Методики применения ЭОР на уроках географии

Методики применения ЭОР на уроках географии

Сегодня уже неактуально представление о том, что школа, прежде всего, должна давать знания, умения и навыки, другими словами, служить своего рода «раздаточным пунктом» готовых знаний. Однако двадцать первый век от образованных людей требует таких способностей, как самостоятельное ориентирование во всех видах обширной информации, умение решать многочисленные задачи, находить рациональные решения и разбираться в любой ситуации.

Между тем, до сих пор учебный процесс в профильных классах построен так, что все временное учебное пространство отдано уроку, который часто планируется и проводится методами традиционной дидактики. В условиях работы по новому ФГОС урок должен не только перестать быть единицей планирования и анализа обучения, но освободить место для появления других форм организации учебного процесса. Теперь перед учителями профильных классов ставится задача применения в своей работе информационного и материально-технического оснащения образовательного процесса, обеспечивающего учащимся возможность:

- создания и применения информации (запись и обработка звука и изображений, выступление с графическим и аудио- , видео-сопровождением);

- получение различными способами информации (работа в библиотеке, поиск в сети Internet и др.);

- создание определенных материальных объектов, в том числе и произведений искусства;

- проведение экспериментов с применением виртуально-наглядных моделей;

- проектирование, конструирование, обработка материалов с использованием технологических инструментов.

Учителям профильных классов в реализации всех этих задач должно помочь информационное и учебно-методическое обеспечение, а также доступ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР). Особую помощь оказывают учебники с электронным приложением. Именно они помогут ответить на такие актуальные вопросы:

- как обучать;

- как создать в классе образовательную среду, соответствующую новому способу обучения;

- каким способом учить;

- как более эффективно реализовать поставленные ФГОС задачи.

Современный учебный процесс, который протекает в условиях массовой и информатизации коммуникации всех сфер общественной жизни, требует существенного расширения арсенала средств обучения, связанных, в частности, с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР), под которыми будем понимать специальным образом сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов (источников и инструментов), предназначенных для использования в учебном (образовательном) процессе, для воспроизведения и функционирования которых необходимы средства вычислительной техники.

Современные ЭОР способны обеспечить:

• поддержку всех этапов образовательного процесса - получение информации, практические занятия, аттестацию или контроль учебных достижений;

• расширение сектора самостоятельной учебной работы;

• изменение ролей: преподавателя (поддержка учебного процесса и его координация) и учащихся (активная вовлеченность в учебный процесс);

• ощущение способности управлять ходом событий и чувство ответственности за получаемый результат;

• переход ученика от пассивного восприятия представленной информации к активному участию в образовательном процессе;

• реализацию принципиально новых форм и методов обучения, в том числе самостоятельного индивидуализированного обучения [9].

В профильных классах общеобразовательных учреждений могут применяться следующие категории электронных образовательных ресурсов:

• ресурсы федеральных образовательных порталов, предназначенные для некоммерческого использования в системе образования Российской Федерации;

• ресурсы коммерческих образовательных порталов и учебные электронные издания на CD, приобретаемые школами для комплектации медиатек на собственные средства;

• ресурсы региональных образовательных порталов;

•ресурсы, разработанные учителями.

В работе учителей профильных классов можно использовать следующие цифровые образовательные ресурсы:

• ЕК ЦОР - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);

• ФЦИОР - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/).

Помимо вышеуказанных федеральных образовательных порталов педагог к своему уроку может подбирать электронные образовательные ресурсы на любых доступных сайтах сети Интернет, применять коммерческие электронные издания. Он должен при этом выступать в роли эксперта, оценивать самостоятельно найденные им материалы, и на уроке использовать из них только те, которые отвечают главным содержательно-методическим и эргономическим требованиям.

Таким образом, уроки с использованием электронных ресурсов – это один из самых важных результатов инновационной работы в школе, а особенно в профильных классах. Компьютерные технологии можно использовать практически на любом школьном предмете. Учителю необходимо найти грань, позволяющую сделать занятие по-настоящему познавательным, развивающим и обучающим. Применение ЭОР позволяет сделать урок более результативным, осуществить задуманное, повысить профессиональную компетентностьпедагога, что способствует значительному повышению всего качества образования.