Министерство образования и науки Республики Татарстан
Государственное бюджетное учреждение для детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей
«Лениногорский детский дом»
Методическое пособие:
«Книга семейной жизни»
Степанова Татьяна Вениаминовна,
воспитатель 1 кв.категории
г. Лениногорск, 2019 год
Содержание.
I.
Пояснительная
записка…………….. ………………………… 3
II.
Цель……………………………………………………………..
3
III.
Задачи…………………………………………………………...
3
IV.
Ожидаемый
результат…………………………………………. 4
V.
Формы
………………………………………………………….. 4
VI.
Методы
…………………………………………………………. 4
VII.
Условия реализации
…………………………………………… 4
VIII.
Тематический план
…………………………………………….. 5
IX.
Содержание программы ………………………………………..
5
9.1.
Раздел: «Семья – основа
жизни»…………………………….. 5
9.2.
Раздел «Семейное право»…………………………………….
6
9.3.
Раздел «Семья и здоровье»……………………………………
6
9.4.
Раздел «Семья и
нравственность»……………………………. 7
9.5.
Раздел «Семья и дети»…………………………………………
7
X.
Литература………………………………………………………
8
XI.
Приложение……………………………………………………...
9
I.
Пояснительная
записка.
Подготовка к семейной жизни – это комплекс мер психолого –
педагогического характера, направленных на формирование у воспитанников
адекватного представления о семье, её функциях, взаимоотношениях членов семьи,
возникших проблемах, способных повлиять как положительно, так и отрицательно на
уклад семьи, на их духовность и самобытность.
Воспитание человека всегда направлено на формирование
определённых ценностей, где в качестве базисного механизма данного процесса
выступает система отношения человека к миру и к самому себе.
Готовя детей – сирот к самостоятельной жизни важно пробудить в
них интерес к семье, воспитать качества, необходимые для создания счастливой и
здоровой семьи. Нельзя допустить, чтобы подросток вошёл в мир слепцом, не
изучив книгу «семейной жизни».
Актуальность данного раздела воспитания в том, что в детский
дом дети поступают из неполных и неблагополучных семей, где были нарушены
нравственные устои семьи, отсутствовали семейный опыт и традиции, не
сформирована жизненная позиция.
Жизнь показывает, что большинство бывших воспитанников детских
домов либо не могут создать собственную семью, либо создают неблагополучную
семью, которая чаще всего и распадается. Их дети тоже часто становятся
воспитанниками детских домов. Так появляется «вторичное сиротство». Отсюда
вытекает актуальность данного вопроса в системе воспитания детей – сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей.
Сегодня наиболее оправданным является такой подход к
организации воспитательной работы с воспитанниками детских домов, при которых
вся совокупность воспитательных средств направлена на выработку у каждого
конкретного воспитанника своего собственного варианта семейной жизни,
достойного его как человека собственного общества.
Для реализации задач по подготовке детей к самостоятельной
семейной жизни была разработана программа под названием «Книга семейной жизни».
Программа рассчитана на воспитанников старшего возраста,
состоит из 5 разделов.
I.
Цель программы:
Подготовка воспитанниц детского дома к самостоятельной семейной жизни.
II.
Задачи:
1.
Вооружение воспитанниц
детского дома основами знаний о брачно – семейных отношениях.
2.
Формирование потребности в
создании семьи.
3.
Усвоение этики семейной
жизни.
4.
Овладение основами
педагогических знаний, развитие способностей для полноценного воспитания детей.
5.
Формирование
ответственности за будущих детей.
IV.Ожидаемый результат программы:
- у детей сформировано положительное
отношение к семейным ценностям (положительное отношение к своему прошлому, к
своей семье, семье в целом, осмысленная позиция «Я – семьянин»);
- сформирована готовность ребенка к
полноценной самореализации в обществе.
V. Формы
Беседа, рассказ,
инструктаж, круглый стол, тренинг, упражнение, игра, викторина, конкурс,
практическое занятие, экскурсия, огонек.
VI. Методы
Метод
моделирования проблемных ситуаций. Погружение ребенка в ситуацию свободного
выбора с целью развития в нем многовариативности подходов к действительности.
Метод
психологической адаптации. Выработка непосредственного отношения к
явлениям жизни.
Метод
сотворчества, позволяющий педагогам и родителям быть не
только организатором мероприятия, но и его активным участником.
Метод
отслеживания. Отслеживаются дети, которые по
выходу из детского дома создали благополучные семьи, через:
- социальные сети (группа «Выпускники
детского дома2);
- дни выпускников (традиционное
мероприятие, проводится один раз в год).
VII. Условия реализации
Программа рассчитана
на воспитанников старшего школьного возраста, но может служить и ориентиром для
групп младшего возраста в целях обеспечения преемственности, как с нормальным
интеллектом, так и воспитанников с задержкой развития. Учитывая индивидуальные
различия воспитанников, степень их интеллектуальной развитости, а также то, что
в детском доме группы разновозрастные и вначале каждого учебного года
происходит новое укомплектование групп, воспитатели готовят индивидуальный
учебно-тематический план прохождения программы. Воспитатель дифференцирует
материал (набор тем, их сложность и т.д.) для разных подгрупп, самостоятельно
определяет количество часов на каждую тему (т.е. количество занятий).
VIII.
Тематический план.
|
№ п/п
|
Название темы
|
Часы
|
|
1 раздел
|
Семья – основа жизни.
1.
Что такое семья?
2.
Счастливая семья - что
это значит?
3.
Твоя родословная.
|
1ч
1ч
1ч
|
|
2 раздел
|
Семейное право.
1.
Каково понятие семейного
права?
2.
Рождение семьи. Брак.
3.
Закон и порядок.
4.
Дети без семьи.
|
1ч
2ч
1ч
1ч
|
|
3 раздел
|
Семья и здоровье.
1.
Охрана здоровья.
2.
Азбука интимных
отношений.
3.
Вредные привычки и их
последствия.
4.
Семья и спорт.
5.
Семейный доктор.
|
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
|
|
4 раздел
|
Семья и нравственность.
1.
Слагаемые семейного
благополучия.
2.
Эталоны семейного
благополучия
3.
Духовные традиции семьи.
|
1ч
1ч
1ч
|
|
5 раздел
|
Семья и дети.
1.
Материнство и любовь.
2.
Ошибки воспитания.
3.
Здоровье будущего
ребёнка.
4.
Родительская мудрость.
|
1ч
1ч
1ч
1ч
|
IX.
Содержание программы:
9.1. Раздел: «Семья – основа жизни».
Занятие 1. Что такое семья?
1.
Тестирование «Что я знаю
о семье?»
2.
Современные формы семьи (тренинг).
3.
Практикум «Составление
моделей семьи».
Занятие 2. Счастливая семья – что это значит?
1.
Диспут «Что такое семейное
счастье?»
2.
Игровой ролик «Продолжи
суждение»
3.
Подбор пословиц и
поговорок о семье.
Занятие 3. Твоя родословная.
1.
Беседа «История твоей
семьи».
2.
Составление родословного
дерева (практическое занятие).
9.2. Раздел «Семейное право».
Занятие 1. Каково понятие семейного права?
1.
Встреча с юристом. Вечер
вопросов и ответов.
Занятие 2-3. Рождение семьи. Брак. Разговор за
семейным столом.
1.
Каковы условия вступления
в брак?
2.
По дороге в ЗАГС
(составление брачного контракта) – практическое занятие.
3.
Как правильно выйти замуж.
а) советует психолог;
б) советует нарколог;
в) советует педагог (воспитатель)
4. Я – невеста. Игра – драматизация.
Занятие 4. Закон и порядок.
1.
Права и обязанности
супругов (тренинг общения с социальным педагогом).
2.
Встреча с инспектором по
делам несовершеннолетних по теме «Права и обязанности детей и подростков».
Занятие 5. Дети без семьи.
1.
Беседа «Откуда берутся дети-сироты».
2.
Основания лишения
родителей родительских прав (консультация).
3.
Литературная страничка.
Авторские стихи.
9.3. Раздел «Семья и здоровье».
Занятие 1.Охрана здоровья.
1.
Беседа «Берегите здоровье
смолоду».
2.
Личная гигиена девочек (консультация
врача - гинеколога). Телефон доверия.
3.
«Женские секреты».
Занятие 2. «Азбука интимных отношений».
1.
Беседа «Мужественность и
женственность».
2.
Девичник «О девичьей
чести». Разговор – размышление.
3.
«Эротичность и
распущенность».
Занятие 3. «Вредные привычки и их последствия».
1.
Анкетирование
«Информированность подростков о наркотиках, алкоголизме, курении и их
последствиях».
2.
Видеофильм «Влияние
вредных привычек на потомство».
3.
Конкурс рисунков «Я
выбираю жизнь».
Занятие 4. «Семья и спорт».
1.
Беседа врача «Семья
обязана быть здоровой».
2.
Спортивно – ролевая игра
«Папа, мама, я – спортивная семья».
3.
Как устроить спортивный
уголок для ребёнка. Практикум (рекомендации физрука, врача, педагога -
организатора).
Занятие 5. Семейный доктор.
1.
Больной семье. Практическое
пособие по уходу за больным.
2.
Домашняя аптечка
(консультация врача).
3.
Рецепты нетрадиционной
медицины. Практикум.
9.4. Раздел «Семья и нравственность».
Занятие 1. Слагаемые семейного благополучия.
1.
Психологический комфорт –
залог благополучия в семье (советует психолог).
2.
Ролевая игра «Искусство
жить».
3.
Сочинение «Какой я
представляю свою семью».
Занятие 2. Эталоны женского поведения.
1.
Беседа «О чём должна знать
каждая девушка».
2.
Обсуждение этикетных
ситуаций.
3.
«Правила хорошего тона».
Пожелания друг другу.
Занятие 3. Духовные традиции семьи.
1.
Беседа о традициях и
праздниках в семье.
2.
Ролевая игра «Семья
принимает гостей».
3.
Организация семейного
отдыха на природе. Практическое занятие.
9.5. Раздел «Семья и дети».
Занятие 1. «Материнство и любовь».
1.
Мать и дитя. Беседа врача
– педиатра.
2.
Родительская мудрость.
Пословицы и поговорки о матери.
3.
Игра «10 запрещённых и 10
желательных выражений в семье».
4.
Размышление за семейным
столом «Материнская любовь».
Занятие 2. «Ошибки воспитания».
1.
Воспитательная
деятельность родителей. Советы педагога.
2.
Ругань в семье. Практикум.
3.
Пути преодоления ошибок в
семейном воспитании. Устный журнал.
Занятие 3. «Здоровье будущего ребёнка».
1.
Гигиена и эстетика жилища.
Беседа.
2.
Встреча с врачом
«Беременность и здоровье малыша».
3.
Советы доктора Б.Спока.
Лекция.
4.
Анкетирование «Что я знаю
о младенце?».
Занятие 4. «Родительская мудрость».
1.
«Учусь терпению». Беседа
педагога.
2.
Практикум «Решение
семейных ситуаций»
3.
Устный журнал «Сила добрых
традиций».
X.
ЛИТЕРАТУРА
1. Актуальные проблемы современного
детства. Сборник научных трудов / Под ред. Е. М. Рыбинского. - М., 1993.
2. Захаров, А. И. Психологические
особенности восприятия детьми роли родителей // Вопросы психологии. - 1982, №
1.
3. Захарова, Л. Н. Дитя в очереди за
лаской. / Л.Н. Захарова. - М., 1991.
4. Книга для приемных родителей / Под
ред. Г. И. Гусаровой. – Самара, 1998.
5. Кондратьев, М. Ю. Подросток в
замкнутом круге общения. / М.Ю. Кондратьев. – М., 1997.
6. Лаврентьева, З.И., Горбачев, С. А.
Роль воспитателей в восстановлении семейных связей детей, оставшихся без
попечения родителей // Теория и методика социальной педагогики: Сборник научных
трудов / Под ред. З. И. Лаврентьевой. – Новосибирск, 2000.
7. Прихожан, А. М., Толстых, Н. Н.
Дети без семьи. / А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых. - М., 1990.
8. Программа Никольского детского
дома по подготовке детей к жизни в современном обществе.
9. Рыбинский, Е. М. Сиротливое
детство России. Что делать? / Е.М. Рыбинский. - М., 1997.
10. Сафонова, Т. Я., Цымбал, Е. И.,
Ярославцева, Н. Д. и др. Реабилитация детей в приюте. / Т.Я. Сафонова, Е.И.
Цымбал, Н.Д. Ярославцева. – М., 1995.
11. Сысоева, Г. М.
Культурно-просветительная деятельность как фактор социальной адаптации
воспитанников детских домов: Автореф. дис. канд. пед. наук. / Г.М. Сысоева. –
Л., 1990.
12. Тимина, Н. В. Поверь в себя:
Программа занятий по развитию мотивации к успеху у учащихся выпускных классов с
элементами психологического тренинга // Журнал заместителя директора школы по
воспитательной работе.
13. Шульга, Т. Социальная адаптация
воспитанников интернатных учреждений. / Т. Шульга. - М., 1998.
XI.
Приложение.
Диагностический материал
1.
Опрос детей
Испытуемым
предлагается ответить на 2 вопроса, затрагивающие их отношение к воспитателям и
прогнозирование своей будущей семейной жизни. Опрос позволяет выяснить, не
замещают ли действительно родителей их воспитатели (по крайней мере, в образе
семейного поведения). Вопросы предлагаются следующие.
1. Ты бы хотел, чтобы твоя будущая
семья была похожа на семью твоей воспитательницы?
2. Когда у тебя будет своя семья, ты
какой (каким) будешь мамой (папой)?
2.
ТЕСТ « Красный, черный дома»
Ребенку дается
инструкция: «Я построил для тебя большой красный дом. (Рисуется схематично красный
дом). Ты первый житель этого дома. (Под домом пишутся имена в столбик). Ты
можешь с собой «поселить» в доме ещё кого-нибудь. Это могут быть друзья или
близкие родственники... А рядом стоит черный дом. Кого ты туда поселишь?» Если
ребенок никого не хочет «поселить» в черный дом, следует сказать примерно так:
«Ну, в этом же доме тоже должен кто-то жить. Что же, он так и будет пустовать?»
Или: «А про бабушку-то мы забыли. Давай её тоже куда-нибудь поселим».
В результате теста
можно увидеть следующее: 1) если ребенок положительно относится к человеку, он
его «поселит» в красный дом; 2) тех людей, к которым ребенок относится
отрицательно, он «селит» в черный дом.
3.
Рисуночный тест «Моя семья»
Диагностическая
процедура
Для исследования
необходимы: лист белой бумаги (21x29 см), карандаш, резинка.
Ребенку дается
инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, свою семью». Ни в коем случае нельзя
объяснять, что означает слово «семья», так как этим искажается суть
исследования. Если ребенок спрашивает, что ему рисовать, педагог просто должен
повторить инструкцию. Время выполнения задания не ограничивается (в большинстве
случаев оно длится не более 35 минут).
Для выполнения
задания следует отметить в протоколе:
а) последовательность рисования
деталей;
б) паузы более 15 секунд;
в) стирание деталей;
г) спонтанные комментарии ребенка;
д) эмоциональные реакции и их
связь с изображаемым содержанием.
После выполнения
задания надо стремиться получить максимум информации вербальным путем. Обычно
задаются следующие вопросы:
1. Скажи, кто тут нарисован?
2. Где они находятся?
3. Что они делают? Кто это придумал?
4. Им весело или скучно? Почему?
5. Кто из нарисованных людей самый
счастливый? Почему?
6. Кто из них самый несчастный?
Почему?
4. Анкета для воспитанников детских домов для выявления
уровня знаний о семье и браке.
1. В каком возрасте по
вашему мнению, следует вступать в брак?
А) 16-18 лет
Б) 19-20 лет
В) 21-23 года
Г) 24-26 лет
Д) другой вариант ответа_________________________________________
2. Сколько, по вашему
мнению, должно быть детей в семье?
А) 1 ребёнок
Б) 2 ребёнка
В) 3 и более ребёнка
Г) можно жить и без детей
3. Каков должен
быть доход семьи в месяц на каждого члена семьи, обеспечивающий ее нормальное
благосостояние?
А) 1000 руб
Б) 2000 руб
В) 3000 руб
Г) другой вариант
ответа_____________________________________
4. Готовы ли вы
заниматься домашним хозяйством в будущей семье?
А) да
Б) нет
В) только по
необходимости
Г) мы будем делать
это вместе с супругом (ой)
Д) я мало что умею
делать по дому
Е) другой вариант
ответа____________________________________
5. Хотели бы вы
перенять опыт семейной жизни у своих ролителей?
А) да
Б) нет
В) частично
Г) свой вариант
ответа_____________________________________
6. Где бы вы
предпочли жить после свадьбы?
А) в отдельной
квартире
Б) вместе с
родителями мужа (жены)
В) в собственном
доме в сельской месмтности
Г) другой вариант
ответа___________________________________
7. Кто должен быть инициатором
разрешения конфликтов в семье?
А) муж
Б) жена
В) вместе должны
прийти к компромиссу
Г) родственники
Д) у нас в семье
конфликтов не будет
Е) другой вариант
ответа________________________________________
8. Какая из точек
зрения вам ближе всего?
А) брак – разовое
решение, жениться нужно один раз
Б) разводиться при
наличии детей нельзя
В) к разводу может
прийти любая семья
Г) гражданского
брака вполне достаточно
Д) можно прожить и
без семьи
Е) свой вариант ответа_____________________________
Фамилия, имя
воспитанника (цы)____________________________
Дата проведения
опроса____________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.