Методическое пособие по учебной дисциплине «Английский язык» «Написание эссе на ЕГЭ по английскому языку в соответствии с требованиями ФИПИ (2020)

УТВЕРЖДЕНО и

РЕКОМЕНДОВАНО

к использованию

Руководитель методического объединения

учителей предметов гуманитарного цикла

_________________________Д. Исакова

Протокол №______

«___» _________________2020

Методическое пособие

по учебной дисциплине «Английский язык»

«Написание эссе на ЕГЭ по английскому языку в

соответствии с требованиями ФИПИ (2020)»

Составитель:

учитель английского языка Пилат О.В.

2020г

Введение

Основной целью данного пособия по английскому языку (написание эссе на ЕГЭ-2020) является систематизация   теоретических знаний обучающихся выпускного класса.

Тема методического пособия актуальна в плане применения на практике во время подготовки к единому государственному экзамену по английскому языку и во время его проведения. Тема методического пособия востребована в среднем общеобразовательном учреждении, так как позволяет обучающимся выработать конкретные умения и навыки для их самостоятельного применения на практике, что составляет важный этап обучения иностранному языку в решении конкретных языковых задач.

Написание эссе (задание 40) на ЕГЭ относится к профильному уровню данного экзамена.  Оно представляет собой сложную задачу, при выполнении которой имеет большое значение речевое богатство языка как условие успешной речевой деятельности на экзамене.

Данное пособие поможет закрепить знания, приобретенные на предшествующих этапах обучения английскому языку, а также обогатить их и усовершенствовать уровень подготовки к единому государственному экзамену по английскому языку в соответствии с требованиями.

Пособие состоит из двух разделов.

Первый раздел представляет собой систематизированный теоретический материал. Второй раздел — это примеры тем эссе и выполненных обучающимися выпускных классов практических заданий.

Содержание

Введение

Раздел 1

1.1 Понятие «эссе»

1.2 Требования к подготовке выпускников

1.3 Изменения в ЕГЭ 2020

1.4 Виды эссе

1.5 Структура эссе

1.6 Лексика, грамматика, орфография и пунктуация эссе

1.7 Орфография и пунктуация

Раздел 2

2.1 Темы эссе

2.2 Примеры готовых эссе

2.3 Примеры эссе обучающихся ФГКОУ СОШ №135

Заключение

Целью единого государственного экзамена по иностранным языкам является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции экзаменуемых. Основное внимание при этом уделяется речевой компетенции, т.е. коммуникативным умениям в разных видах речевой деятельности: аудировании, чтении, письме, говорении, а также в языковой компетенции, т.е. языковым знаниям и навыкам.

Экзаменационная работа содержит письменную и устную части.

          В разделе «Письмо» задания относятся к базовому и высокому уровням сложности.

          Следует отметить, что задание 40 считается заданием высокого уровня сложности и исходит из требований профильного уровня. Тематика развернутых письменных высказываний и используемая в формулировках лексика достаточно сложны, хотя и находятся в рамках школьной программы профильного уровня.

          Максимальный балл, который можно получить и к которому должны стремиться выпускники, - 14 баллов. Письменное высказывание с элементами рассуждения (задание 40) оценивается по пяти критериям: «Решение коммуникативной задачи» (максимальное количество – 3 балла),  «Организация текста» (максимальное количество – 3 балла), «Лексика» (максимальное количество – 3 балла), «Грамматика» (максимальное количество – 3 балла), «Орфография и пунктуация» (максимальное количество – 2 балла).

Написание эссе на едином государственном экзамене по английскому языку является одним из самых важных и решающих заданий. 

1.1 Понятие «эссе»

          Судя по словарю Ожегова, эссе — это «прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно».

           Большой толковый словарь по культурологии (Кононенко Б.И.) дает такое определение слову «эссе» — это «жанр философской, эстетической, художественно-публицистической литературы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».

           В словаре литературоведческих терминов эссе (от франц. essai - попытка, очерк) — это «прозаическое произведение небольшого объема, передающее субъективные впечатления и размышления автора по тому или иному поводу и изначально не претендующее на полноту изображения и исчерпывающую трактовку темы».

           В моем представлении эссе — это небольшое сочинение-рассуждение на какую-либо тему, содержащее разные точки зрения, подкрепленные доказательствами, и мнение автора, которое может совпадать с одной из точек зрения или кардинально отличаться от них.

1.2 Требования к подготовке выпускников

           Согласно требованиям «Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по английскому языку» выпускник, пишущий эссе на ЕГЭ, должен уметь:

·         рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, приводя примеры, аргументы;

·         высказывать и аргументировать свою точку зрения;

·         делать выводы;

·         оценивать факты/события современной жизни;

·         описывать факты, явления, события, выражать собственное мнение, суждение.

Для того, чтобы помочь улучшить навыки написания эссе (развернутого письменного высказывания с элементами рассуждения) в соответствии с требованиями ЕГЭ, важно научить обучающихся работать со структурой текста, использовать необходимые лексические единицы и грамматические формы, логически выстраивать содержание текста, учитывая деление на абзацы.

1.3 Изменения в ЕГЭ 2020

В 2020 году «Демонстрационный вариант ЕГЭ» предлагает две темы на выбор учащемуся, в отличие от предыдущих лет.

Comment on one of the following statements…..

What is your opinion? Do you agree with this statement?

 Write 200–250 words.

 Use the following plan:

− make an introduction (state the problem paraphrasing the given statement)

 − express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion

 − express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion

− explain why you do not agree with the opposing opinion

 − make a conclusion restating your position.

Задание, уровень сложности	Тип задания	Проверяемые умения (основные блоки)	Требуемый объем
40, высокий уровень	Развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения	– строить развернутое высказывание в контексте коммуникативной задачи и в заданном объеме; – выражать собственное мнение/суждение; – аргументировать свою точку зрения; – приводить примеры в поддержку высказанных суждений; – описывать события/факты/явления – делать выводы; – последовательно и логически правильно строить высказывание; – использовать соответствующие средства логической связи; – лексически, грамматически, орфографически и пунктуационно правильно оформить текст; – стилистически правильно оформить текст (в соответствии с поставленной задачей – нейтрально)	200–250 слов

1.4 Виды эссе

Существует 3 вида эссе по английскому языку:

For & Against Essays («За и Против»).

Points to consider («Проблема и решение»).

Opinion Essays («Особое мнение»).

Эссе «За и Против» - в данном типе эссе основной задачей стоит рассмотреть две существующие точки зрения. Важно объективно оценить обе позиции и выразить свое понимание каждой из сторон.

Эссе «Проблема и решения» пишется в формальном стиле. Важно поставить проблему, затем рассмотреть пути ее решения.

«Особое мнение» - в данном типе эссе важно выразить свою позицию относительно той или иной проблемы. Важно приводить примеры, аргументы в пользу вашего мнения, а также выражать свою позицию достаточно прозрачно.

Эссе «За и против» наиболее приемлемый тип для ЕГЭ по английскому языку. Обучающиеся должны высказать свое мнение, привести мнение оппонента, опровергнуть его.

1.5 Структура эссе

План эссе состоит из 5 пунктов. Каждый из пунктов — это один абзац текста.

Предположим, что выбранная тема эссе такова: Is sport necessary in your life?

В первом абзаце будет достаточно написать два-три предложения, тем самым   заставить читателя задуматься над проблемой или просто ее уточнить (Some people believe that … while others think…)

 Слова и словосочетания, обеспечивающие связность текста

to begin with	В начале, для начала
next	далее
then	затем
first of all	Прежде всего
at first	сначала
The problem is	Проблема в том
What makes you think so	Что заставляет тебя так думать

 Во втором абзаце ученик должен выразить свое личное мнение по теме. Необходимо привести 2-3 аргумента и доводы, доказывающие верность аргументов, нужно обязательно пояснить свою точку зрения.

Тезис	In my opinion, …
	As for me, I believe that…
	My personal view is that…
1 аргумент	To begin with,
	To start with,
	Firstly,
2 аргумент	What is more,
	Furthermore,
	Secondly,
3 аргумент	Finally,
	Additionally,
	Thirdly,

Полезные фразы для того, чтобы выразить собственное мнение:
to my mind,… – мое мнение
in my opinion / view… – я считаю…
I firmly believe… – я твердо уверен...
I am (not) convinced that… – я не уверен, что...
I (definitely) feel / think that… – я определенно считаю, что…
it seems / appears to me… – похоже на то, что…

Полезные фразы, чтобы объяснить ситуацию:
because – потому что
due to (the fact that) – благодаря чему-то
the reason is that – причина в том, что
thus – таким образом
consequently – в результатe
so that... – таким образом
in order to... – для того, чтобы
with the purpose of – с целью

Подкрепление аргументации

besides	Кроме того
In any case	В любом случае
At any rate	Во всяком случае, по меньшей мере
By all means	Любым способом, любыми средствами

Аргументы ЗА

I would fully\ totally agree with this idea	Я полностью соглашаюсь с этой  идеей, потому что
Just think of the benefits\advantages of..	Только подумайте о преимуществах
There are some considerable advantages in..	Есть несколько значительных преимуществ

В третьем абзаце нужно выразить мнение, противоположное твоему, мнение оппонента. Здесь также обязательно пояснить, почему они так думают, привести 1-2 аргумента, подкрепленных примерами.

Аргументы ПРОТИВ

I cannot agree with…|it is hard to agree with..	Я не могу согласиться с \ с этим тяжело согласиться
I absolutely disagree with	Я абсолютно не согласен с
I do not\can not accept this idea because..	Я не принимаю\ не могу принять эту идею, потому что
Just think of the consequences\disadvantages of	Только подумайте о последствиях\недостатках
I am not too keen on this idea	Я не в восторге от этой идеи
I am dead against this idea because..	Я категорически против этой идеи, потому что

Связки для выражения противоположного мнения.

• However, not all people share my point of view. They say that …
• They assume/ suppose…
• They are in favour of…/ They approve of… / They favour…
• There is another side to the issue/question of …
• There are people who have the opposite opinion./ Not all people share my viewpoint.

Можно выразить противоположную мысль и при помощи следующих слов:

namely
nevertheless
otherwise
Although\ though
In spite of
On the contrary
In contrast to

 Четвертый абзац справедливо считается самым сложным в эссе. В этой части нужно опровергнуть мнение оппонента, то есть, мнение «против», написать, почему вы не согласны с его мнением.

Связки для контраргументации

To a certain extent, it is right, but we shouldn’t forget that…	В какой-то степени это правда, но мы не должны забывать, что…
we should consider the fact that…	мы должны учитывать тот факт, что…
we shouldn’t underestimate…	мы не должны недооценивать…
one shouldn’t disregard	нельзя пренебрегать…
one should take into account	следует учитывать

При условии, что в третьем абзаце было два аргумента, и опровергнуть надо обязательно их оба. Разграничить их можно следующими фразами:

 As for ...,
 Speaking about ...,
 As far as ... is concerned

Последний, пятый абзац — это заключение. В нем обязательно суммировать все вышесказанное и еще раз выразить свою точку зрения. То есть, обобщая, нужно еще раз отметить, что существует две точки зрения по данному вопросу и выделить свою.

 В заключении не должно быть ничего нового, никакой новой информации, завершаем изложение мыслей.

besides	Кроме того
In a word	Одним словом
In brief\in short	Короче говоря
On the whole	В общем
hence	Следовательно, отсюда
therefore	следовательно
so	Таким образом, итак
consequently	Как результат
accordingly	В соответствии
To sum up	суммируя
Finally\concluding\in conclusion	Наконец, в заключение

1.6 Лексика, грамматика, орфография и пунктуация эссе

Стилевое оформление речи эссе должно быть выбрано правильно (чтобы соблюдался нейтральный стиль).

Обязательно нужно уложиться в заданный объём: 200-250 слов (допускается отклонение на 10% в обе стороны, т.е. 180-275 слов)

 Лексика в эссе должна соответствовать поставленной задаче. Лексические единицы не должны быть простыми словами или выражениями, которые выдадут слабые знания языка.

Обязательно использование многозначности лексических единиц, синонимов, антонимов.

«Кодификатор...» требует знать:

·         значения лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

·          значения оценочной лексики;

·          значения идиоматической лексики в рамках изученных тем;

Нужно использовать устойчивые выражения. Тот же «Кодификатор» требует:

·         употреблять в речи наиболее распространенные устойчивые словосочетания;

·         употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран.

Грамматика требует правильного порядка слов, сложных структур в предложении. «Кодификатор» определяет следующие умения в области грамматики:

·         употреблять в речи причастие I и причастие II

·          употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would)

·          согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого

·         употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения

·         употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few / a few, little / a little)

·         употреблять в речи количественные и порядковые числительные

·         употреблять предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия и т.д

За простой грамматически текст эссе снимаются баллы, необходимо:

·         употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year.)

·         употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party.) и нереального (Conditional II – If I were you, I would start learning French.) характера

·         использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временны́х формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect

·         употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

1.7 Орфография и пунктуация

Должно быть продемонстрировано отличное знание орфографии и пунктуации, т.е. орфографические ошибки практически отсутствуют; текст разделён на предложения с правильным пунктуационным оформлением.

Во всем тексте нужно придерживаться одного варианта речи: американского или британского.

Если буква или слово написаны неразборчиво, слово считается написанным орфографически неверно.

Сокращений в эссе быть не может, слова должны быть написаны полностью (can`t    can not, don`t  do not)

Выделены 4 типа стилистических ошибок:

1) риторические вопросы

2) разговорные выражения и конструкции типа Let's … (Let us и Let me все же считаем как нейтральный стиль)

3) сниженную лексику типа folks (people) …

4) 3 варианта стяженных форм:

- типа I’m, he’s …

- отрицательные формы типа don’t, aren’t …

- формы модальных глаголов типа can’t, I’d like…

Раздел 2

2.1 Темы эссе основного периода ЕГЭ-2018 по английскому языку (задание №40).

1.         Digital literacy is the key to success in any occupation

2.         Friendship is the greatest gift of life

3.         One should read about historical sites before sightseeing

4.         Show me your room and I will tell you who you are

5.         An early choice of career path is the key to success

6.         Science is the first thing to be financed in the modem world

7.         The skill of handwriting will be unnecessary soon

 8.        One should not pay too much attention to fashion

 9.        Childhood is not the best time of one's life

10.       Studying online is better than regular classes

11.       The 1-st of September is a special day not only for students and teachers

12.       Tourism in Russia has great potential

13.       There's no place like home

14.       It is wrong to make pupils read a lot in summer

2.2 Примеры готовых эссе

Единый язык для всей планеты. За и против

No doubt that learning languages takes up a lot of time. That is why some people think that it would be better to have only one language on our planet. But will it be really beneficial for mankind?

In my opinion, the reduction of the number of languages is a disaster because it will totally destroy our great cultural heritage. With each loss of a language comes a loss of a culture, a loss of a way of life that deserves to be protected and treated as valuable. I also believe that leaving one language for communication will greatly reduce the linguistic diversity of our planet, which is the key to our survival. What is more, it will be rather difficult to choose which language to use and it may even lead to wars.

Many people think that if we have only one language, communication will become easier and there will be no need to learn foreign languages. I cannot agree with them because knowledge of foreign languages makes a person educated and well rounded. You cannot broaden your mind if you see the world only from the perspective of your own culture. Besides, people are a lot more helpful if you speak their language.

In conclusion, I would argue that we should try our best to preserve the linguistic diversity of our planet. I think that larger cultures should have a respect for minority languages, but first of all the younger generation must want to preserve their native language.

Животные в зоопарке. Как вы к этому относитесь. Справедливо ли это

There are a lot of zoos in the world and millions of people visit them every year. But are zoos harmful or helpful to animals which are caged there?

I strongly believe that we should not keep animals in zoos because captivity is not natural for them and it is a constant stress to a wild animal. Keeping animals in zoos harms them by denying them freedom of movement and association. What is more, zoos are like prisons for animals as they live in small cages and do not get necessary food. In addition, animals become very aggressive and unpredictable as they get older and often attack zoo keepers and other people.

However, most people think that zoos help endangered species survive. But this is not true because most rare animals are extremely difficult to breed in captivity. Besides, in zoos, it is almost impossible to meet the animals’ natural needs. Another argument for keeping animals in zoos is that people learn something new about these animals. Actually, zoos do not teach us much because animals do not act the way they would in the wild. I think we can learn more about animals by watching wildlife programs on TV.

In conclusion, I would argue that zoos do not seem to help endangered species and keeping animals behind bars only for the sake of our entertainment is not quite fair. In my opinion, people must create nature reserves, where wild animals will be able to live in their natural environment.

Запрещение машин в центрах больших городов. За или против

There is no doubt that the invention of the car changed the world and nowadays we can hardly find a family without a car. Nevertheless, some people are against cars, especially in the centers of big cities.

In my opinion, cars should not be allowed into the city centers as they add to pollution and poison the air we breathe. We must also think about the people who live in the center and suffer from the noise made by cars. Moreover, the streets in the center are usually narrow therefore people are often stuck in traffic for many hours and, as a result, arrive late at their destination. Finally, with ho cars in city centers, there would be no need for large ugly car parks, which would allow more space for parks.

 However, many people believe we would not be able to survive without cars because most of the products for shops and other businesses are transported by cars. Besides, they are afraid that public transport would be overloaded.

I am sure it is possible to solve these problems by introducing a reliable high frequency tram service as well as developing the underground. As for goods, we could use electric vehicles for their delivery.

To sum up, I believe that a clean, reliable and environmentally friendly public service would encourage people to use public transport and help smooth the transition to a car-free zone.

Изучение иностранного языка – лучшее, что может быть, изучать его в стране, где на нем разговаривают. Согласны ли вы

Nowadays people spend lots of money in order to go to an English-speaking country to improve their language skills. But is it really the most effective way of learning a language? In my view, studying in a foreign country has certain drawbacks.

Firstly, this way is very expensive as the tuition fee for overseas students is rather high. Besides, when you study abroad, you have to adapt to a very different way of life, which can be quite stressful. What is more, English teachers do not speak Russian so if you don’t know English well, you will not understand their explanation.

It is often assumed that it is better to study a language abroad because you can always use it speaking with native speakers. However, I doubt that we will have lots of opportunities to speak abroad as we do not know many people there. It is also believed that Russian teachers are not as qualified as those in England. I totally disagree with this opinion because Russian teachers can compare two languages and explain grammar rules better.

To sum up, I would argue that the best way to learn a language is to study it in your native country because you can always get the necessary help from your teachers. Moreover, today we have lots of opportunities to improve our skills such as communicating with English pen-friends over the Internet. I think that we should travel abroad so as to practise a language but not to study it.

Книги или компьютеры. Кто победит в будущем

The latest advances in information technology make people think that schools of the future will use computers instead of printed books. Although electronic books have not been widely accepted yet, they have certain advantages over traditional paper volumes. But will they be able to replace printed books? In my opinion, students will be widely using computers for studying in the future. To begin with, computers can store lots of books in their memory and modern software allows us to find quickly the necessary information. Besides, with the interactive programs on computers studying will be much more exciting. What is more, electronic books will not degrade overtime like their printed counterparts. On the other hand, lots of disbelievers argue that computers will not replace printed books because a printed book is better for human eyes than a computer screen. In addition, books are cheaper and easier to use since they do not need electricity or the Internet connection. I cannot agree with this because modern computer screens emit no radiation and allow us to read even in low light conditions. Of course we will have to pay for electricity but I think it will be cheaper than to pay for printed books, which are very expensive nowadays.

To sum up, I think computers and printed books will peacefully coexist for years to come, but in the future technological progress will make it possible for students to carry laptops or even palmtops instead of traditional bags with lots of heavy books.

Компьютерные игры. За и против

People have always had different hobbies but technological progress has caused the appearance of computers and computer games, which can keep a child occupied for hours. However, adults consider computer games a complete waste of time. As for me, I believe computer games are more than mindless entertainment. To begin with, computer games can teach people to achieve their aims as they regularly put obstacles and traps in the way of players which are necessary to overcome in order to progress through the rest of the game. Additionally, computer games can be a valuable source of accidental learning that can be applied to school, home, and social events. Moreover, teachers have also started to appreciate educational games as an opportunity to make their lessons more exciting. Nevertheless, quite a few people are against this activity as they find it rather addictive and harmful for children’s health. They argue that computer games make students neglect their school work. However, if we learn to control our computer use and play games for an hour just to relax after a hard day at school, this will not do us any harm. What is more, modern technology made it possible to eliminate the bad effect of computers on our eyes.

To sum up, I believe that computer games have more advantages than drawbacks. They make us persistent, develop our logical reasoning and help us to escape from everyday problems. The thing is to find a right balance between virtual reality and everyday reality.

2.3 Примеры эссе обучающихся ФГКОУ СОШ №135

Анастасия С. 11 класс

Артем Е. 11 класс

Никита Б. 11 класс

Александр К. 11 класс

Никита П. 11 класс

Дмитрий К. 10 класс

Екатерина О. 10 класс

Валерия Г. 10 класс

Заключение

Таким образом, зная сложные лексические единицы и грамматические структуры, умея строить высказывание на заданную тему логически верно и последовательно, можно утверждать, что задание 40 на ЕГЭ по английскому языку не такое сложное.   Использование разнообразных грамматических и синтаксических конструкций, а также богатый словарный запас продемонстрируют высокий уровень английского языка в письменном высказывании с элементами рассуждения.

Использованная литература

1.Большой толковый словарь по культурологии. Кононенко Б.И. 2003.

2. Толковый словарь русского языка. Ожегов С.И.

3. Словарь литературоведческих терминов. Белокурова С.П.

4. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по английскому языку.

5. Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов российской федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2018 года (английский язык)

6. Английский язык. Егэ 2009. Справочник. Гринченко Н.А. Омеляненко В.И-Эксмо 2008

7. Английский язык. Все темы для подготовки к ЕГЭ. Гринченко Н.А. Карпенко Е.В  ОмеляненкоВ.И- Эксмо 2011

8. https://5-ege.ru/napisanie-sochineniya-po-anglijskomu-yazyku/

9.https://4ege.ru/angliyskiy/56872-temy-esse-na-ege-2018.html

10.https://rosuchebnik.ru/material/ege-2019-po-angliyskomu-yazyku-kriterii-otsenivaniya/