Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологичес-ких средств учебного назначения.

• 1 слайд

  Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологичес-ких средств учебного назначения.
  (ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ, ФУНКЦИОНИРУЮЩЕЙ НА БАЗЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ)
  

• 2 слайд

  Основные факторы оценки качества педагогической продукции
  Соответствие педагогическим целям и программам обучения.
  Дидактические возможности информационных и коммуникационных технологий (выявление и определение условий их реализации в педагогической продукции).
  Педагогическая целесообразность реализации дидактических возможностей информационных и коммуникационных технологий.
  Виды педагогической продукции, функционирующей на базе информационных и коммуникационных технологий.
  
  

• 3 слайд

  Создание и использование педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ
  

• 4 слайд

  Постановление Президиума Российской академии образования 2006
  В целях повышения качества педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ, и осуществления координации научных исследований в области ее разработки и экспертизы Отделению профессионального образования совместно с Отделением общего среднего образования с Отделением психологии и возрастной физиологии создать в РАО экспертный совет по оценке качества педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ, с привлечением в качестве экспертов ведущих специалистов в этой области.
  
  13 декабря 2006 г.
  
  
  

• 5 слайд

  Соответствие педагогическим целям и программам обучения.
  
  Таксономия Блюма или другие классификации педагогических целей
  Действующие стандарты и учебные программы.
  

• 6 слайд

  Дидактические возможности информационных и коммуника-ционных технологий
  Незамедлительная обратная связь между пользователем и средствами ИКТ
  Компьютерная визуализация учебной информации
  Компьютерное моделирование изучаемых или исследуемых объектов
  Автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности
  Автоматизация процессов информационной деятельности и информационного взаимодействия
  Автоматизация процессов организационного управления учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения
  

• 7 слайд

  Незамедлительная обратная связь между пользователем и средствами ИКТ
  позволяет обеспечить интерактивный диалог – взаимодействие пользователя с программной (программно-аппаратной) системой, характеризующееся реализацией развитых средств ведения диалога (например, возможность задавать вопросы в произвольной форме, с использованием «ключевого» слова, в форме с ограниченным набором символов и пр.); при этом обеспечивается возможность выбора вариантов содержания учебного материала, режима работы с ним.
  

• 8 слайд

  Компьютерная визуализация учебной информации
  предполагает реализацию возможностей современных средств визуализации объектов, процессов, явлений (как реальных, так и «виртуальных»), а также их моделей, представление их в динамике развития, во временном и пространственном движении, с сохранением возможности диалогового общения с программой.
  
  

• 9 слайд

  Компьютерное моделирование изучаемых или исследуемых объектов
  Моделирование объектов, их отношений, явлений, процессов, протекающих как реально, так и «виртуально» предполагает представление на экране математической, информационно-описательной, наглядной модели адекватно оригиналу.
  
  

• 10 слайд

  Автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности
  позволяет в достаточно короткие сроки констатировать результаты «экранных» лабораторных (демонстрационных) экспериментов; варьировать значениями параметров (например, физических величин), адекватно условиям эксперимента; осуществлять постановку гипотезы эксперимента, ее проверку, модифицировать исследуемую ситуацию по результатам эксперимента, прогнозировать результаты исследования.
  

• 11 слайд

  Педагогическая целесообразность реализации дидактических возможностей информационных и коммуникационных технологий
  Развитие личности обучающегося, его подготовка к комфортной жизнедеятельности в условиях современного информационного общества массовой коммуникации и глобализации
  Реализация социального заказа в условиях информатизации, глобализации и массовой коммуникации современного общества
  Интенсификация всех уровней образовательного процесса системы непрерывного образования
  
  

• 12 слайд

  Развитие личности обучающегося, его подготовка к комфортной жизнедеятельности в условиях современного информационного общества массовой коммуникации и глобализации
  интенсификация психолого-педагогического воздействия с целью развития мышления, формирования системы знаний, позволяющих осуществлять построение структуры своей деятельности;
  развитие способности к осмыслению и пониманию того, как в условиях одновременного восприятия информации различного вида и из различных информационных источников надо мыслить, чтобы уметь принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации;
  формирование способности адаптироваться к создавшейся новой социо-культурной среде и изменяющимся условиям окружающего мира;
  формирование и развитие умений осуществлять сбор, обработку, продуцирование, транслирование, архивирование информации, деятельность по представлению и извлечению знания;
  развитие способности к осознанному восприятию интегрированной информации;
  развитие коммуникативных способностей при информационно-емком взаимодействии;
  развитие умений осуществлять информационно-поисковую, экспериментально-исследовательскую деятельность на основе рассмотрения и исследования процессов моделирования, симуляции, имитации.
  

• 13 слайд

  Интенсификация всех уровней образовательного процесса системы непрерывного образования
  повышение эффективности и качества образовательного процесса за счет реализации уникальных, с точки зрения педагогических применений, дидактических возможностей ИКТ;
  обеспечение побудительных мотивов (стимулов) к получению образования, обуславливающих активизацию познавательной деятельности с использованием средств ИКТ;
  углубление межпредметных связей за счет использования современных средств ИКТ при решении задач различных предметных областей.
  
  

• 14 слайд

  Реализация социального заказа в условиях информатизации, глобализации и массовой коммуникации современного общества
  подготовка в области реализации возможностей средств и методов информатики, информационных и коммуникационных технологий в соответствующей сфере жизнедеятельности члена информационного общества;
  подготовка пользователя средствами информационных и коммуникационных технологий в различных аспектах (культурно-бытовой, просветительский, профессиональный).
  
  

• 15 слайд

  Виды педагогической продукции, функционирующей на базе информационных и коммуникационных технологий
  электронные издания образовательного назначения;
  электронные средства учебного назначения;
  учебно-методические комплексы, включающие электронные издания образовательного назначения и электронные средства учебного назначения;
  информационная сеть образовательного учреждения;
  распределенный информационный ресурс образовательного назначения локальных и глобальной сетей;
  комплекты учебной вычислительной техники (КУВТ);
  учебное лабораторное оборудование, сопрягаемое с ПЭВМ.