159332
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыМетодическое пособие для учителей начальных классов "Нормы оценивания"

Методическое пособие для учителей начальных классов "Нормы оценивания"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Нормы оценок в начальной школе (журнал «Завуч школы» №5 2003 год)


ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ


Работа, состоящая из примеров:

«5» - без ошибок.

«4» -1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.

«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.

«2» - 4 и более грубых ошибки.

«1» - все задания выполнены с ошибками.


Работа, состоящая из задач:


«5» - без ошибок.

«4» - 1-2 негрубых ошибки.

«3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.

«2» - 2 и более грубых ошибки.

«1» - задачи не решены.


Комбинированная работа:


«5» - без ошибок

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«2» - 4 грубые ошибки. «1» - все задания выполнены с ошибками.


Контрольный устный счет:


«5» - без ошибок.

«4» -1-2 ошибки.

«3» - 3-4 ошибки.


Грубые ошибки:


1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

4. Не решенная до конца задача или пример

5. Невыполненное задание.


Негрубые ошибки:


1.Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Недоведение до конца преобразований. За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается. За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже «3».

ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ


Цель: проверка знаний, умений, навыков учащихся.


1. Самостоятельная работа:

а) должна присутствовать на каждом уроке (15-20 минут);

б) предусматривает помощь учителя;

в) может быть раздроблена и использоваться на разных этапах урока.


Цель работы:

1) закрепление знаний;

2) углубление знаний;

3) проверка домашнего задания; Начиная работу, сообщите детям: 1) время, отпущенное на задания; 2) цель задания; 3)в какой форме оно должно быть выполнено;

4) как оформить результат;

5) какая помощь будет оказана (не только «слабому» ученику, но и «сильному», т.к. его затруднение может быть вызвано такой причиной, как недомогание)


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА


а) задания должны быть одного уровня для всего класса;


б) задания повышенной трудности выносятся в «дополнительное задание», которое предлагается для выполнения всем ученикам и оценивается только оценками «4» и «5»; обязательно разобрать их решение при выполнении работы над ошибками;


в) за входную работу оценка «2» в журнал не ставится;


г) оценка не снижается, если есть грамматические ошибки и неаккуратные исправления;


д) неаккуратное исправление - недочет (2 недочета = 1 ошибка).



ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


ДИКТАНТ


Объем диктанта:


1-й класс- 15 - 17 слов.


2-й класс - 1 - 2 четверть - 25 - 35 слов, 3 - 4 четверть - 35 - 52 слова.


3-й класс - 1 - 2 четверг - 45 - 53 слова, 3 - 4 четверть - 53 - 73 слова.


4-й класс - 1 - 2 четверть - 58 - 77 слов, 3 - 4 четверть - 76 - 93 слова.


Оценки.


«5» - за работу, в которой нет ошибок.


«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.


«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.


«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.


Учет ошибок в диктанте:


1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).


2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».


Ошибкой считается:


1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;


2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);


3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.


Примечание


При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку (за исключением такого вида работ, как контрольное списывание). Учитывается только последнее написание. Оформление работы так же не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык. При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок.


ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ


Оценки:


«5» - без ошибок.


«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.


«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.


«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.


КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ


«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.


«4» - за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1-2 исправления.


«3» - за работу, в которой допущены 2-3 ошибки.


«2» - за работу, в которой допущены 4 и более ошибок (2 класс); 3 и более ошибок (3-4 классы)


СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ


Объем:


2-й класс - 8-10 слов.


3-й класс- 10-12 слов.


4-й класс - 12-15 слов.


Оценки:


«5» -без ошибок.


«4» - 1 ошибка и 1 исправление.


«3» - 2 ошибки и 1 исправление.


«2» -3-5 ошибок.


ТЕСТ


Оценки:


«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.


«4» - верно выполнено 3/4 заданий.


«3» - верно выполнено 1/2 заданий.


«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.


ИЗЛОЖЕНИЕ


«5» - правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.


«4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки,1-2 исправления.


«3» - имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.


«2» - имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений. «1» - совсем не передан авторский текст, 9 и более орфографических ошибок.


Примечание


Учитывая, что данный вид работ в начальной школе носит обучающий характер, неудовлетворительные оценки выставляются только за «контрольные» изложения.


АЛГОРИТМ СПИСЫВАНИЯ


1.Прочитай предложение, чтобы понять и запомнить его (орфоэпическое чтение).


2. Повтори предложение, не глядя в текст, чтобы проверить, запомнил ли ты его.


3. Выдели орфограммы в списываемом предложении.


4. Прочитай предложение так, как оно записано, то есть так, как будешь его себе диктовать (орфографическое чтение).


5. Повтори, глядя в текст, предложение так, как будешь его писать.


6. Пиши, диктуя себе, как проговаривал два последних раза.


7. Проверь написанное предложение, отмечая дужками слоги в словах.


8. Подчеркни орфограммы в словах.



ТЕМП И ОЦЕНИВАНИЕ ЧТЕНИЯ


1-й класс

I четверть 5-10 сл/м

II четверть 11-15сл/м

III четверть16-24 сл/м

IV четверть 25-30 сл/м


2 класс

I четверть 25-30 сл/м

II четверть 31 -40 сл/м

III четверть 41-45 сл/м

IV четверть 46-50 сл/м


3 класс

I четверть 50-54 сл/м

II четверть 55-60 сл/м

III четверть 6 1-69 сл/м

IV четверть 70-75 сл/м


4 класс

I четверть 70-74 сл/м

II четверть 75-80 сл/м

III четверть 81-90 сл/м

IV четверть 91 -95 сл/м


Объём, оцениваемый при выразительном чтении:


2 класс- 1/4 страницы

3 класс- 1/3 стр.

4 класс- 1/2 стр.


Оценки выставляются, как за диктант (каллиграфия аналогична выразительности)

Краткое описание документа:

Предлагаемое мною методическое пособие рекомендовано для учителей начальной школы.

 

Работа, состоящая из примеров:

«5» - без ошибок.

«4» -1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.

«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.

«2» - 4 и более грубых ошибки.

«1» - все задания выполнены с ошибками.

 

Работа, состоящая из задач:

 

«5» - без ошибок.

«4» - 1-2 негрубых ошибки.

«3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.

«2» - 2 и более грубых ошибки.

«1» - задачи не решены.

 

Комбинированная работа:

 

«5» - без ошибок

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«2» - 4 грубые ошибки. «1» - все задания выполнены с ошибками.

 

Контрольный устный счет:

 

«5» - без ошибок.

«4» -1-2 ошибки.

«3» - 3-4 ошибки.

 

Грубые ошибки:

 

1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

4. Не решенная до конца задача или пример

5. Невыполненное задание.

 

 Негрубые ошибки:

 

1.Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Недоведение до конца преобразований. За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается. За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже «3».

ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

 

Цель: проверка знаний, умений, навыков учащихся.

 

1. Самостоятельная работа:

а) должна присутствовать на каждом уроке (15-20 минут);

б) предусматривает помощь учителя;

в) может быть раздроблена и использоваться на разных этапах урока.

 

Цель работы:

1) закрепление знаний;

2) углубление знаний;

3) проверка домашнего задания; Начиная работу, сообщите детям: 1) время, отпущенное на задания; 2) цель задания; 3)в какой форме оно должно быть выполнено;

4) как оформить результат;

5) какая помощь будет оказана (не только «слабому» ученику, но и «сильному», т.к. его затруднение может быть вызвано такой причиной, как недомогание)

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

 

а) задания должны быть одного уровня для всего класса;

 

б) задания повышенной трудности выносятся в «дополнительное задание», которое предлагается для выполнения всем ученикам и оценивается только оценками «4» и «5»; обязательно разобрать их решение при выполнении работы над ошибками;

 

 в) за входную работу оценка «2» в журнал не ставится;

 

 г) оценка не снижается, если есть грамматические ошибки и неаккуратные исправления;

 

 д) неаккуратное исправление - недочет (2 недочета = 1 ошибка).

 

 

Общая информация

Номер материала: 541650

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.