Методический материал по теме: «Формирующее оценивание образовательных достижений обучающихся»

Методический материал по теме:

 «Формирующее оценивание образовательных достижений обучающихся»

                                                           Текст

                                             Родной язык любого народа — это душа нации, первостепенный  и наиболее очевидный её признак. В языке и через язык выявляется  национальная психология, характер народа, особенности его мышления и художественного творчества. <...> Высокая культура устной  и письменной речи, умение пользоваться всеми выразительными  средствами родного языка, его стилистическим многообразием — это  самая лучшая опора и самая надёжная рекомендация для каждого  человека в его общественной и творческой деятельности.

           Культура речи предполагает общую высокую культуру человека,

его любовь к родному языку, нетерпимое отношение к его искажению

и обеднению. Известно, что язык принадлежит всем вместе и каждому в отдельности, и каждый говорящий и пишущий — не только послушный

раб, но и полновластный хозяин своей речи. Будучи важнейшим  средством человеческого общения, язык развивается и живёт также  по собственным внутренним законам, не подчиняться которым мы  не можем. Именно поэтому культура родного языка — это и личное  дело каждого, и одновременно общее дело всех.

           Когда мелеют реки и вырубаются леса, человек создаёт искусственные водоёмы и озёра, проводит лесопосадки и сооружает плотины.

Совершенно не то в языке. Словарные и стилевые отмели, пересохшие живые ручьи здесь не спасти никакими запрудами: искусственное в языке всегда оборачивается искусственностью, ведёт к безжизненности, к угасанию мысли. Поиски живых родников народной речи, расчищение засыпанных или забытых колодцев, обращение к вековым богатствам национальной традиции — таков путь сбережения  и обновления святыни родного языка, которую мы передаём своим потомкам.

          От творческого, бережного обращения к языку каждого из нас во  многом зависит настоящее и будущее отечественной культуры.             (По  Л. Скворцову )

Система заданий по тексту.

1.Какое из утверждений не соответствует содержанию текста? (2б.)

1.       Известно, что язык принадлежит всем вместе, а не каждому в отдельности.

2.        Когда мелеют реки и вырубаются леса, человек создаёт искусственные водоёмы и озёра, сооружает плотины.

3.       Поиски живых родников народной речи, обращение к вековым богатствам национальной традиции — таков путь сбережения  и обновления святыни родного языка.

2. Какое из определений «культуры речи» используется в тексте.(2б.)

1) это такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.

2) раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации (см. языковая норма) и оптимизации общения.

3. Какие из приведенных  пословиц и афоризмов помогают понять основную мысль текста.(2б.)

1. Не умеющий ходить портит дорогу, не умеющий говорить портит речь.

2. Несказанному слову сам хозяин, сказанное слово — общее достояние.

3. Кто говорит — сеет, кто слушает — собирает.

4. Не та речь хороша, что убеждает, а та, что, убеждая, объединяет. (Л.Н.Толстой)

 5. Неясность слов есть признак неясности мысли. (Л.Н.Толстой)

4. «…искусственное в языке всегда оборачивается искусственностью, ведёт к безжизненности, к угасанию мысли.» О какой искусственности идет речь в тексте Скворцова? Подтвердите Вашу мысль примерами языковых явлений.(3б.)

5.Поясните, какой « путь сбережения  и обновления святыни родного языка, которую мы передаём своим потомкам» видит автор текста. Подтвердите Вашу мысль примерами языковых явлений.(3б.)

6. В настоящее время часто можно слышать то, что языковые правила не нужны, что они только усложняют жизнь. «Я говорю так, как считаю нужным. Главное, что меня понимают». Так ли это? В чём, по вашему мнению, заключаются причины падения уровня культуры речи на современном этапе?(5б.)

Критерии оценивания.

1.Умение отвечать на вопросы по содержанию текста.0-2б.

      1.Утверждение найдено правильно-2б

      2.Допущены ошибки в  приведенных утверждениях.-0-1б.

2. Умение работать с определением понятия.0-2 б.

     1.Понятие верно соотнесено с содержанием текста.-2б.

     2.Допущены ошибки в соотнесении с текстом.-0-1б.

3.Умение формулировать  основную мысль текста с помощью афоризмов, пословиц.-0-2б.

       1. Верно определена основная мысль текста.-2б

       2.  Определена только тема или допущена ошибка в понимании содержания.0-1б.

4-5..Умение объяснять смысл приведенного фрагмента из текста.

        1. Смысл высказывания обозначен, понимание подтверждено примерами.-2-3б.

        2. Смысл высказывания обозначен, примеры ошибочны или не указаны.0-1б.

6. Умение высказывать свою точку зрения

        1. Высказаны оценочные суждения и своя  точка зрения на актуальные проблемы прочитанного  текста.4-5б.

       2. Высказал своё отношение на уровне нравится- не нравится, не смог оценить полезность информации для себя.0-3б.