко, А.В.Сергеев. Физика. М: «Академия», 2007
г. 400с.
6.В.Ф.Дмитриева.
Физика. М: «Академия», 2006 г. 464с.
7.В.Ф.Дмитриева.
Задачи по физике. М: «Академия», 2007 г. 336с.
8.П.И.
Самойленко, А.В.Сергеев. Сборник задач и вопросов по физике. М: «Академия»,
2004г. 175с.
9.Т.И.Трофимова.
Курс Физики. М: «Академия», 2007г. 558с
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.